1、第1課時5 一個豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版語文四年級上冊語文要素閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。閱讀策略單元為學患無疑，疑則有進。 【宋】陸九淵習作要求寫一個人，注意把印象最深刻的地方寫出來。精讀課文略讀課文習作環(huán)環(huán)相扣，關系緊密語文園地學學習方法遷移運用方法習作實踐歸納方法課前導入 很多同學應該都讀過安徒生童話，安徒生童話里有沒有給你留下深刻印象的故事呢？快來和大家分享一下吧！丑小鴨拇指姑娘賣火柴的小女孩海的女兒猜謎語兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內藏元寶。謎底豌豆 豌豆是一種攀緣草本植物，橢圓形，內側有二至十粒種子。種子嫩莢、嫩苗均可食用。今天我們一起來認識一個豆莢里的五顆豌豆吧！安

2、徒生（18051875）， 19世紀丹麥著名童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。主要作品：皇帝的新裝賣火柴的小女孩海的女兒拇指姑娘丑小鴨小錫兵等。助學資料wnnjingtikungqi豌按僵苔囚框y溢我會讀y預ji揭字詞樂園豌溢氵識字方法“加一加”法識字豆宛益囚囚字源識字法 “囚”的造字本義是“關押、拘禁”;引申為“被拘禁的人”。甲骨文篆書豌按適恐槍探愉耐曾舒僵硬我會寫(豌豆)(按時)(舒適)(合適)(恐怕)(僵硬)(堅硬)(手槍)(耐心)(探索)(愉快)(曾經(jīng))暗(黑暗)溝(水溝)結構：左右結構組詞：豌豆 豌豆莢造句：街上的豌豆糕香甜可口。wn書寫指導：左窄右寬，“豆”的最后一筆變提，“

3、宛”的寶蓋頭要蓋住下邊的部分。點擊播放部首：豆結構：左右結構組詞：按時 按住造句：我們要按時到學校上課， 不能遲到。n書寫指導：左窄右寬“安”下邊的“女”的橫要托住上邊的寶蓋頭。點擊播放部首：扌結構：左右結構組詞：舒張 舒適sh書寫指導：右邊的“予” 要寫得一些，左邊的“舍”寫在點擊播放部首：人豎中線左側，右邊的“予”寫在豎中線右側。結構：半包圍結構組詞：安適 合適造句：藍天是鳥兒舒適的家，大海是魚兒舒適的家。sh書寫指導：半包圍結構先寫“舌”，再寫走之，注意走之是三畫。點擊播放部首：辶結構：上下結構組詞：恐怕 恐怖造句：今天陰云密布，下午恐 怕要下大雨了。kng書寫指導：“鞏”要寫緊湊，“心

4、”要托住上邊的部分。點擊播放部首：心結構：左右結構組詞：凍僵 僵局jing書寫指導：左窄右寬，右半部分筆畫較多，要注意寫清楚，點擊播放部首：亻第一橫較短，第二橫最長，第三橫比第二橫略短。結構：左右結構組詞：僵硬 強硬造句：他的兩條腿僵硬了。yng書寫指導：左窄右寬，右半部分撇、捺要寫舒展。點擊播放部首：石結構：左右結構組詞：槍支 水槍造句：豌豆可以當作玩具槍的 子彈。qing書寫指導：“木”的最后筆變成點，右部的“人” 要蓋住下邊的部分。點擊播放部首：木結構：左右結構組詞：耐心 耐用造句：不論做什么事情，我們 都要有耐心。ni書寫指導：左低右高，“而”要略靠上，且比“寸”要低。點擊播放部首：而

5、結構：左右結構組詞：探索 打探造句：春天，可愛的小草從地下探出頭來。tn書寫指導：左窄右寬，注意“木”的撇、捺要寫舒展。點擊播放部首：扌結構：左右結構組詞：歡愉 愉悅造句：小明愉快地答應了。y書寫指導：左窄右寬右邊“人”要蓋住下邊的部分，撇、捺要寫舒展。點擊播放部首：忄結構：上中下結構組詞：曾經(jīng) 未曾造句：她在公園散步，突然發(fā)現(xiàn)前面有個似曾相識的女孩。cng書寫指導：上大下小，“日”稍扁。點擊播放部首：日造句：瓦上長著斑斑點點 的青苔。解詞義 青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。造句：校園里到處洋溢著欣欣向榮的景象。曾cng（曾經(jīng)）zng（曾孫）多音字c

6、n副詞，曾經(jīng)，表示從前經(jīng)歷過。zn重（chn），用來指與自己中間隔著兩代的親屬。古同“增”。姓。 小明的曾（zn）祖父曾（cn）經(jīng)是一位軍人。初讀感知1.課文講了一個什么故事？2.初讀課文，你產(chǎn)生了哪些疑 問？把你的問題以清單的形 式列出來。課文講了一個什么故事？ 課文寫了一粒小豌豆努力生長，給一個生病的小姑娘帶來生機和活力的故事。努力生長問題清單：1.“水筧”是什么？2.“她的臉上洋溢著健康的光彩”中“洋溢” 是什么意思？3.為什么豌豆一開始以為整個世界是綠的，后 面又以為整個世界是黃的？（課后第1題）問題清單：4.同樣是一個豆莢里的五粒豆，為什么五 粒豆各自的想法不同？5.題目是“五粒豆”

7、，為什么內容主要寫 第五粒豆和小女孩之間的故事呢？這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結1.認識了“豌、恐”等字，會寫了“探、舒” 等字。2.知道本文是安徒生寫的一篇童話故事。3.讀完課文，我能夠提出不同的問題。我會查字典1.“豌”是 _ 結構的字，用部首查字法先 查_部，再查_畫。左右豆82.“耐”是 _ 結構的字，用部首查字法先 查_部，再查_畫。左右而33.“曾”是 _ 結構的字，用部首查字法先 查_部，再查_畫。 上中下日8 課堂練習1.抄寫本課生字和詞語。2.讀一讀安徒生童話。課后作業(yè)第2課時5 一個豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導入夢想的力量當我充滿自信地朝著夢想的方向邁進，并且毫不

8、畏懼地過著我理想的生活，成功會在不期然間忽然降臨! 今天，讓我們繼續(xù)學習一個豆莢里的五粒豆，感受第五粒豌豆堅定的信念，以及它心向陽光，頑強生長的精神。初讀感知 再次快速通讀課文，給課文劃分段落，總結段意。注意：讀準字音，針對之前提出的問題，思考答案?？焖偻ㄗx思考答案第一部分(112段):寫豆莢成熟后,五粒豆被一個男孩當作玩具槍的子彈,在射出去之前各自憧憬未來。第二部分(1321段):詳細講述了第五粒豆落在頂樓窗子下面一個長滿了青苔的狹小縫隙里,頑強地生根、長葉、開花，使病床上的小女孩備受鼓舞。第三部分(2224段):先簡述其余四粒豆的命運,然后寫小女孩伴隨著豌豆花的盛開,擁有了健康和快樂。閱讀

9、課文第1-6自然段體會普通的豌豆莢在作者筆下是多么富有情趣。品讀鑒賞 豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個世界都是綠的。 青蛙 坐井觀天 讓你聯(lián)想到什么寓言故事？豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排?！袄线@樣坐下去，我恐怕會變得僵硬起來。我覺得外面似乎發(fā)生了一些事情我有這種預感！”豌豆越成熟就會變得越來越堅硬 按照從大到小的順序排列 分角色朗讀第712自然段 五粒豌豆即將分開時，豌豆們各自有各自的打算，用原文歸納它們的愿望。分角色朗讀第一粒豆 “現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！”第一粒豌豆說完就飛走了。自高自大 第二粒豆 “我，”第二粒說，“我將直接飛進太陽里去。這才像一

10、粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。 自命不凡第三、四粒豆 “我們到了哪兒，就在哪兒住下來?！苯酉聛淼膬闪Ｕf?！安贿^，我們還得向前滾。”滿足現(xiàn)狀第五粒豆 “該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。隨遇而安從容、淡定自由朗讀第1321自然段思考：小豌豆是怎樣長大的？小姑娘又是怎樣健康起來的？1.第五粒小豌豆剛落到長滿青苔的窗臺時， 小姑娘（病得可厲害了）。讀了第1321自然段，根據(jù)問題完成填空。2.第五粒小豌豆長出了小葉子時，小姑 娘（覺得好了一些）。 “太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豌豆長得好極了，我也會好起來的。我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去?！?3.第五粒小豌豆沿著線

11、向上長，小姑娘（比以前愉快得多，能自己坐一整個鐘頭）。4.第五粒小豌豆開出一朵紫色的豌豆花，小姑娘（臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光）。 母親一個細小的動作寄托了對女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小小的豌豆苗會創(chuàng)造奇跡，但她更愿意讓這株豌豆苗永遠陪伴著病中的女兒，給她帶來獲得重生的力量。 小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。對豌豆苗的無比喜愛說明小女孩非常快樂自由朗讀第2224自然段思考：1.其他幾粒豌豆最后怎樣了？2.小姑娘對第五粒豌豆有怎 樣的感情？第一粒,落在水莧里,最終被鴿子吃掉;第二粒落到臟水溝里,泡得發(fā)漲,仿佛要爆裂開;第三,四粒也被鴿子吃掉了;

12、第五粒,在長滿青苔的裂縫里發(fā)芽開花,成為小女孩的“小花園”,還用自己頑強的生命力鼓舞了小女孩,使小女孩的身體狀況得到極大改善。 思考1思考2 小女孩的身體恢復健康,心情也變得開朗,多虧了這粒小豌豆給她帶來的精神鼓舞,我覺得小女孩對這粒小豌豆有喜愛、敬佩和感激的感情。 課堂小結 這幾粒豌豆使我們懂得了生命的價值不在于志向的大小，而是在于它實際的付出和產(chǎn)生的影響。我們應該要用平淡的心去面對一切。（課后第3題） 長期處于病痛中的小女孩對生活缺乏信心。當她看到同樣處在惡劣環(huán)境中的豌豆竟如此努力地生長,她深受感動。她想到自己的處境與這粒豌豆是如此相似,于是深受鼓舞,逐漸快樂起來,并有了和疾病作斗爭的勇氣

13、和信心。她的病慢慢好了。五粒豌豆各懷不同夢想第五粒豌豆與女孩共同成長一個豆莢里的五粒豆五粒豌豆結局不同敬重生命向陽生長陪伴成長曲折經(jīng)歷板書設計 一個豆莢里的五粒豆講述了豆莢成熟裂開后,五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。重點描寫第五粒豆的神奇經(jīng)歷,表達了作者對最后一粒豌豆頑強生命力的贊美,以及對樂觀、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度的贊賞。主旨提煉教材習題答案2.小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。小組問題清單課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻 長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？.點撥 本題

14、要求根據(jù)大家提出的問題來思考如何在閱讀中提問題。我們先認真閱讀這些問題，然后在文章中找到涉及這些問題的內容，接著思考這些問題是從什么角度提出來的，最后進行總結即可。參考答案 我發(fā)現(xiàn)這些問題，有的是針對課文的部分內容提出的，如前兩個問題；有的是針對全文提出的，如第三個問題。所以我們在閱讀中提問題時，盡量開闊思路，嘗試從不同角度去思考，然后提出問題。 如可以針對課文的部分內容提問，也可以針對全文提問；可以針對一個字或一個詞提問，也可以針對一句話提問；可以針對文章的表面內容提問，還可以針對文章的深層含義提問等。 一粒豌豆與一個生病的孩子建立了聯(lián)系，這種聯(lián)系是如此溫暖,如此催人奮發(fā)，使我們相信生命的奇跡并不遙遠。 課外拓展 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。 愛因斯坦 生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。 馬克思含“豆”字的詩詞種豆南山下,草盛豆苗稀。 東晉陶淵明歸園田居(其三)紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。 唐王維相思大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。 宋辛棄疾清平樂村居 課堂練習1.在括號里寫出下