1、課題安塞腰鼓日期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字，有感情地朗讀課文利用多媒體教學(xué)感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，品味西北特有的藝術(shù)奇白巴。教學(xué)重點(diǎn)1、利用多媒體教學(xué)，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。2、自主學(xué)習(xí)，師生互動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。教學(xué)難點(diǎn)感受安塞腰鼓的磅礴氣勢教具準(zhǔn)備多媒體課件課時安排2課時第一教時教學(xué)設(shè)計(jì)課時目標(biāo)：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動修改意見一、導(dǎo)入一曲激昂高亢的黃土 高坡，把我們的思緒引向 了廣袤的黃土高原。這里不 是肩迅筆下的杏花春雨江 南，這里沒有小橋流水人家， 這里也沒有吳儂軟語的咿咿 呀呀；這里只有奔騰的黃河， 只有醬色日勺黃土，只有火紅 的高粱，只有樸實(shí)、剽悍的 西北漢子。今天，就

2、讓我們文化之旅 的腳步隨著劉成章的生花妙 筆踏上黃土高原，踏上這片 曾孕育出橫掃六合的秦朝、 大統(tǒng)的漢朝、號稱“唐帝 國”的唐朝的神奇土地，去 安塞古鎮(zhèn)，去聆聽那從2000 多年前的戰(zhàn)場傳來的鼓聲， 去欣賞有“天下第一鼓”之 稱的安塞腰鼓。學(xué)生聽歌曲談感受二、教師板書課題板書課題齊讀課題，讀出情感三、了解安塞腰鼓播放課件關(guān)于安塞腰鼓的介紹看課件了解四、初讀課文請大家把課本打到 123貞，快速朗讀文章， 自己解決生字詞。如果你愿意的話，根據(jù)要求讀課文五、檢查自讀情況1、出示生字2、選擇自己喜歡的段落朗讀1、讀生字2、朗讀課文六、學(xué)習(xí)課文1、出示課文1到4自然段2、說說這是怎樣的漢子3、出示第五自

3、認(rèn)段4、交流5、播放課件1、指名朗讀2、理解茂騰騰等詞 語3、練習(xí)朗讀課文4、讀畫出你認(rèn)為好 的句子并且寫上自 己的感受4、看關(guān)于安塞腰鼓 的表演，并說說自己 看完的感受5、練習(xí)朗讀七、課內(nèi)練習(xí)仿照課文排比句完成課內(nèi)小練習(xí)板書設(shè)計(jì)壯闊安塞腰鼓火烈豪放教后記本文以鏗鏘磅礴的語言，張揚(yáng)激蕩的句式，瑰麗奇?zhèn)サ南胂?，急促暴烈的?jié)奏，用一個個宛如鼓槌的漢字，在那天地之間，雄渾厚重的黃土高原之上，為我們鼓蕩起一場驚心動魄、驚天動地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛洶涌的黃河奪路而出。展現(xiàn)了我們中華民族生生不息、澎湃激揚(yáng)的活力。這樣的文字對于新課標(biāo)提出的要求學(xué)生吸收民族文化智慧、 吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)是極

4、有幫助的， 因?yàn)樗浞终故玖宋抑腥A文化的豐厚博大， 充盈著生命的渲泄與活力， 具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神的影響是深廣的。同時，本文在寫作上，內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，氣勢恢弘，有陽剛之美，具有極大的感染力和穿透力。對于習(xí)慣于學(xué)生腔的中學(xué)生來說，其沖擊力是可想而知的。上課前，我先請學(xué)生預(yù)習(xí)文章，提出本文他們已經(jīng)知道了些什么，還想知道些什么，并擬定出來，綜合學(xué)生意見，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本單元要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，最終確定教學(xué)目標(biāo)如下：理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言，注重感悟并發(fā)表自己的見解。通過本文的學(xué)習(xí)，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶

5、感染學(xué)生。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言，注重感悟并發(fā)表自己的見解。(一)導(dǎo)入新課安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一，通過對課文的預(yù)習(xí)，不知大家有沒有體會其中的氣勢，讓我們觀看一段安塞腰鼓的視頻，一齊感受其中的生命律動。(好的導(dǎo)入猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座。此導(dǎo)入的設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生主動、自覺進(jìn)入下一環(huán)節(jié)- 新課的學(xué)習(xí))(二)初步感知新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正落實(shí)學(xué)生主體地位，樹立教為學(xué)服務(wù)的思想，轉(zhuǎn)變師生角色，真正體現(xiàn)師生平等， 教學(xué)民

6、主。 在課堂上， 我將作為教學(xué)的促進(jìn)者、 參與者， 深入學(xué)生群體，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)， 共同討論， 相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。根據(jù)本文的教學(xué)思想及模式，我設(shè)計(jì)了以下三個板塊，在這些板塊的學(xué)習(xí)中，我將大部分學(xué)習(xí)的時間都交給了學(xué)生，讓他們發(fā)揮主動探究、勇于創(chuàng)新及小組、班級合作的精神，通過自己反復(fù)讀書、討論而領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。第一板塊：初讀課文，整體感知。這一板塊從下幾個方面入手，“知內(nèi)容”里；明結(jié)構(gòu)”-表；“尋美點(diǎn)”一一里。這樣的設(shè)計(jì)主要想從不同角度對文本進(jìn)行解讀，整體對文本進(jìn)行初步感知。知內(nèi)容給學(xué)生以足夠的時間讀文章，解決生字詞，提出在讀中發(fā)現(xiàn)的問題，在教師的點(diǎn)撥

7、下相互交流討論。然后用“的安塞腰鼓” 對安塞腰鼓進(jìn)行評價(jià)。 可填詞、 短語、 句子。 最好是文中的內(nèi)容。 力求從整體與局部的結(jié)合中初步整體感知文章，初步感受文章的形式美以及其中的深情，實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)。明結(jié)構(gòu)文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3 個部分。第二部分是文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話。（好一個安塞腰鼓）這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。目的是培養(yǎng)學(xué)生在讀書中理層次，明條理，學(xué)會在讀中把握文章的“脈”。第二板塊：精讀文章，品味語言在這一板塊中，主要是采用 朗讀 策略，在教師的幫助下，學(xué)生通過自讀自悟，合作探究，解決文章的重、難點(diǎn)。側(cè)重實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)與情感目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生采取“替換式品讀”，目的是感受語言的節(jié)奏美，詩意美。（所謂替換式品讀，就是將文章形式變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。）出示幻燈，教師示范。要求學(xué)生仿照以上形式，加工另外的文章，并反復(fù)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生采取“評點(diǎn)式品讀”，目的是理解文章語言的意蘊(yùn)美，情味美。學(xué)生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用“好，好在”這一句式進(jìn)行評點(diǎn)?？蓮脑~、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行