1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022學(xué)年生物教師上學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期來，生物教育教學(xué)工作始終本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：、轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力

2、，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動性。學(xué)校教育的目的不是培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教育中，教師除了進(jìn)行知識教育外，還要特別注意過程教育和學(xué)法教育，逐步培養(yǎng)和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，從而提高文化科學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)觀念，運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。改

3、進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一。然而，由于多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不足，很多課本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都沒做，有的甚至連演示實(shí)驗(yàn)都沒做全，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ毡檩^差，這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的

4、要求。掌握實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、熟悉實(shí)驗(yàn)步驟、辯析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論是我們在今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引起重視的幾個(gè)方面。我們要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)本校的實(shí)際情況，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手做，改變用錄像、演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。生物學(xué)知識，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來;學(xué)到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我

5、很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，知識從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時(shí)候。如在講到生物與環(huán)境時(shí)，我聯(lián)系那時(shí)生活中的缺水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考水對生物的影響，這樣節(jié)約用水的觀點(diǎn)也會隨著他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內(nèi)容，我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的禽流感以及上一年暴發(fā)的SARS，談?wù)勛约旱目捶?，這樣，既激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)的興趣，也增加了他們對個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。而且通過這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活中常發(fā)生的、對病理等方面特別感興趣。5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，重視知識的形成和發(fā)展的過程，

6、啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會應(yīng)用。6、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長!2022學(xué)年生物教師上學(xué)期工作總結(jié)（二）經(jīng)過生物科組全體教師的共同努力，按照學(xué)校、科組工作計(jì)劃完成了本學(xué)年的各項(xiàng)工作任務(wù)。尤其是教研活動的開展上了一個(gè)新的臺階，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高，體現(xiàn)出

7、科組集體的智慧和力量，體現(xiàn)出建立濃烈科研氛圍和諧科組的重要意義。一、教學(xué)教研工作圍繞學(xué)校本學(xué)年提出的“強(qiáng)化質(zhì)量意識、提高教學(xué)質(zhì)量”作為工作指導(dǎo)思想，科組以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”、“加強(qiáng)教研促進(jìn)教學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，圍繞中心目標(biāo)，主要完成了以下幾個(gè)方面教學(xué)工作。.課堂教學(xué)質(zhì)量的提高開學(xué)初，科組就提出認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n的倡議，備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的保證和前提，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生。具體實(shí)施中以加強(qiáng)備課組的教研工作為突破口，備課組基本每周最少集中討論一次，確定本周教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和突破口，集思廣益、取長補(bǔ)短的集體備課為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念。開學(xué)初科

8、組計(jì)劃規(guī)定，每個(gè)老師都認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，在科組活動中結(jié)合具體的教學(xué)工作，大家深入地探討了新舊教材和教學(xué)目標(biāo)的異同。分階段對新課標(biāo)的四個(gè)教學(xué)理念“提高科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”進(jìn)行了研究探討，各位老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)方法觀念的改變。3.試題資料庫的建設(shè)科組教師提供不同年級不同階段的測試卷，由梁淑鈿負(fù)責(zé)整理，為以后教學(xué)的規(guī)范和提高做了準(zhǔn)備工作，也為教師的命題提供了參考文獻(xiàn)，體現(xiàn)出科組管理的系統(tǒng)性和長期性。_公開課的研討本學(xué)年的公開課研討主題有兩個(gè)，分別是“模型構(gòu)建教學(xué)的研討”、“高三畢業(yè)班高效課堂教學(xué)研究”，

9、李勤英老師上了一堂高三復(fù)習(xí)課，吳光政老師上了一堂試卷分析課。通過兩節(jié)不同內(nèi)容相同形式的公開課教學(xué)，使各教師對如何進(jìn)行高三課堂高效率復(fù)習(xí)有了明確的認(rèn)識。課后及時(shí)進(jìn)行評析，大家從教學(xué)的各個(gè)方面提出對教學(xué)的看法，既促進(jìn)了全組的教學(xué)工作，又提高了其他年級教師對教學(xué)的新認(rèn)識，使公開課教學(xué)有針對性和幫助青年教師成長的作用。大家就兩節(jié)課展開討論，就教學(xué)中出現(xiàn)的問題展開分析評論發(fā)表觀點(diǎn)，取長補(bǔ)短提高自己的教學(xué)水平。5.高考教學(xué)研討其中考試和高三模擬考試后，在科組會議認(rèn)真分析了考試成績，肯定了好的方面，重點(diǎn)分析不足問題原因，大家提出以后教學(xué)中解決方法，比如教學(xué)進(jìn)度如何保持和其他學(xué)校的統(tǒng)一，高三學(xué)生的成績?nèi)绾翁岣?/p>

10、，如何提高基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度？如何在短時(shí)間提高高三學(xué)生成績等。6、教學(xué)中出現(xiàn)疑難問題研討為了加強(qiáng)科組的集體力量和幫助新教師盡快成長，每次科組活動都提出一些難以把握和爭議大的教學(xué)問題進(jìn)行集體討論，或上網(wǎng)查找資料，使科組教研氣氛日益濃烈。同時(shí)經(jīng)常研討高考相關(guān)問題，使生物班成績有所提高。7.定期召開科組會議，做到有主題、有探討、有收獲，嚴(yán)格教研遵守學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)研討時(shí)間，保證教研工作的順利開展。8.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為了適應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課改要求和高考的新特色，本學(xué)期對實(shí)驗(yàn)試劑、儀器進(jìn)行了歸類和整理，使實(shí)驗(yàn)室走向正規(guī)和規(guī)范，提高里使用率。二、教學(xué)常規(guī)工作.教師批改作業(yè)認(rèn)

11、真，作業(yè)量合理，由于生物科組教師教學(xué)任務(wù)重，班級多，作業(yè)以分小組批改為主；完成了規(guī)定的聽課數(shù)、規(guī)定的電子教案數(shù)、和上傳課件數(shù)量。、積極參加省、市、區(qū)舉辦的各教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)后回到學(xué)校及時(shí)傳達(dá)到科組各教師，使老師及時(shí)掌握了教學(xué)動態(tài)，提升了教師的教研水平。3、課外競賽輔導(dǎo)按照輔導(dǎo)計(jì)劃在輔導(dǎo)中有教案和教學(xué)目的、以李桂芳和郭仁云老師為主要輔導(dǎo)教師，科組各教師共同參與，經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，在省初賽中取得好的成績。4、教學(xué)評估工作的準(zhǔn)備結(jié)合海南省普通高中教學(xué)水平評估的要求，按照優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行積極地準(zhǔn)備，科組教師分工合作，力爭取得優(yōu)秀的成績。三、教學(xué)中存在的問題、由于遺傳與進(jìn)化內(nèi)容比較難，為了使學(xué)生基礎(chǔ)打扎實(shí)，因此高三復(fù)習(xí)課的進(jìn)度比較慢。、課堂教學(xué)中還存在有時(shí)課堂教學(xué)管理不嚴(yán)格的問題；3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還沒有調(diào)動起來，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)興趣是教師下學(xué)期的一個(gè)教學(xué)突破點(diǎn)。4、各級部分學(xué)生成績還需要進(jìn)一步提高。5、對于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)不能長期進(jìn)行和跟蹤。四、教學(xué)改進(jìn)結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在科組會議中進(jìn)行仔細(xì)地分析，大家出謀劃策提出好的方案，有針對性地解決出現(xiàn)的不足問題，在以后的科組會議中進(jìn)行了研討，把“如何提高高一新生學(xué)習(xí)興趣”和“高