1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁大班美術(shù)教案范文8篇大班美術(shù)教案 篇1 活動目標： 1、學(xué)習用手指畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。2、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣，體驗美術(shù)活動的快樂?；顒訙蕚洌盒◎蝌綀D片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料?；顒舆^程：一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。（1）今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？（2）看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）（3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學(xué)小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。（4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周

2、游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！倍?、師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧?。?）示范講解手指畫“小蝌蚪”師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。（2）示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！比?/p>

3、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧?。?）注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。（2）蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔。（3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。（4）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。四、欣賞并講評幼兒作品師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！大班美術(shù)教案 篇2 第一課時 教學(xué)目的： 通過創(chuàng)作升旗一畫,向?qū)W生進行熱愛國旗、熱愛祖

4、國的教育、學(xué)會觀察生活、學(xué)習發(fā)散思維方式，善于從中提煉有意的畫面。教學(xué)重點：對人物、環(huán)境的綜合觀察與畫面處理。教學(xué)難點：正面、側(cè)面行隊禮的學(xué)生。教具準備：教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：二.導(dǎo)入新課：同學(xué)們還記得每周一早晨，我們學(xué)校都要干一件什么是嗎？(板書升旗)提問：1.升旗時,同學(xué)們、老師們都在干些什么呢?2.我們的國旗是什么樣子的?3.它代表的是什么?4.同學(xué)們除了在學(xué)校見過升國旗外,你們還在什么地方見過升國旗?仔細回想你在那里見過,當時人們在都什么表情怎么樣?5.你們能把升旗的場面畫下來嗎,想一想,你在畫的時候你會遇到些什么困難?教師根據(jù)學(xué)生的回答示范:學(xué)生作業(yè):要求:1.畫一幅升國旗時的場景

5、。2.用鉛筆構(gòu)圖。3.注意各個物體的比例關(guān)系。學(xué)生作品展示：學(xué)生相互評價，相互找缺點，相互學(xué)習優(yōu)點。第二課時教學(xué)目的： 通過創(chuàng)作升旗一畫,向?qū)W生進行熱愛國旗、熱愛祖國的教育、學(xué)會觀察生活、學(xué)習發(fā)散思維方式，善于從中提煉有意的畫面。教學(xué)重點：如何搭配顏色.怎樣突出主體.教學(xué)難點：如何搭配顏色.一.組織教學(xué)：二.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們用鉛筆畫出了升國旗的場面，同學(xué)們都畫得很不錯，要是我們在給它上上顏色，我想會更加的生動。今天我們就來給我們的畫面加上顏色。引導(dǎo)學(xué)生觀察書,分析學(xué)生作品是如何搭配顏色的.1. 強調(diào)冷暖色,主顏色.2. 強調(diào)突出國旗,突出主體.學(xué)生作業(yè)：要求：1.色彩豐富，鮮艷。教師指導(dǎo)：

6、學(xué)生作品展示：學(xué)生相互評價，誰的顏色用的好，為什么好？你準備如何改進你的畫面？學(xué)生改進作業(yè)：教學(xué)拓展： 今天我們畫了升國旗的場景，那同學(xué)們還見過升其它的場景嗎，試著將它畫下來大班美術(shù)教案 篇3 活動目標： 、學(xué)習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。、結(jié)合畫面學(xué)習講述情節(jié)簡單的故事。活動準備：.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。活動過程：.做水底動物動作。（1）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。.教師出示范畫并講解示范。（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹

7、）。（3）最后添畫。.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。（）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。大班美術(shù)教案 篇4 【活動目標】 1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?！驹O(shè)計意圖】編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結(jié)，培

8、養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲?！净顒訙蕚洹拷】蹈韫獗P、一塊平坦的場地?！净顒舆^程】一、準備活動播放健康歌，幼兒隨著健康歌的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運動。二、 游戲指導(dǎo)游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。游戲規(guī)則：1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。三、 放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完

9、全放松?！净顒友由臁炕丶液托∨笥褌兝^續(xù)玩編花籃的游戲?！净顒臃此肌亢⒆觽兒芟矚g編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。小百科：將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，用手工進行編織的工藝。編織是一種技術(shù)，也是一次手指的運動，更是母親對兒女、妻子對丈夫的深情厚意，編織的是女人的心。大班美術(shù)教案 篇5 一、選材的依據(jù)： 1、源自新教材的創(chuàng)新實施大班學(xué)習教材中“我要上小學(xué)”是一個內(nèi)容豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)“模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習生活”等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班臨近畢業(yè)的孩子來

10、講必須獲得的經(jīng)驗。由此，根據(jù)學(xué)習教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點、需要進行改編與創(chuàng)新，組織了本次全新的集體學(xué)習活動。2、源自本班幼兒的經(jīng)驗和實際發(fā)展的需要1）近階段是孩子們處于幼小銜接的關(guān)鍵時期，是對小學(xué)生活的準備。孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習是他們成長中的一件大事、生活的重大轉(zhuǎn)折。他們即將離開幼兒園，踏入小學(xué)生活，對于小學(xué)的學(xué)習情況他們是好奇的并產(chǎn)生了濃厚的興趣。順應(yīng)孩子們的興趣熱點，關(guān)于“我是小學(xué)生”的主題內(nèi)容貫穿整個學(xué)期始末不緊不慢的開展著，通過照片、錄像陸續(xù)引導(dǎo)孩子了解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，孩子們通過對小學(xué)和幼兒園的比較，對小學(xué)生活有了一個初步的了解。但是怎樣做一個合格的小學(xué)生哪些必須

11、做，哪些可以做對孩子而言比較空洞和范范，對下課十分鐘的理解也比較片面，對于如何合理的安排使用十分鐘非常模糊。通過本次活動讓孩子們明確了解小學(xué)生下課十分鐘的活動，嘗試合理安排下課十分鐘，為入小學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。2）我班孩子對人物造型的把握，各種動態(tài)的掌握、以及不同繪畫方式有一定的認識和實踐能力。而設(shè)計一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性、不可操作性給活動帶來的困擾。因此，選用通過集體的討論和力量來創(chuàng)編，分工合作完成的方式展開活動。對于他們而言，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰(zhàn)，但是還是非?？尚械模軌蚋M一步發(fā)展他們的繪畫技能，鍛煉他們與同伴合作的交往能力和創(chuàng)編的語言組織能力?？梢愿M一步鍛煉他們的繪畫技

12、能和創(chuàng)造想象力。3、源于我園課程原本化滲透責任教育目標中大班幼兒責任行為的目標：“合作意識”是大班孩子不可或缺的責任意識。在本次活動小組創(chuàng)作過程中，必然會出現(xiàn)各種各樣的矛盾：在表現(xiàn)上既要有自己獨特的創(chuàng)想，又要與其它同伴的想法有所聯(lián)系；既要兼顧自我和他人，同時又要完整表達創(chuàng)作意義， “合作”在本次活動中起到重大的作用，合作前商量的成敗更是本次活動的重點。根據(jù)幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識，能與同伴開展合作性游戲”的特點；結(jié)合我班孩子們前期打下的扎實的繪畫基礎(chǔ)和分工謙讓品質(zhì)，通過本次活動來嘗試合作繪畫，激發(fā)幼兒團隊合作的意識，同時在創(chuàng)作過程中能夠互相交流、商量、分工、配合；互相幫助，對合作

13、和連環(huán)創(chuàng)作有新的認識和界定。通過合作引導(dǎo)幼兒積極參與集體實踐活動，培養(yǎng)為他人、為集體、為社會服務(wù)的，建立為實現(xiàn)共同目標而團結(jié)互助、盡心盡責的態(tài)度，學(xué)會分享這也將是他們終身受益的人格品質(zhì)。二、活動價值的分析：1. 明確下課十分鐘的活動，知道哪些事情必須做，哪些可以做。2. 推動幼兒運用已有經(jīng)驗大膽表現(xiàn)人物側(cè)面、正面、背面的特點和動態(tài)，組合畫面，積累鞏固相關(guān)經(jīng)驗。3. 培養(yǎng)幼兒分工合作的能力，養(yǎng)成遇到困難互相幫助、協(xié)商謙讓解決的良好品質(zhì)。三、活動目標的內(nèi)涵：1. 情感與態(tài)度：通過活動嘗試小組合作設(shè)計，體驗合作的樂趣。2. 社會與語言：能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，大膽地在集體前交流。3. 能力與認知：通過

14、觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動，小組合作創(chuàng)作表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同特征和動態(tài)。四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計：本次活動我以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點、以“幼兒的興趣和需要”為切入點，引導(dǎo)幼兒自主的交流、商量和創(chuàng)作。從以往“單一的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣膶W(xué)、自由的學(xué)”，結(jié)合體驗性學(xué)習和操作性學(xué)習，賦予幼兒學(xué)習鮮活的生命力，使學(xué)習的價值得到充分的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，自由的暢所欲言，達成共識，體驗合作的樂趣和成功感。主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推進：1、環(huán)節(jié)一：音樂導(dǎo)入、激起興趣對前期低結(jié)構(gòu)活動中個人調(diào)查下課十分鐘的活動進行交流激起興趣：課十分鐘的活動，激發(fā)后續(xù)的創(chuàng)作興趣2、環(huán)節(jié)二：觀察交流、感知表達觀察下課十分

15、鐘活動的照片，比較人物不同正、側(cè)、背面的特點和動態(tài)。鞏固動態(tài)：人物正側(cè)背面的特點動態(tài)，為創(chuàng)作靈感、鞏固經(jīng)驗。3、環(huán)節(jié)三：分工創(chuàng)作、合作分享運用人物的不同動態(tài)特點小組合作協(xié)商完成下課十分鐘須知的創(chuàng)作商量分工：明確自己的任務(wù)4、環(huán)節(jié)四：活動延伸將活動從下課十分鐘過渡到小學(xué)生上課與幼兒園的區(qū)別活動延伸：激發(fā)幼兒了解和探索小學(xué)的學(xué)習生活，激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活。五、活動內(nèi)容與要求：1、觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動，比較表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同動態(tài)和特征。2、嘗試小組協(xié)商合作進行創(chuàng)作，體驗合作分工的快樂。六、活動準備：1、孩子前期經(jīng)驗：1）用各種方式收集過小學(xué)生下課十分鐘的活動。2）在以往活動中，繪畫

16、過人物的不同動態(tài)。2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：1）多媒體課件“下課十分鐘”、音樂：下課鈴聲、下課十分鐘、上課鈴聲2）小木偶、紙、勾線筆等七、活動過程：一、音樂導(dǎo)入、激起興趣_鈴聲響起二、觀察交流，感知表達三、分工創(chuàng)作，合作分享四、延伸活動：伴隨上課鈴聲退場大班美術(shù)教案 篇6 大班美術(shù)活動小貓的故事教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫，幼兒根據(jù)自己所編的小貓的故事，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課

17、，快來看看小貓的故事教案吧。 活動目標、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。、幼兒根據(jù)自己所編的.小貓的故事，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。、感受作品的美感。活動準備、連環(huán)畫紙若干。、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機等。、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅?；顒舆^程一、用木偶小貓表演形式引出課題。、木偶小貓：小朋友們好！我是小貓咪咪。今天，

18、我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事（教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒展示）。我的許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好？木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見！”二、教師出示、講解范畫。教師出示范畫：（一）是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。

19、(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。(4)咪咪認識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。教師出示范畫（二）是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π?，山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。(3)妙妙趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫助別人的好孩子?。　比?、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。、教師請幼兒將

20、自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進行講評，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。四、幼兒進行創(chuàng)作連環(huán)畫練習，教師巡回指導(dǎo)。、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。、幼兒進行創(chuàng)作活動，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。、教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進行簡單地評析。五、教師給幼兒示

21、范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書機訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫書?；顒友由煨∨笥褌冎g相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。大班美術(shù)教案 篇7 活動目標： 1、嘗試根據(jù)不同動物的明顯特征，組合新“動物”，激發(fā)幼兒的奇思妙想，創(chuàng)造性地設(shè)計新造型。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的感情。3、練習口齒清楚地介紹自己的作品。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒訙蕚洌?、小精靈操作教具5個、展板。2、紙、水彩筆?；顒舆^程：1、

22、觀察“神奇小精靈”的變化過程，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。教師神秘的告訴幼兒：“小朋友，今天我們班來了一個小客人，我們一起看看它是誰?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲，感知小精靈的奇特。“這可不是一個普通的蛋，它是一個神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣，小精靈就會出來和我們小朋友做游戲，大家想不想試一試?”教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“神奇精靈變、變、變”，同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續(xù)拉出，引導(dǎo)幼兒觀察。“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒從頭到腿仔細觀察神奇

23、小精靈，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處：具有多種動物的特征(如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無窮?！白雷由弦灿幸粋€小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成什么樣?”幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮變化。一起玩“神奇變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變得最神奇?引導(dǎo)幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領(lǐng)，小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)?”2、發(fā)揮想象，設(shè)計神奇寶貝(1)“如果你是小設(shè)計師，你想設(shè)計出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時，教師將幼兒描述的動物特點分別畫在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征

24、部分，以便幼兒重新分解、組合新形象。(2)幼兒設(shè)計神奇寶貝。“請小朋友擔當小小設(shè)計師，設(shè)計一個神奇的小精靈，告訴我們它長什么樣，能幫我們做什么?看誰和別人設(shè)計得不一樣?”(3)在幼兒繪畫過程中，教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程，邊有針對性地提示、引導(dǎo)幼兒：“想一想，小精靈怎樣能變得更神奇?”3、幼兒展示、介紹作品(1)展示自己的作品。引導(dǎo)幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上，與同伴一起欣賞。(2)引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍，鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品，并提醒同伴認真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒，教師可引導(dǎo)幼兒分小組介紹、分享繪畫作品，使每個幼兒都能夠充分地表達自己的創(chuàng)作

25、感受。(3)留下任務(wù)，引發(fā)繼續(xù)探索?！敖裉煳覀冃∨笥讯荚O(shè)計了自己喜歡的小精靈，在活動區(qū)游戲時我們可以把它剪下來，貼在墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個小精靈王國!”個人反思：設(shè)計神奇小精靈的活動結(jié)束了，但孩子們被激發(fā)出來的創(chuàng)造熱情卻依然高漲，每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅?？粗麄冮_心的樣子，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思考，并從反思中獲得以下感悟：教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者身為教師，我們經(jīng)常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實，只要我們細心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無暇的內(nèi)心世界，我們就會發(fā)現(xiàn)：孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很

26、多千奇百怪的奇思妙想，蘊涵著他們對世界萬物的關(guān)注、好奇與探索。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，因為它們都源于孩子。教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點播者在此次活動前，我引導(dǎo)幼兒對動物的特征進行了細致的觀察，運用有趣的教具，鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”，并適時啟發(fā)幼兒：“如果你是小設(shè)計師，你想設(shè)計出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考，在幼兒的創(chuàng)作過程中，我及時支持幼兒的創(chuàng)造，引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)散思維，將生活中的動物形象進行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進的指導(dǎo)、啟發(fā)，幼兒對設(shè)計小精靈的活動有了更深入的認識，從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。同伴是幼兒主動學(xué)習的重要資源在繪畫小精靈前，我為幼

27、兒提供了與同伴交流的機會，請幼兒互相說一說自己最初的設(shè)計方案，引導(dǎo)幼兒從同伴那里得到啟發(fā)，重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想要設(shè)計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長耳朵會很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”對于每個孩子來說，小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗。在他們心里，自己設(shè)計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路，調(diào)動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性，活動結(jié)束后，我引導(dǎo)幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒，我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認可，樹立自信與