1、教案活頁紙主備人審核人周次6課時1總課時4課題我的服裝我做主第四課時課型 綜合探索欣賞評述教學目標.知識與技能目標：了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能 力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。.過程與方法目標：通過欣賞、評述，啟發(fā)學生關注校園服裝，運用服裝設 計的基本知識，嘗試設計學生裝練習。.情感態(tài)度價值觀目標:通過對學生裝的設計展示活動，激發(fā)學生熱愛生活， 熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。教學重點了解服裝設計的基本知識，掌握學生裝效果圖的基本繪制方法。教學難點學生裝色彩搭配與款式設計的適用與美觀的有機結合學情分析六年級學生與小學相比，已經(jīng)初步具備了一定的觀察能力和表現(xiàn)能力， 有

2、較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識，他們在對相關知識的收集處理 能力也較小學生有了大幅度的提高，因此可以讓學生根據(jù)自己的觀察、欣賞、 思考，說出作品對自己情感世界的影響，以便引導學生產(chǎn)生更多的求知欲。教學準備.教師準備；課件、水彩筆、水桶、畫架、雙面膠。.學生準備：課前中學生服裝資料、鉛筆、水彩筆、橡皮等。教學過程：集體備課個人備課1、激趣導入師：出示一組“張小溪的服裝插畫” PP展現(xiàn)導入，引出課題我的 服裝我做主學生邊欣賞，教師邊提示；生：欣賞圖片；師：學生帶著老師出示的問題進行自主學習：1、學生裝設計的基本原那么？2、學生裝設計的三要素生：自主學習開始；師：學習完畢，教師對學習效果進行

3、抽測評價；生：學生分四個小組D層作答。師：以自己身上外套的顏色為例，強調(diào)色彩搭配中以沉穩(wěn)的顏色為主，搭配小面積條約的顏色，到達既穩(wěn)重又明快的效果。生:視覺沖擊的感受。師：除此之外，還應該了解常見的色彩搭配的方法，幻燈片展示鄰 近色搭配和比照色搭配的方法。三、合作探究1、師：了解了學生裝設計的款式色彩面料的問題，那么同學們想 一想，校服在日常生活中起什么作用呢？好，接下來同學們帶著這三個 問題進行小組交流學習。1、校服在日常生活中起什么作用？ 2、學生裝 應展現(xiàn)什么特點？ 3、你認為我們所穿校服設計的怎么樣？有什么改進 的建議？生：（師：學習完畢，教師對學習效果進行抽測評價；小組交流學習，教師巡

4、回指導。生：自主學習開始；師：學習完畢，教師對學習效果進行抽測評價；生：學生分四個小組C層作答。師：老師課前也了一個兄弟學校的學生裝視頻資料，和同學們 一起提供一下，請看。課件展示師：老師想同學們一定迫不及待的想畫出自己心中的理想款式，在 畫之前呢想不想先看看老師的學生裝創(chuàng)作步驟，（師邊演示邊說自己的 想法）首先要進行構思創(chuàng)意：我想想設計一套男女同款的款式2、確定 人物的比例關系；3、再用線條把衣服的款式用鉛筆直接畫出。注意服 裝細節(jié)的設計（領口、袖口、口袋）3、確定衣服的主色調(diào)，在考慮配 色，最后填些喜歡的圖案。生：直觀欣賞教師演示繪制步驟；四、實踐創(chuàng)新師：好，請看作業(yè)要求：根據(jù)校園文化和校

5、園環(huán)境特點，設計一 套校服（可以在制服類和運動類隨意選擇）。.符合初中生年齡的特點。.式樣簡潔大方，色彩明快，與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)（放背景音樂、教師巡回指導）五、總結提升作業(yè)完成后，組織展評活動。流程：學生將完成的作業(yè)貼上展示板一學生自評一學生互評一教師 點評一師生共同提出修改建議。課堂總結師：同學們這節(jié)課的學習馬上就要結束了，課下同學們可以再繼續(xù) 展示參觀其他同學的優(yōu)秀作業(yè)，最后我們以四句話結束我們的學習：關注校園文化，穿出青春特色，追求高雅品味，表達時代風 貌?；A自測：一、學生裝設計的基本原那么？二、學生裝設計的三要素合作探究：一、校服在日常生活中起什么作用？二、學生裝應展現(xiàn)什么特點？三、你認為我們所穿校服設計的怎么樣？有什么改進的建議？創(chuàng)作測試：我是設計師要求：根據(jù)校園文化和校園環(huán)境特點，設計一套校服（可以在制服類和運動類隨 意