1、淺談中國農(nóng)村家庭教育的缺失與應(yīng)付淺談中國農(nóng)村家庭教育的缺失與應(yīng)付PAGEPAGE4淺談中國農(nóng)村家庭教育的缺失與應(yīng)付PAGE淺談中國農(nóng)村家庭教育的缺失與應(yīng)付一、中國農(nóng)村家庭教育缺失的現(xiàn)況與原因分析俗話說：父親母親是后輩的第一任老師?？墒侵袊鴱V闊農(nóng)村里的家長對家庭教育幾乎沒什么見解。長久以來，農(nóng)村家長的見解就是讓孩子吃飽穿暖，供孩子上學(xué)就好了，根本不知道家庭教育為何物，以為孩子在學(xué)校受教育就好了，自己都沒讀什么書，拿什么教孩子啊。我的父親母親對我們是這樣，我們的祖輩對我們的父輩也是這樣，能夠說子后代孫都是這種見解。隨著改革開放的深刻發(fā)展，農(nóng)村家長為了改良自己家里的經(jīng)濟情況，給后輩供應(yīng)更好的條件，紛

2、紛流浪失所，去沿海一些大中城市打工。其結(jié)果是越來越多的孩子成了留守少兒，他們一年難得與自己的父親母親見上一面，連做人最最少的權(quán)益感覺父親母親的愛都沒有，更加談不上接受父親母親的家庭教育了。由于父親母親和后輩長久沒有生活在一起，后輩經(jīng)常對父親母親感覺很陌生。只管過年時絕大多數(shù)家長會回來給自己的孩子買新衣服平易吃的，以致給他們錢花，可是這些少兒經(jīng)常拿了錢去買麻辣吃或買汽水喝，或許買一些玩的東西。可是，這些行為不只不好于孩子的成長，反而對他們無益，不好于他們發(fā)生正確的錢幣觀和開支觀。留守少兒不是由爺爺奶奶、外公外婆帶，就是放在親戚家里。老人家和那些親戚們凡是在家里要干農(nóng)活，根本得空顧及孩子的成長和教

3、育，也不知道該如何管制這些孩子。有些老人家年齡已高，孩子衣服臟了破了，身上很臟了也沒有那個時間和精神管。試想在這樣的情況下，孩子的成長有什么保障呢？因此有些孩子從小養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣，比喻沒禮儀、自私、懶散、不愛學(xué)習(xí)、亂用費，等等，以致有些少兒由于缺乏家長的管制，養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣。我所帶的小學(xué)五年級就經(jīng)常發(fā)生班上失竊的情況。無論我如何語重心長地教育他們要學(xué)會做人，要誠篤，要講禮儀，要為他人著想，要奮斗學(xué)習(xí)，不能夠亂用費，更不能夠拿不屬于自己的東西等，給他們擺現(xiàn)實也好，講真諦也好，結(jié)果都奏效甚微。由于他們已經(jīng)養(yǎng)成那種習(xí)慣了，而自我拘束力又不強，因此短時間內(nèi)很難改變。這讓我深感憂慮。現(xiàn)在很

4、多老師都有這樣的感覺：現(xiàn)在的孩子越來越不好教了，有些孩子小小年齡性情卻異樣火爆。在學(xué)校馬虎學(xué)校的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)制度；不聽老師的教育；和同學(xué)們也相處不來，同學(xué)之間經(jīng)常鬧矛盾；以致在家里也是橫行霜道，欺辱比自己小的孩子。因此可知，農(nóng)村留守少兒的家庭教育問題已經(jīng)成了一個比較重要的社會問題。若是任憑這種現(xiàn)況發(fā)展下去，將發(fā)生特別大的損害。二、中國農(nóng)村家庭教育缺失的應(yīng)付舉措要想完滿辦理這個問題確實很難，需要經(jīng)歷很長一段時間的奮斗，以致需要幾代人的奮斗，可是方法總是有的。下面我就來談?wù)勎业淖疽姟５谝?，國家不斷在加大對“三農(nóng)”的支撐力度，農(nóng)村免費責(zé)任教育也推行了多年，確實在必然程度上減少了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)?？墒寝r(nóng)民在家的

5、利潤仍是得不到保障，因此絕大多數(shù)農(nóng)民仍是選擇出門務(wù)工賺錢，家庭教育不斷處于缺失情況。要想讓農(nóng)民留在家鄉(xiāng)，以便他們有機遇和孩子生活在一起，對孩子進專家庭教育，國家應(yīng)該連續(xù)采用更強給力的惠農(nóng)舉措，保障農(nóng)民的經(jīng)濟利潤。若是農(nóng)民在家里掙的錢不比表面少，相信沒人會選擇流浪失所的生活了。第二，地方政府應(yīng)該激勵農(nóng)民企業(yè)家回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，給他們供應(yīng)一系列不亞于沿海地區(qū)政府能供應(yīng)的優(yōu)惠條件，相信他們寧愿回來為家鄉(xiāng)做貢獻的。一旦家鄉(xiāng)有了這樣的工作機遇，農(nóng)民能夠選擇就近就業(yè)。既能賺錢，又能顧及家庭，對孩子進專家庭教育，不是一箭雙雕嗎？第三，在前兩項舉措獲取落實的前提下，加強學(xué)校與家長間的聯(lián)系。農(nóng)民在表面務(wù)工的話，學(xué)校根本不或許與他們獲取聯(lián)系。惟有當(dāng)他們在家里工作了，才有或許將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，學(xué)生才能有更加健全的道德。第四，學(xué)校應(yīng)開設(shè)特地教程，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育；學(xué)校還應(yīng)該開設(shè)特地的培訓(xùn)教程，對所有結(jié)了婚的準(zhǔn)備要少兒的和已經(jīng)有少兒的農(nóng)村青年進行培訓(xùn)，教他們?nèi)绾螌崒＜彝ソ逃?，家庭教育最早能夠從媽媽懷孕開始就進行，少兒時期相當(dāng)重要，并要貫穿所有青少年時期，直至孩子成年。這是改良中國廣闊農(nóng)村地區(qū)家庭教育最基本、最卓有見效的途徑?？傊?，孩子的成長是一項全面的、錯亂的系統(tǒng)工程。家長和社會不單需關(guān)懷他們身體方面的成長，更要關(guān)懷他們心理方面的健康；不只需關(guān)懷他們在學(xué)問方面的提升，更要關(guān)心他們可否