1、淺談提高焊工學習培訓質量及考試合格率的有效舉措淺談提高焊工學習培訓質量及考試合格率的有效舉措PAGEPAGE10淺談提高焊工學習培訓質量及考試合格率的有效舉措PAGE淺談提高焊工培訓質量和考試及格率的舉措綱領焊接在機械制造、金屬結構加工等行業(yè)中運用越來遍及，因此焊接質量也更碰到關懷。焊工培訓是提高焊工操作水平，保證焊接質量的重要舉措之一。本文以鍋爐、壓力容器焊工培訓為例，從標準制度建設、資歷查察、理論培訓與考試、操作技術培訓與考試等方面對提高焊工培訓質量和考試及格率的舉措進行闡述。重點詞焊工;培訓;質量;舉措焊接是機械制造特別是鍋爐、壓力容器等制造經(jīng)過中首要的工藝方式。但經(jīng)常很多焊接產(chǎn)品的質量

2、問題能夠追憶到焊縫的質量上，因此，焊接向來是最受關懷的制造方式之一。由于焊接的特別性和重要性，焊接的詳細推行者焊工，經(jīng)常要求有相當?shù)膶I(yè)理論知識和操作技術，同還必要擁有法規(guī)和行業(yè)要求的焊工證，才能從事相映行業(yè)的焊接工作，如特種作業(yè)上崗證、技術判斷等級證、鍋爐壓力容器焊工及格證等。這些知識、技術和資歷證書的獲取，最合用的路子是焊接培訓，經(jīng)過培訓，提高其技術水平，經(jīng)過考試獲取相映的資歷證，這也是提高焊接質量的重要舉措和路子。在此就怎樣提高焊工培訓質量和考試及格率的舉措加以闡述。一、增逼迫度建設，控制焊工培訓和考試質量建立圓滿的焊工培訓和考試標準制度是保障焊工培訓和考試質量的前提和基礎。相關標準制度

3、應依據(jù)國家相關規(guī)范或劃定、劃定，結合培訓單位和培訓人員的詳細情況，對焊工培訓和考試的工作次澄徹、培訓計劃、考試題庫、持證辦理、換證與免試、焊工檔案辦理等做出鮮亮的劃定和要求，并擬訂相映的推行、檢驗細則。如我單位焊培核心針對鍋爐、壓力容器、壓力管道焊工的培訓與考試工作擬訂了鍋爐壓力容器焊工考試推行細則、壓力容器焊工培訓工作流程綱領、焊工培訓教學辦理工作條例、焊工理論、操作考試考場劃定等十余項辦理標準制度，在平時培訓與考試工作中嚴格依據(jù)相關辦理標準制度推行，從標準制度上保證了培訓和考試質量。二、焊工錢格查察，嚴把入門關焊工是機械制造中的重點工種，焊工錢格是保障焊接質量的基礎條件之一，因此焊工培訓前

4、對其進行資歷查察是格外必要的。焊工錢格查察內容包括年齡、身體素質、文化程度、實踐經(jīng)驗、反響應變能力和職責心等。所培訓焊工除了年輕、體健、視力好等身體素質外，不單需擁有接受力強、反響矯捷、應變合用性強等本領，還必要擁有必然的文化水平和實踐經(jīng)驗，即焊接技術的綜合使用本領。由于焊接不是一個簡單的操作經(jīng)過，而是一門與多學科(如金屬資料機械識圖等)親密相關的技術，若是文化水平太低，無法理解其道理，當然也就無法用理論來指點實踐了。因此鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與辦理劃定鮮亮劃定：培訓考試焊工必要擁有初中或初中以上文化程度或同樣學歷。對此項劃定我單位不斷嚴格把關，其他還要求培訓及考試者須擁有必然的實踐經(jīng)驗

5、。2000年我單位為提高焊工班學生的就業(yè)率，舉辦了一期畢業(yè)班學生的鍋爐壓力容器焊工培訓班，由于該班學生已經(jīng)過三年系統(tǒng)的理論和操作技術學習，因此取證率和考試項目及格率都很高?？墒窃撆鷮W生畢業(yè)到相關企業(yè)工作后要么沒有從事壓力容器的焊接，長此平時技術荒棄，要么對現(xiàn)場動工經(jīng)驗不夠，干活效率低，需要一準時間來適應。因此我單位不再接受高職和中職學生一畢業(yè)就考證，而是建議他們工作一年以上有了必然的生產(chǎn)實質經(jīng)驗再來加入培訓和考試。實踐證明：對所培訓焊工進行資歷查察，嚴把入門關，不單好夠提高焊工行列整體素質，而且還可以夠夠節(jié)儉物力、財力，幸免不用要的揮霍，提高考試及格率。三、理論培訓與考試1、糾正輕理論重技術的

6、過失見解。當前，在焊工中寬泛存在一種小看理論的現(xiàn)狀，以為產(chǎn)品是靠手焊出來的，不是靠學理論學出來的，因此理論培訓時開始要糾正這種過失見解。因科學技術不斷發(fā)展，新資料、新工藝不斷涌現(xiàn)，對焊工要求日益提高。若是僅靠操作手藝，而缺乏理論知識的指點要抵達要求越來越高的焊接質量是很困難的。況且，跟出手工操作慢慢被機械化、自動化取代，沒有科學知識(如機電知識、計算機知識等)也是舉步維艱的。因此，焊工惟有加強理論知識學習，認識焊接經(jīng)過的特質，才能自如的使用手工和自動化設施，焊接出符合要求的產(chǎn)品。我單位焊培核心曾多次舉辦過企業(yè)，湖北省、行業(yè)焊工技術運動會，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)名次較好的選手理論成績和操作技能水平都相對較高

7、；操作技術較差的選手，大多理論成績也較低。又如在比賽中，有的選手在堿性焊條仰焊單面焊雙面成形時，為了片面追求反面成形(外凸)，采用直流正接打底，誠然反面成形好些，但卻忽視了直流正接比直流反接易發(fā)生氣孔這一理論，影響了內部質量，得不償失，究其原因，就是理論知識缺乏所致。2、理論培訓內容重申知識的“合用、夠用、合用”準則。以前我單位采用的是先進行二周理論培訓，考試及格后轉入操作訓練，但這種灌輸方式，學員聽起來無聊無味，學習奏效不好。而且連年來新加入培訓的學員大多長短焊接專業(yè)畢業(yè)或轉崗的職工，因此對焊接理論知識重要性的認識不夠。我們采用理論知識學習和操作技術訓練交織進行的方式組織培訓。讓學員在學習的

8、經(jīng)過中加深感性認識，帶著問題來學習理論知識。重視講解焊接工藝(如工藝參數(shù)、焊接資料的選擇)、焊接設施的使用、焊接檢驗、焊接弊端的發(fā)生原因、損害、預防方式和返修及鍋爐壓力容器基本知識等方面的內容，重視培養(yǎng)學員分析問題辦理問題的本領。3、改革考試方式，建立考試題庫。傳統(tǒng)的理論考試題型為填空題、選擇題、判斷題、計算題、問答題等，為了考試，學員經(jīng)常照本宣科，不看重理解。建立考試題庫后，考試題型為“選擇題”和“判斷題”，不需要學員照本宣科，重在理解，而且由計算機隨機抽題制卷，每人考試的題目也不同樣樣樣，幸免了抄襲現(xiàn)狀，學員的學習奏效更好。四、操作技術培訓與考試1、選配好操作技術指點教師。焊工操作技術培訓

9、與考試是焊工培訓和考試中最重要的環(huán)節(jié)，培訓前開始要依據(jù)焊接項目選好操作技術指點教師。該教師除了熟悉本專業(yè)的理論知識，有較豐富的實踐經(jīng)驗和較高的操作技術外，還要求有很強的職責心，能將焊接的技術和心得毫無保留的教授給學員。2、掌握正確的操作重點。操作技術培訓時，有些學員對于單面焊雙面成形技術理解不透，難于掌握其重點，這不斷是焊工操作技術培訓中較難辦理的問題。在培訓經(jīng)過中，我們將單面焊雙面成型的操作技術總結為，“五種重點”和“六種技術”教授給學員，五種重點是指五種操作基本重點，詳細內容為“看、聽、準、短、控”;“六種技術”是指“點固、初步、運條、收弧、接洽、收尾”的技術。結合課題，讓學員們反復練習和

10、領悟，直至掌握該種操作的技術。在培訓的經(jīng)過中，不同樣樣意學員擅自改變焊接工藝評選劃定的工藝參數(shù)和其他技術要求，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必要即時糾正。有些學員由于工作時間較長，存在一些習慣性的、過失操作方式和操作姿勢，也要堅決予以糾正。3、正確辦理好質量與數(shù)量的關系。在培訓中有的學員片面重申數(shù)量而馬虎質量，一味追求多焊，以為焊得越多越好，提高越大。實在這樣做是不科學的，是沒有理解質量和數(shù)量的辯證關系所致。提高培訓奏效依據(jù)的準則應是在保證質量的前提下增添數(shù)量。若是焊工在學習經(jīng)過中錯誤每道焊縫的成敗所在，每個操作動作的正確與否進行認真的分析，而可是想經(jīng)過多練提高水平，反而會疲倦不堪，事半功倍，最后影響操作技術水平的

11、提高。因此，天真的增添焊接數(shù)量其實不是提高操作技術的重點，重點是要使焊工掌握正確的操作重點，并結合理論知識，把老師教授的操作方式看懂弄清，在練習經(jīng)過中加以消化、吸取。4、組織模擬考試。經(jīng)過模擬考試來測定學員訓練的結果，同時也是讓初次加入考試的學員對考試劃定、考試經(jīng)過和考場紀律推行情況有一個初步的認識，幸免在正式考試時由于對考試劃定和考場紀律不熟悉而致使考試失敗。模擬考試次澄徹除了考試一試件不進行力學性能檢驗以外，其他事項都與正式考試同樣。模擬考試還有一個最大的特質就是察看學員的心理素質，這經(jīng)常對一些工作多年的老焊工更擁有意義。有相當一部分焊工(特別是老焊工)，在平時訓練的時候焊接試件成功率相當

12、高，一旦正式考試時卻會出現(xiàn)這樣那樣的諸多問題，反響不出自己的實質水平，這實在是一種心理阻截，這種心理阻截隨著焊接工齡的增添而上升，經(jīng)過一次或多次模擬考試，就能夠夠戰(zhàn)勝這種現(xiàn)狀，奏效優(yōu)秀。5、考試經(jīng)過控制為了保護考場序次、保證焊工考試工作能夠順利進行，保證焊工技術能夠正常發(fā)揮，需要有一個優(yōu)秀的考試氣氛和精巧的考場紀律?？荚嚱M織機構必要嚴格把關，防備與考試沒關的閑雜人員在考場內滯留；考場辦理人員、監(jiān)考人員在考試焊工沒有提出要求，或無違反工藝紀律、考場紀律的情況下，盡可能少蒞臨考位；禁止一些監(jiān)考人員或閑雜人員手持面罩看著焊工焊接，形成焊工思想緊張而不能夠夠正常發(fā)揮。因此，人情化的辦理方式對焊工考試成

13、績的利害也能夠起到積極的作用。五、培訓經(jīng)過中其他因素的控制在焊工培訓中還有一個經(jīng)過必要讓指點教師留神：這就是在焊工培訓經(jīng)過中學員的思想感情顛簸。在正常情況下，所有焊工加入培訓、考試都要經(jīng)歷一個心理經(jīng)過：培訓初期階段：積極性很高，求知欲望強烈，簡單出現(xiàn)盲目訓練現(xiàn)狀，學員們爭焊位爭試件的現(xiàn)狀時有發(fā)生，這樣既揮霍了培訓資料，技術也無顯然的提高，此時要求指點教師能夠控制住學員訓練的節(jié)奏，將學員的積極感情略微壓迫，讓學員用寧靜的心態(tài)去認真對待，耐心腸焊好每個試件。培訓中期：由于某一個環(huán)節(jié)技術上不去和體能情況等因素的影響，學員的精神情況會有所下降，培訓的節(jié)奏會自然放慢，學員的求知欲望不會像初期階段那樣強烈，此時就要求技術指點老師采用激勵、抽打等手段來堅固培訓節(jié)奏，使學員在不急、不燥、不怠慢的情況下度過所有培訓周期最困難又是最重點的階段；培訓后期：周邊考試，學員的積極感情又會被調動起來，誠然不會像初期階段那樣盲目，可是多少仍是存在一些浮躁和緊張的思想感情，此時要求指點教師耐心指點，要修業(yè)員用平時心態(tài)歡迎考試?？偠灾?，指點教師在各個階段對學員的思想動向做到即時掌握，幫助學員戰(zhàn)勝思想上的顛簸，讓學員在正常的情緒下完成所有培訓經(jīng)過，抵達夢想的培訓奏效。六、結語1、建立圓滿的焊工培訓和考試辦理標準制度搞好焊工培訓和考試工作，提高培訓質量的前提和基礎。2、為了保證焊工培訓質量，培訓前必要對所培訓焊