1、一、填空題職業(yè)道德是職業(yè)范圍內的特殊道德要求，是一般社會道德和道德在各個職業(yè)領域內的具體體現(xiàn)。教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在道德原則的指導下， 通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。教師職業(yè)道德的基本內容有：人民的教育事業(yè)，熱愛學生，團結協(xié)作，以身作則。4.教師最基本的職業(yè)道德是，教師職業(yè)道德的是人民的教育事業(yè)。5.人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感。6.教師合理的知識結構應包括扎實的事業(yè)知識、廣泛的 文化科學知識、嫻 教育科學知 識等方面； 教師的能力結構主要有組織管理 能力、語言表達能力、教育機智等方面。 7.教師良好的心理

2、素質至少應包括良好的意志品質、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我意識等方面。師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因教育而生，又為教育而存，其最大的功能就是教育功能。一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是放任型、型和型。二、選擇題1.師生關系中最基本的一種關系是。（A）A.工作關系 B.心2.教師職業(yè)道德的理關系 C.道德關系 D.個人關系是。（B）A.人民的教育事業(yè) B.熱愛學生 C.團結協(xié)作 D.以身作則3.以無序、隨意、為（B）特征的師生關系模式屬于。A.管理型 B.放任型 C.型 D.型4.對學生的發(fā)展最有利的師生關系模式是 。（D）A.管理型 B.放任型 C.型

3、D.型5.在哪種師生關系模式下，學生的學習成績最好。 （C）A.管理型 B.放任型 C.型 D.型6.哪種師生關系模式容易使學生形成良好特征。 （D）A.管理型 B.放任型 C.三、判斷題型 D.型教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。教師只要在課堂教學中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。只要有一定的文化科學知識就可以當教師。教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強的職業(yè)，對從業(yè)師生關系就是教與學的關系。的素養(yǎng)應有特殊而嚴格的規(guī)定。師生關系如何無所謂，只要教師業(yè)務能力強就行。建立良好的師生關系是教育工作取得成效的重要教育機智是教師靈感的突現(xiàn)。與：錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是

4、教師職業(yè)道德。錯誤。教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業(yè)道德規(guī) 范的要求。錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應的專業(yè)知識及教育科學知識。正確。錯誤。師生關系是一個結構復雜的多層次的關系體系。教與學的關系只是其中的一部分。錯誤。良好的師生關系是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關系。正確。正確。五、簡答題教師的職業(yè)素養(yǎng)具體應包含哪幾個方面的內容？教師職業(yè)道德的基本內容是什么？人民的教育事業(yè)對教師有何要求？熱愛學生對教師有何要求？團結協(xié)作在教育工作中有何重要性？教師要為人師表，必須做到哪些要求？對教師的語言表達能

5、力的要求是什么？教師合理的智能結構應是怎樣的？當代中學生的社會文化心理特點是什么？社會對當代中學生有哪些特殊要求？我國新型師生關系的特點是什么？怎樣理解師生之間的工作關系？怎樣理解師生之間的心理關系？怎樣理解師生之間的個人關系？怎樣理解師生之間的道德關系？三種典型的師生關系模式的特征是什么？與：1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個方面：首先是教師的職業(yè)道德，具體有人民的教育事業(yè)、熱愛學生、 團結協(xié)作、以身作則；其次是教師的智能結構，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識、廣泛的文化科學知識、嫻教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理 素質，主要包括良好的意志品質、

6、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識。2.教師職業(yè)道德的基本內容主要有：幾個方面。人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結協(xié)作、以身作則3.人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感；發(fā)揚蠟燭精神，人梯，做 辛勤的園??；服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。4.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到：了解學生，這是教 師教育學生的前提和基礎；尊重和嚴格要求學生；要公平地對待學生。5.教師的勞動是一種群體和性相結合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結果。只有團結一致 的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工

7、作有效地運行，才能使教師集體給學生集體 以良好的道德影響。要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。教師的語言表達應符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏輯性；應以口頭語言為 主；口頭語言應與體態(tài)語言配合使用；還應具有自己語言的能力。8.教師合理的智能結構主要包括知識結構和能力結構。就知識結構而言，要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識，豐富的文化科學知識，嫻教育科學知識；就能力結構而言，要求教師必須具有組織管理能力，語 言表達能力和處理偶發(fā)事件的教育機智。9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念；偶像所導致的“追星” 心理；信念多

8、元化所導致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導致的不易被理解與渴望理解的心理；迅速發(fā)展的社會生活所導致的心理活動內容的社會性的增多。社會對當代中學生的特殊要求有： 要具有艱苦、 勤奮的吃苦精神； 要具有競爭意識和創(chuàng)新精神； “四 要做 有”新人；要“學會關心”。我國的師生關系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新 型師生關系，其明顯的特征是：教育、尊師愛生、教學相長。師生之間的工作關系是教師和學生為完成一定的教育任務而產生的關系。這種關系具有工具性的目的， 即它是以教育活動為紐帶，服務于一定的教學任務，是不以教師和學生的態(tài)度為轉移的客觀存在。師生之間良好的工作關

9、系主要表現(xiàn)為教學活動中教師和學生的教學目標上的協(xié)調一致。師生之間的心理關系是師生通過教育教學活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關系。 這種關系使師生擺脫了既定的“教師”和“學生”角色的，把師生雙方聯(lián)結在一定的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)、精神和情感信息的傳遞和交流。14.師生之間的個人關系是一種非外來強制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關系。在這種關 系中，師生的交往沒有正式關系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現(xiàn) 正式關系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。 15.師生之間的道德關系，是指在教育過程中教師和學生雙方都應履行自己的道德義務的關系。這種關系

10、是 靠責任感、義務感來維持和鞏固的。16.三種典型的師生關系模式是指放任型、型和型三類師生關系。放任型師生關系模式的特征是無 序、隨意和；型師生關系模式的特征是開放、型師生關系模式的待征是命令、和互助。 六、論述題和疏遠；1.你認為教師良好的心理素質在教育過程中具意義？2.分析三種典型的師生關系模式對學生學業(yè)成績的影響。與：1.（1）教師工作的最大特點在于對的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質，否則就會給學生 未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復雜等特點，這就決定 了教師必須具有良好的意志品質。（3）教師特定的職業(yè)活動決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會加 劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的 熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師生關系的重要，也是影響學生性格形成的無法取代的 教育。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調整和克服心理和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之