1、幼兒園五年發(fā)展愿景規(guī)劃（xxxx 年一xxxx年）幼兒園始建于xxx年，xxx年10月開始進行室內(nèi)的改造及裝 飾裝修工程，xxx年9月室內(nèi)裝飾裝修工程竣工，xxx年10月正 式投入使用。開園一年期間，在眾教職員工的努力下，在領(lǐng)導(dǎo) 的鼓勵下，我園各方面的工作都有了很大變化和提升。站在幼 兒園五年發(fā)展愿景規(guī)劃的新起點，我們將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)幼兒園工作， 根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指 南、幼兒園工作規(guī)程等文件精神，堅持以辦人民滿意 的教育為目標(biāo)，努力構(gòu)建現(xiàn)代幼兒園管理制度，著力提升幼兒 園內(nèi)涵，促進幼兒全面和諧發(fā)展，從而在新征程中有更大的

2、作 為奉獻于社會。、現(xiàn)狀分析隨著新形勢的發(fā)展，社會對學(xué)前教育的要求越來越高，有 競爭就有發(fā)展，有競爭就有進步，我們這所占地面積不大，但 得到家長和社會認(rèn)可和稱贊的園所如何在競爭激烈的社會大教 育的背景下能獨樹一幟，這為我們幼兒園的新一輪發(fā)展提出了 新的方向。（一）幼兒園概況幼兒園占地面積xxxx平方米，建筑面積xxxx平方米，戶外 活動場地xxxx平方米。園內(nèi)設(shè)有大型音體游藝室、幼兒舞蹈室、 美工創(chuàng)作室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、快樂游戲室、衛(wèi)生保 健室、隔離室、 大型會議室等各功能室。設(shè)施設(shè)備齊全，達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、 現(xiàn)代化的要求。幼兒園共設(shè)有xx個教學(xué)班級，有幼兒xxx名；教 職工xx名，其中在編教

3、師xxx名，雇用教師xx名，后勤人員 xx名，幼師及學(xué)前教育專業(yè)xx名，音樂教育專業(yè)xx名，美術(shù)教 育xx名，化學(xué)教育專業(yè)x人。開學(xué)至今，在“用心守護孩子一生唯一童年”的辦園理念 引領(lǐng)下，在教育局和各姐妹園的關(guān)心、幫助、支持下，幼兒園 求真務(wù)實，堅持走好每一步，在穩(wěn)步發(fā)展中摸索、探究，努力 尋求發(fā)展之路。（二）辦學(xué)優(yōu)勢辦園理念和文化具體化。在幼兒園規(guī)劃實施的過程中， 我們以“用心守護孩子一生唯一童年”理念為激勵，從環(huán)境設(shè) 施、園務(wù)管理、教育教學(xué)、后勤保障等各方面做了大量的工作。 形成了友愛溫馨、和諧自主、合作發(fā)展的園所氛圍，園內(nèi)政令 通暢，執(zhí)行力強，辦園理念與文化框架基本奠定。園內(nèi)有一支團結(jié)向

4、上、樂于奉獻、有較強戰(zhàn)斗力和凝聚 力的領(lǐng)導(dǎo)班子和年輕活力、團結(jié)協(xié)作、積極進取的教師隊伍，為順利完成幼兒園各項工作提供了保證。管理機制初顯科學(xué)化。在幼兒園規(guī)范辦園的過程中，建 立和完善了各項規(guī)章制度，基本形成民主管理的體系，為幼兒 園后續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)固基礎(chǔ)。教學(xué)活動實踐常規(guī)化。開園來，緊緊圍繞幼兒園教育 指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園工作規(guī) 程等文件精神，認(rèn)真開展指南背景下運動、游戲、生活、 學(xué)習(xí)四大板塊的學(xué)習(xí)研討，教師的教育理念和行為有了明顯的 轉(zhuǎn)變和提高。特色活動課程化。開園初初定幼兒園特色為“多元文化 視野下幼兒藝術(shù)活動教學(xué)”的特色活動，希望在接下來的活動 開展中能構(gòu)成特色項

5、目活動和基本教學(xué)活動相融合的特色活動 框架。（三）存在問題與困惑幼兒園的“硬件”問題上，園舍占地面積小，基本教室 的配備仍不合理，部分設(shè)施、布局比較落后；雖創(chuàng)建了幼兒專 用活動室，但由于幼兒園受到場地的限制，難以合理規(guī)劃；雖 配備了一定數(shù)量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，但設(shè)施不夠豐實，教學(xué)設(shè) 備滯后，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化教育的需要。在社會發(fā)展趨勢的引領(lǐng)下，造成了幼兒入園高峰，使我園的幼兒人數(shù)處于飽和狀態(tài)，制約了幼兒園規(guī)?；l(fā)展，更為 幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，管理上帶來一定的困 難，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，幼兒園有待于依靠政府收購緊鄰幼兒園 的一、二樓的商鋪，如果能實現(xiàn)將為幼兒園開辟新一輪發(fā)展創(chuàng) 造機會

6、和條件。幼兒園內(nèi)有影響力的名教師缺乏，還有待于更深層次地 培養(yǎng)，盡管教師的工作熱情很高，但理念與行為之間存在較大 的落差，對先進的教育思想轉(zhuǎn)化為教育實踐，對教育對象的了 解與分析，對教育實踐的反思與創(chuàng)新明顯不夠，缺乏創(chuàng)新和科 研意識，研究水平只浮于表面，缺乏深入的研究，為科研研究 帶來了一定的阻力。后勤人員的整體素質(zhì)、水平和能力有待提高，員工的自 培意識不夠，參與保育和教育的能力缺乏。品牌特色的建立還有待于進一步優(yōu)化，幼兒園的內(nèi)、外 部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還缺乏人文化、特色化和現(xiàn)代化。二、發(fā)展的具體措施（一）完善有序、高效的管理系統(tǒng)提出管理方向：溝通互重、真誠相待，合作協(xié)調(diào) 給每個 教職工一個支點和平臺

7、；給每個孩子一份尊重和理解；給每個家長一份溫馨和關(guān)切！團結(jié)協(xié)作，強化溝通互重的管理內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)班子要做到 結(jié)構(gòu)合理，各思其職，團結(jié)協(xié)作，勇于探索，敢于負(fù)責(zé)，身先 士卒、不斷創(chuàng)新。樹立求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新的思想作風(fēng)；樹立 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，追求第一的工作作風(fēng)；樹立互相尊重，團結(jié)協(xié)作的 民主作風(fēng)；樹立謙虛謹(jǐn)慎，艱苦奮斗的生活作風(fēng)和倡導(dǎo)清正廉 潔，樂于奉獻的高尚情操，努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)政能力。建章立制，形成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鬟\作機制。修訂崗位責(zé) 任制和新手上路指南等有關(guān)制度，細(xì)化、量化考核標(biāo)準(zhǔn)，修訂 團隊和部門的考核細(xì)則。完善各項規(guī)章制度，保證各層面機構(gòu) 高效運作，促進教師健康發(fā)展。明確方向，創(chuàng)設(shè)競爭激勵的工作環(huán)

8、境。實行層級管理， 發(fā)揮民主管理的功效，充分調(diào)動員工的工作積極性和創(chuàng)造性， 努力營造實干、高效的工作環(huán)境，實現(xiàn)管理現(xiàn)代化。（二）打造研究型、科研型的教師團隊對教師的期望：將每分鐘的熱情獻給孩子，在欣賞中學(xué)習(xí)， 在實踐中研究，在反思中發(fā)現(xiàn)，在歷練中成長！體現(xiàn)自身生命價值，實現(xiàn)教育理想目標(biāo)。加強幼兒園教 師隊伍的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高幼兒園教師隊伍在新時期 職業(yè)道德水平與職業(yè)技能水平。制定個人學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)劃，完 善學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)管理，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，培植學(xué)習(xí)典型， 總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，交流學(xué)習(xí)方法，用全新的觀念、精良的隊伍、 良好的聲譽塑造幼兒園。逐步完善并推廣園本教師成長工程計劃，培養(yǎng)一支思想 好

9、、素質(zhì)高、能力強、教科研風(fēng)氣濃厚的教師隊伍，強化教師 的培訓(xùn)，全方位開展教師成長工程，建立學(xué)歷進修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、 實際操作、教學(xué)服務(wù)等一條龍培訓(xùn)制度，選派品精業(yè)優(yōu)的教師 參加各類骨干教師業(yè)務(wù)能力的提高培訓(xùn)，努力為教師創(chuàng)造條件， 讓教師積極創(chuàng)新。策劃并實施“爭做名師”活動，培育“精英教師”。確 立園級名師及骨干教師考核制度，確立“能者上、平者讓、庸 者下”的競爭規(guī)則，不斷補充和調(diào)換幼兒園名教師、骨干教師 隊伍的新鮮力量，將名師推到臺前、在擴大老師的知名度的同 時，提升幼兒園的辦園品位。以課題的研究來推動培養(yǎng)青年教師工作，人人參與課題、 人人有特長、人人有特色，要大力培養(yǎng)骨干教師、名教師，在 今后的

10、三五年內(nèi)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)即培養(yǎng)1-2名市學(xué)科帶 頭人，2-3名“旗學(xué)科帶頭人”和2-3名“教壇新秀“，確保 她們在各類業(yè)務(wù)競賽中都取得優(yōu)異成績，并發(fā)表市級以上幼教 論文數(shù)篇。園級骨干教師比例上升到40%，市級骨干比例達(dá)到 10%（三）形成能動、開放的教科研局面我園教育科研的發(fā)展目標(biāo)是：形成健全的科研網(wǎng)絡(luò)和良好 的科研環(huán)境，全體教師的科研意識明顯增強，要通過教科研人 員和全體教師的共同努力，取得一批對教育和教學(xué)改革與發(fā)展 有實際推動作用的科研成果，并完善開發(fā)特色園本課程辦園特 色，為構(gòu)建我園具有開放性、超前性的教育教學(xué)體系，為我園 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，提供強有力的科研支撐。要逐步提高全園教師的

11、科研意識，能自覺運用當(dāng)代教育 思想和觀念指導(dǎo)教學(xué)工作，所有教師都積極主動參與科研。爭取有1-2個市級、區(qū)級立項課題。通過課題研究，培養(yǎng)造就一批能教學(xué)、會科研的教學(xué)能 手，能從豐富的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題的科研型 教師。每年發(fā)表、獲獎的市級以上的論文逐步增加。設(shè)立教育科學(xué)課題專項研究經(jīng)費，用于幫助教師培訓(xùn)進 修，獎勵教科研先進個人等。（四）提高整合、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平我園信息化建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)是：統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展、分 步實施、資源利用、全員參與，信息技術(shù)從邊學(xué)邊看走向科學(xué) 應(yīng)用、信息技術(shù)教育資源的有效配置、信息技術(shù)與領(lǐng)域課程的有效整合，使所有幼兒和教師都能享受優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的

12、有效途徑和重要支撐，構(gòu)建高水平、高效益的教育信息化管理 教學(xué)體系，將教育信息化建設(shè)推向高速發(fā)展的良性發(fā)展軌道， 實現(xiàn)教育的跨越式可持續(xù)發(fā)展。逐步完善園內(nèi)現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，力爭班班配備多媒體 教學(xué)，教師辦公電腦每班配備1臺。努力實現(xiàn)“管理通”、“教學(xué)通”、“培訓(xùn)通”和“社 區(qū)通”，達(dá)到教與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，達(dá)到信息技術(shù)與課程的有 效整合，達(dá)到園管理信息化。教師備課系統(tǒng)化，幼兒檔案電子化、主流教學(xué)媒體化， 資源共享立體化，設(shè)施保障可控化。形成幼兒園教育向家庭 延伸、社區(qū)教育支持的大社區(qū)教育信息化平臺。充分發(fā)揮我園信息化教學(xué)、管理的優(yōu)勢，更新園內(nèi)的教 學(xué)資源庫，加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，發(fā)揮網(wǎng)站的

13、作用， 不斷調(diào)整。（五）建設(shè)文化、智慧的快樂園文化的浸染是教育的最高境界，文化的塑造需要依靠每一 個人為之努力。幼兒園的校園建設(shè)要進一步增加文化氣息、科 技?xì)庀?、藝術(shù)氣息，使之成為文化園、智慧園、快樂園。幼兒園文化建設(shè)：我們將從科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、時代性入手，充分利用每一個教育領(lǐng)域讓幼兒園“美”起來， 力爭使幼兒園環(huán)境建設(shè)做到“四有”，即有充足的科技信息含量、 有隱含的科學(xué)教育理念、有強烈的藝術(shù)創(chuàng)意氛圍、有交互 的現(xiàn) 代數(shù)字媒體，全面設(shè)計規(guī)劃，全面改建本園內(nèi)設(shè)施、設(shè)備， 擴 建園舍。樹立鮮明形象，從辦學(xué)理念、師生規(guī)范、特色品牌、園 所標(biāo)識等方面綜合考慮，形成具有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的幼 兒

14、園文化理念形象，并體現(xiàn)出全園師生的共同思想、共同情感、共 同追求等精神文化。開展悅讀研究，打造書香校園，營造讀 書 氛圍。讓“今天，你閱讀了嗎？”成為校園時尚。為幼兒和 教 師提供便利的悅讀條件開展閱讀課程教學(xué)。家長文化建設(shè)：“家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子 的第一任老師”，不斷形成課程實施合力，我們在提高自身素 質(zhì)的同時帶著家長一路同行，提高家庭教育水平，保持教育的 一致性和持續(xù)性。利用家長學(xué)校、家長委員會、家長開放日、 園長信箱、家校聯(lián)系手冊、“家庭小書房的評選”、“學(xué)習(xí)型 家庭”創(chuàng)建等全面提高家長的素質(zhì)，實現(xiàn)家校互動、共同育人 的良好局面。三、階段目標(biāo)及主要任務(wù)第一階段構(gòu)建幼兒園文化框

15、架，達(dá)成對發(fā)展規(guī)劃的共識，修訂崗位責(zé)任制和有關(guān)制度，強化崗位意識和開拓創(chuàng)新意識。制訂骨 干教師培養(yǎng)方案，組織教師制訂個人五年發(fā)展計劃。完成修訂崗位責(zé)任制等制度。通過自薦、互薦和推薦， 選拔中層干部及組長人員等。成立園本課程開發(fā)小組專門負(fù)責(zé)園本課程的開發(fā)實施、 評價和管理，定期（每月）或不定期（根據(jù)進展）地進行資料 匯總、專題研討、反饋小結(jié)。申報市、區(qū)課題。培養(yǎng)“教壇新秀” 1-2名。第二階段在調(diào)整的基礎(chǔ)上重新修訂崗位職責(zé)。提高干部素養(yǎng)，積 累與幼兒園發(fā)展相適的管理經(jīng)驗。實施課題，進行課題研究。著手課程文本的開發(fā)工作。教職工對協(xié)同實現(xiàn)幼兒園發(fā)展目標(biāo)的能力有較為明顯的提 高，目標(biāo)導(dǎo)向意識強。通過培訓(xùn)，形成“合格型”、“特色型”、“拔尖型”三 個層面結(jié)構(gòu)管理的師資隊伍，培養(yǎng)旗級骨干1-2名。第三階段教師明確本園需形成的文化框架，以此作為行動的指南， 師德考核內(nèi)容之一。完善崗位責(zé)任制，形成符合本園辦園目標(biāo) 的教工考核內(nèi)容，優(yōu)化激勵機制，鼓勵教工超越自我并形成團精 神。課題小組總結(jié)。完善幼兒園園舍工作，更換幼兒課凳桌、玩具柜等。第四階段以形成幼兒主動探究、健康發(fā)展的意識和能