1、中班美術(shù)教學(xué)反思中班美術(shù)教學(xué)反思 篇1 新綱要中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的熟識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”美術(shù)活動(dòng)示范和范畫都是必不行少的，而示范和范畫又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們制造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問題。 裝飾小樹葉是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)小樹葉進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)開頭時(shí)我給幼兒呈現(xiàn)了不同的范例，并給每個(gè)范例所用到的線條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問幼兒老師設(shè)計(jì)的小樹葉漂亮嗎?他們的回答自然是確定的，接下來要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師，老師信任你們?cè)O(shè)計(jì)的小樹葉比老師漂亮。 我還

2、要求幼兒，用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有愛好，在幼兒作畫過程中發(fā)覺這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫出來的樹葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。 通過這一活動(dòng)我發(fā)覺制造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn)：一、愛好是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來說，幼兒對(duì)畫畫都有愛好，但并不會(huì)長期，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培育和保持幼兒對(duì)繪畫的愛好。在裝飾小樹葉這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師引起他們作畫的愛好。二、培育幼兒的觀看力。在活動(dòng)的

3、開頭欣賞范畫環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀看了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ)。三、正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信念。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫愛好和創(chuàng)作熱忱，使幼兒體驗(yàn)成功。因此我在巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)于幼兒的作品我總賜予確定的評(píng)價(jià)，幼兒在我的鼓舞下更加有信念把他的作品畫下去，直到完成。 中班美術(shù)教學(xué)反思 篇2 美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一件特別快樂而奇妙的事兒。今日我正是在這種快樂輕松的氛圍中完成了整個(gè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是能用橡皮泥、線繩、彩珠、亮片等材料制造性地裝飾不同的瓶子。感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的享受。 在整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以

4、下三方面： 送給了孩子一雙慧眼?；顒?dòng)一開頭請(qǐng)小伴侶們欣賞各種材料裝飾的花瓶的美麗的圖片，帶給小伴侶們多種選擇，把幼兒帶入了一個(gè)美的境界。孩子們沒有理由拒絕美的東西，他們一個(gè)個(gè)凝神屏氣，睜大驚奇的雙眼，感受眼前的一切，首先給了孩子們視覺上的美，用眼睛可以直接看到的美，大大激發(fā)了幼兒的愛好，這為接下來讓幼兒自己動(dòng)手裝飾花瓶作了很好的鋪墊。 還給了孩子一份自信。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此，在欣賞過程中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別自由、寬松的環(huán)境讓幼兒欣賞，豐富了課堂內(nèi)容，拓展了幼兒視野。欣賞中能做到與幼兒公正對(duì)話，敬重幼兒對(duì)作品的感覺和表現(xiàn)，而不是以自己的欣賞視角來壓制幼兒。欣賞

5、與表現(xiàn)時(shí)，我始終給孩子以親切的眼神、鼓舞的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、觀賞的話語，讓孩子從內(nèi)心深處真實(shí)地感受到了一種自我體現(xiàn)的歡快。 贈(zèng)給了孩子一個(gè)平臺(tái)。欣賞與操作，有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的樂觀性。綱要中指出：老師要培育幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感與體驗(yàn)的力氣;鼓舞幼兒用自己寵愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。老師的一句“用自己寵愛的材料將花瓶變得更加美麗吧!”大大提高了幼兒的創(chuàng)作愛好，他們用自己寵愛的方式，進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn)，看得出：孩子們裝飾的花瓶是各種各樣的，其中孩子們更加寵愛用橡皮泥來裝飾花瓶，他們用橡皮泥做出各種圖案，有的做成花，有的做成小魚，有的用線條來裝飾花瓶。 總之，我的這節(jié)活動(dòng)讓我感受到了美術(shù)新課堂的活力

6、，新課堂的顏色，給了我很多啟示。孩子們動(dòng)手力氣比我們想象的要大，我們要給與幼兒充分的進(jìn)展空間。 中班美術(shù)教學(xué)反思 篇3 “我聽見了就遺忘了，我觀看了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語掛于美國華盛頓圖書館的墻上。它說明白無論做什么事光聽是不行的，過后不久就會(huì)遺忘。光看也還是不行的，雖然比光聽的效果好，能記住一些，但能理解嗎?也不愿定。假如親自嘗試了，其中道理就能明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手。一吊起胃口，讓幼兒主動(dòng)去探究。 課堂上，好多老師總是擔(dān)憂幼兒聽不懂，上課總是自己在上面講啊講啊，結(jié)果幼兒不感愛好，教學(xué)效果很不好。所以中幼兒必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師講、幼兒聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培育樂觀主動(dòng)

7、地去獵取學(xué)問、理解學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問。 一首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望 只有有了愛好，幼兒才會(huì)樂觀主動(dòng)地去觀看自學(xué)?；顒?dòng)伊始，我并不急于讓幼兒動(dòng)手制作，而是通過網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞世界各地的風(fēng)車，欣賞老師制作的各種漂亮的風(fēng)車來激發(fā)幼兒的愛好。幾分鐘下來幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開頭把幼兒引上正題，要求幼兒先自學(xué)書本，然后自己制作。假如有個(gè)別幼兒覺得無從下手，就對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，把他們引上路。 二鼓舞幼兒質(zhì)疑，解疑 問題是幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。幼兒有了猛烈的問題意識(shí)，也就有了猛烈的求知欲。因此，不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒發(fā)覺問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼

8、兒發(fā)覺問題，思考問題。 在玩風(fēng)車的過程中，幼兒發(fā)覺并提出了很多問題：為什么小風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)而風(fēng)箏不會(huì)轉(zhuǎn)?為什么有風(fēng)的時(shí)候風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)得快?為什么自己的風(fēng)車側(cè)面吹比正面吹要轉(zhuǎn)得快，而老師的卻相反?為什么老師的兩個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)的方向不一樣?對(duì)這些問題老師必要重視，鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的看法，通過集體的才智解決問題。老師特別應(yīng)當(dāng)急躁聽取一些看似荒唐的問題，給他呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可能會(huì)從中發(fā)覺幼兒創(chuàng)新的火花，使幼兒的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的效果。 三開放教學(xué)，讓幼兒在合作中探究 開放式教學(xué)，可以讓讓幼兒放開手腳地活動(dòng)，第一他們很興奮，其次他們很認(rèn)真，第三他不會(huì)時(shí)就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國美

9、國的課堂實(shí)錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點(diǎn)，以幼兒能自己解決問題為終點(diǎn)，而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng)。 不少教育專家也提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，為幼兒供應(yīng)了自由發(fā)表看法的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的爭辯中促進(jìn)信息的探究，以獵取學(xué)問和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和爭辯過程中，放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)覺問題，爭論問題，從而共同解決問題，有利于從小培育幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。 活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，發(fā)覺問題、共同查找解決問題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的

10、學(xué)習(xí)、生活、工作中去。 中班美術(shù)教學(xué)反思 篇4 在組織的活動(dòng)中，孩子們?cè)谧杂?、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了兒歌和字詞，達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但在活動(dòng)中也存在一些不足和需要以后在上課中需要改進(jìn)的方面，下面就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思與總結(jié)： 一、活動(dòng)預(yù)備方面 在本節(jié)活動(dòng)開頭前就消逝了一些小意外，原本設(shè)計(jì)的投影儀光線不能滿足本次活動(dòng)的需要，本金對(duì)我自己心理上造成了一些影響，更耽擱了本次活動(dòng)開頭的時(shí)間。究其緣由，還是在活動(dòng)預(yù)備不充分上，如在前一天晚上調(diào)試好全部設(shè)施也就不會(huì)臨時(shí)抱佛腳。因此，在以后確定要將全部的預(yù)備工作做充分，吸取這次的教訓(xùn)。 二、老師語言方面 在上一次組織集體活動(dòng)時(shí)我的語速就很快，因此在活動(dòng)前我就

11、在心里告知自己：把握語速！但在本次活動(dòng)中雖然稍有改進(jìn)，但對(duì)于小班的孩子來說還是有些快，在以后日常教育教學(xué)活動(dòng)中還要多留意，把握好自己的語速。另外老師的回應(yīng)策略及對(duì)突發(fā)狀況的把握不夠，在孩子回答問題時(shí)老師的表揚(yáng)過于重復(fù)，沒有依據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞。在課上消逝突發(fā)狀況時(shí)老師的應(yīng)對(duì)策略不夠機(jī)敏，如：在齊讀兒歌時(shí)孩子們讀的不齊，老師就可以依據(jù)狀況跟孩子一起來讀，或讓孩子再度一遍。以后還要在該方面多積累、勤總結(jié)。 三、課堂常規(guī)方面 在活動(dòng)中孩子們都能按要求正確的走線、傳書、收書，但在其他細(xì)節(jié)方面很明顯在平常練的就不夠。如，在傳書過后，有的孩子們就任憑的翻書、在孩子會(huì)大完問題后，其他孩子對(duì)其表揚(yáng)時(shí)任憑下位

12、等等。這不僅使得課堂常規(guī)很亂還耽擱了時(shí)間，需要老師重復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。在平常上課中還要多練、老師的要求還要更具體。 以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思和總結(jié)。希望領(lǐng)導(dǎo)能多提寶貴看法，讓我更快的成長！ 中班美術(shù)教學(xué)反思 篇5 同學(xué)個(gè)體是有差異的。當(dāng)所學(xué)內(nèi)容對(duì)于多數(shù)同學(xué)來說都比較難時(shí)，如何使他們能夠順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)就成了老師必備的功課。古人云：“萬人操弓，共射一招，招無不中?！毙“嗷虒W(xué)中，通過合作學(xué)習(xí)來化難為易不失為一個(gè)好的教學(xué)策略。 畫影子是人美版學(xué)校美術(shù)二班級(jí)下冊(cè)中的內(nèi)容。水中的影子與實(shí)物之間的關(guān)系是上下對(duì)稱的，讓同學(xué)依據(jù)自己表現(xiàn)的實(shí)物畫出它的倒影困難很大。尤其是對(duì)于以曲線造型為主的事物，曲線的豐富變化使實(shí)

13、物與影子的表現(xiàn)成為二班級(jí)同學(xué)很難逾越的一個(gè)難關(guān)。初次教學(xué)，我引領(lǐng)同學(xué)分析完水中影子與實(shí)物的關(guān)系后，板畫示范了具體的表現(xiàn)方法。我本以為同學(xué)會(huì)完成好作品，結(jié)果卻消逝了不少將影子方向畫反或與實(shí)物不對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。我反思后認(rèn)為正如古語所說：“事非經(jīng)過不知難?！蓖瑢W(xué)沒有親身的體驗(yàn)，他們不知道困難在哪兒，需要留意什么。雖然我直觀演示了畫法，但是他們獲益很小。假如組織同學(xué)以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐探究，先讓他們每個(gè)人都嘗試自己在練習(xí)紙上畫影子，再在組內(nèi)溝通誰的畫法正確，誰的應(yīng)當(dāng)修改，以及如何修改等。盡管會(huì)耗費(fèi)一些時(shí)間，還是有助于同學(xué)初步把握畫影子的正確方法。在這一過程中，人人都參與，人人有體驗(yàn)。每名同學(xué)的表現(xiàn)都與小組

14、的榮譽(yù)息息相關(guān)，促使成員之間相互關(guān)懷、相互教育，從而化難為易，力氣弱的同學(xué)在同伴的關(guān)懷下，學(xué)會(huì)畫影子的方法。此時(shí)老師再有針對(duì)性地演示就引發(fā)了同學(xué)的關(guān)注，進(jìn)一步明確畫影子的要點(diǎn)，在真正的藝術(shù)實(shí)踐中充分發(fā)揮他們的才能。 小組探究學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)差互補(bǔ)，有助于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。同學(xué)在體驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤也是一種教學(xué)資源，他們由此發(fā)覺問題并學(xué)會(huì)自主解決問題，養(yǎng)成習(xí)慣將使他們終身受益。美術(shù)教學(xué)中遇到這樣有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容就得放慢授課的節(jié)奏，不能急于求成，否則會(huì)得不償失。 中班美術(shù)教學(xué)反思 篇6 在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中嘗試用不同的作畫形式，可以讓幼兒深化的了解繪畫的多樣性、豐富性和趣味性，遵循幼兒藝術(shù)進(jìn)展的客觀規(guī)

15、律，留意培育幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，通過蔬菜印畫活動(dòng)，探究如何培育幼兒自主創(chuàng)新，體驗(yàn)活動(dòng)過程，獲得成功喜悅。 蔬菜印畫活動(dòng)首先老師關(guān)懷幼兒熟識(shí)菜名，激發(fā)幼兒印畫的愛好。在熟識(shí)各種蔬菜時(shí)，個(gè)別幼兒不能精確的說出菜名，老師稍做介紹，青椒和尖椒是兩兄弟，都是辣椒的一種，青椒胖胖的，尖椒尖尖的，讓幼兒對(duì)兩者進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒說出西蘭花是花菜的一種，藕是長在荷花下面的，紅蘿卜的正確名字叫胡蘿卜，等等。經(jīng)過介紹，幼兒們把握了這幾種菜名。蔬菜是人類生活中必需的食品，飯桌上少不了它。幼兒對(duì)蔬菜并不生疏，常見的蔬菜在菜地或菜場里隨處可見，且取材便利，它的品種特殊豐富，然而幼兒雖然知道蔬菜，但對(duì)蔬菜的種類、作用

16、、養(yǎng)分價(jià)值等還不太了解，且在日常生活中經(jīng)常發(fā)覺幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象，然而從了解菜名到蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，最終引出蔬菜還可以印畫，在這樣輕松的氛圍下，很自然地呼喚并激發(fā)幼兒印畫的樂觀性和想制造的愿望，從而自然過渡到其次環(huán)節(jié)。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒作畫時(shí)，留意保持畫面的潔凈。老師詳細(xì)清楚地講解示范，有助于幼兒操作時(shí)更自如。首先由老師示范用不同的蔬菜，不同的顏色印畫，并運(yùn)用好玩的詞來激發(fā)幼兒，如靠一靠、印一印、搖一搖等，使幼兒學(xué)得更輕松、更易把握。在運(yùn)用蔬菜示范時(shí)，次數(shù)不宜太多，可削減到示范兩種，如藕和胡蘿卜，告知幼兒青椒和尖椒的方法與胡蘿卜一樣，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試示范西蘭花、洋蔥即可，這樣不僅可以削減

17、時(shí)間，而且幼兒聽講的愛好很濃。在具體操作活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得特殊樂觀、興奮。一朵朵漂亮的花兒，就像一個(gè)開滿鮮花的大花園。 在綱要的指導(dǎo)下，樂觀引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立刻強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動(dòng)留意的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的驚奇感受，留意的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，在活動(dòng)中也留意到了對(duì)幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域玩耍等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。本次活動(dòng)是

18、孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。 中班美術(shù)教學(xué)反思 篇7 藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒寵愛。在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 目前的幼兒園繪畫教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進(jìn)行講解，再分步教畫，老師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，仿照比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富

19、畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫面大同小異，老師教學(xué)方法單一，比較呆板。 幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是老師們特殊看重的。為了保持墻面的美麗潔凈，畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不行及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必需保持潔凈無瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。幼兒任憑發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。 常常發(fā)覺不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著。假如老師充分利用活動(dòng)室四周環(huán)境，擅長查找拓展幼兒繪畫的空間，則不僅可以轉(zhuǎn)變幼兒不良習(xí)慣，還可以培育幼兒繪畫愛好，提高繪畫技能。班級(jí)的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆，便于幼兒隨畫隨取;六個(gè)

20、平面的長方體食品箱貼上白紙，更是幼兒作畫的好地方，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做玩耍，幼兒樂此不疲;平凈光明的玻璃當(dāng)然衛(wèi)生，但貼上幼兒撕紙作品，把它布置成窗花，更富有童趣;選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫場所，幼兒會(huì)大膽裝飾，興奮無比，由于美麗的教室里不只是高高在上的老師作品，更有觸手可及、舉目可見的幼兒自創(chuàng)作品，幼兒又怎能不體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)帶來的成功感和喜悅感! 總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫樂觀性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在制造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五

21、彩繽紛的奇異畫卷! 中班美術(shù)教學(xué)反思 篇8 本周中班美術(shù)課上的是鏡子中的我，原來我預(yù)備的是人手一份小鏡子，想讓小伴侶觀看自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會(huì)影響到小伴侶的留意力，分散他們的留意力也可能會(huì)摔壞了，小伴侶的平安也沒有保證，我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術(shù)進(jìn)行寫生訓(xùn)練，這樣小伴侶的留意力比平常都集中很多很多。 以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來，讓小伴侶來仿照，可是舞蹈教室并沒有黑板，我也想借此機(jī)會(huì)熬煉一下小伴侶的想象力，我們就一起對(duì)著鏡子描述自己的外貌特征，彤彤說“我的頭長得像草莓”樂樂說“我的頭像餅干”源源說“我的眉毛像月牙” 小伴侶的想象力真的

22、是特殊豐富，拿起畫筆畫的時(shí)候小伴侶們一起聽著我的指令，先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛 一大部分小伴侶都畫得特殊好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們支配在畫的比較好的小伴侶身邊，這樣畫得好的小伴侶帶著畫的一般的小伴侶，相互仿照者畫，進(jìn)步得也比較快。 本節(jié)課上的還比較成功，通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力氣、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小伴侶也寵愛接受新穎的事物，時(shí)常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會(huì)對(duì)美術(shù)課布滿愛好與驚奇。 中班美術(shù)教學(xué)反思 篇9 這次我的藝術(shù)組的跟進(jìn)式研討活動(dòng)，得到組內(nèi)的老師熱心的關(guān)懷，前一周五的教研組活動(dòng)上組內(nèi)老師就將我設(shè)計(jì)的教案開放爭辯，聽取了我的說課，老師們對(duì)這堂課

23、的活動(dòng)環(huán)節(jié)和材料預(yù)備上提出了很好的建議：比如原先設(shè)計(jì)的是用4種材料：棉球印畫、手指印畫、用彩泥捏出大青蟲、用瓶蓋畫圓片剪下拼貼等,路過、小當(dāng)心愿、木歌林語提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時(shí)間過長，最好選擇其它的材料。最終爭辯用三種材料：手指印畫、棉球印畫和手工紙中的大青蟲。結(jié)束環(huán)節(jié)艇艇遠(yuǎn)航提出了配上音樂（毛毛蟲音樂）讓孩子們依據(jù)音樂學(xué)一學(xué)大青蟲扭動(dòng)身體的動(dòng)作，那些花兒建議活動(dòng)過程要設(shè)計(jì)情境，讓孩子們學(xué)得跟好玩。接下來幾天我又對(duì)教案進(jìn)行修改，還得到了家長游于斯的熱心幫忙，看了我的教案后提出了很好的建議：孩子們對(duì)大青蟲不同形態(tài)的把握可能有困難，可以用磁鐵或?qū)嵨锿队皵[出大青蟲的造型，豐富同學(xué)對(duì)大青蟲動(dòng)態(tài)的把握

24、與了解。 在試教時(shí)沒有給孩子們觀看大青蟲不同動(dòng)態(tài)的圖片，所以孩子們印畫出的大青蟲形態(tài)單一，基本上都是身體直直的。七尾魚提出了畫范例，上面畫上大青蟲的幾種動(dòng)態(tài)，不需要畫出大青蟲的頭部，就用簡潔的幾個(gè)圓組合體現(xiàn)大青蟲的幾種動(dòng)態(tài)。還有一個(gè)就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲這一方式時(shí)間還是很長。所以婉心明月、魚兒提出手工制作效果很好，但是時(shí)間長，可以事先將大青蟲一個(gè)個(gè)圓片剪下，在活動(dòng)中就供應(yīng)剪下的圖形，只要進(jìn)行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點(diǎn)，黃色的草地，更突出大青蟲。 周四第三節(jié)課是我的美術(shù)活動(dòng)呈現(xiàn)，效果較好，得到了大家的確定。在中午的說課評(píng)課中，組內(nèi)老師和西瓜豆豆給我的課提出了中

25、肯的建議。我也將自己在教學(xué)中的成功出和不足進(jìn)行了反思： 一、成功的地方： 1、在本次美術(shù)活動(dòng)中，孩子的探究欲望很強(qiáng)，操作樂觀性很高，每種方法他們都很想試試，活動(dòng)中，心情特殊好，臉上始終都洋溢著歡快的微笑。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的歡快。 2、依據(jù)幼兒敘述的大青蟲的動(dòng)作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲的動(dòng)態(tài)這個(gè)方法比較好，讓孩子們有直觀的方式把握大青蟲的各種動(dòng)態(tài)。 二、不足的方面： 1、操作時(shí)使用的圓片是用的手工材料大青蟲,顏色比較好看，效果可能會(huì)較好。但是第一次試教時(shí)是讓孩子們自己剪下再貼,時(shí)間很長,所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲的動(dòng)態(tài),選擇圓片粘貼的

26、孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個(gè)位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個(gè)效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)行拼貼并用油畫棒添畫上眼睛觸角要簡潔一些，效果也會(huì)出得來。 2、其次環(huán)節(jié)試教的時(shí)候我先是自己講解，示范的是棉球印畫，示范完了提示幼兒說還可以請(qǐng)小手食指來幫忙，請(qǐng)了一個(gè)孩子上來示范手指印畫，再讓孩子們爭辯畫得怎樣，哪里不好，引導(dǎo)他們說出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來。試教完重新修改教案的時(shí)候是想著先讓孩子爭辯用手指怎么幫忙，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行手指印畫，引導(dǎo)孩子們通過看、說逐步把握?qǐng)A形連接的方法，再由老師講評(píng)一下，哪里不夠好的老師再親自示范一次再強(qiáng)調(diào)一下印象會(huì)更深一些。但

27、是今日上課時(shí)也并沒有這么做，就直接自己開頭講解示范，所以雖然我今日操作前有提示過孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個(gè)孩子上來示范要好。所以消逝了有的幼兒沒有把兩個(gè)圓點(diǎn)結(jié)合在一起，畫得比較凌亂，雖然在操作指導(dǎo)中也有個(gè)別提示過，不過還有的沒有改過來。 中班美術(shù)教學(xué)反思 篇10 指南藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“供應(yīng)豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)?！北敬蚊佬g(shù)活動(dòng)蔬菜印畫活動(dòng)中，我留意的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的驚奇感受，留意孩子們?cè)诨顒?dòng)中的不同體驗(yàn)，最大限度地供應(yīng)材料讓幼兒能夠進(jìn)行自主地創(chuàng)作和表現(xiàn)，滿足孩子們不同的創(chuàng)作需要和歡快體驗(yàn)。 活動(dòng)前，

28、我預(yù)備了紅、黃、綠、湖藍(lán)、淡綠、橘紅等多種不同顏色的顏料盒和青椒、胡蘿卜、黃瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子們?cè)诹私飧鞣N蔬菜的形狀、用途后，大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開，他們發(fā)覺了奇異的現(xiàn)象：藕上消逝了一個(gè)個(gè)大小不一的小洞洞、青椒變成了鏤空花瓣、胡蘿卜變成了小圓盤我還和孩子們一起把蘿卜、黃瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等圖案，一起蘸著自己寵愛的顏色進(jìn)行了印畫創(chuàng)作。孩子們驚喜的發(fā)覺，藕印畫出了游樂場的摩天輪，青椒印畫出了漂亮花朵，胡蘿卜印畫出了圓圓的月亮，黃瓜印畫了出閃閃的星星等等。在印畫的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行添畫，小伴侶們躍躍欲試，動(dòng)手操作起來，創(chuàng)作出了一幅幅漂亮的蔬菜印畫。此次蔬菜印畫活動(dòng)，不僅

29、加深了小伴侶對(duì)蔬菜的了解，也熬煉了他們的動(dòng)手操作力氣，激發(fā)了美的情感。更重要的是，這樣一個(gè)令人愉悅、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，讓孩子們變得更大膽、更自信了，信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。 當(dāng)然在一些細(xì)節(jié)方面我還考慮得不夠周全，如一些孩子過于興奮，急于印畫，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。另外，發(fā)覺多數(shù)孩子在印畫時(shí)在用過的地方再次印上畫，導(dǎo)致有的幼兒將顏色混到了一起，當(dāng)然，在發(fā)覺這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，這是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的 中班美術(shù)教學(xué)反思 篇11 撕貼畫是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊形式，它造型各異顏色明麗，它不是單一的技能技巧練習(xí)，而是培育有制

30、造和創(chuàng)新意識(shí)的一代新人，是素養(yǎng)教育的手段。通過撕貼活動(dòng)能使幼兒的手部肌肉得到熬煉，從而提高幼兒手部肌肉的靈敏性、精確性，更能對(duì)腦部細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，進(jìn)一步完善神經(jīng)系統(tǒng)的把握力氣和思維活動(dòng)水平。通過本次活動(dòng)，我對(duì)幼兒撕貼畫教學(xué)有了進(jìn)一步的熟識(shí)和體會(huì)。 一、從幼兒的愛好入手。 1、無論干什么事情，首先要對(duì)它產(chǎn)生愛好，有了愛好才能希望取得成功。俗話說得好，愛好是最好的老師，愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了吸引幼兒的愛好，我創(chuàng)設(shè)了參觀面館的情境，讓幼兒觀看各種口味的面條，進(jìn)一步體會(huì)顏色的搭配美，最終讓幼兒們來當(dāng)廚師做面條，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)撕貼畫的愛好。 2。師生一起動(dòng)手操作，又進(jìn)一步提高了幼兒學(xué)習(xí)愛好。

31、在撕貼畫教學(xué)中，我通過奇異的出示范例先讓幼兒欣賞，然后我出各色卡紙讓幼兒說說它們可以充當(dāng)什么配菜，撕出活動(dòng)重點(diǎn)，當(dāng)看到他們開頭躍躍欲試的時(shí)候，我順勢向他們傳授如何撕紙的方法。在動(dòng)手操作過程中，小伴侶撕撕想想，并將他們的作品呈現(xiàn)出來，讓他們隨時(shí)可以看到自己的成果，增加他們自信念，隨之幼兒的愛好也就越來越高。 3、古往今來，人類在不斷地向往一切奇妙的事物，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，人們的物質(zhì)生活越來越富有，人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用現(xiàn)代化電化教學(xué)手段特有的優(yōu)勢，利用電腦教學(xué)將老師全部的才智和情感深深地傾注于美術(shù)作品，啟發(fā)了幼兒的想象力，使他們身臨其境，為從小愛學(xué)撕打下良好基礎(chǔ)。 二、撕貼畫的特點(diǎn)。 1、材料簡潔，在撕貼畫中，一般我們使用的材料有舊