1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一課 自然美景看不夠 教學(xué)目標(biāo)：1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培育同學(xué)觀賞自然、感恩自然和愛護(hù)自然的意識和 情懷；2、明白自己家鄉(xiāng)的自然美景,并能進(jìn)行簡潔的介紹；3、學(xué)會觀賞自然美景,并能用自己寵愛的方式描述、展現(xiàn)自然美景；教學(xué)過程 : 一、觀賞自然美景,導(dǎo)入新課；師: 大家寵愛旅行嗎？你們都去過我們家鄉(xiāng)的哪些地方有漂亮的景點(diǎn)？生說自己去過的地方；師：看來大家去過了很多地方,現(xiàn)在我就來考考大家；你能說出這些景點(diǎn)的名稱嗎？（課件展現(xiàn)部分景點(diǎn)圖片,同學(xué)依據(jù)自己的體會推測；）師：看了這些圖片,你們有什么感受？師：其實(shí)大自然的美景有很多,看不夠、說不完,好多地方的景色讓人流連來

2、回；這節(jié) 課我們一起來放松一下,感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景；（板書課題自然美景看不夠）二、說說家鄉(xiāng)美,感受家鄉(xiāng)美 1、小組爭論,感受家鄉(xiāng)美景；（播放家鄉(xiāng)九龍巖、唐生智故居的視頻短片）2、說說家鄉(xiāng)自然美景,爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游；評比出優(yōu)秀小導(dǎo)游；三、說說家鄉(xiāng)新變化 1、溝通典型事例,說說家鄉(xiāng)的變化 2、讓家鄉(xiāng)更美師：就哪有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更漂亮呢 生 四、總結(jié)回憶,拓展延長.說說你的想法；這節(jié)課我們觀賞了家鄉(xiāng)的美景,你歡樂嗎？把你的收成與大家共享一下吧！在你去觀賞美景的時候,用相機(jī)登記來；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次課 家鄉(xiāng)風(fēng)情 教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境愛護(hù)方面的因素；感受天人合一

3、,和諧共處的美好情 懷；2、熟識具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼承,明白家鄉(xiāng)大地的風(fēng)情；3、環(huán)繞愛護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn),自覺愛護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀；教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入系科,明白家鄉(xiāng)民俗 家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長,民俗文化多姿多彩,在輝煌的中華文化中,是不行忽視的重 要組成部分；誰來介紹自己明白的民俗？二、 明白健康飲食,感知綠色生活 談到飲食,我們家鄉(xiāng)有很多特別出名的特色菜,你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜 燉豆腐、東安雞、永州血鴨）（課件展現(xiàn)幾種家鄉(xiāng)菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？是?。∽匀坏馁p賜無所不在,我們應(yīng)當(dāng)感謝大自然,同時我們應(yīng)充分利用這些自然材

4、料 制造我們的綠色生活；三、環(huán)保行動,制造美好環(huán)境；人與自然應(yīng)當(dāng)是和諧的,但是在這和諧中卻經(jīng)常有著不和諧的音符；（課件展現(xiàn)：旅行 區(qū)的白色垃圾、九龍巖石上亂寫亂畫等畫面）看到這些,你們又作何感想？大自然給與了我們那么多,而又得人卻在破壞自然的和諧,太不應(yīng)當(dāng)了；我有個建議,我們應(yīng)當(dāng)利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾；我們的行動會感動很多人,到時候我們的隊伍會越來越強(qiáng)大,讓清爽的自然重新融入我們的生活,讓我們的家鄉(xiāng)文化煥 發(fā)更怡人的風(fēng)采；四、綠色延長,感受家鄉(xiāng)文化 家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長,仍有著豐富的人文景觀和自然景觀,請同學(xué)們課下分小組搜集、整 理一些資料,挑選合適的方式進(jìn)行展現(xiàn)；組織一次

5、參觀唐生智故居的活動；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三課 豐富的資源 教學(xué)目標(biāo)：1、 知道各種資源是大自然的贈送,培育同學(xué)感恩自然的意識；2、 明白我們身邊的資源情形,指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)愛護(hù)有限資源；3、 會辨認(rèn)各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息,并能對獲得的信息進(jìn)行整 理、加工和分析；能愛護(hù)身邊的資源；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,引出課題 師：自然風(fēng)景看不夠一課讓我們大飽了眼福,觀賞了家鄉(xiāng)漂亮的自然美景,這些都 是我省豐富的旅行資源；其實(shí),我們家鄉(xiāng)的其他資 源也特別豐富,你知道我們家鄉(xiāng)仍有那些資源嗎？生：我們家鄉(xiāng)的水資源特別豐富,有湘江、蘆江；生：我們的家鄉(xiāng)有很多特產(chǎn)；師：看來大家明白了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的

6、學(xué)問,搜集了大量的資料,這節(jié)課我們就一起 來爭論我們家鄉(xiāng)豐富的資源； （板書課題豐富的資源）二、溝通資料,明白家鄉(xiāng)豐富的資源 1. 明白家鄉(xiāng)的資源 師：課前同學(xué)們搜尋了很多有關(guān)蘆洪市資源的文字和圖片材料,下面請大家以小組為單 位,把你們的進(jìn)行匯總整理,看看我們家鄉(xiāng)究竟有那些資源；一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源；二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源；三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)；四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源；師：剛才我們一起明白了家鄉(xiāng)的資源山東是一個大省,自然資源特別豐富；下面,我們 就來進(jìn)行以“ 家鄉(xiāng)資源知多少” 為主題的學(xué)問競賽活動,看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源究竟了 解多少,評一評哪個小組表現(xiàn)得最好；（1）將全班分為四個

7、大組,每一排為一大組,每組選出 同學(xué)可供應(yīng)幫忙；3 名同學(xué)作為答題選手,其余（2）出示競賽要求；題目分未必答題、搶答題；每組選出一人舉手搶答,題目讀完之 前舉手將失去回答的機(jī)會；每答對一題加 10 分（3）師出題,各小組回答；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（4）評比優(yōu)勝小組；分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組；2. 結(jié)合生活實(shí)例,激發(fā)同學(xué)節(jié)約能源意識 師：在我們漂亮的校內(nèi)中,老師發(fā)覺了這么一些鋪張現(xiàn)象；（出示校內(nèi)中的鋪張現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水,空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān),同學(xué)亂撕紙、扔 紙,鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉 ）師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員,監(jiān)督我們四周的鋪張現(xiàn)象；節(jié)約這么重要,就 讓我們從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成勤儉

8、節(jié)約的好習(xí)慣吧！三、說說家鄉(xiāng)資源 1鄉(xiāng)資源介紹 師：關(guān)于家鄉(xiāng)的資源,大家明白的很多,那你們知道我們蘆洪市有哪些資源嗎？把你知 道的在你的小組中說一說；2. 合理利用家鄉(xiāng)資源 師：我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？生 總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好,對于家鄉(xiāng)的資源,我們要合理利用,信任我們大家 肯定能做好；四、回憶總結(jié),拓展延長 這節(jié)課我們明白了家鄉(xiāng)豐富的資源,同時我們知道了資源是有限的,我們要好好利用,才能讓我們的生活變得更美好；期望大家從我做起,積極響應(yīng)倡議,愛護(hù)家鄉(xiāng)珍貴的資源；把你的收成與大家共享一下吧！學(xué)習(xí)好資料第四課歡迎下載我的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、感受人與自然的和諧共處,激發(fā)同學(xué)寵愛家鄉(xiāng)

9、的感情；情愿合作溝通,樂于與他人共享；2、知道家鄉(xiāng)的聞名景點(diǎn),并能簡潔的介紹；3、學(xué)會觀賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光,并能用自己寵愛的方式展現(xiàn)家鄉(xiāng)美；會搜集 信息,并對信息進(jìn)行整理分析；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,引出課題老師：這節(jié)課,老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀；二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn) 1、展現(xiàn)風(fēng)光；老師以多媒體課件出現(xiàn)教科書第42 頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片,仍可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片；（1）同學(xué)觀賞,明白不同地方的自然環(huán)境；（2）老師引導(dǎo),設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同,有的是粗獷的草原,有 的是一望無垠的平原；有的是喧鬧繁華的大城市,有的是安靜漂亮的鄉(xiāng)村；請

10、大家描畫一下自己的家鄉(xiāng)；2介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)；同學(xué)聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際,想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)；3老師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方；山上的泥土散發(fā)著幽香,小溪的 流水清亮甘甜,一切都那么熟識,那么親切；現(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里；三、我的家鄉(xiāng)真漂亮1同學(xué)把收集到的家鄉(xiāng)的照片、墻上；圖片及文字資料展現(xiàn)在黑板和教室四周的2同學(xué)自由觀賞,在心中選定自己認(rèn)為最美的景物；3看法相同的同學(xué)組成一組, 爭論如何充分利用有關(guān)資料向大家舉薦介紹 本組選定的景物；4每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)舉薦本組選定的景點(diǎn)；5全班同學(xué)舉手表決或投票,評比家鄉(xiāng)“ 正確四景”；6同學(xué)從“ 正確四景” 中挑選自己寵

11、愛的一處景物,為它設(shè)計導(dǎo)游詞；7老師小結(jié)：通過剛才這些好玩的活動,大家已經(jīng)明白了家鄉(xiāng)的美景；確 實(shí),家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍照、所介紹的那樣,真的很漂亮；四、拓展延長；生長在這樣漂亮的地方,你們有什么感受呢？讓我們用自己寵愛的方式,來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第五課 小草的微笑教學(xué)目標(biāo)：1、樹立敬重生命,關(guān)愛生命的意識；2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用 . 3、會使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用；教學(xué)過程：一、朗誦導(dǎo)入師: 老師課前支配大家查找身邊小草的身影 生: 完成了；師：誰來展現(xiàn)給大家看 . 同學(xué)展現(xiàn)：二、探究小草的作用；1. 溝

12、通小草作用, 你們完成任務(wù)了么 . 師：圖片看完了,小草遍布我們祖國的各個角落,為我們悄悄做著奉獻(xiàn)；誰查到了小草有那些作用？2探究試驗(yàn) 師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一 起通過動手試驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧；（課件展現(xiàn)試驗(yàn)提示；同學(xué)動手試驗(yàn),老師巡察指導(dǎo), 試驗(yàn)后同學(xué)匯報；）師：同學(xué)門匯報的真不錯！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個試驗(yàn),他 們也想來匯報一下試驗(yàn)成果,你們想聽么？（播放視頻錄音,錄像包括兩個試驗(yàn),分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)劑氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音； ）師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情形,下面溝通調(diào)查結(jié)果；（小組溝通）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)覺,有的小區(qū)住宅環(huán)境愛護(hù)的很好

13、,綠地特別多,人 們的環(huán)保意識也很強(qiáng),草坪受到了很好的愛護(hù)；可是有些地方,人們的環(huán)保意識仍不強(qiáng),仍存在破壞草坪的現(xiàn)象；疼惜草坪,愛護(hù)環(huán)境,同學(xué)們可以做些什 么. 生 1：不踐踏小草；生 2：看到破壞的行為要禁止；師：我們小同學(xué)要量力而行,有的時候我們可以告知大人；生 3：寫宣揚(yáng)標(biāo)語； .4. 設(shè)計宣揚(yáng)卡片 師：讓我們來寫一條愛護(hù)小草的宣揚(yáng)口號吧！學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第六課 幫蚯蚓回家教學(xué)目標(biāo)：1. 樹立起關(guān)愛生命、敬重自然的意識；具有敬重其他生物生存權(quán)益的意識,初步樹立人 與動物和諧相處的倫理觀；2. 知道蚯蚓的生活環(huán)境,明白蚯蚓的生活習(xí)性；3. 能通過觀看、試驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境；教學(xué)過程：

14、一、生活在線 師：同學(xué)們,又一群蚯蚓找不到家了,你們想幫忙他們回家嗎？生（齊）：想；師：你們都是富有愛心的好孩子；今日,我們就來想方法幫蚯蚓回家；（板書課題）師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？究竟是怎么回事？讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條 蚯蚓擋道圖）二、追根求源 1. 觀看蚯蚓的生活環(huán)境 師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能寵愛什么樣環(huán)境？生：蚯蚓寵愛生活在黑暗的環(huán)境中；生：蚯蚓寵愛在潮濕的泥土中；師：關(guān)于蚯蚓,大家仍知道那些學(xué)問？（生分組溝通課前搜集的資料）師小結(jié) : 其實(shí),任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件；假如人類的活動破壞 了這種條件,這種生物的生命就會受到威逼,嚴(yán)峻的甚至

15、會死忙活滅亡；因此,我們應(yīng)當(dāng)牢 固樹立里愛護(hù)生物、珍愛生命的意識,我們的一切活動都應(yīng)在愛護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行；敬重 其他生物,也就是敬重人類自己；三、環(huán)保在行動 1. 幫蚯蚓回到他的家?guī)煟合旅?就然我們回到開頭提出的問題: 如何幫迷路的蚯蚓回到它的家. 小組爭論,師參與其中 各小組指派一名同學(xué)匯報展現(xiàn)；2成立小動物愛護(hù)協(xié)會 師：由于人類的破壞和虐殺,有的動物已經(jīng)滅亡,永久從地球上消逝了,我們只能通過 圖片來觀賞它們可愛的影像；而有的動物數(shù)量極微,也應(yīng)經(jīng)到了滅亡的邊緣；大家說,為了 愛護(hù)我們的“ 好伴侶”,我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？生：禁止那些捕殺動物的人；生：用法律懲處他們； 四、綠色延長線師 ：每個協(xié)會

16、舉辦一次小動物愛護(hù)法制宣揚(yáng), 會長把你們活動的日期、范疇、方式（這寫內(nèi)容每個協(xié)會自己爭論打算）上報給我,到時老師也會參與；然后,每個協(xié)會寫一份活動 感想,盡心反思和總結(jié)；另外,你們可以依據(jù)小動物的生活習(xí)性,利用廢舊物品,自己動手 給寵愛的小動物設(shè)計一個家；一月后進(jìn)行評論,看那位同學(xué)設(shè)計的家既新奇、又舒服；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第七課 籠中的小鳥教學(xué)目標(biāo)：1同學(xué)疼惜鳥類、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；具有敬重其它生物生存權(quán)益的意識,初步樹 立人與動物和諧相處的倫理論；2明白人類捕獲小鳥的緣由,知道人類捕獲小鳥對環(huán)境的影響；3能通過生活中的具體事例,分析人類捕獲小鳥的緣由；能夠自覺愛護(hù)鳥類,并能做 好宣揚(yáng),影

17、響其它人自覺愛護(hù)小鳥；教學(xué)過程：一、生活在線（課件播放動畫籠中小鳥的對話 ）師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白,你們有什么要說的？師：看得出大家都很寵愛小鳥,也很愛小鳥,也很關(guān)愛小鳥；鳥是人類的伴侶,我們應(yīng) 該愛護(hù)鳥類,我們都期望鳥兒在藍(lán)天中自由悠閑的翱翔；但由于種種緣由,社會上顯現(xiàn)了一 些不和諧的現(xiàn)象；（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥 ）師：看到這些圖片你有什么想法？師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝,但是長時間在籠中,鳥兒們就會失去生存的才能；失去了自由的鳥兒是不會歡樂的；就像我們?nèi)祟?假如每天在家里；雖然不愁吃喝,沒有了 玩伴,沒有了自由,你會歡樂嗎？鳥兒更適合生

18、活在大自然中,藍(lán)天,白云,仍有寬闊的森 林,大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境；二、追根求源 1. 爭論小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的緣由 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（同學(xué)以小組為單位綻開爭論）師：那個小組先來匯報？師：人們利欲熏心,捕獲鳥類關(guān)在籠中觀看或成為盤中美餐,使得大量鳥類數(shù)量削減,甚至瀕臨滅亡；愛護(hù)鳥類刻不容緩！2. 調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量,熟識由于捕獲鳥類而引起的環(huán)境問題 師：課前同學(xué)們對小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查,下面我們就一起來展現(xiàn)一 下你們的差的成果；展現(xiàn)小組調(diào)查記錄表；分析數(shù)據(jù),熟識人類對鳥類的損害；三、環(huán)保在行動師：為愛護(hù)鳥類、愛護(hù)自然生態(tài)平穩(wěn),我國規(guī)定每年的4 月到 5

19、 月初這段時間,確定一個星期為愛鳥周；而我們山東省的愛鳥周是每年的 4 月 23 日到 29 日；師：現(xiàn)在愛鳥周將至,怎樣才能更好的開展“ 愛鳥周” 活動呢？下面以小組為單位設(shè)計 活動方案；2. 展現(xiàn)各小組設(shè)計的活動方案 師：同學(xué)們的想法都很好,具體怎樣分工,如何開展活動？小組內(nèi)可以爭論一下,將你 們的實(shí)施方案寫下來；四、綠色延長線（出示圖片）師：通過這一課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些小鳥？生：放飛小鳥,讓他回到大自然中；師：是啊,應(yīng)當(dāng)讓我們的好伴侶回到屬于他們的大自然中；信任在大家的共同努力下,會讓更多的人熟識到鳥類是人類的伴侶,愛護(hù)鳥類、愛護(hù)環(huán)境是我們每個人的義務(wù),也是我 們每個人義

20、不容辭的責(zé)任；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第八課 小樹的“ 哭” 聲教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害及對我們生活的影響,提高同學(xué)疼惜樹木、愛護(hù)環(huán)境 的意識；2. 知道愛護(hù)樹木的方法,熟識我們四周常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類供應(yīng)居住的空 間和資源；3. 積極宣揚(yáng)疼惜樹木、愛護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的學(xué)問；培育同學(xué)調(diào)查、收集資料的才能；教學(xué)過程：一、生活在線（課件出示“ 慘遭毒手得建柏樹” 的文圖資料）師：請同學(xué)們看大屏幕,看完后,談?wù)勛约旱母惺?；（同學(xué)閱讀材料“ 慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法；師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？生：我調(diào)查到很多人為了自己的便利,在樹木上拉繩子,曬衣服、被子,

21、把小樹活活壓 折了；師：同學(xué)調(diào)查的很具體；那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林,仍會使水土流失,是沙塵暴越來越嚴(yán)峻；師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡,給人們帶了了極大的危害；假如 年復(fù)一年連續(xù)下去,我們漂亮的家園將不復(fù)存在；二、追根求源 師：看到一棵棵被破壞的樹木,看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感嘆萬千,年年 植樹,為什么年年無樹呢？（組內(nèi)爭論溝通）師：那個小組先來溝通？師：就是人為破壞和自然條件的影響,導(dǎo)致我們年年植樹又不見樹；三、環(huán)保在行動 1. 怎樣保證樹苗成活 師：在惋惜這些樹木消逝的同時,我們能做些什么呢？生：我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹；

22、師：通過閱讀資料,你們知道了什么？2認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹；師：我們熟識到了樹木的重要,也知道了很多愛護(hù)樹木的方法,那就讓我們行動起來,認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？生：好！師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照料它,要堅持不懈；生：我認(rèn)為看到有人破壞它,不但要禁止,仍要跟他講明道理；師：有了這些學(xué)問,同學(xué)們肯定會照料好自己的小樹,期望刻下同學(xué)們快快行動起來,去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！四：綠色延長線 師：通過這節(jié)課,信任同學(xué)們肯定獲得了很多學(xué)問；樹木可以調(diào)劑氣候、凈化空氣、防 風(fēng)降噪,是人類最好的伴侶；老師見一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹小隊,開展“ 我愛家 鄉(xiāng)” 護(hù)樹行動,讓我們的家鄉(xiāng)更加漂亮；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第九課

23、樹是誰的家教學(xué)目標(biāo)：1意識到人和動物要和諧相處, 增強(qiáng)愛護(hù)動物的意識, 激發(fā)同學(xué)寵愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性,敬重一切生命及其生存環(huán)境；2知道生物之間的食物網(wǎng),明白生物之間的關(guān)系；3能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動；會搜集信息,并對信息進(jìn)行整理、分析；教學(xué)過程：一、生活在線 師：我出一個謎語,同學(xué)們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖,每天出 診到林間；靜靜聽聽真認(rèn)真,要動手術(shù)把頭點(diǎn)；生：（齊）啄木鳥；師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？生：樹上；師：除了啄木鳥,仍有誰的家在樹上呢？今日我們就來學(xué)習(xí)樹是誰的家；（板書課題樹是誰的家）師：請一名同學(xué)讀一下資料,并摸索：看完這篇文章,你有哪些想法

24、？（課件出示“ 派出所信箱里藏鳥窩” 的資料）師小結(jié)：對,我們要愛護(hù)小 鳥,更要愛護(hù)它們賴以生存的家園大樹；那么,大樹除了是小鳥的家,仍 是哪些動物的家呢？二、追根求源 1. 爭論樹上、樹下居住的動物 師：同學(xué)們,你知道哪些動物的家在樹上,哪些動物生活在樹下？課前已 經(jīng)布置大家觀看樹上、樹下居住著哪些動物的任務(wù),同時搜集這方面的資料,現(xiàn)在以小組為單位整理溝通,比一比那個小組介紹的又多又好；課件展現(xiàn)合作要求：（小組溝通,選取匯報內(nèi)容； ）三、環(huán)保在行動 師：動物是我們?nèi)祟惖陌閭H,我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)四周的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法,對嗎？說說你們的想法；（小組內(nèi)溝通,然后全班匯報； ）

25、（出示圖片）師：動物我們?nèi)祟惖陌閭H,我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)動物？先來看看人們的這些做法,對嗎？說說你們的想法；（小組內(nèi)溝通,然后全班匯報； ）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第十課 池塘是誰的家教學(xué)目標(biāo)：1感受池塘群落生物間的相互聯(lián)系,意識到人與自然要和諧相處,激發(fā)學(xué) 生的環(huán)境愛護(hù)意識；珍視生物多樣性,敬重一切生命及其生存環(huán)境；2知道生產(chǎn)、生活污水對環(huán)境造成的危害,做到不任憑排放生活污水；了 解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)；3能通過實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式,明白池塘內(nèi)的生態(tài)情形；教學(xué)過程：一、生活在線 師：同學(xué)們,今日老師帶來了“ 池塘死魚” 的事例,請同學(xué)們看看這些資 料和圖片？（出示“ 池塘里的魚一夜死光,養(yǎng)魚人欲

26、哭無淚” 資料,配以池塘死魚圖 片；）師：看到上面的事例,你們有什么想法？師：大家的想法都不錯,都是愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士；池塘里生活著各種各樣 的生物,他們都有誰呢？今日我們就來爭論池塘是誰的家；（板書課題池塘是誰的家）二、追根求源 1明白池塘里的動植物 師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料,接下來再看一段資料,認(rèn)真觀看 池塘里有哪些動物？數(shù)量多少？他們的活動范疇在那里？（展現(xiàn)課件,同學(xué)填寫記錄表； ）2描述池塘生物間的食物網(wǎng) 師：這些動植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找 一找,說一說；（小組溝通,全班匯報； ）師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？生：不行以缺少其中的任何一種,食物

27、網(wǎng)中的每個環(huán)節(jié)都很重要；師：是啊,每個都很重要,不管缺少哪一個,生態(tài)就遭到了破壞,對生存 環(huán)境會產(chǎn)生嚴(yán)峻影響；三、環(huán)保在行動 師：課前讓大家在家長的伴隨下到鄰近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行 實(shí)地考察；現(xiàn)在,溝通一下你們的考察成果；1小組內(nèi)溝通整理課前調(diào)查結(jié)果 師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯此闹艹靥恋纳鷳B(tài)情形吧！2設(shè)計生態(tài)魚缸 四、綠色延長線 師：同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了很多生物之間的關(guān)系,仍有 生態(tài)魚缸,共同爭論出了愛護(hù)池塘生物的措施,期望在生活中用我們的行動泉 邊的生物伴侶們；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第十一課 一件衣服穿多久教學(xué)目標(biāo)：1. 知道人對環(huán)境的依靠,反思個人生活對環(huán)境的影響；意識

28、到公民在愛護(hù)環(huán)境中的義 務(wù)；懂得厲行節(jié)約是愛護(hù)環(huán)境的重要舉措,崇尚自然樸素的生活；2. 分析鋪張資源對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；明白公民參與愛護(hù)環(huán)境的主要 途徑和方式；3. 識別鋪張資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；環(huán)繞鋪張資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達(dá) 自己的觀點(diǎn),并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究；教學(xué)過程：一、生活在線 課件展現(xiàn)資料：被塞滿的衣櫥；師：現(xiàn)在生活好了,每個人都有一大堆衣服,每家每個季節(jié)仍會再添置新衣；于是,有 些衣服一個季節(jié)下來都沒有穿過,卻又要打包等待來年；很多人對穿又不想穿,扔又舍不得 的扔的衣服束手無策；生活中,你們見過類似的現(xiàn)象么？（同學(xué)溝通,談感受； ）師：如何科學(xué)

29、地處理這些舊衣服？；）（同學(xué)爭論、分析、溝通,老師隨機(jī)板書課題一件衣服穿多久二、追根求源 1. 探究自己衣服的面料；師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來溝通一下我們的調(diào)查； 同學(xué)拿出課前完成的“ ” 調(diào)查衣服面料” 調(diào)查表 同學(xué)小組爭論溝通 : 一幅是永生么面料做成的 . 2明白衣服的由來 師：一年四季,人們都離不看衣服；現(xiàn)在,請同學(xué)們相互看一看彼此穿 的衣服,一樣嗎？有哪些不一樣呢？（同學(xué)個實(shí)際情形進(jìn)行回答）師：是呀,我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異；那么,你們知道制作一件衣服需要經(jīng) 過那些工序嗎？3. 調(diào)查一件衣服穿多久；（1）請同學(xué)們拿出“ 一件衣服穿多久” 調(diào)查表；在調(diào)查中你們有什

30、么發(fā)覺？同學(xué)爭論 溝通自己調(diào)查中的發(fā)覺及感想；（2）溝通爭論：怎樣合理購置衣服？怎樣防止衣服鋪張現(xiàn)象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久；（4）師小結(jié)：精致的服裝雖然裝飾了我們的生活,但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的 人力、物力資源,同時也對環(huán)境造成肯定的污染,因此我們要合理的購置衣物；三、環(huán)保在行動 師：怎樣合理利用舊衣服？（同學(xué)溝通課前的資料,爭論、溝通； ）四、綠色延長線 師：過去,當(dāng)同學(xué)上升一個年級,多數(shù)仍很新的校服都已經(jīng)不合身,只能壓箱底；而買一套校服平均要花 什么看法？4050元；這種情形下,購買新校服會造成不同程度的鋪張；對此,你有（同學(xué)爭論溝通）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第十二課 鉛筆的對

31、話活動目標(biāo)：1. 知道人對環(huán)境的依靠,反思個人生活對四周環(huán)境的影響；意識到在生活中要自覺防止 鋪張、厲行節(jié)約,并能影響他人；2. 懂得我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來源于自然,知道鋪張會對環(huán)境造成污染,種上 自然樸素的生活；3. 環(huán)繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)；并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參與環(huán)境 訓(xùn)練實(shí)踐活動,增強(qiáng)對環(huán)境問題的熟識,培育初步分析、解決環(huán)境問題的才能；教學(xué)過程：一、生活在線 1. 播放課件資料一：新學(xué)期看開學(xué),文具店文具一陣熱銷；而教室里,老師提著一大 袋子的鉛筆,卻無人認(rèn)領(lǐng)；2. 播放課件資料二： 卡通鉛筆的嘆息食品： 我是一支一般的鉛筆, 幾分鐘生下半段；隨 手又被主人

32、扔進(jìn)垃圾里；如此鋪張現(xiàn)象,實(shí)在令人心酸；3. 引導(dǎo)同學(xué)爭論,激發(fā)同學(xué)共鳴,從而導(dǎo)入新課；二、追根求源 1鉛筆的生產(chǎn)過程及特點(diǎn) 師：鉛筆和我們每天相處,你們對鉛筆明白多少呢？師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：挑選基材,切割成窄條,上蠟,著色刻畫凹槽嵌入 筆芯閉合夾板后期處理；最早的鉛筆是圓形的,放在桌上簡潔滾動,掉在地上易摔壞,因此有人創(chuàng)造了六棱形鉛筆,使其不易滾動；師生小結(jié)：小小一支鉛筆,真是來之不易?。?調(diào)查生活中鋪張文具的現(xiàn)象 師：昨天,老師請大家做了一個簡潔的調(diào)查；那個小組來匯報一下？（老師出示可件）師生小結(jié) : 我們要節(jié)約鉛筆 , 節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木 , 就是節(jié)約資源 , 愛護(hù)環(huán)境 . 三、環(huán)

33、保在行動 1. 節(jié)約從鉛筆開頭 師：我們來明白關(guān)于“ 鉛筆之最” 的內(nèi)容；2. 節(jié)約的高招 師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子,鉛筆太短了,不好握了,我就給他套上一個筆套,這樣 就可以用了；師：是這樣嗎？（出示課件）這是好方法；師：我們也來宣揚(yáng)一下：鉛筆雖是小物件,愛護(hù)環(huán)境不模糊,報紙鉛筆真正好,數(shù)目采伐量大減,人人都來保環(huán)境,節(jié)約能源勢在行！師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招溝通,我們發(fā)覺,只要心中又環(huán)保意識,只要愛動腦筋,就會有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子；四、綠色延長線 課下請同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的方案,并按方案節(jié)約使用鉛筆；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第十三課 餐桌上的剩菜活動目標(biāo)：1意識到在生

34、活中要自覺防止鋪張,厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問題 , 積極參與環(huán)境訓(xùn)練的宣揚(yáng)活動 , 做一個由社會責(zé)任心的公民 . 2明白有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題 ; 指導(dǎo)鋪張食品會對環(huán)境造成污染 . 3能夠辯證的熟識日常生活方式對環(huán)境的影響 ; 能正確懂得資源鋪張對環(huán)境的影響 . 教學(xué)過程：一. 生活在線1. 創(chuàng)設(shè)情形 , 分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端 , 熟識分餐制師: 家長請客或參與宴會時 , 是怎樣用餐的 . 生: 滿滿一大桌子菜 , 大家圍在一起吃 . 師: 自助餐屬于分餐制 , 縣棉我們一起來熟識一下分餐制 同學(xué)自由對天價飯菜談思想 . , 鋪張現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻 . 這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)餐桌上的剩菜

35、吧 . 老師板書課題 二. 追根求源 1. 探究事物從哪里來 課件播放農(nóng)夫收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料； 師：同學(xué)們,依據(jù)剛才的視頻,結(jié)合自己的生活體會,你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來 的？（同學(xué)小組爭論課前搜集的資料）2調(diào)查餐桌上的鋪張現(xiàn)象（1）飯菜為什么會有剩余？師：請同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報告（調(diào)查餐桌上的鋪張現(xiàn)象）；在調(diào)查中,你們有什么 發(fā)覺？（同學(xué)以小組為單位,匯報調(diào)查結(jié)果；其他同學(xué)依據(jù)匯報做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評；）（2）辭別鋪張；師：面對這種鋪張糧食的行為,你們有什么感想？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？生：我覺得這種鋪張行為不對,由于我知道糧食是農(nóng)夫伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成 果,所以我們要疼惜糧食；

36、三、環(huán)保在行動 1怎樣做到飯菜無剩余 師：目前,你們大多已經(jīng)意識到鋪張現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴(yán)峻的后果,所以大多數(shù)人 已經(jīng)行動起來,開頭了科學(xué)餐飲,你們知道科學(xué)飲食那些？生：點(diǎn)菜要合理適量；2飯菜剩下了怎么辦？師：假如飯菜有了剩余,你們認(rèn)為怎樣處理更合適？四、綠色延長線 師：假如已經(jīng)有了很多將要倒掉的剩菜,我們應(yīng)當(dāng)怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬,其實(shí)仍有一種方法,即“ 餐飲垃圾之作堆肥”嗎？；你們知道堆肥要經(jīng)過幾個步驟（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟,同學(xué)溝通爭論；）五、課堂總結(jié),升華熟識師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收成呢？學(xué)習(xí)好資料水龍頭別“歡迎下載第十四課流淚 ”活

37、動目標(biāo)：1. 熟識人對水的依靠, 反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí) 慣,積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣揚(yáng)活動,做一個有社會責(zé)任感的公民；2. 知道鋪張水資源會對環(huán)境造成破壞；明白人類面臨的全球性缺水問題,分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響；3. 正確懂得經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要合理利用水資源,約用水的途徑和方法；教學(xué)過程：一、網(wǎng)上溝通,明白節(jié)水 ；并與生態(tài)環(huán)境相和諧； 提出節(jié)在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題,由同學(xué)把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提 供到本欄目中,并勉勵同學(xué)結(jié)合平常實(shí)際生活中觀看到的用水情形再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法,形成一個關(guān)注節(jié)水 的氛圍；二、多方調(diào)查,搜集信息；小組長支配本組成員調(diào)查水

38、價、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考?水龍頭的數(shù)量,并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表；三、動手測量,運(yùn)算估計 1. 在個人觀看的基礎(chǔ)上,小組溝通“ 日常生活中鋪張水資源的現(xiàn)象”,挑選 身邊的鋪張水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測量,如長流水的水龍頭流水量,漏水的水龍頭 的滴水量等（1）小組爭論測量方法,設(shè)計測量方案；（2）各小組自選的測量項(xiàng)目,到達(dá)測量地點(diǎn),分工合作,為了使測量數(shù)據(jù) 比較牢靠,至少測 3 次,然后去平均值；2依據(jù)測量數(shù)據(jù),解決一些現(xiàn)實(shí)問題；體會平常不知不足俄中鋪張的水有 多少,有多惋惜 3再次溝通,評判體驗(yàn),升華熟識（1）全班溝通小組活動后的收成； 特殊爭論： 誰是“ 取之不盡, 用之不完”的嗎？（

39、老師可為同學(xué)供應(yīng)一些“ 關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家” 及“ 目前 我國實(shí)行的一些節(jié)水措施” 等材料； ）（2）小組互評,主要從活動的質(zhì)量、 收成等方面評判, 老師進(jìn)行勉勵評判；四、系列活動,人人“ 節(jié)水”同學(xué)可自主挑選參與某項(xiàng)實(shí)踐活動,并隨時在網(wǎng)上展現(xiàn)自己的成果；開展“ 節(jié)水” 金點(diǎn)子征集活動學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第十五課 一度電的用途活動目標(biāo)1意識到公民在愛護(hù)環(huán)境中的權(quán)益和義務(wù),能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣,并積極參與節(jié)約用電的宣揚(yáng)活動,做一個由社會責(zé)任感的公民；2直到要合理利用能源,并與生態(tài)環(huán)境相和諧；知道鋪張電能會加劇對環(huán) 境的破壞,要節(jié)約用電；3批判性的摸索全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；并

40、分析、對比各種解決途徑；教學(xué)過程：一、生活在線（出示生活中鋪張電的圖片）師：生活中,大家見沒見到過這種情形？生：見到過；師：見到這種情形你們感受如何？反思用電過程中的鋪張行為,師：其實(shí)在生活中,我們不經(jīng)意中就會鋪張很多電；而笑笑得一度電卻有 很多的用途；這捷克我們就來看看一度電究竟有哪些用途？（板書課題）二、追根求源 一度電的用途 小組爭論溝通：你認(rèn)為一度電有哪些用途？匯報溝通：師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料, 你們有什么感受？你想說些什么？生：沒想到一度電的用途這么多；生：一度電的本事真的；生：我覺得我們應(yīng)當(dāng)節(jié)約每一度電；師：想一想,假如我們班每人每月節(jié)約一度電,能做多少事情？三、環(huán)保在行動 師：生活中有沒有鋪張電的現(xiàn)象？生：我家有時候全部的燈都打開,卻不肯定都用的著；生：有時候沒人看電視,也沒關(guān)；生：有時候天不黑就開燈了； 師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會節(jié)約很多能源；而且重要的是