1、部編版五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文第16課 田忌賽馬你了解卓越的軍事家孫臏嗎？ 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)與孫臏有關(guān)的賽馬故事。1.會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，能分角色讀課文，讀出人物說話時(shí)的語氣。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會(huì)認(rèn) 推 馬揚(yáng)鞭 jin c薦策 引薦毛遂自薦jin薦 推薦獻(xiàn)策出謀劃策 c策策反 調(diào)dio（調(diào)換）tio（調(diào)味劑）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 還是原來的馬，只是調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。.讀一讀：1.你

2、可調(diào)（ dio ）換這件襯衫,但不能退貨。 2.熱情是調(diào)（ tio ）味劑,能使生活更快樂。.多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！【胸有成竹】【門客】【賞識(shí)】【摩拳擦掌】【不動(dòng)聲色】【出謀劃策】認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。內(nèi)心活動(dòng)不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。形容戰(zhàn)斗、競(jìng)賽或勞動(dòng)前精神振奮的樣子。出主意，定計(jì)策。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮理解詞語試著把詞語和意思連起來！封建官僚貴族家里養(yǎng)的幫閑或幫忙的人。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文講述的是齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，在孫臏的幫助下轉(zhuǎn)敗為勝

3、的故事。我會(huì)寫拳策薦贏輸贏書寫指導(dǎo)：筆畫多要緊湊，上橫稍長(zhǎng)，豎折和“口”要偏窄；下邊三部分要窄小，寫勻稱。贏 yng結(jié)構(gòu)：上中下組詞：贏利 贏球造句：因只要我們參加了比賽，無論輸贏，都是勝利。音序：Y 部首：月我會(huì)寫摩拳擦掌 書寫指導(dǎo)：登上下勻稱；上半部撇和捺舒展，撇出頭；下半部是“手”拳 qun結(jié)構(gòu)：上下組詞：拳頭 打拳造句：比賽開始前，運(yùn)動(dòng)員們?cè)趫?chǎng)邊摩拳擦掌，想要一展身手。 音序：Q 部首：手我會(huì)寫出謀劃策策 c結(jié)構(gòu)：上下組詞：獻(xiàn)策 策反造句：對(duì)于這次班級(jí)野營(yíng)的地點(diǎn)，同學(xué)們紛紛出謀劃策我會(huì)寫音序：C 部首：書寫指導(dǎo)：要上面是“ ”，中間是一橫要長(zhǎng)，撇和捺舒展，下不封口引薦書寫指導(dǎo)：上半部分

4、橫、撇要長(zhǎng)，注意“子”的寫法是橫撇、彎鉤、橫薦 jin結(jié)構(gòu)：上下組詞：推薦 毛遂自薦造句：這是我弟弟，讓我為你引薦一下。 音序：J 部首：艸我會(huì)寫初讀課文后，你感受到了什么？ 讀完這篇課文，讓我們真切地感受到孫臏足智多謀。課堂小結(jié)一、讀拼音，寫詞語。yng d m qun c zhng( ) ( )yn jin ch mu hu c( ) ( )贏得摩拳擦掌引薦出謀劃策二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語( )地猜著( )地笑了( )地告訴( )地問 滿意好奇悄悄興致勃勃1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能用自己的話講講這個(gè)故事。 （重點(diǎn)）2.能通過語言描寫體會(huì)人物的思維過程，明白課文寓意，懂得 做事

5、要實(shí)事求是，不要夸大其詞，自相矛盾的道理。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)孫臏?zhǔn)窃鯓訋椭锛赊D(zhuǎn)敗為勝的？ 孫斌將大家的馬按什么分為幾等？ 孫臏仔細(xì)觀察大家馬的腳力，將馬分為三等，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短，安排馬的出場(chǎng)順序，就使田忌取得賽馬的勝利。討論交流：田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。孫斌看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。從這能看出孫斌有什么品質(zhì)？說明他是一個(gè)善于觀察、善于分析的人。這為下文孫斌獻(xiàn)策給田忌做鋪墊 你能根據(jù)文章敘述，畫出田忌和齊威王比賽的對(duì)陣圖嗎？齊威王 田忌上等馬 上等馬中等馬 中等馬下等馬 下等馬比賽結(jié)束了，田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。詳細(xì)寫賽馬的過程有什么作用？

6、具體寫明了三場(chǎng)賽馬是如何比的，結(jié)果是田忌輸一場(chǎng)，贏了兩場(chǎng)，最終獲勝，說明孫斌的方法奏效了，印證了孫斌的足智多謀。 這個(gè)故事告訴我們什么道理? 遇到問題要仔細(xì)觀察，好好分析，運(yùn)用智慧打破常規(guī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才會(huì)想出好辦法。討論交流： 默讀課文，用自己的話講講田忌賽馬的故事孫斌是齊國(guó)大將田忌的門客，有一次田忌同齊威王及貴族們賽馬，孫斌為田忌出謀劃策，打破常規(guī)，合理安排了上中下三等馬的出場(chǎng)順序，幫助了田忌贏得了賽馬的勝利。孫斌被田忌舉薦給了齊威王，并做了軍師。這是課后第一題哦！課文結(jié)構(gòu) （善于觀察、善于分析、知己知彼、揚(yáng)長(zhǎng)避短） 孫斌獻(xiàn)計(jì) 田忌賽馬 賽馬勝利 安排順序 本文講述的是齊國(guó)大將田忌和齊威王賽

7、馬，在孫臏的幫助下轉(zhuǎn)敗為勝的故事，贊美了孫臏足智多謀，敢于打破常規(guī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短的優(yōu)秀品質(zhì)。課文主旨設(shè)置懸念，寫出曲折的情節(jié)設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和強(qiáng)烈關(guān)心的心理的一種寫法。本文運(yùn)用設(shè)置懸念的方法，沒有直接寫孫臏的辦法是什么，讀者只知道這個(gè)辦法不用換馬，跟田忌一樣滿腹疑惑，直到第二次比賽的時(shí)候，才揭示孫臏的策略，結(jié)尾點(diǎn)出田忌第二次賽馬獲勝的原因，故事情節(jié)曲折生動(dòng)。練一練： 運(yùn)用設(shè)置懸念的手法寫一件事，寫出曲折生動(dòng)的情節(jié)。 課文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情，應(yīng)對(duì)主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用

8、力量。課堂小結(jié) 公元前354年，魏國(guó)以龐涓為將率軍伐趙，兵圍邯鄲。次年，邯鄲在久困之下已岌岌可危，而魏軍也因久攻不下，損失很大。齊國(guó)應(yīng)趙國(guó)之請(qǐng)，以田忌為將，孫臏為軍師，率軍擊魏救趙。孫臏令一部輕兵乘虛直趨魏都大梁，而以主力埋伏于龐涓大軍歸途必經(jīng)的桂陵之地。魏國(guó)因主力遠(yuǎn)征，都城十分空虛。魏惠王見齊軍逼近，急令龐涓回師自救。剛剛攻下邯鄲的龐涓聞大梁告急，急率疲憊之師回救。相傳當(dāng)時(shí)龐涓將魏軍分為上、中、下三軍撲向齊軍。田忌想起賽馬的事，打算用同樣的辦法迎敵。孫臏說，作戰(zhàn)不是賽馬，推薦閱讀賽馬與桂陵之戰(zhàn)只需拼個(gè)輸贏，而是要消滅敵人對(duì)戰(zhàn)魏國(guó)的中軍，這兩軍并不急于決戰(zhàn)，主要是牽制對(duì)手；以自己上軍的優(yōu)勢(shì)兵力對(duì)戰(zhàn)魏國(guó)的下軍，速戰(zhàn)速?zèng)Q；得勝后的上軍會(huì)同下軍會(huì)戰(zhàn)魏國(guó)的中軍并將其殲滅；最后，將得勝的上軍和下軍與中軍合兵一處決戰(zhàn)魏國(guó)的上軍。桂陵會(huì)戰(zhàn)，魏軍遭到齊軍迎頭痛擊，幾乎全軍覆滅，龐涓僥幸逃脫。思考： 1.桂陵之戰(zhàn)中齊軍與魏軍相遇時(shí)，田忌打算采用什么辦法迎戰(zhàn)？2.孫臏?zhǔn)窃趺醋龅?？為什么？三、按要求寫句子?.孫斌胸有成竹地說：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓你贏”。(改為第三人稱轉(zhuǎn)述)_孫斌對(duì)將軍說，按照他的注意辦，能讓將軍贏。2.你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給你出謀劃策了？(改為陳述句)_你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，有人給你出謀劃策了。四，填空。