1、我的伯父魯迅先生導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教：鄢非 班級：六二班教學(xué)目標(biāo)1、能在小組長的帶領(lǐng)、組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在合作中認(rèn)真思考，耐心傾聽，大膽自信地發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)小組展示的默契。2、能有感情地朗讀課文，感受魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。3、能聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的詞語（囫圇吞棗、張冠李戴）、句子（“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”），學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)等描寫來刻畫人物形象的方法，并將其運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)重點(diǎn)1、感受魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。2、聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的詞語（囫圇吞棗、張冠李戴）、句子（“你想，四周

2、黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”），學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)等描寫來刻畫人物形象的方法，并將其運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的詞語（囫圇吞棗、張冠李戴）、句子（“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”），學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)等描寫來刻畫人物形象的方法，并將其運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教具準(zhǔn)備板書材料、PPT、學(xué)案教學(xué)過程知識點(diǎn)講授舉例一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）1、在魯迅先生逝世九周年的時候，他的侄女兒周曄為了紀(jì)念他，回憶了與伯父生前相處印象最為深刻的五件事，你知道是哪五件事嗎？（生答；師板書：趣談水滸、笑談“碰壁”、燃放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭）2、從

3、這幾件事情中，我們初步感知到魯迅先生是一位：（為自己想得少，為別人想得多的人）。3、同學(xué)們，這節(jié)課就讓我們深入到文本，去體會魯迅先生那崇高的精神吧！生齊讀課題兩遍 第26課我的伯父魯迅先生?！菊n件1】二、自主學(xué)習(xí)、合作探究（7分鐘）小組合作，用橫線勾畫出描寫魯迅先生語言、動作、神態(tài)的句子，結(jié)合這些關(guān)鍵句談?wù)勀銈兊母惺?，并用朗讀的形式將這種感受讀出來！【課件2】三、展示點(diǎn)撥（30分鐘）例一（4分鐘）：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！贝司浔砻嫔鲜窃诳渥约河浶院?，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”（ ）。這簡短的（ ）描寫，透出魯迅先生（ ）的性格特點(diǎn)?！菊n件34】總結(jié)

4、：此處，作者周曄運(yùn)用了語言描寫的方法，為我們刻畫出一個幽默風(fēng)趣的魯迅先生。他對我們下一代的關(guān)懷與期望無不體現(xiàn)出他真是（ ）！例二（6分鐘）：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”【課件5、6】（1）這句話是一個（ ），你能把它改為陳述句嗎？（2）同時，這句話也是一個（ ），用“四周黑洞洞”比喻（ ）。（3）用“碰壁”借指魯迅先生與反動勢力做斗爭時受到的（ ）。（4）在描寫方法上，此句運(yùn)用了（ ）描寫的方法，寫出了魯迅先生對挫折、迫害（ ）精神和（ ）態(tài)度。（5）小組分角色表演，讀出以上感受。（展示）總結(jié)：此處，作者同樣運(yùn)用了語言描寫的方法，為我們刻畫出一個含蓄、幽默的魯迅先生。他為了更多的人

5、能過上自由幸福的生活堅持著革命斗爭，他就是這樣一個人，（ ）！例三（12分鐘）：他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！菊n件79】（1）此句作者運(yùn)用（ ）描寫，抓?。?）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、( )等動詞，寫出了伯父對車夫的（ ），對黑暗社會的（ ）。師范讀，生再讀，讀出這種感受。在學(xué)習(xí)生活中，你向他人伸出過援助之手嗎？請你運(yùn)用動作描寫將你幫助他人的過程寫清楚。（比比誰用的動詞多）總結(jié)：在作者周曄的筆下，伯父魯迅先生的一言一行都是那樣的刻骨銘心，他對廣大勞動人民的同情、關(guān)心讓我們再次被深深

6、觸動，他真是（ ）！例四（8分鐘）：我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的?！菊n件10、11】這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣?！菊n件10、11】伯父的表情發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化呢？作者運(yùn)用了（ ）描寫，寫出了伯父（ ）和對（ ）擔(dān)憂。伴奏朗讀，情感到位?？偨Y(jié)：此處的神態(tài)描寫寫得多么的傳神啊，把魯迅先生對下一代的慈愛，對

7、黑暗社會的憎恨寫得入木三分，他從不憂心自己，卻時刻擔(dān)憂著祖國的前途、命運(yùn)，他真是（ ）！四、總結(jié)提煉，拓展延伸（3分鐘）本課作者周曄運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等描寫方法，為我們回憶了關(guān)于伯父五件印象深刻的事，讓我們學(xué)習(xí)到魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，從中表達(dá)出作者對伯父的喜愛與崇敬！魯迅先生雖然已經(jīng)離開了我們，但是他留給我們的又實(shí)在是太多太多了！接下來請欣賞詩朗誦有的人！五、學(xué)后反思（2分鐘）六、閱讀推薦故鄉(xiāng)阿Q正傳狂人日記【課件12】七、板書設(shè)計我的伯父魯迅先生趣談水滸 為 為笑談“碰壁” 語言描寫 別 自 喜愛燃放花筒 動作描寫 人 己 崇敬救助車夫 神態(tài)描寫 想 想 悲痛關(guān)心女傭 得 得 多 少 八、教學(xué)反思 知識點(diǎn)1：將直接引語轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語。知識點(diǎn)2：根據(jù)學(xué)生反饋相機(jī)理解詞語“囫圇吞棗、張冠李戴”并總結(jié)詞語解釋的方法。