1、習(xí)作策略課：圍繞中心意思寫 夏天里的成長教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀，梳理課文條理，把握內(nèi)容要點，找出中心句，理解課文是怎樣圍繞中心句來寫的。2.品讀第二自然段，體會作者是怎樣圍繞“生物在夏天里飛快生長”這個中心意思來寫的。3.初步掌握“選典型事例，重要部分詳細(xì)寫”來圍繞中心意思寫清楚的習(xí)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、回憶舊知，激趣導(dǎo)入1.回憶盼這課是通過哪些事情來寫“盼”的？其中哪件事作者是詳寫的？為什么這樣寫呢？ 板書 變天、買醬油、下雨 詳2. 總結(jié)盼的寫法：在圍繞一個意思表達(dá)時，選取不同的有代表的事例，將重要部分詳細(xì)寫，才能更加表達(dá)中心，給讀者留下更深的印象。3引入在夏天里成長。（今天

2、我們來學(xué)習(xí)夏天里的成長，看看這篇文章是如何圍繞中心意思寫的）【課件】 板書課題。二、通讀全文，找中心句1【課件】齊讀課文。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？它在文章中有什么作用。大屏幕出示：【課件】夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。大家齊讀這句話。板書2這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢。三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、【課件】小組合作學(xué)習(xí)：自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：（1）這段主要寫了哪些事物？圈出來。（2）它們都有什么變化？請通過朗讀體現(xiàn)出來。（3）這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？ 2、小

3、組展示?！菊n件】教師引導(dǎo)理解第二自然段的中心意思。1）這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？2）大屏幕出示：【課件】“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！薄帮w快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”說明生物生長的速度怎么樣呢？（快 很快 迅速）因此，在朗讀“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。3、小結(jié)，歸納文章的表達(dá)方法。這段話通過瓜藤、竹子林、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨這些事物的變化，來說明夏天的長是飛快的。板書要點。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。1、【課件】

4、自由小聲讀，這個自然段寫了哪些事物？這段話又圍繞哪句話來寫的？板書：山、地、河、鐵軌、柏油路2、【課件】理解俗語“不熱不長，不熱不大”在文章中的作用。3、小結(jié)，歸納文章表達(dá)方法。這段話通過寫山、地、河、鐵軌、柏油路這些事物的變化，來說明“隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長”。（三）學(xué)習(xí)第四自然段。同學(xué)們看（指板書），有生命的植物、動物（相機(jī)板書：有生命）乃至不具生命的山、地、河、鐵軌甚至柏油路（相機(jī)板書：無生命）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物生長的時期，那么人在夏天里的成長有什么特點呢？1.【課件】（默讀第四自然段）思考：那么人在夏天成長有什么特點呢？2.理解諺語，

5、并了解其在文章中的作用?！菊n件】諺語：讀一讀這兩句諺語是什么意思，它們放在文中有什么目的呢？（引入人也是一樣的，要趕時候，趕熱天，盡量地生長）3.大屏幕出示最后一句：【課件】農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了再收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。（1）這段話的中心句是哪句？（2）理解熱天、長的意思。【課件】（3）【課件】讀課文最后一句話，你明白了什么？【課件】這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機(jī)，否則就會成為一事無成的人。（板書：珍惜時間 ）（8）齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。四、回顧課文，拓展延伸。1、指板書總結(jié)，夏天里的成長作者從有生命的事物、無生命的事物，以及人來寫夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。選取體現(xiàn)中心意思的各種各樣的事物作為例子，讓我們深深地感受到夏日的生機(jī)與活力，明白了要珍惜時間的道理。2、我們平時習(xí)作的時候也一樣?！菊n件】出示習(xí)作策略。齊讀3、【課件】 練習(xí)，圍繞“戲迷爺爺”題目選取可以表達(dá)中心意思的材料。為什么要選這些？3、【課件】練習(xí)，根據(jù)題目，說說可以選擇哪些事例或方面來寫？為什么？五、教師