1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué) HYPERLINK /search.html?type=0&ref=2&word=%E4%B8%89%E5%B9%B4%E7%BA%A7 t /content/15/1211/19/_blank 三年級上冊單元自測試題全冊小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊（人教版）第一單元檢測題一、想一想，填一填。（30分）1在（）里填上適當?shù)膯挝?。樹高約10（）馬拉松長跑比賽一塊橡皮長 全長約42（）約4（） 一壺色拉油一只曲別針重一頭牛的體重重5（）約2（）約250（）2在里填上、或=。 6厘米60毫米 50千米400厘米 800克1千克 2米19分米 3噸3000千克 6噸7千克3明明學(xué)校的跑道每圈長

2、是400米，他跑兩圈后還差（）米正好是1千米。4我估計我家到學(xué)校的距離大約是（），我估計音樂老師的體重大約是（）。二、判斷對錯，我能行。（10分）1如果每個學(xué)生的體重是25千克,那么40個學(xué)生的體重就是1噸。()2麗麗的身高是136分米。（ ）31200千克200千克=1000噸 （ ）43000米+8000米=11千米（）51千克棉花比1千克鹽重。（）三、找朋友，連一連。（8分）1 200千克 40噸 2千克 400克220米 35毫米 2313千米 20分米四、選一選，把你認為正確答案的序號填在（）里。（10分）1飛機每小時大約飛行800（）A、米 B、分米 C、千米2一課桌高約（）。A、

3、70毫米 B、70厘米 C、70分米32袋水泥重100（）。A、千克 B、克C、噸4的高約1（）。A、毫米 B、厘米 C、分米5走1千米大約需要（）。A、50秒 B、12分 C、1時五、畫一畫。（6分）1畫一條比4厘米少5毫米的線段。2畫一條比1分米多2厘米的線段。六、解決問題。（36分）1小動物們要過橋那邊去參加“動物運動會”。怎樣過橋比較合適？請你列出算式，并計算。2聰聰早晨從家到學(xué)校,中午放學(xué)回到家。這兩次一共要走多少千米？3一根4分米的木條，鋸成每段是5厘米的小木條，可以鋸成多少段？要鋸多少次？4如圖：鉛筆長約( )厘米？5用大卡車裝載3輛小轎車能超載嗎?(可以用算式或語言表述)6從體

4、育場到郵局，怎樣走正好是1千米？（在圖上把路線畫出來，再計算。）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊（人教版）第二單元檢測題一、算一算，要細心。（28分）1把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。2請你接著算，并驗算。 423 驗算 708 驗算 + 349389 3把下面的表格填完整。二、你認為下面的計算正確嗎？（對的畫，錯的改過來。）（6分）339 257 7 6+ 4711805 8 800 77 185 ( ) ( ) ( )三、選一選。 （6分）1340與153的和是（）。A、393 B、493 C、1872現(xiàn)在這臺VCD比原來的價格便宜（）錢。A、131元 B、149元 C、49元 3冷飲店上午賣出雪糕82只，下

5、午賣出雪糕101只，下午比上午多賣出（）只。 A、193 B、82 C、19四、筆算并驗算。（24分）283+319= 340-153=537+423=800-256=725+538=765-693=五、解決生活中的問題。（36分）1立華小學(xué)買來白粉筆175盒，比彩色粉筆多26盒，學(xué)校買來彩色粉筆多少盒？2暑假里小強一家要從北京到濟南旅游。左下圖是“北京濟南”火車里程表，你知道從北京到濟南有多少千米嗎？3（1）買一輛自行車和一個電飯鍋，能獲獎嗎？（2）買一臺抽油煙機和一塊手表，能獲獎嗎？（3）你想怎樣買？能獲獎嗎？4學(xué)校開家長會， HYPERLINK /search.aspx t /conte

6、nt/15/1211/19/_blank 一年級來了428名家長， HYPERLINK /search.aspx t /content/15/1211/19/_blank 二年級來了356名家長，學(xué)校為家長們準備了800個座位，請問準備的座位夠嗎？5國慶到了，商店有一批處理商品。 858元 256元（）元 969元（1）鋼琴比冰箱貴790元，買一架鋼琴需要多少錢？（2）如果買兩件商品，而且花錢最少，應(yīng)該準備多少錢？（3）還可以提出什么數(shù)學(xué)問題，并解答。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊（人教版）第三單元測試題一、把下面圖形中是四邊形的涂上你喜歡的顏色。 （8分）二、在平行四邊形下面打“”。 （6分）( ) (

7、 ) ( ) ( ) ( )三、填一填。（20分）1勝利小學(xué)大門的自動伸縮門是利用( )形的（）特性。2要計算長方形的周長，必須知道（）和（）。3一個正方形的邊長是4厘米，它的周長是（）厘米。4長方形與正方形的不同點是長方形的( )相等，正方形( )相等。5把20個邊長1厘米的正方形排成一排，排后的長方形長是( )厘米，寬是( )厘米。65個同學(xué)用手拉手圍成一圈，周長大約是（）。四、哪個答案是正確的？（將正確答案的序號填在括號里。）（10分）1下面圖形中周長最短的是（）圖形。A、B、 C、2一個長方形的球場，長是40米，寬是30米，小強沿著球場走一圈，他一共要走（）。 A、70米 B、140米

8、 C、280米3在下圖中剪出一個最大的正方形，這個正方形的周長是（ ）厘米。5厘米15厘米 A、60厘米 B、40厘米 C、20厘米4下圖中圖形A和B的周長相比較，（ ）。A BA、圖形A的周長長 B、圖形B的周長長 C、一樣長5一個長方形周長是10厘米，它的寬是2厘米，長是（） A、3厘米 B、8厘米 C、5厘米五、添一筆，把下面圖形后變成一個平行四邊形和一個三角形。（3分）六、算一算下面圖形的周長。（12分）七、畫一個平行四邊形和一個正方形。（6分）八、解決生活中的問題。（35分）1明明家有一塊正方形桌布（如圖），要在它四周繡上花邊，花邊的長是多少？2一個長方形的寬是5米，長是寬的3倍，這

9、個長方形的周長是多少米？3學(xué)校花圃長是7米，寬3米，小明繞著花圃跑4圈，小明跑了多少米？4一塊靠墻的長方形菜地，菜地的長是7米，寬是3米，給菜地的四周圍上柵欄，柵欄長多少米？（如圖）5一個正方形它的周長與一個長20厘米，寬12厘米的長方形周長相等，這個正方形的邊長是多少厘米？小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊（人教版）第四單元檢測題一、想一想、填一填。（22分）113個，每5個一份，可以分成（）份，還剩（）個。 13個，平均分成6份，每份（）個，還剩（）個。2把32千克糖平均裝在8個袋子里，每個袋子應(yīng)裝（）千克。3在（）9中，它的余數(shù)最大可能是（）。4把37朵花平均分給5個小組的同學(xué),每個小組分( )朵,還剩

10、( )朵。517支鉛筆,每人分3支,可以分給( )個小朋友,還剩( )支。623根小棒最多可以擺成( )個正方形,還剩( )根小棒。7卡片上最大能添幾？546632 8174357373288按規(guī)律填數(shù)： 5、15、35、65、（）、（）90、81、72、63、（）、（）二、對的在括號里打上“”，錯的打上“”。（10分）1668 = 82（）2255 = 45 （）3707=97（）4把18個蘋果分給3個小朋友,每個小朋友得6個。 （ ）5在除法算式中，余數(shù)一定比除數(shù)小。（）三、將正確答案的序號填在括號里。（6分）1一只羊重18( )?？?千克 噸2在除法算式里，44=84，最小填（）。34

11、53三年級1班有學(xué)生45人，其中男生21人，女生比男生多( )人。24 21 3四、連一連。（6分）62 54 31289203346五、列豎式計算。（18分）729= 577= 346=586= 739= 175=209= 284= 227=六、列式計算。（8分）1被除數(shù)是73,除數(shù)是8,商是多少?余數(shù)是多少?2一個數(shù)除以5的商是7,余數(shù)是2,這個數(shù)是多少?七、生活中的數(shù)學(xué)問題。（30分）1答：平均每個花瓶插 枝，還剩枝。2三年級（1）班分成8個小組去種50棵樹。平均每組種幾棵？有幾個組要多種1棵？答：平均每組種棵，有個組要多種1棵。3星期天到了,三、一班60名同學(xué)到公園去劃船,每艘船準載8

12、人,三、一班至少需要幾艘船?答：三、一班至少需要 艘船。4按照的規(guī)律排列下去，第21個球是什么顏色的球？第24個球是什么顏色的球？答：第21個球是色球，第24個球是 色球。5一根繩子長17米，剪8米做一根長跳繩，剩下的每2米做一根短跳繩，最多做幾條短跳繩？答：最多做 條短跳繩。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊（人教版）第五單元檢測題一、填空。（15分）12時=（ ）分 180秒=（）分（）時=60分 36秒+24秒=（）分2在里填上“、（）（）（）（）6在里填上“”、“”或“=”。2067 1400 387 357 876 1078508 850 609 807 303 3033二、選擇（把正確答案的序號填

13、在括號里）。（10分）11075的積是（）。 85 535 50352要使342 的積是一個三位數(shù)， 最大只能是（）。 3 5 23899比1089少（） 1 89 1049990的積是（）999 0 100050和（）相乘都得0。 0 1 任何數(shù)三、計算題。（44分）1口算。203= 306= 510= 452=3005= 350+158= 902= 638= 250+10= 1503= 408= 527=4009= 439= 59+9= 720=254= 1015= 4006= 76+8= 3+75= 2004= 253+132= 19990=2估算。3144 7842 175 60977

14、33 5687 874 34964127 2423 734 2983計算。468= 369=3566=1825= 4027= 2405=7013= 4524= 2878=4列式計算。（1）一個因數(shù)是54，另一個因數(shù)是8，積是多少？（2）362的4倍是多少？62的5倍是多少？（3）比105多9的數(shù)是多少？（4）被除數(shù)是42，除數(shù)是5，商是多少？余數(shù)是多少？四、解決生活中的問題。（25分）1小軍每分鐘大約走65米，他從家到學(xué)校大約要走8分鐘。他家距學(xué)校大約有多遠？2植樹節(jié)那天，三年級共植樹318棵， HYPERLINK /search.aspx t /content/15/1211/19/_bla

15、nk 六年級植樹是三年級的3倍，六年級共植樹多少棵？3學(xué)校舞蹈隊有男生16人，女生的人數(shù)是男生的3倍。舞蹈隊一共有多少人？4工廠加工一批零件共600個，王師傅每天加工86個，一周能完成任務(wù)嗎？5（1）芳芳家每月生活費用去2200后還能節(jié)余多少錢？（2）媽媽準備用2個月節(jié)余的錢買一臺1100元的微波爐，錢夠嗎？（3）還可以提出什么數(shù)學(xué)問題，并解決。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊（人教版）第七單元檢測題一、用分數(shù)表示圖中的陰影部分。( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )二、下面的圖形能用分數(shù)表示的把分數(shù)寫在括號里，不能的畫“”。（8分）( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

16、 ( )三、在里填上“”“”或“”。（8分）1 1四、看圖寫算式。（9分）1 2. = ( ) - =3 4. ()( )=( ) ()( )=( )五、填空。（15分）17個是（）。 2個是（）。2（）個是。（）個是。3根據(jù)算式填算理。（1）=（）（）個加（）個是（）個，就是。（2）1=（）（）個（）減（）個，剩（）個，就是。六、下面說法對的打“”，錯的打“”。（10分）1把一個圓片分成6份，一份就是這個圓片的。（）2分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。（ ）3=（ ）4一根繩子減去它的，還剩它的。 （）5有兩個杯子，各裝有半杯水，將它們倒在一起就剛好是一杯水。（）七、計算下面各題。（16分

17、）+ + + + 1八、解決生活中的問題。（26分）1一根鋼管，第一次用去全長的，第二次用去全長的。兩次一共用去全長的幾分之幾？2商店運來一批水果。其中紅富士蘋果占水果總量的，香蕉占水果總量的，香蕉比蘋果多出總量的幾分之幾？3一盒飲料，小花第一次喝了，第二次喝的與第一次喝的同樣多。還剩下幾分之幾？4小李、小張、小林三位民兵去打靶，小李打了子彈數(shù)量的，小張打了子彈數(shù)量的，剩下的是小林打的。（1）小李比小張多打了幾分之幾？（2）小李和小張一共打了幾分之幾？（3）小林打幾分之幾？5一塊菜地，種茄子，種黃瓜，剩下的種白菜，種白菜的面積占這塊地的幾分之幾？思考題（5分）：爸爸買了兩塊同樣的比薩餅，把其中

18、的一塊平均分成6小塊，爸爸吃了1小塊，媽媽也吃了1小塊。把另一塊平均分成3小塊，小明吃了其中的1小塊。哪一塊剩下的多？小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊（人教版）第八單元檢測題一、判斷可能性（在一定發(fā)生的事后面畫“”，可能發(fā)生的事后面畫“”，一定不能發(fā)生的事后面畫“”）。（20分）1太陽從東邊升起。（）2今天下雨，明天出太陽。（）3在裝滿白球的盒子里摸出一個球，它是紅色的。（）4書放在文具盒的東面，那么文具盒在書的西面。（）5地球繞著月球轉(zhuǎn)。（）6拋一元硬幣，正面向上。（）7我跑100米用了4秒。 ( )8閉上眼睛能看見東西。 ( )9大年初一這天沒有孩子出生。 ( )10三(1)班在接力賽中會獲得第一名。

19、( )二、選一選。（將正確答案的序號填在括號里）（12分）1把3個白球和5個紅球放在盒子里，任意摸出一個，（）是藍色的。A、可能 B、一定C、不可能2把一些白色圍棋子放在書包里，從中任意摸出一個，（）是白棋子。A、可能 B、一定 C、不可能3從8個紅色的的玻璃球和2個黃色的玻璃球中任意摸出一個，找到（）色的玻璃球可能性更大些。A、紅色 B、藍色 C、黃色4從1個藍色的玻璃球和10個白色的玻璃球中任意摸出一個，摸到（）玻璃球可能性更小一些。A、白色 B、藍色C、紅色5抽簽游戲：講故事唱歌跳舞4張7張1張抽中（）的可能性最?。怀橹校ǎ┑目赡苄宰畲?。A、講故事 B、唱歌 C、跳舞三、按要求涂一涂。（

20、16分）1一定會摸到紅球。2有可能摸到黑球，但是可能性比較小。3摸出的不可能是紅球。4在圓盤上根據(jù)要求涂上藍色和紅色：圖（1）指針要指在藍色的可能性大；圖（2）指針要指在紅色的可能性大。（1）（2）四、填一填。（28分）1從裝著9個紅球、1個白球的袋中，任意摸出1個球，摸出（ ）可能性最大，摸出（ ）可能性最小。2盒子里放了3個紅球，5個白球，任意摸一個，可能是（）球，也可能是（）球，摸出（ ）球的可能性會大些。3圣誕老人有紅色圣誕卡30張，金色圣誕卡70張。如果只準你從中抽取一張，你覺得你抽?。?）色的可能性大。4把8張卡片放入箱子內(nèi)，隨意摸一張，要使摸出數(shù)字“2”的可能性最大，數(shù)字“4”的

21、可能最小，卡片上可能是什么數(shù)字？請你填一填。五、從盒子里任意摸出一個球，結(jié)果會怎樣？連一連。（16分）12摸到白球的可能性大摸到紅球的可能性大不可能摸到白球 摸到白球和紅球的可能性一樣六、在生活中用數(shù)學(xué)。（8分）商場里要搞中獎活動，經(jīng)理要小健設(shè)計一個圓盤，用紅色代表中一等獎，綠色代表中二等獎，用黃色表示不中獎，要求中一等獎的機會最小，中二等獎的機會較小，你如果是小健，應(yīng)怎樣設(shè)計才能令經(jīng)理滿意？在下面的圓盤里畫一畫。優(yōu)秀教師的教育智慧這是從400位優(yōu)秀教師博大深遠的心靈深處飛濺出來的600余朵浪花。這400位優(yōu)秀教師的心靈深處會聚著智慧，濃縮著文采，這600余朵浪花薈萃著璀璨，聚集著晶瑩。一個水

22、滴可以折射出太陽的光芒，一朵浪花可以蘊涵大海的浩瀚。而這一則則教育小語的背后則是變幻無窮的教育大世界。聆聽精粹小語，體味教育情結(jié)，反思教育行為，激發(fā)教育靈感，引發(fā)嶄新思維，生發(fā)教育智慧，提升教育質(zhì)量，提高寫作水平。這些教育精妙小語出自400位優(yōu)秀教師的筆端，更是成千上萬教育工作者的心聲。每則小語都是教育思想者、改革者、實踐者智慧思考的結(jié)晶，是作者深思熟慮的真知灼見，是作者切身體驗的至深感悟，是作者殫精竭慮的思想火花。閱讀這些小主事給我們以智慧，讓我們?nèi)シ此?，促我們?nèi)ジ淖儭Ｃ縿t小語都值得細細品反復(fù)琢磨。教育智慧（1）1敬畏感和幸福感要加強對中小學(xué)生敬畏感和幸福感的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的敬畏感，包括敬畏

23、生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等，也就是要培養(yǎng)孩子對生命價值的認識，對自然的親近，對崇高事物的追求和向往。如果青少年沒有這種敬畏之情的話，就很可能成為一個無法無天的人，一個對自己的內(nèi)心世界沒有約束的人，一個缺少憧憬與精神追求的人。在中小學(xué)階段，應(yīng)該讓孩子們真正感受到稱贊是幸福，不斷超越自我是幸福，克服困難實現(xiàn)了目標同樣是幸福。（摘自2003/11/17德育報3版朱小曼的觀點）2教師的終身學(xué)習要讓學(xué)習支撐我們每個教育者的生命，必須首先樹立終生學(xué)習的意識。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時俱進，不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學(xué)習、學(xué)會學(xué)習和終身學(xué)習的

24、楷模。作為國家教育功能的具體實施者，教師學(xué)習不僅是為了民族的復(fù)興與進步，更是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因為只有不斷學(xué)習，教師才能準確把握現(xiàn)代社會的人才觀，才能準確把握當代少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，才能準確把握來自不同家庭的學(xué)生的個性差異、學(xué)習差異和發(fā)展差異，從而做到有的放矢，因材施教，也才能使每個學(xué)生游擊、和諧地把自己的理想和祖國的命運緊密結(jié)合在一起。.終身學(xué)習不僅使教師提高自己生活質(zhì)量的重要前提，也是教師晚年幸福、完美人生的重要保證。（摘自2003/11/6中國教育報（8）管錫基）3大師的寂寞“寂寞”是成為大師的必要條件。當大師們選擇他們的研究方向時，所面對的往往是冷門、難題、困惑甚至危險。他們在

25、進入研究的狀態(tài)時，表現(xiàn)出的往往是廢寢忘食，不顧安危，甚至是與世隔絕的。他們比任何人都知道“寂寞”的必要，比任何人都了解“寂寞”的力量。.中國古人說：“自古圣賢皆寂寞。”圣賢也就是大師。大師之為大，不一定經(jīng)歷了大的災(zāi)難，承擔了大的不幸，但一定是沉浸在大的寂寞之中，忘我地投入工作工作是他們的生命本身，而不是養(yǎng)家糊口的手段。寂寞是他們工作的必要條件，而不是忍受不了的痛苦。歷史的辯證法就是追逐時髦、尋求熱鬧的歸于沉寂；甘于寂寞、樂于寂寞的永垂不朽。大師們帶來了熱鬧，但他們所固有的，還應(yīng)該是寂寞。當大師們熱衷于名利時，他們就墮落了，他們就終結(jié)了?！安恍唷碧y了，因為“寂寞”太難了。大多數(shù)人善于熱鬧，而不

26、善于寂寞，這就是大師和公眾的區(qū)別。然而。少些急功近利，少些欺世盜名，少些拔苗助長，少些弄虛作假，總不算是過分的要求吧。.（摘自2202年9月9日今晚報夕惕之文公眾的熱鬧和大師的寂寞）4當今教育的弊端看一看時下的學(xué)生生活，機械和單調(diào)、平庸和乏味。他們在題海里掙扎，在作業(yè)山上爬坡；他們的個性和獨特性受到壓抑和忽視。試想，時下的學(xué)生有多少時間與 HYPERLINK /search.aspx t /content/12/0316/21/_blank 莎士比亞、普希金、雨果展開心與心的對話；有多少時間與貝多芬、德彪西、柴科夫斯基展開情與情的交流；有多少時間與黑格爾、馬克思展開思想與思想的晤對；有多少時間

27、沉醉于 HYPERLINK /search.aspx t /content/12/0316/21/_blank 梵高、達芬奇的色彩與線條之中，從而受到心靈的震撼。他們的生活中沒有了詩歌、音樂、繪畫和哲學(xué)，他們沒有了精神的放牧?？梢赃@樣說，教育一旦喪失人生的幸福，就可能進一步損害人的理智和創(chuàng)造的活性，甚至可能會因為人性中情感的弱化而危及道德人格的生成。（摘自2003/5/28教育文摘周報6陳明華、秦志強）5教育孕育夢想從某種意義上說，教育就是一個讓學(xué)生孕育夢想，追尋夢想，實現(xiàn)夢想的過程。如果學(xué)生還沒有夢，那是因為我們還沒有將希望和愛灑向他的心田，沒能催生夢的幼芽，讓他們長出屬于自己的七彩的夢。孩

28、子一旦有了夢，就讓他們的心靈自由飛翔吧。呵護寶貴的熱情，珍視稚嫩的創(chuàng)造，放飛翱翔的膽量，分享成長的愉悅.這一切我們責無旁貸。（摘自2003年第11期班主任之友陳大明多夢的季節(jié)）教育智慧（2）6用美德占據(jù)心靈人存在的價值，不惟知識的飽學(xué)，不惟智慧的增長，最重要的是人格的建樹，精神的挺立。要讓學(xué)生心靈無雜草，無塵埃，無污穢，唯一的方法就是用美德占據(jù)心靈的曠野，在孩子的心靈里播種上高尚人格的種子、進取精神的種子。（摘自2003年11期班主任之友牛和泉基礎(chǔ)教育：為學(xué)生終身發(fā)展作準備）7應(yīng)該為學(xué)生爭取閑暇君不見，我們的教師總是耳提面命地宣揚專家、學(xué)者、大師們?nèi)绾畏俑嗬^晷、皓首窮經(jīng)，卻很少真實地介紹他們豐

29、富多彩的閑暇生活。君不見，我們的教師總是更多地欣賞學(xué)生的廢寢忘食、夜以繼日，而很少引導(dǎo)學(xué)生每天要堅持睡眠八小時，并努力為之創(chuàng)造健康良好的閑暇生活。.教育，應(yīng)該為學(xué)生爭取閑暇，爭取閑暇就是爭取自由發(fā)展的空間。沒有閑暇，就沒有自由發(fā)展，就沒有對世界深刻、獨到的感悟、體認、理解和把握。興之所至的閱讀，超越功利的精神漫游，去除壓力的沉思冥想，最有可能創(chuàng)生獨到的思想。思想的自由翱翔，需要廣闊的心理空間，而負擔過重只能使認的內(nèi)心世界變得逼仄。（摘自2003年第九期師道秦志強陳明華為嬉叫一點屈）8教師，學(xué)會給自己的心靈松綁教師從事的是塑造人的事業(yè)，要引導(dǎo)學(xué)生積極進取，自己就必須永葆青春和激情；要培養(yǎng)青少年的

30、探索精神，自己就要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同樣，你要讓孩子們將來成為一個幸福的人，教師自己首先就應(yīng)該學(xué)會幸福地生活著。這些是生活對自己智慧和人格的挑戰(zhàn)。知道嗎？生命最本質(zhì)的存在方式在于創(chuàng)造。每天，我們在傳承人類文明的同時，也應(yīng)創(chuàng)造自己豐富多彩的精神生活，找回健康、快樂的心靈。教師朋友，讓我們學(xué)會給自己的心靈松綁吧?。ㄕ?003年第九期師道王懷玉教師，學(xué)會給自己的心靈松綁）9教師，要學(xué)會享受生活有許多教師把滿腔的熱血、亮麗的青春都獻給了教育。為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。深夜凄風孤燈中朦朧定格的是教師批閱作業(yè)的身影，吊針剛拔下血漬新鮮就慷慨上班的是教師。確實，偉大的教育事業(yè)需要老師赤誠的燃燒，

31、需要老師血汗的滋潤，否則，難以撐起冉冉上升的教育事業(yè)。但是，老師，你不是圣人，你生來不只是吃苦、受累，你還要會享受生活！享受教育，就要把自己看成是一個有血有肉、有情有義的人，而不只是凄苦燃燒、耗盡最后一滴淚的蠟燭，不只是蠕動著軀殼、痛楚地抽完最后一根絲的春蠶。追求快樂的教育，就會享受教育的快樂！享受生活，就要關(guān)注豐富多彩的生活，就要感受生活的斑斕、時代的風云，而不只是循環(huán)涂抹教室辦公室宿舍單調(diào)至極的運行軌跡。月光的朦朧、泉水的丁冬、交響樂的優(yōu)雅、看足球的吶喊.都應(yīng)該融進你的生命！享受教育，就要會思考。老師不能做機械的操作工，要力求主動地、創(chuàng)造地工作。捧著一顆心來，捧來的應(yīng)該是激情、理想；不帶半

32、根草去，無用的雜草帶去有什么用！帶著豐富的感受，帶著沉甸甸的思索才有價值。享受生活，就要珍惜自己、善待自己、敬畏生命，用生活點燃生命，力求自己生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。會享受教育才能還給學(xué)生真實的生活，才能培養(yǎng)學(xué)生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷，才會呵護孩子的情感，才能關(guān)愛孩子的生命。教育才不會是馴獸式的冷酷，而是引人入勝的學(xué)習旅程。（摘自2003年第九期師道卜延中在新課改中演活教師的角色）10讓激勵創(chuàng)造奇跡充滿積極因素的激勵，不管她是來自他人，還是來自自己的心靈深處，都能給我們帶來無窮的力量和無窮的智慧，她永遠像我們生命中的一塊塊礪石，能讓我們的生命之劍保持住無堅不摧的鋒利。（摘自20

33、03年第十期師道王飆讓激勵創(chuàng)造奇跡）教育智慧（3）11、教育的弊端我們不能容忍孩子玩樂、自由，我們每天都在給孩子洗腦，告訴他們，要勤奮、要刻苦，要有上進心，要有競爭意識，要拿第幾名.甚至，我們的教師和學(xué)校已經(jīng)習慣了將孩子們的成績排好名次貼在最顯眼的地方。卻不知道，考不及格，考倒數(shù)第一名也是孩子的權(quán)利，這些孩子更需要尊嚴和愛。在許多國家里，學(xué)生分數(shù)被認為是他們的隱私而嚴禁公布的。我們忘了，他們是孩子，只有幾歲，十幾歲。對他們而言，最要緊的，是健康和諧的身心，對世界的好奇，是對事物充滿探究的快樂，知道尊重和關(guān)心他人，理解愛和民主.可是我們卻用沒完沒了的作業(yè)、習題、試卷覆蓋在他們身上，早晨天不亮就讓

34、他們起床，晚上也舍不得讓他們閑著。我們的老師和校長安慰自己說，這是對孩子負責。可是沒有好好想想，一雙雙健康的眼睛被熬成了近視眼，正常的脊梁有點彎曲，活潑的天性日漸磨光，一些孩子患上了精神疾病.這就是負責嗎？.從某種意義上說，我們今天的中小學(xué)教育，過早地把成人世界中的一切傳遞給孩子，讓這些小小的生命過早地背上了難以承受的重負，無端地消耗了他們的健康、靈氣和創(chuàng)造力，窒息了孩子應(yīng)有的天性。最可怕的是，教師和學(xué)校已將此看成天經(jīng)地義的了，罪惡成了習慣。（摘自2003年第十期師道白云孩子，你怎么這么快就走了）12、新課程給老師出的思考題我們一直在勉勵自己：倒給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。然而，用新課程的理

35、念分析，一桶水理論是站不住腳的。知道我們思考的是，一桶水到底有多少碗？十碗百碗千碗.即使再大的桶也是有限量的，決不會是取之不盡，用之不竭的吧。倒完了以后再去打水，那是遠水解不了近渴的。再說，教師把桶里的水倒往學(xué)生的碗里，一個倒字，就倒出了某種陳舊的灌輸式的教育思想。（摘自2003年第十期師道孟憲平新課程給老師出的思考題）13、教師教學(xué)觀念錯位教育本應(yīng)是啟迪人類智慧，營造廣闊自由空間的偉業(yè)；教師本應(yīng)喚醒兒童自身中沉睡著的力量和蘊藏著的豐富的發(fā)展因素和天性；兒童本應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚自身中積淀著的人類進步的成果。教育的發(fā)展應(yīng)是一種建筑在活動建構(gòu)基礎(chǔ)上的升華過程。（摘自2003年第十期師道蔣保華教師教學(xué)觀念

36、錯位）14、閑暇出智慧亞里斯多德講過閑暇出智慧，有閑暇才有屬于自己的自由時空：獨立地思考，自由地發(fā)展，自信而能動地揮灑才智，才能心理坦然，心情輕松，觀古今，攬四海，聯(lián)想，懷疑，批判，求異，發(fā)散，組合，歸納，演繹，馳騁想象，生發(fā)靈感.閑云悠悠，恰是知識的搖籃，智慧的溫床。牛頓看蘋果落地生發(fā)萬有引力的構(gòu)想，魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移學(xué)說是躺在病房里的床上，英國劍橋大學(xué)喝下午茶喝出了六十多位諾貝爾獎獲得者。目前，閑暇、自由似乎還不屬于我們的學(xué)生，他們?nèi)?、五更起，頭懸梁、錐刺骨，語文老師出去，數(shù)學(xué)老師進來。課上失去了人權(quán)，課下失去了自由。沒有時間看看外面精彩的世界，讀讀自己喜愛的書，做做自己喜愛的事，沒有

37、自己思考的空間。（摘自2003年第十一期師道蔣壽軍劍橋大學(xué)下午茶的啟示）15、教育的弊端有外國人評價我們的小提琴手，認為他們拉小提琴的技能技巧確實比較高，很熟練，但缺乏神韻，沒有內(nèi)涵。因為我們的藝術(shù)教育，更多的是進行知識的傳授和技能的操練，至于文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，常常給忽略。一部再好的作品，哪怕是世界文學(xué)名著，在我們一些老師的眼里，也就像庖丁眼中的牛，根本就沒有全牛，只有一些字、句以及它們的組合規(guī)則。說白了，就是知識和技能的訓(xùn)練，其他皆空，唯此為實。其中所蘊涵的豐富的人文意蘊被化簡了，壓縮了，使一部部內(nèi)涵豐富的曠世絕作成了一塊塊經(jīng)過壓縮后的餅干，缺乏原汁原味。（摘自2003年第十一期師道

38、黃行福教育不能化簡）教育智慧（4）16教育的感動與幸福桃李不言，下自成蹊.往往比喻為人真誠，嚴于律己，自然會感動別人，自然會受到人們的敬仰。也許你從不曾在意過你的細心關(guān)懷會為一個孤獨的心靈帶來如此大的震撼；也許你也從未想過會有那么多的人在各個行業(yè)各個地方謹記著你教給他們的人生道理，心懷著對你由衷的感激.請翻開那些塵封的記憶，在每一張笑臉的背后，尋找這一份溫馨的感動。（摘自2003年第十一期師道我的一級棒老師）17教育，享受生命成長的快樂我們的教育應(yīng)該讓學(xué)生明白，不是只有接受禮物才能獲得快樂，不是只有考出高分才能擁有快樂，不是只有一呼百應(yīng)才能體驗快樂，快樂其實還有很多。譬如給予的快樂。快樂不僅來

39、自收獲，更來自給予。給予的快樂是人世間少有的充盈著透明質(zhì)感與人性光輝的快樂。譬如同情的快樂。世界上沒有最弱小的人，每一個人都能成為另一些人的強者，每一個人都能在同情比自己更弱小的人的情感體驗和行為付出中，獲得精神世界的慈善與飽滿。譬如寬恕的快樂。生活不可能沒有差錯，差錯是不愉快的，而寬恕別人的差錯卻能使差錯變得可愛起來，人心因之明朗起來，寬舒的快樂是一種襟懷，是一種氣度，是一種高尚。譬如稱贊的快樂。贊美別人不僅使他人快樂，也使自己快樂看到他人因自己的贊美而快樂起來，自己內(nèi)心怎么會不升騰起一份快樂？贊美別人吧你會成為一個撒播快樂的天使。譬如感恩的快樂。內(nèi)心充滿感恩的人是最平和最溫暖的人。哪來那么

40、多的不滿不屑與挑剔，感謝農(nóng)民產(chǎn)出糧食，感謝江河帶來水源，感謝太陽帶來光明，感恩讓我們知足常樂。譬如交往的快樂。孤獨的人之所以孤獨，是他把自己封閉了。勇敢地打開心靈之門，和他人交往吧，那里有世界上最愉快的東西：友誼；那里有世界上最寶貴的東西：信任。譬如追求的快樂。沒有追求沒有目標的人行走于世間，就像水中的那株隨波逐流的小草，沒有自己的方向也沒有自己的路程，因此，也就沒有真正屬于自己的快樂。教育，請讓學(xué)生享受豐富多彩的生命成長之精神快樂吧。請和我們一起相信：惟有這種快樂是持久而永恒的，是奠定人的生命基礎(chǔ)和精神健康的。（摘自2003年第十一期師道管建剛教育，享受生命成長的快樂）18、讓微笑永留孩子心

41、中雨果曾說過：笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。的確，微笑是人類最甜美、最動人的表情，微笑可以表達人們的喜愛，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛而有魅力。作為一名教師，面對正在生長發(fā)育中的孩子，就更加需要微笑。現(xiàn)代 HYPERLINK /search.aspx t /content/12/0316/21/_blank 心理學(xué)研究表明，情緒和情感具有感染力，教師的微笑可以給學(xué)生營造一個美的氛圍。微笑面對學(xué)生，不僅可以使教師贏得學(xué)生，也會使學(xué)生在教師的微笑中學(xué)會關(guān)心、體諒和善待他人，從而微笑著面對生活。微笑是筆財富，每個人都能容易擁有，而微笑在教育中又是那么重要。（摘自2003年18期人民教育林麗媛

42、讓微笑永留孩子心中19、愛，是什么？愛，是陽光，是雨露，更是喚醒沉寂心靈的春風，是孕育生機的沃土，是滋潤生命的綠洲.愛，是保護，是尊重，是耐心，是寬容，是理解，是期待，是抗生素和腦白金。愛，是媽媽的手，能量出孩子額頭的溫度；愛，是爸爸的眼，能趕走兒子內(nèi)心蠢蠢欲動的毛毛蟲；愛，是課間棋盤上一次次激烈的拼殺；愛，是一節(jié)節(jié)用生命和激情演繹的歷程.愛，到底是什么？愛，是滴水，可以穿石；愛，是璞石，可以琢玉。其實，愛，是人間最美好、最無私、最崇高、最真摯的情感。（摘自2003年第十期班主任李淑芬愛，是什么）20、讓每個孩子的心靈都充滿陽光在每個班主任的手中，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的

43、性格。有的開朗，無憂無慮；有的內(nèi)向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細如發(fā)，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵.讓每個孩子的心靈都充滿陽光。（摘自2003年第七期班主任之友梁靖遲到的安慰）教育智慧(5)21、人的修養(yǎng)作為肉身的人，并無高低貴賤之分。惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。由于生存斗爭的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有

44、比這更可悲的事情了。（摘自2003年第十一期師道周國平人的高貴在靈魂）22、德育的底線北京大學(xué)倫理學(xué)教授何懷宏在他的底線倫理一書中說：我一直試圖探討生活在現(xiàn)代社會中的人的底線倫理學(xué)。底線倫理即每一個社會成員自覺遵守的最低限度的道德規(guī)范。雨果說，做一個圣人，那是特殊情形；做一個正直的人，那是為人的常規(guī)。.市場經(jīng)濟初始、價值多元化胚胎形成之際，機自由降臨的同時，底線倫理面臨挑戰(zhàn)。不殺人、不說謊、不欺詐、不奸淫、不偷盜，在市場經(jīng)濟下亟待重申。你可以做不到舍己為人，但你不能損人利己；你可以不是圣賢，但你應(yīng)該認同道義和人道。你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必須堅守，那是人類最后的屏障?。ㄕ?00

45、3年第十一期班主任孫亞萍三思德育的底線）23、人是什么人是什么？人首先是一個生命體。他生來帶著很多的問號，所以求知是他的天性；人長著一個腦袋，所以思考是他天生的權(quán)利；人有自己的身體和心理活動，所以一出生就開始走向獨立；人有超越肉體的精神存在，所以思想在自由地馳騁；人有可開發(fā)的智慧礦藏，所以有不斷發(fā)展的可能；人是社會性動物，所以在成長中求善；人有人的尊嚴，所以需要尊重；人有人的價值，所以需要呵護?？傊?，從嬰兒的第一聲啼哭開始，人就在生長著，發(fā)展著，創(chuàng)造著。人總是在告別過去，走向未來，在向他人、向社會、向自然開放的過程中，生成新的我。教育理應(yīng)依據(jù)人的生命本性，尊重生命的價值，促進生命的發(fā)展。教師就

46、是看守學(xué)生生命的護園人，因此，教師就應(yīng)當目中有人，教育就應(yīng)該尊重人的生命價值。（摘自劉德華讓教育煥發(fā)生命的價值代前言P2）24、人生的重量人們常說：生命活得有分量，才會有價值。一滴泉水，若沒有重量，就不會從石崖上墜落，水滴石穿，詮釋堅持這個哲理。一粒種子，若沒有重量，就不會沉落泥土，生根發(fā)芽，結(jié)出累累的碩果。那么，人生的重量在哪里呢？大腹便便？不是，因為人生的重量不是身體的重量，就像一支蠟燭，它的重量絕非蠟與捻的斤兩，而是燃燒自己照亮他人的光芒；肌膚亮麗？不是，因為人生的重量與肉體無關(guān)，就像一塊璞玉，它的重量絕非是光潔的石面，而是美麗的內(nèi)心；腰纏萬貫？官居一品？也不是，因為人生的重量與財富、權(quán)

47、利無關(guān)，就像麥粒的大小與麥芒無關(guān)。靜下心來細細想想，其實這世間最重的，莫過于一顆無私的心。可見，人生的重量在于無私。人生的幸福與快樂都蘊藏在無私中。（摘自2003/12/26今晚報今晚周刊瀚海）25、要靜下心來潛心修煉自己每個人在其生活的歷程中都難免會碰到志不得酬、才不見用而造成的精神上的愁苦和郁悶。此時最難得的是靜下心來潛心修煉自己，并認真反思現(xiàn)實社會帶給自己的深刻體驗。（摘自2003年第十期班主任之友劉?？钍傲悖┙逃腔郏?）26、嗜書讀書不受時間的限制。無論是瀟瀟細雨的春日，還是皓月當空的仲夏之夜；無論是霜葉紅于二月花的深秋，抑或是人跡板橋霜的嚴冬，都可以手不釋卷。或研讀教育教學(xué)專著

48、和刊物，或背幾首唐詩，或誦幾闋宋詞，或欣賞情文并茂的散文，或瀏覽一部鴻篇巨著。如果在伸手可及的地方置一杯清茶，便有余香裊裊，享受著一份怡然自得的閑情逸趣。（摘自2003年第十一期師道葉碧青嗜書27、讀書的感悟我一直保持著讀書、寫筆記的好習慣，辦公桌上、書房寫字臺上常常疊放著我隨手翻閱的書刊。讀書的時候，知識和智慧指引我認識社會，分辨是非，使我學(xué)會了思考和解讀的方法；讀書的時候，哲人的思想洗滌著我的靈魂，使我的生命一次又一次地向前拓展；讀書的時候，我徜徉在文化的海洋里，消解了塵世的喧嘩和浮躁，還原回和煦平靜的本我世界。（摘自2003年18期人民教育儲建明讓文化互動植根于語文教學(xué)）28、閱讀是幸福

49、的閱讀是幸福的，閱讀是快樂的。通過閱讀，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；可以仰望思想的星空，讓目光變得深邃；可以搭建理想的階梯，讓歲月變得充實；可以品位別樣人生，讓生活變得陽光。我們提倡健康向上的閱讀，我們熱愛自由、理性的閱讀，因為我們向往步步成功，追求天天進步。給每一天留下閱讀時間，給每一個閱讀時間留下寧靜心情，給每一份寧靜心情留下悠悠書香，四季將因此而充滿溫馨，青春將因此而溢滿甜蜜。（摘自2003年第七期班主任之友曹保印提高閱讀品位，打造美好生活）29、要讀名著要讀名著，就是因為每一個民族、每一個時代精神的精華都凝聚于其中，人類最美好的創(chuàng)造都匯集于其中。人類精神文明的成果，就是通過各類

50、學(xué)科的名著（經(jīng)典）的閱讀而代代相傳。文學(xué)名著的閱讀，就是一種發(fā)現(xiàn)。既是對作品所描述的已知、未知世界的發(fā)現(xiàn)，也是對自我潛在的精神力量的發(fā)現(xiàn)。說到底，這乃是對人的發(fā)現(xiàn)它的魅力就在這里。名著的真正魅力要你去發(fā)現(xiàn)，通過你的感受、體驗、想象而內(nèi)化為你的精神。一切決定于你自己。（摘自2003/12/3教育文摘周報錢理群）30、書籍給了我們.如果你整天只顧著奔忙，你也就漸漸失去了人的靈性，也你缺乏應(yīng)有的精神滋養(yǎng)。沒有精神滋養(yǎng)的人不過是具行尸走肉，所以我們離不開文學(xué)，都應(yīng)該在閱讀中學(xué)會欣賞。文字的功能是如此巨大，它可以勾勒出世間萬象。在書里，我們可以欣賞到花的美麗，樹的粗壯；舞的曼妙，歌的悠揚；文的深邃，圖的

51、想象；事的明白，人的滄桑這世上值得欣賞的事物是如此之豐富，就等著有心的人去發(fā)現(xiàn)、去體會、去傳揚。（摘自2003年12月25日讀書周刊周學(xué)靜慢慢地讀，欣賞?。┙逃腔郏?）31班主任工作的意義班主任要有和學(xué)生一同成長的意識，珍愛每一天的工作經(jīng)歷和生命歷程，不斷的反思和總結(jié)，不斷的探索和升華。班主任的工作不僅充實，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。32班主任的意義一個沒當過班主任的教師，是一個不完美的教師；一個想逃避班主任復(fù)雜工作的教師，是一個得不到教育之樂的教師。（摘自2003/12/1德育報湖南岳陽縣四中萬震球）33班主任播下了什么班主任所從事的工作，就是用自己的人格，在學(xué)生的心靈

52、里播下真、善、美的種子除去假、丑、惡的雜草，以愛的陽光雨露，培育起一棵充滿人性的參天大樹。（摘自2004/1/5德育報岳曉云祝福您！班主任老師）34、做個仁慈的班主任仁慈就是熱愛、同情、關(guān)心、幫助，沒有仁慈的教育將是缺乏關(guān)懷機械的、冷漠和無效的教育。班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對學(xué)生的態(tài)度。所以對班主任來說，能否對人仁慈，是一個關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性倫理課題。（摘自2004/2班主任之友P26白海東做個仁慈的班主任）35、做教師是幸福的做教師是幸福的，將自己學(xué)到的知識和做人的品格傳授給學(xué)生，應(yīng)該說勝過世界上的一切饋贈，對給

53、予者和接收者而言，都是幸福。親手攙扶著混沌初開的孩子走向人類文明的圣殿，去吮吸知識的瓊漿、文明的精華.那種感覺就如同年輕母親第一次將自己甘甜的乳汁喂給新生的嬰兒，沒有什么比這樣一種境界更叫人快樂的了。（摘自2004/9/6德育報劉瑞清做播撒快樂的人教育智慧(8)36、細枝末節(jié)的力量人與人之間的確需要接觸，哪怕一瞬間眼光的對視，一個微小的抓握動作，一次不經(jīng)意的攙扶，那種溫暖的傳遞，那種力量的感覺，那種潛在的震撼，帶來的卻是一份信任，一份接納，可能就是改變一個人、改善人際關(guān)系的契機。（摘自2003年18期人民教育韓萍我看體驗式教學(xué)）37、比成功更寶貴的每個人都渴望成功，然而還有比成功更寶貴的東西，

54、那就是追求成功的歷程。作為社會的個體，我寧愿做一個未必成功的追求者，而不愿做一個不再追求的成功者；作為一名班主任，我寧愿是孩子成功之路的向?qū)В辉甘撬麄兂晒εc失敗的審判者。（摘自2003年第七期班主任之友黃海霞比成功更寶貴的）38、老師的微笑微笑就是陽光，能融化冰雪；微笑是春雨，能滋潤萬物；微笑是橋梁，能溝通師生的心靈。老師的微笑是送給學(xué)生最好的禮物。愿每一位老師都學(xué)會微笑，每一天都能問問自己：你今天對學(xué)生微笑了嗎？（摘自2003/12/1德育報常熟市何市中心小學(xué)陸利東）39、教育者，請目中有人要擺脫生命的不幸，就要讓生命之光點亮人類的村落；要激發(fā)學(xué)生的生命潛力，就要讓他們理解做人的價值；要

55、使學(xué)生長大合理地做人，就要讓他們懂得做人的尊嚴；要建構(gòu)一個富有人性的社會，就要讓人類走出動物家族。我們需要把學(xué)生當人看待，施行充滿人性的教育；我們需要尊重學(xué)生的人格，呵護生命的尊嚴；我們需要沉思學(xué)生的存在，理解他們的處境；我們需要改變自身的教育方式，重塑教師的新形象。教育者，請回回頭，看看來時走過的路。教育者，請目中有人。（摘自劉德華讓教育煥發(fā)生命的價值代前言P5）40、孩子遠離大自然中國都市的少年離大自然越來越遠，他們中的許多人，不僅不知道螳螂、蚱蜢，甚至不知道香蕉、蘋果從何而來？.今天知了的鳴唱已引不起孩子的多大興趣，栽花種草更是與孩子無緣。孩子們最好的伙伴就是游戲機、電視機，這種遠離大自

56、然的教育是可怕的，孩子們的觀察能力與動手能力越來越差。如果這樣的少年置身大自然之中，或遇上突發(fā)的災(zāi)情，他們除了幻想變形金剛來救護之外，還能有什么其他辦法呢？（摘自劉德華讓教育煥發(fā)生命的價值P83）教育智慧(9)41、給學(xué)生一雙慧眼清華附小校長趙穎說：作為為學(xué)生生命奠基的教師，我們時時提醒自己：給孩子一雙慧眼吧，讓他們把這個世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。（摘自2003年18期人民教育趙穎（清華附小校長）立人為本，成志于學(xué)42、談表揚與批評表揚是甘露，但是過多了則成了水患。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。批評需要表揚的鋪墊，沒有表揚作鋪墊的批評，容易扼殺學(xué)生向上的積極性

57、；同時，表揚也需要批評的襯托，沒有批評作襯托的表揚，顯得軟弱無力。只有表揚和批評結(jié)合使用，才能取得良好的教育效果。（摘自2003年第十一期班主任楊曉華表揚的泛濫）43、老師應(yīng)該給孩子一份自信老師不是醫(yī)生，不能總是看學(xué)生的不足與缺陷；老師不是警察，不能總是像盯著可疑的人那樣，只看學(xué)生檔案中的陰影；老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人，在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來，變成精神財富。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點，使他們形成自愛的心態(tài)，使他們相信自己就是最好的，自己有許多可愛的地方。我們經(jīng)常 HYPERL

58、INK /search.aspx t /content/12/0316/21/_blank 教育學(xué)生要愛他人，可從來沒有告訴他們要愛自己。學(xué)生因為找不到自己的可愛之處，于是就放棄了許多追求。生命的發(fā)展需要自愛。（摘自劉德華讓教育煥發(fā)生命的價值P186）44、教師要引導(dǎo)學(xué)生走進生活絢麗多彩的生活是孩子們的夢想之源，教師要引領(lǐng)學(xué)生走進生活，捕捉語文學(xué)習資源。讓語文生活中有花蕾綻放，有蝶兒起舞，有魚兒戲水，有月兒彎彎，有青煙裊裊，有鳥兒展翅，有柳絮飛揚.在繽紛的世界里，學(xué)生會懷有許多美好的期待，用美妙的生活織成七彩的夢想。（摘自2003年第二十四期人民教育劉長永我聽到了荷花開放的聲音）45、請展開夢

59、想者的雙翼童年是孩子們用花環(huán)編織的，是孩子們用童話寫成的。他們喜歡對著星星說話；他們喜歡望著白云遐想；他們向往飛向藍天的小鳥；他們常常疊一只紙船放在水中寄托自己的心愿；他們騎著掃帚，把自己當成威武的將軍.童年是多夢的季節(jié)，做夢的孩子有著許多奇妙的幻想。一旦我們用理性代替了想象，用標準代替了多元，孩子們就會失去天真爛漫而老氣橫秋。缺夢的人生是乏味的人生。（摘自2003年第二十四期人民教育劉長永我聽到了荷花開放的聲音）教育智慧（10）46、怎樣說才好？老師，特別是班主任，什么該說，什么不該說；什么時候該說，什么時候不該說；什么地方該說，什么地方不該說，請三思而行，因為說者無心，聽者可有意?。。ㄕ?/p>

60、2003年第十期班主任沈楊請三思而行）47、什么是師智師智，就是教師的智慧。由于教無定法，由于講臺隨小含宇宙，由于我們面對著的是性格各異的學(xué)生，所以教學(xué)情景多樣，所以教學(xué)難以預(yù)測，所以教學(xué)異彩紛呈。面對瞬息萬變的教育情境，準確迅速地作出判斷，恰倒好處地妥善處理，從而收到理想的教學(xué)效果，達到最佳的教育境界，這就是教師教育的智慧?，F(xiàn)代社會一位優(yōu)秀教師的智慧必須是精與博的有效結(jié)合。在專業(yè)技能和理論水準方面，必須力求精深；在人文精神和科研理念方面，必須力求廣博；在一般智力結(jié)構(gòu)和特殊的思維品質(zhì)方面，必須力求合理有效。應(yīng)變性、直覺性、靈活性、巧妙性、幽默性是教師智慧的表現(xiàn)。（摘自2003年23期人民教育任