1、8.短文兩篇導(dǎo)學(xué)案 巴金學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義。2把握作者的思路和文章的語(yǔ)境，了解想象的表現(xiàn)手法。3. 理解作品的思想內(nèi)容及作者的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程一、聚沙成塔，夯實(shí)雙基1.生難字（注音釋義）旸( ) 瞬（ ） 2.多音多義字（注音組詞） 撮3.形似字（注音組詞） 二、走近作者，了解背景巴金（19042005），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。主要作品有激流三部曲（家春秋），愛情三部曲（霧雨電）等中長(zhǎng)篇小說(shuō)。相關(guān)背景：日和月這兩篇短文寫于1940年至1941年，當(dāng)時(shí)中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，為了中華民族的獨(dú)立和生存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘

2、心做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)。作者寫日月，就是為此而發(fā)。三、課文解讀日1.課文主要可分 部分？概括各部分內(nèi)容。2.主旨感悟日這片優(yōu)美的小短文，通過(guò)寫 、 兩個(gè)典型事例,贊美了他們 的精神，表達(dá)了自己 戰(zhàn)斗決心。3.質(zhì)疑交流（1）在文中，用了不少篇幅來(lái)寫“飛蛾撲火”，其深意在哪里？（2）在文中，“飛蛾”具有了某種象征意義，即象征那些為追求光明而不惜犧牲自己生命的革命斗士。請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談一下，還有哪些事物具有象征意義？（3）本文題目是“日”，卻寫出了“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個(gè)神話，請(qǐng)你說(shuō)明作者這樣寫的理由。（4）日中表達(dá)對(duì)光明的追求和熱愛的句子是？（原文回答） （5）日中寫道生命是可愛的，但寒冷的，寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死，聯(lián)想特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？四、解讀課文月 1.課文主要可分 部分？概括各部分內(nèi)容。2.主旨感悟：本文通過(guò)對(duì) 的感受，寫現(xiàn)實(shí)世界的 ，贊頌了 精神。3.質(zhì)疑交流（1）文中引用“嫦娥奔月”的神話，用意是什么？ （2）文章運(yùn)用了那些修辭方法？找出來(lái)，分析其作用。（3）本文結(jié)尾一句：“或者她在那一面明鏡中看見了什么人的面影特色？你認(rèn)為，“她”看到了什么人的影子？（4）月這篇文章中，月亮在文中帶給作者的突出感覺是什么？你通過(guò)那些描寫看出來(lái)的？這里所描寫的意境，使你聯(lián)想到古詩(shī)詞中的哪句詩(shī)句