1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 美麗的花邊教案14篇 作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我精心整理的漂亮的花邊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 漂亮的花邊教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。 2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。 3、讓幼兒嘗試用嬌艷的色調(diào)搭配裝飾。 4、激勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。 5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 范畫、畫紙、畫筆等。 活動(dòng)過程： 一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒

2、欣賞。 1、教師：這里有大量盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜歡它們的什么地方？它們有什么一致和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋色調(diào)怎樣？是怎樣排列的？ 2、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，外形大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。 二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。 1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位，向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提醒幼兒注意花紋排列的規(guī)矩。 2、請小朋友說說你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊？ 三、幼

3、兒設(shè)計(jì)花邊，教師巡回指導(dǎo)。 幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊，激勵(lì)幼兒自由選用花紋，大膽使用嬌艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋覓規(guī)律，把握二方連續(xù)圖案。 四、欣賞和評價(jià)幼兒作品 展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。 漂亮的花邊教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。 2、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。 3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有色調(diào)排

4、列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會場布置的照片（主席臺前有規(guī)律擺放的鮮花）；三條色調(diào)的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見圖）筆每人一盒，外形不同、顏色不同的積塑片每人一套。 活動(dòng)過程： 1教師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。 （1） 出示兩件衣服，引導(dǎo)幼兒觀測對比：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色調(diào)和花紋排列的規(guī)律。 （2） 出示會場布置的照片，請幼兒看看這些花，說說它們是這么排的？ （3） 出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色調(diào)是按什么規(guī)律排列的. 2、教師引導(dǎo)幼兒尋覓有規(guī)律的序列。 （1）請幼兒找找自己和同伴衣

5、服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。 （2）請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。 3、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列。 (1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對，排好后說說你是根據(jù)什么規(guī)律來排的（啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、外形、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序）。 （2）請幾個(gè)幼兒說一說自己設(shè)計(jì)的規(guī)律，啟發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)。 4、教師引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，設(shè)計(jì)花邊。 （1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊(duì)的閱歷，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進(jìn)行排列，設(shè)計(jì)一條漂亮的花邊。 (2)繼續(xù)提出問題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒有完成，你能將它設(shè)計(jì)完成嗎？你還能將這些外形進(jìn)行另外的排列組合，設(shè)計(jì)出不同外形的花

6、邊嗎？ 教學(xué)反思： 通過活動(dòng)幼兒在理解的基礎(chǔ)上，對設(shè)計(jì)花邊很感興趣，個(gè)別幼兒還需輔導(dǎo)。 漂亮的花邊教案3 教學(xué)內(nèi)容：教科書P27 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀測和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。 2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、談話：今天，我們請老朋友丁丁和冬冬一起來學(xué)習(xí)好嗎？ 2、出示兩個(gè)虛擬小伙伴丁丁和冬冬。 丁?。哼@是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動(dòng)節(jié)創(chuàng)辦的手抄報(bào)。 冬冬：請同學(xué)們當(dāng)評委，說說誰的作品更美麗。為什么？ 學(xué)生比一比，談?wù)勛约旱目捶ǎ處熞龑?dǎo)學(xué)生注意到花邊在這里起到的美化

7、作用。 3、陳述：同學(xué)們都感覺到花邊把冬冬的手抄報(bào)變得如此漂亮。今天我們就來學(xué)習(xí)“漂亮的花邊。 二、實(shí)踐操作 1、初步感知。 放大手抄報(bào)上的簡單花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀測。請學(xué)生分小組探討：這幾條花邊有什么特點(diǎn)？猜猜是怎樣制作的？ 學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探討交流，教師巡查指導(dǎo)。 各小組派代表在全班交流，學(xué)生可能會有下面的發(fā)現(xiàn)。 這些花邊都是由一個(gè)獨(dú)立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。 可能運(yùn)用了前面穴道的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的。 2、嘗試操作。 談話：同學(xué)們對漂亮的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫一條漂亮的花邊？ P27“畫一畫第一個(gè)圖案，請學(xué)生嘗試完成，教師巡查指導(dǎo)。 3、展示交流。 展示不同水平

8、的學(xué)生作品，請同學(xué)們評一評，誰的花邊畫得最美麗。 相互交流。 在制作花邊時(shí)，你覺得哪些地方最不簡單畫好？ 請畫得好的同學(xué)說一說自己制作花邊時(shí)都注意了什么？有什么好的方法。 4、再次操作。 提出要求，學(xué)生嘗試，展示作品，自我評價(jià)。 三、自主創(chuàng)意 1、欣賞作品。 浮現(xiàn)圖案，組織欣賞 2、開展小競賽 提出要求，學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，展示作品，總結(jié)評價(jià)。 四、拓展運(yùn)用，美化生活 談話：五一勞動(dòng)節(jié)快到了，我們想更換黑板報(bào)，還想裝扮一下我們教室的門窗，課后，請同學(xué)們用自己創(chuàng)作的漂亮花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？ 五、全課小結(jié) 讓學(xué)生說說本課的收獲。 漂亮的花邊教案4 （一）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種

9、花邊圖片。 1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來了一些美麗的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。 2.幼兒欣賞。 3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個(gè)別幼兒回復(fù)） 4.師：小朋友們回復(fù)的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現(xiàn)在請小朋友們身邊的同伴說說一說。（幼兒交流探討） 5.師：現(xiàn)在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？ 6.師小結(jié)：有的小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。 （二）講解示范。 1.師：今天老師要請小朋友來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出各種漂亮的花邊。 2.邊示范邊講解。 師：在畫花邊

10、前我們要先把長條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運(yùn)用長條紙上的點(diǎn)、線、簡單圖形等來設(shè)計(jì)花邊，要多種排序的方法進(jìn)行裝飾，表達(dá)花紋有規(guī)律的美。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡單圖形來設(shè)計(jì)花邊） （三）組織幼兒操作。 1.介紹材料，講解操作要求。 師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了長條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設(shè)計(jì)花邊。 2.提出要求。 師：在拼貼前老師有幾點(diǎn)要求，小朋友們在拼貼時(shí)要保持畫面的潔凈整齊，不能將圖形紙張弄皺，要保持寧靜，有問題可以舉手請老師幫忙，拼貼好后把畫拿給老師。 3.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡單圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊。 （四）展示與共享。 1.師：小朋友們都設(shè)計(jì)了花邊，現(xiàn)在

11、請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美，美在哪里？（幼兒探討） 2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你覺得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美，美在哪里？（個(gè)別幼兒回復(fù)） 3.師小結(jié)：有的小朋友覺得這個(gè)花邊很美，由于它是沿著線畫的；有的小朋友覺得這個(gè)花邊很美，由于它是有規(guī)律的排序。 （四）活動(dòng)延伸。 師：今天小朋友們都當(dāng)了小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了漂亮的花邊?；顒?dòng)后老師會把這些材料放進(jìn)美工區(qū)，在玩區(qū)域時(shí)小朋友們可以在設(shè)計(jì)漂亮的花邊。 漂亮的花邊教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出漂亮的花邊; 2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序閱歷，大膽選擇色調(diào)、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn); 3、在不

12、斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。 4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的開心。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、兩條運(yùn)用簡單線條和圖案繪成的漂亮花邊; 2、幼兒用書漂亮的花邊(每人一本); 3、各種顏色的水彩筆若干; 4、彩色粉筆。 活動(dòng)過程： 一、圖片導(dǎo)入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么?(展示兩條漂亮的花邊)師：今天啊，老師為大家?guī)砹藘蓷l漂亮的花邊。小朋友們覺得美麗嗎? 師：那小朋友們想不想畫一條漂亮的花邊? 師：今天啊，老師想請小朋友們自己設(shè)計(jì)兩條漂亮的花邊。 二、如何繪成漂亮的花邊 1、分析圖片師：現(xiàn)在，我們一起來看一看老師畫的漂亮的花邊。看看老師畫的兩條花

13、邊都用了什么顏色? 用了那些線條和圖案? 2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案師：小朋友們都說的十分對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫漂亮的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫漂亮的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師：現(xiàn)在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條漂亮的花邊。(教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒，小朋友就自己設(shè)計(jì)兩條漂亮的花邊。 三、講明繪畫規(guī)矩，發(fā)幼兒用書和水彩筆師： 1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時(shí)候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶. 2、小朋友們在畫的時(shí)候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點(diǎn)

14、也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。 現(xiàn)在，老師把書發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書翻到.頁，然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條漂亮的花邊。 四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。 師：小朋友們都畫好了漂亮的花邊，現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最美麗。 五、延伸活動(dòng)師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了漂亮的花邊，回家以后畫出漂亮的花邊送給自己喜歡的人。 教學(xué)反思 活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到： 1.反思在備課過程中對活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2.對活動(dòng)過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的理由，從而總結(jié)閱歷或提出提升措施） 對

15、幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？ 對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和特性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？ 對師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)同狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后提升與完善的方向。 4. 假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)？對

16、你有什么啟發(fā)？ 漂亮的花邊教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。 2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。 3、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 范畫、畫紙、畫筆等。 活動(dòng)過程： 一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。 1、教師：這里有大量盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜歡它們的什么地方？出自：屈；老。師它們有什么一致和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋色調(diào)怎樣？是怎樣排列的？ 2、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們

17、排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，外形大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。 二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。 1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位，向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提醒幼兒注意花紋排列的規(guī)矩。 2、請小朋友說說你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊？ 三、幼兒設(shè)計(jì)花邊，教師巡回指導(dǎo)。 幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊，激勵(lì)幼兒自由選用花紋，大膽使用嬌艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋覓規(guī)律，把握二方連續(xù)圖案。 四、欣賞和評價(jià)幼兒作品。 展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。 活動(dòng)反思： 幼兒園指導(dǎo)綱要強(qiáng)

18、調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。本次活動(dòng)教師能捉住幼兒每日感知到的生活環(huán)境中各種各樣的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。 漂亮的花邊教案7 活動(dòng)目標(biāo) 在觀測的基礎(chǔ)上，能找出圖形排列的規(guī)律。 摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的花邊的特征。 激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律 活動(dòng)準(zhǔn)備 圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖 活動(dòng)過程 導(dǎo)入部分 老師；我們穿的新衣服上有大量漂亮的花邊。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎? 展開部分 出示圖形排列范烈圖 老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個(gè)的說一說圓形，三角形等

19、圖形。 出示按顏色排序的范列。 引導(dǎo)幼兒觀測按顏色排列的循序 知道幼兒幼兒用書里的有關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)反思 活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到： 1.反思在備課過程中對活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2.對活動(dòng)過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的理由，從而總結(jié)閱歷或提出提升措施） 對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？ 對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和特性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否

20、以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？ 對師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)同狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后提升與完善的方向。 4. 假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？ 小百科：花邊是刺繡的一種，亦稱“抽紗。是以棉線、麻線、絲線或各種織物為原料，經(jīng)過繡制或編織而成的裝飾性鏤空制品。 漂亮的花邊教案8 一：創(chuàng)設(shè)情境、引人新知 1、教師：“我們來做個(gè)游戲吧！活動(dòng)叫我來比動(dòng)作，你來猜導(dǎo)出“折、畫、剪三個(gè)動(dòng)作，板書。 二、點(diǎn)出主題 1、“

21、你們猜猜老師剪出的圖案什么呢？你認(rèn)識嗎？老師再剪，展示作品。 點(diǎn)出主題：“老師剪的這個(gè)就是花邊。 2、讓學(xué)生找花邊 師：其實(shí)花邊在很早以前就出現(xiàn)了，你們看！這是古代的時(shí)候用過的陶罐，上面有幾何圖形的花邊裝飾著，使它顯得不會那么的單調(diào)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，器物上的裝飾是不是更加的精致了呢？ 師：那孩子們在平常生活中哪些物體上也見過花邊呢？生：窗簾，衣服，餐桌上等。 師：你們真是擅長觀測的好孩子！你們看?。ǔ鍪敬昂?，被子，衣服，鐵門）窗簾，被子，毛衣，鐵門上都有漂亮的花邊。這些漂亮的花邊裝飾著我們的生活，花邊的使用可真廣泛！ 2、講解花邊的步驟 師：老師這里有我制作花邊的視頻，你們來看看吧?。ㄒ曨l播放

22、） 師：孩子們都迫不及待地想制作花邊了，那你們覺得花邊是怎么做出來的呢？生：折，畫，結(jié)果就剪。 師：嗯，你真大膽！說出了自己的想法。還有誰能夠說的更細(xì)致明了些呢。（多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生說說） 生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的紙條演示一下嗎）其次步再畫，畫出圖形的一半，結(jié)果一步再剪，你把多余的剪掉。 師：嗯，說的真不錯(cuò)，你一定是個(gè)愛動(dòng)腦且愛動(dòng)手的孩子！師：我們一起來看看是不是這樣制作的呢？每一步制作的關(guān)鍵要點(diǎn)是什么？第一步是折（板書），將長方形紙條連續(xù)對折幾次，每次一定要對整齊。其次步是畫（板書），這步對比關(guān)鍵，要看細(xì)心咯。 （1）構(gòu)思一個(gè)美觀的單獨(dú)紋樣，注意要對稱； （2）將設(shè)計(jì)出的一半畫好在

23、折好的紙上，構(gòu)圖要飽滿。 （3）注意兩邊要有連接的地方才不會剪斷。 （4）畫的內(nèi)容可以豐富些，可以是水果，幾何形，動(dòng)物，人物，花卉等圖案。 第三步是剪（板書）剪得時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊，要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。 結(jié)果提防的展開，作品就完成了。 三，動(dòng)手操作，歸納總結(jié) 1、初次嘗試剪花邊 一起試著做一做花邊吧。（邊播放音樂，邊下去指導(dǎo)） 師：看看孩子們做的怎么樣了，還沒做完的，先暫停一會兒，待會兒在再做，來展示下你們的成果吧！做成功的小朋友將花邊舉起來！真棒！ 師：咦，怎么有的小組剪出來的圖形沒有連起來呢？（拿一個(gè)失敗 的花邊，假如沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這種現(xiàn)象，拿出自己準(zhǔn)備的）誰來說

24、說怎么回事呢？幫忙解決一下這個(gè)困惑。 生：在畫的時(shí)候沒有畫過去，兩邊沒有連接處，剪的時(shí)候不能把連接處剪斷了。 你們看，老師手里有兩個(gè)畫好的圖形，細(xì)心看看這兩個(gè)圖形有什么不一樣？生：一個(gè)是畫過去了，一個(gè)是沒有畫過去。師：嗯，你觀測的真細(xì)心！也就是說一個(gè)是與這條邊有連接處，一個(gè)是與這條邊沒有連接處。哪個(gè)剪出來的圖形才可以連起來呢？看老師剪一剪。先剪 沒有連接處的這個(gè)圖形，剪完開啟看看，沒有連起來；再剪有連接處的這個(gè)圖形，剪完開啟看看，是連起來的！ 2、再次制作花邊 師：小朋友們知道在畫和剪的時(shí)候要注意什么了嗎？好！小組合作再做一次花邊，小組之間相互幫助，遇到困難的時(shí)候可以問問你們小組的成員。老師會

25、給認(rèn)真的這組加星星。（邊播放音樂邊指導(dǎo)） 師：好多小朋友已經(jīng)完成了，完成的小朋友可以幫助其他同學(xué)，看看他是不是遇到了困難。師：由于時(shí)間關(guān)系，還沒做好的課后去做了。做好的小朋友們把你手上的花邊舉起來，相互展示一下，這個(gè)小朋友剪的十分有創(chuàng)意，加一個(gè)星。你們真是心靈手巧的孩子！哇，孩子們做出了這么多的美麗花邊，假如把這些花邊裝飾在我們生活中的物體上，你會怎么樣裝飾呢？ 生：手上，衣服上，教室 師：老師這里有用花邊裝飾好的物體，一起來欣賞一下吧。 四、課堂小結(jié)，課后擴(kuò)展 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了漂亮的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又十分好，我們還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成

26、美麗的裝飾品，來美化我們的生活。今天我們的課上到這里，下課！孩子們再見！ 五、板書設(shè)計(jì)剪花邊折 畫（學(xué)生作品展示）剪 漂亮的花邊教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。 感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。 樂意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： （1）引導(dǎo)幼兒觀測周邊物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的.花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性） （2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種，條形圖畫紙（長約30厘米），水彩筆每人一盒。 （3）范例：花邊3條。 活動(dòng)過程： （一）欣賞與對比：感知紋樣排列的規(guī)律。 出示范例：3條花邊，引導(dǎo)幼兒對比

27、不同的效果與感受。 范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律。 范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。 范例三：紋樣排列根本有規(guī)律。 引導(dǎo)語： （1）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律？為什么？ （二）理解與操作：擺各種花邊，練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。 供應(yīng)幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長條紙上。 引導(dǎo)語：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來整齊、有序？ （三）實(shí)踐與創(chuàng)作：學(xué)習(xí)用簡單的花紋來裝飾花邊。 （1）請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣？還可以用什么紋樣來裝飾？。，告訴幼兒，我們周邊物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨細(xì)心想好了以后做出來的。我們也學(xué)叔叔、阿姨

28、的這個(gè)才干。 （2）請幼兒在條形紙上畫花邊。提醒幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真地畫。 （四）欣賞與評價(jià)以漂亮的花邊展覽為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美，說出為什么。 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析理由，平日鍛煉機(jī)遇不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩兒，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒高興地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)

29、過程氣氛活躍，效果夢想。 漂亮的花邊教案10 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀測和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。 2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、談話：班級舉行手抄報(bào)比賽。同學(xué)們都踴躍加入，設(shè)計(jì)出了不同的作品。 2、欣賞兩張手抄報(bào)：丁丁的作品版面文字密密麻麻，冬冬的作品在每一個(gè)小板塊之間有簡單的花邊，版面清楚而漂亮。 3、提問：請同學(xué)們當(dāng)評委，說說誰的作品更美麗。為什么？ 4、透露課題。 陳述：同學(xué)們都感覺到花邊把冬冬的手抄報(bào)變得如此漂亮。今天我們就來學(xué)習(xí)“漂亮的花邊。（板書）

30、二、實(shí)踐操作 1、初步感知 出例如題圖的花邊。分組探討：這幾條花邊有什么特點(diǎn)？猜猜是怎樣制作出來的？ 學(xué)生分組探討進(jìn)行全班交流，教師巡查指導(dǎo)。 交流： 這些花邊都是有一個(gè)獨(dú)立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。 可能是運(yùn)用了前面學(xué)到的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的。 2、嘗試操作 談話：同學(xué)們對漂亮的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫出一條漂亮的花邊？ 出示教科書“畫一畫第一個(gè)圖案，請學(xué)生嘗試完成，教師巡查指導(dǎo)。 3、展示交流。 展示不同水平的學(xué)生作品，請同學(xué)們評一評：誰的花邊最美麗？ 相互交流： 在制作花邊時(shí)，你覺得哪些地方最不簡單畫好？ 請畫得好的同學(xué)說一說自己制作花邊時(shí)都注意了什么，有什么好

31、的方法。 教師小結(jié)制作花邊的方法：先找對應(yīng)點(diǎn)，再連線。 4、再次操作。 提出要求：相信每一位同學(xué)都從別人那里學(xué)到了更好的制作方法。就用這些好方法，再來制作一條更美麗的花邊吧！ 學(xué)生再次嘗試，做教科書“畫一畫第2個(gè)圖案，教師巡查，注意對學(xué)困生的指導(dǎo)。 學(xué)生相互展示，評價(jià)自己的作品。 三、自主創(chuàng)意 1、欣賞作品（課前收集的花邊） 2、評價(jià)總結(jié) 教師總結(jié)激勵(lì)：平移在我們生活中的用處十分多，冬冬就是一個(gè)愛動(dòng)腦筋、敢創(chuàng)作的的學(xué)生，所以他能把普普通通的手抄報(bào)，通過小小的花邊裝扮得十分美麗。 3、開展小競賽 教師提出要求：下面請每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，獨(dú)立創(chuàng)作出一幅漂亮的花邊，我們來比一比，誰的心兒靈，手兒巧

32、。 學(xué)生操作，教師指導(dǎo) 展示作品 總結(jié)評價(jià) 交流展示、相互評價(jià)各組創(chuàng)作的作品。 四、運(yùn)用拓展，美化生活 談話：五一勞動(dòng)節(jié)快到了，我們想更換黑板報(bào)，還想裝扮一下我們教室的門窗，課后，請同學(xué)們用自己創(chuàng)作的漂亮的花邊把我們的教室裝扮得更加絢麗多彩，好不好？ 五、全課小結(jié) 請學(xué)生說說本課的收獲。 漂亮的花邊教案11 活動(dòng)目標(biāo)： 1能有選擇地將各種線條和簡單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出漂亮的花邊。 2運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序閱歷，大膽選擇色調(diào)、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn)。 3在不斷重復(fù)中能較細(xì)致地完成自己的設(shè)計(jì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1若干具象線條和幾何圖形組成的花邊。 2各種顏色的油畫棒或水彩筆若干。 3幼兒用書

33、：漂亮的花邊。 4輕柔的背景音樂。 活動(dòng)過程： （一）引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)線條的閱歷。 教師：你們知道哪些線條？誰樂意來畫一畫？ 幼兒：波浪線。 幼兒：直線。 （二）集體欣賞花邊，觀測花邊中的線條和簡單紋樣。 教師：你看到了哪些線條？ 幼兒：五顏六色的曲線。 教師：它們是什么顏色的，哪些顏色的搭配是你喜歡的？ 幼兒：紅色與黃色。 教師：它給你什么感覺？ 幼兒：我覺得很溫暖。 （三）師幼一起摸索花邊的規(guī)律性。 1教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)花紋排律的規(guī)律并集體說一說：這些線條和花紋是怎么排律的？ 教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)花邊是怎么排隊(duì)的？有什么一樣的地方？ 幼兒：一條曲線，一條是直線。 小結(jié)：一個(gè)漂亮的圖案，以他為

34、單獨(dú)紋樣，上下或左右有秩序的平移排列，產(chǎn)生一種裝飾效果就叫花邊。 2教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀測：古代服飾上的花邊（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方都有花邊。）古代建筑上的花邊（好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。）好看的生活用品的花邊（筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。） 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀測并相互交流：找一找自己最喜歡的花邊，用手指畫一畫上面的花紋，然后告訴你的朋友它是由哪些線條和花紋組成的，說一說它們是怎樣排列的。 教師：你最喜歡的花邊是哪一條？你能說一說它有什么規(guī)律？你為什么喜歡這個(gè)花邊嗎？ （四）教師提供幼兒用

35、書，幼兒隨輕柔的背景音樂進(jìn)行創(chuàng)作。 激勵(lì)幼兒大膽地將自己喜歡的線條用不同的色調(diào)進(jìn)行有規(guī)律的組合。 教師：你想用什么顏色的線條和圖案畫花邊？ 幼兒：我想用黃色和綠色。 （五）展示幼兒作品，集體欣賞。 請幼兒向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的花邊，并把幼兒的作品布置在展示區(qū)。 活動(dòng)延伸： 區(qū)角活動(dòng)：可以提供各種色調(diào)的紙張，用壓印機(jī)刻出各種排列的圖案，然后用粘貼的方式設(shè)計(jì)花邊；也可以激勵(lì)幼兒用撕貼方式，先撕出簡單的線條、紋樣，再用粘貼的方式表現(xiàn)花邊。 漂亮的花邊教案12 教學(xué)目標(biāo)： 1、過觀測和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的完美。 2、利用豐富的絡(luò)資源，感受傳統(tǒng)文

36、化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過程。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：獨(dú)立設(shè)計(jì)花邊。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 出示： 兩個(gè)小朋友的手抄報(bào)，一個(gè)是版面密密麻麻，而另一個(gè)的卻是在每一小版塊之間都有簡單的花邊，版面清楚而漂亮。 問：誰的作品更美麗？為什么？ 老師：花邊在報(bào)里起到了美化的作用，今天我們就來學(xué)習(xí)“漂亮的花邊。 二實(shí)踐操作 1感知 出示報(bào)紙上的放大的花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀測。 小組派代表在全班交流。 2嘗試操作 出示書上畫一畫第一個(gè)圖案。 3展示交流學(xué)生的作品。 問：你自己在制作時(shí)候都注意到了什么？哪些地方是不簡單畫的，你有什么方法來處理？ 老師：先找對應(yīng)點(diǎn)，再連線。 4再次操作。 完成畫一畫的第2個(gè)圖案。

37、漂亮的花邊教案13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出漂亮的花邊;2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序閱歷，大膽選擇色調(diào)、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的開心。5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、兩條運(yùn)用簡單線條和圖案繪成的漂亮花邊;2、幼兒用書漂亮的花邊(每人一本);3、各種顏色的水彩筆若干;4、彩色粉筆。 活動(dòng)過程： 一、圖片導(dǎo)入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么?(展示兩條漂亮的花邊)師：今天啊，老師為大家?guī)砹藘蓷l漂亮的花邊。小朋友們覺得美麗嗎? 師：那小朋友們想不想畫一條

38、漂亮的花邊? 師：今天啊，老師想請小朋友們自己設(shè)計(jì)兩條漂亮的花邊。 二、如何繪成漂亮的花邊1、分析圖片師：現(xiàn)在，我們一起來看一看老師畫的漂亮的花邊?？纯蠢蠋煯嫷膬蓷l花邊都用了什么顏色? 用了那些線條和圖案? 2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案師：小朋友們都說的十分對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫漂亮的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫漂亮的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師：現(xiàn)在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條漂亮的花邊。(教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒，小朋友就自己設(shè)計(jì)兩條漂亮的花邊。 三、講明繪畫規(guī)矩，發(fā)幼兒用書和水彩筆師： 1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時(shí)候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶. 2、小朋友們