1、讓學(xué)困生享受“快樂數(shù)學(xué)” 利通一小 宗玉娥 在我校一直以來倡導(dǎo)的“幫扶學(xué)困生活動(dòng)”中，使我們對(duì)學(xué)困生的認(rèn)識(shí)和教育有了進(jìn)一步的理解。許多學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇有困難，成績不理想，從而導(dǎo)致了這些學(xué)生怕數(shù)學(xué)厭數(shù)學(xué)的情緒傾向，成為“學(xué)困生”。所以，如何讓這些“學(xué)困生”克服心理障礙，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與自信，積極主動(dòng)地學(xué)好數(shù)學(xué)，是擺在我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題。針對(duì)學(xué)困生的現(xiàn)狀，根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，本人的體會(huì)是：一、幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心面對(duì)“學(xué)困生”，教師應(yīng)確定學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)的觀念，充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，在充分考慮學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學(xué)

2、生獲取進(jìn)步，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，做好他們轉(zhuǎn)化工作的前提。1。了解原因，形成對(duì)策教師必須深入學(xué)生實(shí)際，調(diào)查了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，性格特征、愛好特長、歡樂與憂愁、內(nèi)心精神世界，了解他們的家庭社會(huì)背景，主要社會(huì)關(guān)系等，這是做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的先決條件。“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。也只有在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)差生不同的特點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)差的原因，以便對(duì)癥下藥，有的放矢地采取有效措施來教育轉(zhuǎn)化他們。 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，一些家長只顧了賺錢，忽視了對(duì)孩子的教育，家庭成員中有不良行為、習(xí)慣、生活作風(fēng)，影響著子女。家長對(duì)子女忽視教育或教育方法不當(dāng)，這樣的環(huán)境影響，從而使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，也

3、使學(xué)生形成了某些錯(cuò)誤觀念；在學(xué)校致使他們產(chǎn)生自卑感、失落感和逆反心理，正是由于這些學(xué)困生各自的具體情況不同，呈現(xiàn)出多樣性，在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總，給每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)跟蹤記錄卡，這樣，教師對(duì)學(xué)生情況就能形成一個(gè)完整的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中有針對(duì)性地對(duì)差生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，才能收到事倍功半的效果。2.關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)興趣 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，是成功的必由之路”。 “學(xué)困生”基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，能力普遍較低。在教學(xué)時(shí)，教師要做努力做到起點(diǎn)低一點(diǎn)，坡度小一點(diǎn)，難度低一點(diǎn)，進(jìn)度慢一點(diǎn)。立足于讓學(xué)困生聽起來懂，做起來會(huì)。從最基本概念講起，從

4、不同的角度和側(cè)面幫助他們理解概念的內(nèi)涵與外延。講解例題時(shí)，重視分析過程和演算過程，減少每步間的推理難度，要讓他們體驗(yàn)“我也會(huì)做”的樂趣。課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和提問，并讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)，與同學(xué)分享成功的喜悅，學(xué)生自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)細(xì)心尋找“學(xué)困生”的“閃光點(diǎn)”，給予“表揚(yáng)和鼓勵(lì)”，使他們感到自己的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)寫這樣一些鼓勵(lì)的話：“你并不比別人差”，“你也許在作業(yè)前忘了復(fù)習(xí)，我相信你是能夠解答的”等等，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、 因材施教，不搞“一刀切” 每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、接受能力和理解能力是有所區(qū)別

5、的，所以在教學(xué)中搞“一刀切”是脫離實(shí)際的。因此，因材施教是轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵。 學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績不好在學(xué)習(xí)上常遭冷落和失敗，很難建立起自信心，這就要求老師給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。因而，平時(shí)的考試中避免分出檔次，影響差生的心理。我們每個(gè)教師，要由正確的教育導(dǎo)向，以新的教育理念來教育學(xué)生，以新的教育方法來評(píng)價(jià)學(xué)生。課堂上的提問不搞“一刀切”式，有意把相對(duì)容易的問題讓差生回答，回答正確及時(shí)表揚(yáng)，疏導(dǎo)，就是讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們樹立起自信心。 二、喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情由于某些學(xué)困生對(duì)老師和學(xué)生的幫助常常是心存疑懼，因此在感情上也就保持了一定的距離。只有消除這種感情上的障礙，才能煥發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、熱情，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以教師在教學(xué)中，要從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教育教學(xué)效率。只有克服師道尊嚴(yán)的思想，去接近學(xué)生，與學(xué)生心心相融，才能建立新型的師生關(guān)系。課堂教學(xué)要充滿愛，愛在微笑中，愛在言談中，愛在心里，聽不到呵斥和嘆息，看不到苦惱的面孔和僵持的格局，使學(xué)生得到的是循循善誘的啟發(fā)?！白鹌鋷?、信其道”，贏得學(xué)生的尊敬信任和愛戴，學(xué)生就很愿意學(xué)好教師所教的學(xué)科，對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師便可以在輕松愉快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。 1、 理解尊重，成為朋友 “親其道，信其師”，教師只有放下架子，走到學(xué)生中間去，和他們打成一片，建立起親密平等和諧的關(guān)系，從內(nèi)心深

7、處和實(shí)際行動(dòng)上尊重、呵護(hù)和幫助差生，使之感受到師愛的溫暖，體驗(yàn)到被尊重被信任的幸福，產(chǎn)生積極的強(qiáng)烈的情緒。這時(shí)他們才會(huì)消除疑懼心理與對(duì)立情緒，對(duì)教師產(chǎn)生由衷的尊敬與愛戴，并樂于接受教師的教育，從而達(dá)到與學(xué)生交朋友的目的。交朋友所帶來的教育，學(xué)生的可受性最強(qiáng)，情感震動(dòng)最大，效果也最佳。為此，我們教師應(yīng)該端正態(tài)度，解放思想，不要對(duì)學(xué)生成見。金無赤足，人無完人，唯其有缺陷，才更需要我們教師用真誠的愛來撫平他們心靈的創(chuàng)傷，使其被扭曲的心靈從教師的關(guān)懷與呵護(hù)中蘇醒轉(zhuǎn)化過來。 溝通師生情感，形成師生心靈上的粘合，達(dá)到師生感情上的交流，教師要善于經(jīng)常進(jìn)行“心理換位”，設(shè)身處地體察他們的心理境遇，理解他們的單

8、純、童心與無知，經(jīng)常把自己擺在差生位置上去思考、體驗(yàn)，了解他們的所思、所感、所惑，從而和他們一道取得共同語言，共同的心理體驗(yàn)，并根據(jù)他們的心理特征和承受能力，不斷調(diào)整自己的意圖和行動(dòng)，使他們?cè)诓恢挥X中接受他們的教育，改造重塑自己的形象。 熱愛學(xué)生，細(xì)心了解差生，把握他們的脈搏，與他們交朋友，形成師生感情上的溝通，才能取得良好的教育效果。 2、 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立自信一位老師曾經(jīng)說過：“一名好教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里都埋藏著無窮無盡的潛力”。 事實(shí)證明，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)差生的每一個(gè)閃光點(diǎn)、成功點(diǎn)，這是對(duì)他們自尊心最大的尊重，對(duì)于他們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，克服自身缺陷，戰(zhàn)勝自我

9、，樹立積極進(jìn)取的自信心是至關(guān)重要的。挖掘這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，并能適時(shí)給他們一定的肯定信號(hào)，加以積極引導(dǎo)使其充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，并趁熱打鐵將其遷移到其他方面，擴(kuò)大其閃光點(diǎn)、成功點(diǎn)。學(xué)困生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)語態(tài)中了解到教師對(duì)他們的期望。因此，教師要偏愛他們，從思想上尊重他們，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助他們，平時(shí)要利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們保持良好的師生關(guān)系。要知道哪怕是一個(gè)微笑，一句表揚(yáng)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予，都可能為他們提供熱愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)，都會(huì)給學(xué)

10、生一種無形的力量。用愛心去感動(dòng)學(xué)困生，用熱心去教育學(xué)困生，用熱心去融化學(xué)困生那冷卻的心靈，我們要用熱心去溫暖學(xué)困生那扭曲的感情，我們要用熱心去鼓勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。用細(xì)心去關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，我們老師都要看在眼里，記在心里，分析他們的內(nèi)心世界，給他們多一份愛心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的變化，迅速采取有效措施，使他們不良的苗頭在萌芽狀態(tài)中消失。對(duì)“差生”要經(jīng)常以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心他們的成長，深入了解他們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)、生活上的困難，為他們創(chuàng)造一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的民主氣氛，使他們切身感受到老師對(duì)他們的熱情、信任和尊重，從而受到鼓舞和激勵(lì)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三、，提高學(xué)

11、生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，既能激發(fā)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能提高應(yīng)用能力。如用數(shù)學(xué)結(jié)論，解決生活中的用水、用電問題；用數(shù)學(xué)思想，解釋摸彩游戲的中獎(jiǎng)率問題；用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的問題。如某班共有30人，有一次全班組織到水上公園進(jìn)行劃船活動(dòng)，每只小船坐3人，租金5元，每只大船坐5人，租金8元，有幾種租船方法，那種最合算。 數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只要引導(dǎo)學(xué)生善于將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，他們將看到“生活中所有的問題都可歸為數(shù)學(xué)問題”，數(shù)學(xué)在廣闊的現(xiàn)實(shí)中有著巨大的實(shí)用價(jià)值，并以此來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。當(dāng)然提高“差生”的成績不是一朝一夕的事情，需要我們教師在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，還應(yīng)該與家庭、學(xué)校多方協(xié)調(diào)，與班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)密切配合。大家共同攜手為這些“特困生”創(chuàng)造一個(gè)成才的良好環(huán)境，讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)，提高素質(zhì)，成為適應(yīng)社會(huì)需要的人才。應(yīng)該說，學(xué)困生并不是絕對(duì)的學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，不歧視、不冷漠、不讓他們“混”下去。一旦使他們覺醒，引導(dǎo)他們上進(jìn)，成績是可喜的