1、大自然的聲音第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“妙、奏”等10個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“呢”。 會(huì)認(rèn)“淙淙、潺潺”等描寫聲音的詞。2、能找到文中的關(guān)鍵句并借助框架圖整體感知課文的大意。3、精讀課文第一、二自然段，感受生動(dòng)的語言，想象課文描繪的聲音，體會(huì)大自然的美妙?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)本課生字，整體感知課文的大意 。 2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句的理解并通過朗讀來感受“風(fēng)”演奏的美妙樂曲。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.播放音樂：大自然的聲音2.同學(xué)們，你們聽到了什么？預(yù)設(shè)：鳥叫聲、蟲鳴聲、雷聲、下雨聲等。3.小結(jié)：4.板書課題：21、大自然的聲音。5、齊讀課題。二、初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)字詞。理清

2、文脈，了解大意。1、聽課文朗讀，談感受。2、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。3、檢查自學(xué)情況。（1）課件出示要求認(rèn)識(shí)的字。開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音。（2）認(rèn)識(shí)多音字“呢”。（3）認(rèn)識(shí)描寫聲音的詞。4、讓學(xué)生找能夠概括整篇課文大意的關(guān)鍵句（第一自然段：全文的中心句，總起全文的作用），理解“美妙”，強(qiáng)調(diào)“妙”的寫法。5、找2、3、4自然段的關(guān)鍵句。6、讓學(xué)生借助框架圖整體感知課文的大意。三、探究交流，品讀感悟。（一）、默讀課文第二自然段，說一說從哪些句子可以感受到風(fēng)是大自然的音樂家？畫出具體的語句來談體會(huì)。1、師做示范：（1）、出示句子：風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。（2）、師談體會(huì)。（3）

3、、播放視頻：學(xué)生欣賞手風(fēng)琴演奏。（4）、指導(dǎo)朗讀，讀出美妙動(dòng)聽。2、學(xué)生在文中去找句子體會(huì)“風(fēng)是大自然的音樂家”，同桌之間相互交流。3、全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)：（1）、出示句子：當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。a、生談體會(huì)。b、讓學(xué)生說說春夏秋冬不一樣的季節(jié)會(huì)發(fā)出怎樣不一樣的聲音。C、朗讀指導(dǎo)。（2）、出示句子：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。a、“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”來體現(xiàn)了微風(fēng)的溫柔；b、“激動(dòng)”“合奏”“雄偉”讓人感受到風(fēng)聲的美妙。C、指導(dǎo)朗讀：女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏表現(xiàn)出風(fēng)的特點(diǎn)。d、師小結(jié)：4、指導(dǎo)朗讀這一