1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。能力訓(xùn)練點(diǎn)：查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“不僅而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。情感滲透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感【教學(xué)過(guò)程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、中國(guó)是個(gè)文明古

2、國(guó)，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學(xué)生自由說(shuō)）2、今天我們要去認(rèn)識(shí)一座橋。（板書：趙州橋）學(xué)生讀題這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋，學(xué)生再讀題，讀出自豪的感情。3、看到這座橋的名字，你現(xiàn)在最想了解哪些信息？預(yù)設(shè)：它是誰(shuí)建造的？是什么時(shí)候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？二、初讀課文，解決字詞1、帶著上述問(wèn)題，自由朗讀課文，從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀2、（1）根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語(yǔ)設(shè)計(jì) 參加 橫跨 創(chuàng)舉 堅(jiān)固 美觀 相互纏繞 前爪 圖案智慧 寶貴 雕刻 全部區(qū)分“縣”和“具”的字形，“zhu”和“zho”的字音（2）相機(jī)

3、提問(wèn)：從第一自然段中你了解到了哪些信息？第二自然段主要在講什么？（總結(jié)：圍繞“趙州橋非常雄偉”來(lái)寫，我們把這一句叫做總起句）第三自然段主要在講什么？（美觀）（3）在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。二、解析課文，突破重點(diǎn)1、 明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流2、 學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練： 歷史悠久：它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。師：過(guò)了一千三百多年到現(xiàn)在還依然橫跨在洨河上，這就是奇跡。你能把這悠久的

4、歷史通過(guò)朗讀帶給大家嗎？（指名讀）它是我國(guó)現(xiàn)存最早的石拱橋。多么不容易啊！你能再來(lái)讀讀嗎？（指名讀）（2）雄偉：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。畫出“雄偉”（師簡(jiǎn)筆畫趙州橋,從黑板的這一端到那一端）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫的原因。讀出“雄偉”，個(gè)人賽讀給“跨”字換字：“橫跨”是什么意思？能給“跨”字換另外的字嗎？（飛、架、臥、造、躺）代進(jìn)去讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受堅(jiān)固：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖

5、毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。 畫小橋洞，強(qiáng)調(diào)“各”字 說(shuō)說(shuō)小橋洞的奇特之處趙州橋之前有過(guò)這樣的設(shè)計(jì)嗎？引出“創(chuàng)舉”。你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“創(chuàng)舉”嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）師補(bǔ)充：設(shè)計(jì)出這樣的小橋洞，法國(guó)人在1883年亞哥河上修建了安頓尼特路橋，而中國(guó)是在605年，比外國(guó)人早了1200多年。而且，這安頓尼特橋已經(jīng)不存在了。但是趙州橋呢？現(xiàn)在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這個(gè)小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用，作用之一（學(xué)生答），作用之二（學(xué)生答）。像這樣同時(shí)來(lái)表現(xiàn)趙州橋兩個(gè)作用的，課文用了一組關(guān)聯(lián)詞“既又”來(lái)連接。誰(shuí)能用“既又”把趙州橋“雄偉”、“堅(jiān)固”的連起來(lái)？（學(xué)生說(shuō)）美觀：指導(dǎo)個(gè)

6、性化朗讀：你從橋欄上看到了哪些精美的圖案，選擇自己最喜歡的給大家讀一讀（學(xué)生賽讀）教師相機(jī)板書：相互纏繞吐出水花 兩條飛龍 前爪抵著 雙龍戲珠 根據(jù)板書來(lái)記一記這些圖案，讓學(xué)生試著背誦趙州橋上的圖案每一幅都各不相同，大家想想，可能會(huì)有哪些圖案呢？（學(xué)生展開想象自由說(shuō)）這么多的龍，真可以說(shuō)（千姿百態(tài)、各不相同、形態(tài)各異、各式各樣）思考：為什么課文用了“精美”呢？引出“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”?？吹竭@句話，你又有什么想說(shuō)的？再讀三幅畫，讀出“精美”，讀出 “了不起”三、總結(jié)全文，升華主題（1）、回歸主題：趙州橋之所以擁有那么高的聲譽(yù)，是因?yàn)樗龤v史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀。而這一切都來(lái)自古

7、代勞動(dòng)人們的出奇的智慧和才干。讓我們一起帶著敬佩之情讀一讀最后一段（2）你能夸夸趙州橋嗎？【板書設(shè)計(jì)】歷史悠久世界奇跡 雄偉堅(jiān)固精美：相互纏繞 吐出水花兩條飛龍 前爪抵著雙龍戲珠趙州橋教學(xué)反思 趙州橋這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。本課的教學(xué)目標(biāo)：1.品讀課文，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。3.學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。 我們深

8、入地解讀文本，了解趙州橋的形象、特點(diǎn)深深地烙印在我的腦海中，我感嘆趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，更感嘆中國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和力量。最后我設(shè)計(jì)了由一個(gè)詞“世界聞名”為切入點(diǎn)引出三個(gè)特點(diǎn)：“雄偉、堅(jiān)固、美觀”，再根據(jù)這三個(gè)特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)這三個(gè)重點(diǎn)句：（1）“趙州橋非常雄偉?！?（2）“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。” （3）“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！比ジ惺苴w州橋的無(wú)限魅力。 在教學(xué)過(guò)程中，我以“世界聞名”一詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生思考：趙州橋這樣一座古老的石拱橋，它憑借著什么而聞名于世呢？引發(fā)了他們探索的興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生從三點(diǎn)體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀、贊嘆我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。首先

9、從“1400多年”、“五十多米長(zhǎng)”，“九米多寬”中體會(huì)這些數(shù)字傳遞出來(lái)的信息，體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固雄偉，感嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。其次從千年來(lái)經(jīng)受住了洪水、地震、風(fēng)雨和使用的考驗(yàn)，體會(huì)它的堅(jiān)固。最后抓住關(guān)鍵詞“抵”、“回首遙望”，做動(dòng)作體會(huì)橋的圖案的傳神，并指導(dǎo)把該段讀好，把橋上的龍讀“活”，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。 在這篇課文中，我們能夠體會(huì)到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會(huì)到作者在寫作時(shí)充滿著的驕傲和自豪的感情。 “趙州橋非常雄偉?！边@是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中仔細(xì)體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉” 的氣魄讀出來(lái)。 “這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！痹诶斫庹n文時(shí)，提出這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：“什么是創(chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉？”說(shuō)說(shuō)對(duì)“創(chuàng)舉” 的理解。然后聯(lián)系上下文中對(duì)趙州橋的描寫。 “趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”這是一個(gè)過(guò)渡句，巧妙地將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在了一起。課文表現(xiàn)趙州橋的美觀，刻畫得非常細(xì)膩，描寫欄板上雕刻的圖案，生動(dòng)活潑，我采用抓住重點(diǎn)詞的方法