1、金色的草地第二課時(shí)設(shè)計(jì)者：葉蕾【主題與課時(shí)】部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元金色的草地（第二課時(shí)）p66-67【課標(biāo)要求】 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者觀察細(xì)致，能用自己的話解釋草地變色的原因。2，觀察身邊的植物，注意事物的變化，并能夠表達(dá)清楚。激發(fā)學(xué)生觀察生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和觀察習(xí)慣?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】完成課堂活動(dòng)一。（檢測(cè)目標(biāo)1）完成課堂活動(dòng)二。（檢測(cè)目標(biāo)2）【資源與建議】1.金色的草地

2、是部編本教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇精讀課文。這一單元是專門的習(xí)作策略單元，在這一單元中，要讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的，并且要培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，讓他們的觀察能力通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)得到提升。習(xí)作策略單元的精讀課文指向表達(dá)方法，要從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，結(jié)合本單元交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課精讀課文的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生體會(huì)留心周圍的事物會(huì)讓我們有新的發(fā)現(xiàn)，以及細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解，重在激發(fā)學(xué)生觀察生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和觀察習(xí)慣。2.三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，而且也具備了初步感知課文內(nèi)容的能力。但學(xué)生生活閱歷有限，對(duì)蒲公英花

3、朵的開(kāi)放、合攏的變化的理解頗有難度，也很難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。本課的學(xué)習(xí)流程是讀明白說(shuō)清楚寫(xiě)清楚，在學(xué)習(xí)中可以先通過(guò)完成任務(wù)一體會(huì)觀察的樂(lè)趣，再在任務(wù)二中寫(xiě)作和分享。【學(xué)習(xí)過(guò)程】字詞復(fù)習(xí)：1.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課金色的草地。（出示字詞）自讀，抽小組讀。2.師：你們真厲害！上節(jié)課我們從課文中知道了兩件事（課件出示），第一件事是小哥倆常常在草地上玩耍，把蒲公英的絨毛往對(duì)方臉上吹，第二件事是他們發(fā)現(xiàn)草地是會(huì)變顏色的，知道了變色的原因。（書(shū)上插圖）看，他們玩兒得多（生：開(kāi)心）??！我們用朗讀一起加入他們吧。（課件出示）齊讀第二段。3.師：聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景。

4、引讀：有一天（課件出示）師引讀：這是為什么呢？（請(qǐng)生自己勾畫(huà)句子，自由練讀）（PPT出示段落，齊讀）原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上（邊讀邊做動(dòng)作）花朵張開(kāi)時(shí)（你來(lái)讀），花朵合攏時(shí)。這句話里用了比喻的修辭手法。（生：比喻）把蒲公英的花朵比喻成手掌。（課件出示比喻圖片）過(guò)渡：現(xiàn)在你們都是蒲公英花朵了，拿出你的小手，讓我們來(lái)做做蒲公英花變化的樣子。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。（出示圖片）老師帶領(lǐng)做動(dòng)作?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，指名讀（花瓣是金色的，草地也是金色的）；一朵蒲公英花張開(kāi)，草地能變金色嗎？（不能）那第二朵誰(shuí)開(kāi)？你來(lái)讀。第三朵，誰(shuí)來(lái)？讓我們把所有的花朵都開(kāi)起來(lái)吧，一起

5、讀。哇，此時(shí)此刻，老師仿佛看到了一大片金色草地。蒲公英花們，現(xiàn)在把你們的花瓣合攏。哎呀，草地變綠啦。一起讀：花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。你看，作者用手掌張開(kāi)、合攏的動(dòng)作來(lái)說(shuō)明花朵姿態(tài)的變化合草地顏色的變化，就把草地顏色變化的原因?qū)懙酶忧宄?、有趣了。小蒲公英們，想不想看看真正的蒲公英？（播放蒲公英視頻）現(xiàn)在知道為什么有顏色的變化了吧？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)歷單，完成活動(dòng)一中的1。課堂活動(dòng)一：根據(jù)課文第3自然段，完成下面的表格，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。時(shí)間草地顏色變色原因早上綠色中午金色傍晚綠色我能和組員一起把表格里的內(nèi)容說(shuō)清楚。師：1號(hào)介紹組名，2、3、4號(hào)說(shuō)表格，5號(hào)小結(jié)

6、，6號(hào)答疑。師巡視觀察和個(gè)別指導(dǎo)。（提前準(zhǔn)備好投影儀。）小組合作，上臺(tái)展示和交流。邀請(qǐng)2個(gè)小組上臺(tái)展示。評(píng)價(jià)，小組獎(jiǎng)勵(lì)小花。（師根據(jù)生的回答，寫(xiě)板書(shū)）師：這片草地給“我”和弟弟帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，難怪“我”會(huì)由衷地贊美它，引讀多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！讓我們回到書(shū)本，帶著對(duì)蒲公英的喜愛(ài)再讀一讀最后一個(gè)自然段。（齊讀4段）課堂活動(dòng)二：師：咦，草地這么神奇，作者之前為什么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？文章中有一個(gè)詞語(yǔ)就是答案，你能找出它嗎？（生：仔細(xì)觀察）師板書(shū)。沒(méi)錯(cuò)，窗前的草地對(duì)作者來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但他稍加留意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化，而仔細(xì)觀察，讓作者對(duì)蒲公英有了更多更深的了解。其實(shí)我們生活中，也有很多司空見(jiàn)

7、慣的東西，只要我們留心周圍的事物，（板書(shū)：留心）就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。孩子們，你會(huì)觀察嗎？今天老師就帶來(lái)了一種和蒲公英一樣神奇的植物，請(qǐng)你像作者一樣仔細(xì)觀察它的樣子、顏色以及在不同時(shí)間的變化。（播放含羞草視頻）我能仔細(xì)觀察視頻中植物的樣子并注意葉片的變化，然后把自己的觀察說(shuō)給組員聽(tīng)。（課件出示圖片）同桌自由交流。抽生發(fā)言。我能把自己的創(chuàng)作讀給小組成員聽(tīng)。起初 ， ， 你用手輕輕一碰， ， ， 。 3.我能和全班交流自己的觀察所得。 小組互相讀一讀。師：孩子們，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了金色的草地一課，希望我們都能像作者一樣留心觀察和仔細(xì)觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。老師最后送一句話給你們（課件出示）法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“