1、 .wd. .wd. .wd.我喜歡的水果教學(xué)設(shè)計 鼎屏四小 徐春梅教學(xué)目標(biāo)：1、我能仔細(xì) 水果，抓住水果的特點，用一段話把它的形狀、顏色、味道介紹清楚。2、我能運用比喻、擬人等修辭手法使寫話內(nèi)容顯得更生動、形象。教學(xué)重難點：清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師：上課之前，咱們又來耍耍嘴皮子吧，教師說一個兩個或三個字的詞，你用其中的一個來字來代表這個詞的意思?；瘕埞?、龍梨子梨、桃子、杏子、梅子、哈蜜瓜、南瓜、冬瓜、黃瓜、西瓜、傻瓜。2、師：同學(xué)們，剛剛教師說的這些詞語大多都是生：水果師：你還知道哪些水果的名稱 生：4、師：是呀！教室內(nèi)里還散發(fā)著一陣陣沁人心臟的香味，

2、孩子們，知道今天要寫什么嗎生：答師：咱們今天寫什么嗎 生：-我喜歡的水果。板書課題：我喜歡的水果出示課件1.2問答練說：師：你喜歡什么水果預(yù)設(shè)生：我喜歡西瓜，又大又圓多好看?。∩何蚁矚g吃葡萄，它又酸又甜，味道可好了！生：我喜歡吃香蕉，彎彎的香蕉像月牙，得意極了！猜水果，練說話。1 師說生猜：師：你們都有自己喜歡的水果，同樣，教師也有一種喜歡的水果，你能猜出我喜歡什么水果嗎生：葡萄、蘋果。學(xué)生自由猜，教師含笑不答。師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問，想想應(yīng)該從哪幾個方面來問預(yù)設(shè)生：教師，您喜歡的水果是什么形狀的板書：形狀師：我喜歡吃的水果像個小燈泡兒。生：教師，您喜歡

3、的水果是什么顏色的板書：顏色師：我喜歡的水果身上好似穿了一件淡黃色的衣服，而且還有很多小籽呢。生：教師，您喜歡的水果是什么味道的板書：味道師：又香又甜。預(yù)生：我猜到了，你喜歡吃的水果一定是梨子。師：你真棒！給你猜對了，我想問一下你為什么這么快就猜到，你是根據(jù)哪些方面來猜到的生：我是根據(jù)味道、形狀、顏色來猜到的。師：你真聰明，教師就把自己喜歡的水果獎給你！2 生生互猜：師：小朋友都有自己喜歡的水果，你們能從形狀、顏色、味道這三方面來簡單說說，讓同桌的小朋友來猜一猜嗎生互相說猜。3、師：課件出示水果圖片課件3，抽兩個學(xué)生上臺，一人說，一人猜。交際活動，拓展思維師：今天，我們二、三班的“小螞蟻水果超

4、市隆重開張了！小售貨員，你們愿意把自己喜歡的水果介紹給大家來品嘗嗎我們先試著練一練，介紹給你的同組。師：誰來當(dāng)售貨員呀指名師：這么多水果，我都不知道買什么了。小朋友，請問你們這個超市里哪種水果最好吃，你能給我介紹一下嗎生：師：聽了你的介紹，教師真想馬上吃一個！我決定買一個。你真是個“營業(yè)之星！師：再找一個同學(xué)出來推銷。五當(dāng)堂練寫，學(xué)會修改。1、推薦寫話俗話說：“好記性不如爛筆頭?！罢f得好，不如寫得好。同學(xué)們說得不錯。教師真想聽一聽每一個同學(xué)是若何說的，可是大家一個個說又太浪費時間。若何辦呢生：寫下來。師：若何寫呢下面咱就以香蕉為例來說說具體若何寫出示課件4-10寫香蕉的話2、分組練寫“若何說就

5、若何寫。同學(xué)們可以寫香蕉，也可以寫自己喜歡的其它水果?？梢砸贿呌^察，一邊描寫；允許向教師同學(xué)請教還可以輕聲和同桌商量、交流，只要不影響大家就行。也可以用到課時板書的好詞佳句。出示課件11，123、朗讀修改俗話說：“作文三分靠寫，七分靠改。而“朗讀是最好的修改方式，只要你把自己的作文放聲多讀幾遍，你就會發(fā)現(xiàn)哪些地方寫得不錯，哪些地方需要修改。六、師生互動，交流賞評。教師導(dǎo)入：有句話說得好：“有果子大家吃才香甜。同樣，好文章大家讀才有意思。下面誰愿意讀給大家聽，分享你的“勞動果實1、利用大屏幕展示學(xué)生的草稿寫話，邊讀邊看邊修改。2、如果你還想對自己寫的話再讀讀、改改，使它更好，回到家里，你還可以讀

6、給自己的爸爸、媽媽聽，聽聽他們的修改意見，相信你能把它寫得更棒！?我爸爸?課堂實錄師：三月八日，是一個什么節(jié)日生說，并讓生朗讀有關(guān)母愛的詩。提到了?游子吟?。能提一提冰心的詩會更好。師：今天，我們來聊聊我們的爸爸，說一說偉大的父愛。板書爸爸，學(xué)生讀，加上我愛二字，再要學(xué)生讀，提出學(xué)生讀得很好，重點強(qiáng)調(diào)讀好“我和“愛。師：出示一幅畫，讓學(xué)生說說對爸爸的印象。爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個太陽。生：這是一個貪吃的爸爸。生：這是一個發(fā)胖的爸爸。生：這是一個不愛勞動的爸爸。生：這是一個發(fā)呆的爸爸。師：出示連續(xù)的畫面，爸爸追趕大灰狼，爸爸跳高超過了月亮爸爸敢走鋼絲爸爸和巨人摔跤爸爸參加運動會，輕輕松松

7、跑了第一名。并在課堂中，對每一個方面都進(jìn)展引導(dǎo)。讓學(xué)生產(chǎn)生對爸爸的敬仰，覺得爸爸了不起。第五個畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學(xué)生一齊讀。生：這是一個勇敢的爸爸師：拿出自己班級制作的童話書，準(zhǔn)備獎勵給學(xué)生，煽動學(xué)生想說的積極性。說一說勇敢表現(xiàn)在什么地方生：他敢和短跑選手賽跑。生：他敢走鋼絲，而且不會掉下。生：他把大灰狼趕走。師：得出結(jié)論：我爸爸好酷??！反復(fù)讀“酷。師：再出現(xiàn)后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。生：爸爸變成馬了生：爸爸變成驢了。師：爸爸變成了什么生：爸爸很能吃，像馬師：出示畫面：爸爸變成魚生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。師：變成了舉重的猩猩，共同出現(xiàn)第

8、二幅畫面像河馬生：爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。師：出示安東尼說的話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學(xué)生讀好“強(qiáng)壯“愉快兩個詞，并加上動作。教師對學(xué)生“愉快和“快樂兩詞辯析，表揚(yáng)學(xué)生用詞，表揚(yáng)學(xué)生有個性，你覺得爸爸是個什么樣的人生：爸爸真開心，是個開心果生：爸爸是個德智體全面開展的人師：請學(xué)生繼續(xù)看，先猜一猜，下面可能畫什么生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞生：爸爸像鱷魚一樣游得快生：爸爸像豬一樣能吃能睡師：出示畫面：像貓頭鷹的畫面，把頭發(fā)梳亂的畫面。生：像貓頭鷹一樣博學(xué)，智慧，聰明生：把自己頭發(fā)梳得像掃帚一樣，學(xué)生笑，說明搞笑。師：教師板書：聰明、搞笑。師：到現(xiàn)在，我請同學(xué)用一個字

9、來寫爸爸師：一齊來說我爸爸酷的表現(xiàn)生：勇敢、強(qiáng)壯、溫柔、聰明師：再看最后幾幅圖生：是一個歌手，是一個偉大的舞蹈家，是一個足球大將，是一個逗我哈哈大笑的爸爸。師：教師描述生動，讓學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸生：我的爸爸好酷??！生：我的爸爸棒呆了。師：當(dāng)一本書放到我面前，先想一想書可能會寫什么呢看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，到高年級的時候成了寫作提綱，同時我們想一想最令我感動的是什么內(nèi)容，是什么畫面，再仔細(xì)地讀一讀，仔細(xì)地品味品味，再讓學(xué)生說一說生：我喜歡強(qiáng)壯生：我喜歡聰明師：那我們一起來重點看一看同學(xué)們說的畫

10、面生：我還發(fā)現(xiàn)畫面里有其它的畫面，畫里有畫師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個小豬，有個故事師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級的歌手放在后面，想若何唱就若何唱知道后面的歌手是誰嗎生說：著名世界男高音歌唱家。師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演師：把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：不但而且?guī)煟撼鍪編拙湓?，用上像生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸師：出示兩句話：爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂讓學(xué)生學(xué)著把兩個句子連到一起，用上“也，同樣的人稱可以去掉。師：回過頭來，看最先出示的畫面，想對爸爸說什么生：爸爸，請你原諒，我錯怪你了，師：不，你

11、不需要原諒，因為你每一句話都透露著對他的愛。師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎先出示自己班級，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點，爸爸在里面的畫，說爸爸溫柔，不會寫可以加上拼音。你們想畫一畫你們的爸爸嗎并加上一句話。生：開場畫一畫。學(xué)生積極性很高，都投入了畫畫的專注中。教師巡回指導(dǎo)師：誰到前面展示一下生：我的爸爸像經(jīng)貿(mào)大廈高生：我的爸爸像免子靈敏生：我爸爸像山一樣雄偉生：我的爸爸像燈一樣明亮生：我爸爸知識像大樹一樣茂盛生：我爸爸像長毛猴一樣多毛師：說也說不完，創(chuàng)也創(chuàng)不完，再來看幾幅生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多師：我班的學(xué)生還畫了一幅網(wǎng)絡(luò)圖，回去后一個一個地畫。我爸爸真的像這樣嗎那我們?yōu)槭裁催@樣畫生：愛師：原來我們畫的畫，里面藏著一個字：愛。因為他是我的爸爸，他在我的眼里好偉大，所以我這樣表達(dá)。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽