1、3、桂花雨教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“籮，杭”2個生字，會寫“懂，蘭”等10個生字，會寫“桂花”等4個詞語。2、有感情地朗讀課文，能說出桂花給我?guī)淼拿篮没貞洝?、借助相關(guān)詞句和資料，體會作者借桂花表達的感情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，童年的時光總是美好而難忘的，說說你最難忘的事物以及你跟它之間的趣事。（學(xué)生交流分享）2、在作家琦君的童年記憶里又有怎樣的美好回憶呢，我們一起走進第3課感受他和母親難以忘懷的桂花吧。（板書課題，誦讀課題）3、讀了標(biāo)題后你產(chǎn)生了哪些疑問（學(xué)生發(fā)言）。二、初讀課文，破解生字。1、選擇自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出段落，把課文讀正確、流暢。2、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)

2、清字形（出示生字，詞語）。3、重點講解：“餅”字音；“籮”字形字義：上下結(jié)構(gòu)，用竹子編的器具。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、自主誦讀課文，自主解除部分疑問（什么是桂花雨）2、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。例：作者回憶童年故鄉(xiāng)的桂花和與桂花相關(guān)的生活場景。3、快速默讀，找出時間、地點、人物詞，以此為課文分層，說說桂花給作者帶來了哪些美好回憶，并為每一層擬寫一個小標(biāo)題。例：（1-2）賞桂花：兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨愛桂花。 （3-6）搖桂花：在故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣。 （7-8）寄桂花：初中遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。四、精讀課文，體味情感。1、默讀課文，

3、勾畫出表現(xiàn)作者對桂花喜愛之情的語句，并在旁邊批注自己的感受。2、老師展示范例句子：桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。感受：作者將桂花樹的樣子與梅樹進行對比，先突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，葉繁花稀，平淡無奇的特點，然后用“可是”二字將筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“我”獨愛桂花的原因香氣迷人。誦讀感受（老師示范，學(xué)生個體讀，全班誦讀）（誦讀指導(dǎo)：“笨笨的、只、仔細(xì)地、可是，太迷人了”等詞語放慢語速，加強語氣，表現(xiàn)贊美與欣賞之情）方法歸納：句子+感受3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、小組交流完善。5、學(xué)生展示分享 例1：

4、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。補充提問：“浸”字什么意思，想一想這桂花的香氣都“浸”到了哪些地方？一個“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里?！敖?字將無處不在的桂花香展示得淋漓盡致，體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。誦讀指導(dǎo)：“香飄十里、至少、十幾家、沒有不”等放慢語速，加強語氣，讀出沉醉和向往之情。例2：全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。補充提問：思考，為什么說“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”。此處的“浸”說明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠甜

5、在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。例3：這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！補充提問：想象畫面，用自己的語言說說當(dāng)時的情景（哪些人，分別在干什么，怎么做，怎么說，環(huán)境怎樣）。通過對搖花時動作和語言的描寫，讓我們感受到一幅桂花紛飛，氣氛熱烈，心情喜悅的美好畫面。誦讀指導(dǎo)：節(jié)奏輕快，“可樂了，使勁地?fù)u，搖哇搖，滿頭滿身都是”等詞句重度，讀出喜悅興奮感。五、分析探究，品味主旨。（一）、母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?、聯(lián)系“閱讀鏈接”和作者介紹，說說“難道杭州的桂花真的比不過家鄉(xiāng)院

6、子里的桂花香嗎？”作者簡介：琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種滿了桂花。她十二歲時，一家人遷居杭州。杭州有個叫“滿覺垅”的地方，種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫這篇文章時已經(jīng)是一個六十多歲的老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。例：母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深淺與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)代名詞，聞著他鄉(xiāng)的桂花，思戀的卻是故鄉(xiāng)和親人。（二）、思考：思念家鄉(xiāng)和親人的只有母親一人嗎？于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)而是說思念童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？例：作者借桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，讓情感回味無窮。（三）、小練筆：你最喜歡家鄉(xiāng)的那種事物，因為它發(fā)生了什么趣事，認(rèn)真回憶思考，抓住其中一點寫一寫。（200字左右，習(xí)作分享）六、課堂小結(jié)，歸納完善。桂花