1、第一單元 考察探究 一、主題內(nèi)涵分析 本單元主題為考察探究，實踐活動的內(nèi)容貼近學生真實的生活，旨在引導學生關(guān)注生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的熱情，培養(yǎng)學生解決問題的能力。學生通過對生活中小竅門的了解和運用，學會觀察生活，做生活的小主人；通過對傳統(tǒng)節(jié)日民風民俗的探究，培養(yǎng)探究能力、信息整理能力；通過對霧霾的形成、危害及防范措施的探究，知道學習的途徑是多樣化的，并能動手動腦，開啟智能生活。在三個主題實踐活動后，學生能在教師的指導下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究主題，運用實地觀察、訪談、實驗等方法繼續(xù)開展探究性學習。 二、活動內(nèi)容安排 三、單元目標 1價值體認 能在

2、考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日對人們衣食住行方方面面的影響，培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責任感，體驗傳統(tǒng)節(jié)日及相應的風俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。 2責任擔當 積傲動腦筋想辦法為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)社會責任感。 3問題解決 能通過調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害，能在霧霾天氣時知道采取一些適當?shù)姆雷o措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護的能力。能通過本單元的主題實踐活動，運用各種方法進行資料收集和整理，靈活使用一些方法解決相關(guān)問題。 1.創(chuàng)意物化通過觀察探究解決_ J問題，激發(fā)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明生活小竅門的興

3、趣，如設計制作“我的防霾神器”等。主題活動一生活中的小竅門一、活動設計說明 現(xiàn)在很多學生是獨生子女，自立能力較弱，常因生活中的小事而不知所措：流鼻血了，不知道怎樣止住；家長不在家，不會動手做飯；削了皮的蘋果變色了，就扔掉通過開展“生活中的小竅門”活動，讓學生掌握一些小竅門，解決生活中的小問題，讓日常生活變得更加方便、科學，提升生活的質(zhì)量。同時通過一些小實驗，培養(yǎng)學生的探究意識。 現(xiàn)在很多小學生吃的蘋果都是已經(jīng)削好、插上牙簽的，不少學生不會用刨刀削蘋果。為了確保學生的實驗安全，教師可事先讓學生在家里練習用刨刀削蘋果。二、活動目標 1通過調(diào)查采訪，了解生活中的小竅門，提升綜合能力和環(huán)保意識。 2運

4、用網(wǎng)絡搜集資料，了解生活巾常常出現(xiàn)的一些小問題，能夠使用不同的小竅門解決問題，從而進一步明白小竅門和低碳環(huán)保的關(guān)系。 3激發(fā)好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力，并通過親手做實驗，了解小竅門在生活中的操作與運用。 4增強家庭責任感和主人翁意識，激發(fā)自己發(fā)明一些小竅門的興趣。三、活動準備 學生： 1在活動前完成“成長手冊”上本主題活動里“任務單”的內(nèi)容。 2準備工具和材料。每組準備蘋果四個，鹽、糖各一小勺，礦泉水一小瓶，一次性塑料水杯四只，刨刀一把，水果刀一把，幾張標簽紙。 教師： 1準備情景短片。 2準備一個削了皮、變了色的蘋果。 3準備無線網(wǎng)卡和筆記本電腦。

5、四、活動過程 建議課時數(shù)：3。第一課時 （一）創(chuàng)設情境，激趣導入 1在課始，通過播放蘋果生長過程和各種成熟蘋果的短片，教師巧妙導入：“多么誘人的蘋果！想不想吃？”說完，教師拿出塑料袋中削了皮的蘋果（右圖）給學生看。當看到?jīng)]有學生來拿蘋果，教師問：“怎么沒人想吃呀？”學生會說：“都變色了，不好看了，肯定也不好吃了” 2教師：如何防止削皮后的蘋果變色呢？ 學生進行交流，探討讓削皮后的蘋果不變色的小竅門。 3教師揭題：“生活中的小竅門”。 （二）小組交流，活學活用 1教師：同學們還搜集了哪些生活中的小竅門呢？請大家小組內(nèi)交流，然后將這些小竅門進行分類。 學生小組內(nèi)交流并分類。 2教師：這些小竅門你們

6、都是怎樣發(fā)現(xiàn)的？是不是什么事情都有小竅門？ 總結(jié)小竅門的分類。 3教師：在生活中我們常常碰到下面的小難題，你能解決嗎？ （流鼻血：靜臥，并用冰涼的東西敷在額頭或鼻根部，可止血。打嗝不停：喝溫熱的水可以止住打嗝。熱水燙傷：被燙后立即用冷水沖洗。跌倒紅腫：用冰敷在紅腫處，可消腫。） 4教師總結(jié)：在日常生活中，掌握一些小竅門，就可以讓一些事情變得簡單、完美。第二、三課時 （一）親手實驗，探究原理 1教師：知其然，更要知其所以然。很多生活中的小竅門，真的有效嗎？讓我們親自實踐，驗證一下吧1 2教師介紹實驗方法、實驗步驟和實驗要求。 （建議教師將兩個實驗分開做，先示范第一個實驗，邊講邊操作，同時強調(diào)實驗

7、要點，強調(diào)分工合作、注意安全、保持桌面整潔等。） 實驗一：將蘋果削皮后分成四塊，分別暴露在空氣中和放入冷開水、糖水、鹽水中浸泡。進行觀察，填寫觀察表（一）。 觀察表（一） A杯直接暴露在空氣中的蘋果，顏色變成( )。 結(jié)論： 觀察B杯中用冷開水浸泡的葦果，顏色變成( )。 結(jié)果C杯中用糖水浸泡的蘋果，顏色變成( )。D杯中用鹽水浸泡的蘋果，顏色變成( )。 實驗二：方法1是用鹽在蘋果表皮上搓一下，然后洗掉鹽再削皮；方法2是在削皮后切成塊的蘋果上滴幾滴檸檬汁；方法3是把沒削皮的蘋果放到鹽水里浸泡一會兒，然后削皮。將以上三種方法分別處理過的蘋果進行對比觀察并做好記錄，完成觀察表（二）。 觀察表（二

8、）方法1得到的蘋果，顏色變成( )。 結(jié)論：觀察方法2得到的蘋果，顏色變成( )。結(jié)果方法3得到的蘋果，顏色變成( )。 （二）交流實驗結(jié)果 （建議讓學生通過PPT或研究報告等形式進行展示。在師生對話、生生對話交流中，學生很容易聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷，從而進一步去釋疑、解惑。） （三）拓展延伸活動 1出示生活中常用的美食、打車等軟件圖標。讓學生認一認，并說說它們給我們生活帶來的便利。 2教師：學會一些小竅門，會帶來生活方式的大轉(zhuǎn)變。一起來動手，試試智慧飲食的小竅門給我們帶來的樂趣吧！ 學生學習“成長手冊”上演示的“飲食小竅門”，并在課后嘗試實踐。、五、活動評價建議 在本次活動中，主要考查學生是否能

9、與他人合作，完成兩次有質(zhì)量的對比實驗，并根據(jù)實驗需要，采集實驗信息，較完整地填寫兩個觀察記錄表，然后用描述性語言呈現(xiàn)實驗結(jié)論在交流評價中汲取他人經(jīng)驗和做法，改進自己的實驗，學有所獲。此外，還考查學生是否能發(fā)現(xiàn)科學實用的生活小竅門等。六、能量加油站我們一起來了解和學習更多實用的生活小竅門。(5)剛剛被蚊子叮后，涂上肥皂就不怎么癢了。(6)吃了有異味的東西，如大蒜、臭豆腐，再吃幾顆花生米，嘴里的氣味就變好些了。(7)插鮮花時，在水里滴上一滴洗潔精，鮮花可以維持好幾天。(8)把殘茶葉曬干，放到廁所或者溝渠里燃熏，可消除惡臭，還可驅(qū)除蚊蠅。(9)把柚子皮放在冰箱里，可以去異味。(10)在珠寶盒中放上一

10、支粉筆，可讓珠寶常保光澤。主題活動二霧霾現(xiàn)象探秘一、活動設計說明 聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署確定2014年世界環(huán)境日主題為“提高你的呼聲，而不是海平面”，中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”，主要目的是積極回應人民群眾對霧霾等焦點環(huán)境問題的關(guān)切和期待，展示中國政府鐵腕鐵規(guī)治污的堅定決心和應對霧霾等突出環(huán)境問題的積極行動。 “霧霾”是2013年度關(guān)鍵詞。這一年的1月，4次霧霾過程籠罩30個省（區(qū)、市），在北京，僅有5天不是霧霾天。江蘇也常常出現(xiàn)霧霾天氣。目前全國重度污染的城市越來越多。霧霾天氣給人類的生存和發(fā)展帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。霧霾是怎樣形成的？對人們的生活有哪些危害？我們能為消除霧霾做些什么？我們應該有所了解，有所

11、擔當，為治理霧霾天氣做出自己的貢獻。二、活動目標 結(jié)合學校的環(huán)保主題“珍愛生命，保護環(huán)境”召開“遠離霧霾，從我做起”主題班會，通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護環(huán)境等形式，了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，知道與霧霾相關(guān)的知識，激發(fā)愛環(huán)境的情感，并激發(fā)以實際行動參與綠化，宣傳環(huán)?；顒?，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士的熱情。 1通過各種途徑了解霧霾，培養(yǎng)收集、整理與分析相關(guān)信息和資料的能力。 2通過調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害，能在霧霾天氣時知道采取一些適當?shù)姆雷o措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護的能力。 3能動腦筋想辦法，為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)社會責任感。三、活動準備 學生： 1霧霾天的時候，拍幾張照片或一段視頻

12、，觀察霧霾籠罩下人們的生活，并將照片或視頻保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤，以便課堂上交流。 2對于霧霾有哪些問題？寫出自己的問題，并試著通過看電視、聽廣播、讀報紙、上網(wǎng)、與大家交談等方式去探究、去尋求答案，比如，霧霾是怎么形成的？霧霾可以消除和預防嗎？人類目前已經(jīng)采取了怎樣的有效行動？ 教師： 1收集一些霧霾籠罩下的人們生活的照片、視頻或相關(guān)報道等。 2和學生同步了解一些關(guān)于霧霾的信息。四、活動過程 建議課時數(shù)：1。 （一）話題導入 PPT出示一組圖片，引出霧霾話題，激發(fā)學生的探究興趣，然后組織學生談談自己看了這些圖片后的感受，最后出示課題“霧霾現(xiàn)象探秘”。 （二）交流學習 結(jié)合“成長手冊”中“任務單

13、”的內(nèi)容，組織學生說說各自對霧霾的了解，弄清相關(guān)問題。 1了解霧霾。 (1)讓學生觀看關(guān)于霧霾的報道。 看完報道，教師問：哪位同學能說說報道中經(jīng)常提起的一個詞是什么？ 學生回答。 教師：那么什么是霧霾天氣呢？ 學生根據(jù)平時的見聞回答。 教師：現(xiàn)在我們來看看氣象學上是怎么定義霧霾的。 PPT出示“什么是霧霾天氣”：霧霾是霧和霾的混合物。早晚濕度大時，霧的成分多；白天濕度小時，霾占據(jù)主力。霧以灰塵作為凝結(jié)核，含有很多對人體有害的物質(zhì)；霾的核心物質(zhì)是懸浮在空氣中的灰塵顆粒物，這些顆粒物含有大量有害物質(zhì)，對人體的危害更大。霧霾能直接進入并粘附在人體下呼吸道和肺葉中，引發(fā)多種疾病，損害人體健康。因為空氣

14、質(zhì)量的惡化，霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重。中國不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災害性天氣現(xiàn)象進行預警預報，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。 (2) PM2.5是什么？ PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。PM2.5粒徑小，含有大量的有毒有害物質(zhì)，且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠，因而對人體和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大。PM2.5是霾的罪魁禍首。 2探究霧霾的形成及危害。 (1)教師：誰知道霧霾是怎樣形成的？ 學生根據(jù)平時的見聞回答。 PPT出示“霧霾的形成原因”。 霧：當氣溫低，大氣壓低，空氣不流動時，水汽凝結(jié)形成“霧”。 霾：大氣壓

15、低，空氣不流通；道路揚塵、建筑施工揚塵；汽車尾氣；工廠制造出的二次污染；冬季取暖排放的污染物等。 (2)教師：我們知道了霧霾的形成原因，那么霧霾天氣有什么危害呢？ pprF出示新聞報道“呼吸門診爆滿，不堪霾怨哮喘病人翻番”。 教師：看了這個報道，你有什么想法？你在霧霾天氣時有什么不舒服的感受？ 學生小組分析討論并回答。 (:3) PPT出示“霧霾天氣的危害”。（三）實踐探究1霧霾巧應對。(1)教師：既然霧霾天氣危害這么多，我國政府是怎樣關(guān)注霧霾并采取了哪些措施呢？霧霾是CC:TV -焦點訪談欄目組跟蹤報道次數(shù)最多的一個話題。下面是CCTV -焦點訪談欄目組對霧霾的部分專題報道?！敖裹c訪談”20

16、13年1月13日話題：面對嚴重霧霾天氣“焦點訪談”2013年10月21日話題：霧霾鎖東北 “焦點訪談”2014年3月12日話題：問計兩會多管齊下治霧霾 “焦點訪談”2016年12月22日話題：防霾抗霾舍與得 “焦點訪談”2017年2月24日話題：霧霾元兇追根探源 “焦點訪談”2017年2月25日話題：鐵腕治霾中國行動 “焦點訪談”2017年2月26日話題：霧霾之痛全球之痛 “焦點訪談”話題：專家稱中國已進入霧霾高發(fā)期 為了減少霧霾的發(fā)生和控制霧霾的發(fā)展，黨和政府出臺了一系列“防霾治霾”的政策和法規(guī)，如大氣污染防治行動計劃)大氣污染防治法，各級地方政府也根據(jù)本地的具體情況制定了相關(guān)政策，如北京市

17、大氣污染防治條例南京市大氣污染防治條例山西省落實大氣污染防治行動計劃實施方案 在十九大政府工作報告中提出了“我們要像對貧困宣戰(zhàn)一樣，堅決向污染宣戰(zhàn)”，可見我國防霾治霾的決心。 2017年我國將北方地區(qū)冬季供暖由原來的燃煤供暖改為天然氣供暖。江蘇省政府拿出千萬資金幫助飯店、浴室等單位場所將燃煤設備改成燃氣設備，目的就是減少燃煤對空氣的污染。 我國還規(guī)定霧霾達到一定程度時，中小學生就停止室外活動，有的地區(qū)為了減少霧霾對學生的傷害，甚至采取放假措施。 (2)教師：既然國家對我們學生這么關(guān)心愛護，我們又該做些什么呢？ 我們要從我做起，從小事做起，告訴自己身邊的人為減少霧霾天氣盡自己的一份力，同時要學會

18、在霧霾天氣里進行自我保護。 (3)教師：遇到霧霾天氣，我們還應該注意哪些問題？ (4)趣讀平安歌謠，牢記應對技巧。 霧霾天氣少開窗，戴上口罩保健康； 避開人群少逗留，洗臉漱口清鼻腔。 (5)什么是APEC（艾派克）藍？它是怎么來的？ (6)演一演：每個小組自編自演一個情景短劇，宣傳應對霧霾的技巧。 2防霾見行動。 (1)自由組合形成防霾行動組，討論設計防霾行動方案。 (2)交流展示每個小組的防霾行動方案，評選最佳方案。 （四）拓展延伸 以下活動可根據(jù)實際有選擇地開展： 1“禁燃煙花爆竹”，我是小小勸導員。 2借助校園廣播臺，宣讀“禁燃煙花爆竹”倡議書，號召全校師生從我做起。 3“小手拉大手，防

19、霾一起走”，發(fā)動全校學生利用課余時間走進各自的社區(qū)、村莊，向居民宣傳霧霾的危害、如何防霾治霾的知識，勸導各家各戶不要燃放煙花爆竹。 4組織部分學生走上街頭進行防霾治霾宣傳（可借助于音響、小喇叭），開展市民“減少、抵制空氣污染行動”簽名活動。 5我是“防霾神器”小小設計師。 (1)走訪相關(guān)部門，了解本地空氣質(zhì)量狀態(tài)。(2)尋訪專家，探究空氣凈化原理。(3)走進社區(qū)，了解周圍居民使用空氣凈化設施的情況。(4)開展小小辯論會-“防霾設施有沒有用？”(5)搜索并研究空氣凈化用品，嘗試設計制作“我的防霾神器”。五、活動評價建議 霧霾現(xiàn)象探秘是一個長線的綜合實踐活動，教師可以通過設立各種稱號，激發(fā)學生的活

20、動興趣，引領學生在實踐活動過程中成長。如：霧霾信息收集環(huán)節(jié)，教師可以通過設立“最佳信息員”“最佳跟蹤報道員”“最佳觀察者”等稱號，激勵學生持續(xù)不斷地關(guān)注生活、關(guān)注健康。六、能量加油站 在霧霾天，如何才能有效防霾？下面教你幾個小招。 1第一招：戴帽子。頭發(fā)吸附污染物的能力很強，出門前戴頂帽子，能夠有效減少這種危害。 2第二招：戴口罩。雖然戴口罩不能完全阻擋有害顆粒物的吸入，但是為呼吸道多設一層屏障總是好的。 3.第三招：穿長衣。穿得太零碎就增大了和有害物質(zhì)接觸的面積，在霧霾天穿長衣更保健。 4第四招：戶外“短平快”。在霧霾天減少在戶外活動的時間是非常有必要的，在戶外時，盡量做到短暫停留、平和呼吸

21、、小步快走。 5第五招：進屋就洗臉洗手。“全副武裝”地在室外逗留后，接觸空氣中的有害顆粒物最多的地方就是臉和手，所以，進屋就要洗臉洗手。 6第六招：用鼻子呼吸。鼻腔里的鼻毛和黏液可以吸附空氣中的有害顆粒物，而用嘴呼吸就直達扁桃體了。 7第七招：擤鼻子。按時清理鼻腔，一定要用擤的，而挖鼻子等于損壞鼻腔自毀長城。 8第八招：巧開窗。霧霾天里，室內(nèi)通風換氣成了難題?？梢栽谡绲臅r候稍微把窗戶打開換氣。 9第九招：多喝水。水是生命之源，適當多喝水，加快體內(nèi)水分的更新，可以帶走體內(nèi)更多的有害物質(zhì)，對身體非常有好處。 10第十招：多吃粗纖維食品。粗纖維食品，如大豆、芹菜、玉米、番薯它們可以通便、排腸毒、潤

22、腸道幫助及時清除進入消化系統(tǒng)的有害物質(zhì)。主題活動三我們的傳統(tǒng)節(jié)日一、活動設計說明 中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的情感、力量和智慧，承載著中華民族的文化血脈，更是維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的精神紐帶！與傳統(tǒng)節(jié)日相伴相生的民間習俗，在中國漫長的歷史歲月中，也早已成為循環(huán)運行的文化時鐘。然而對于現(xiàn)代青少年兒童而言，傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日里民俗文化的體驗常常是被動而又膚淺的，中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的活態(tài)文化傳統(tǒng)在傳承上面臨著自生白滅的危機。因此，“通過怎樣的方式讓學生在綜合實踐活動中認識、接納進而主動參與傳統(tǒng)節(jié)日，又如何體會節(jié)日情懷，延續(xù)文化血脈？”成為我們思考的起源。 鑒于以上思考，以傳統(tǒng)節(jié)日的民俗探

23、究活動為主線，鼓勵學生以資料查閱、調(diào)查訪問和實地體驗的方式對各個傳統(tǒng)節(jié)日展開考察探究，并在一系列考察探究活動中激發(fā)熱愛民族文化的情感、培養(yǎng)綜合實踐能力。二、活動目標 1體驗傳統(tǒng)節(jié)日及相應的風俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。 2在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日對人們“衣食住行”方方面面的影響，培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責任感。 3在活動中提出質(zhì)疑，并通過查閱網(wǎng)絡和文獻、咨詢家長和民俗高手、與小組同伴團結(jié)協(xié)作等多種方式探究傳統(tǒng)節(jié)日里的民風民俗，并形成一定的實踐方法和技巧。 4用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地展示收集的成果，并

24、將成果有效延伸，為低年級學牛做好講解與實踐傳承的精彩示范。三、活動準備 學生： 1以“傳統(tǒng)節(jié)日的由來和節(jié)日里的民風民俗”為主題進行廣泛的書本和網(wǎng)絡閱讀。 2根據(jù)自己的興趣，從“節(jié)日穿著”“節(jié)日美食”“節(jié)日住所美化”“節(jié)日出行（或行為活動上的變化）”等方面選其一進行重點調(diào)查和研究，同時兼顧小組分工和自己的獨創(chuàng)性研究。 3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實物、視頻和表演等。 教師： 1劃分小組，確定組長。綜合調(diào)配，避免話題過分關(guān)注或無人問津兩種極端現(xiàn)象。 2召開小組長會議。（提示：可從“衣食住行”的風俗中選擇一方面重點研究，做好成員分工，鼓勵他們拓寬探究內(nèi)容，豐富展現(xiàn)方式。） 3向?qū)W生調(diào)查了解家長

25、群體參與傳統(tǒng)節(jié)日的狀況，找出民俗文化的愛好者、研究者以及手工達人，聘請他們?yōu)榫C合實踐活動的校外輔導員。 4.課前了解一下學生任務外的獨創(chuàng)性收集。四、活動過程 建議課時數(shù)：1。 （一）圖片導入 1課件：風俗圖片聯(lián)播。 2提問：透過圖片，你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 3揭題：“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”。 （二）交流探究 1.激趣：考察探究事物時，知其然只是第一步，知其所以然更重要！那么這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么產(chǎn)生的呢？ 2交流：故事聯(lián)講，有同類主題的及時補充。 j.評析：通過故事探究來歷，這個形式怎么樣？ 4方法點撥：你們都是通過什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢？ （三）討論分享 品味民謠文化： 1出示“成長手

26、冊”中的民謠，提問：誰能接著說完整？這首春節(jié)民謠怎么樣？你有什么收獲？ 2民謠大串聯(lián)，請同學們注意欣賞品味民謠里的風俗。方法點撥：傳統(tǒng)節(jié)日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之一。從民謠里面探究風俗也是不錯的方法哦！ 民俗創(chuàng)意展示： 都說“衣食住行”為生活之本，當傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時候，人們在這四個方面都有哪些風俗活動呢？課前已經(jīng)布置大家根據(jù)興趣進行分組考察。下面就讓我們以小組為單位將自己考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風俗活動一一展現(xiàn)。（每組5分鐘左右。） 1穿著佩戴方面的風俗。 小組匯報，同類收集的小組補充。（有“模特時裝表演”等的加創(chuàng)意分。） 全班同學信息共享：你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風俗？ 延伸：中秋節(jié)

27、讓孩子們穿上“漢服”參加中秋詩會體驗中華傳統(tǒng)文化的魅力等。 2節(jié)日美食方面的風俗。 小組配圖介紹。（帶來親手烹飪的美食的加創(chuàng)意分。） 全班同學信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風俗？ 延伸：吃粽子：緬懷愛國詩人屈原，后引申為祝福學子金榜題名。吃重陽糕：象征“人往高處走”“步步高升”“百事俱高”的祝福之意，此外，重陽糕還有祛邪避災的寓意。 3節(jié)日住所美化方面的風俗。（提示：講清楚這么做的原因。） 小組配圖介紹。（帶來親手制作的裝飾物品的加創(chuàng)意分。） 全班同學信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風俗？ 延伸：貼門神：常常將勇猛的將軍畫像貼于門上，保佑平安。 4.“行（或外出活動）”方面的風俗

28、。 小組介紹。（能夠演一演或者有肢體動作的加創(chuàng)意分。） 全班同學信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“行”上的風俗？ 延伸：清明踏青：正值春和景明，不負大好春光。端午節(jié)賽龍舟：緬懷愛國先人，繼承愛國傳統(tǒng)。 5提問：聽完小組交流，你有什么收獲？ 小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日，代代傳承！看似平凡的“衣食住行”風俗活動，卻寄寓著那么多美好、真摯的祝愿！更有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說、民謠、詩詞縱貫古今，給我們帶來民俗文化的震撼。 （四）實踐體驗 1配樂欣賞（展示中秋月景圖）：看，八月十五，天上的月亮圓了，地上的人呢？全家團圓了，就可以一起？（展示“全家團圓賞月圖”。） 2引入情境：下面就讓我們像圖中的人們一樣靜靜地坐著，這時月光

29、柔和、清風拂面，我們一邊賞月，還可以一邊干什么呢？誰來安排一下我們今天的賞月活動？ 3根據(jù)預設組織實踐活動。 (1)交流：人們在賞月時都會品嘗哪些美食呢？有什么美好的寓意？ (2)抽取故事圖片，簡約生動地講述，評選“最佳講解員”。 回歸理性探索：從故事的神奇暢想回到現(xiàn)實文獻的科學查閱，歷史意義上的中秋是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？ (3)從第一小組開始中秋詩句朗誦，兩句即可，不能重復。現(xiàn)場評選優(yōu)秀小組。 4總結(jié)：真厲害，有了你們的參與，老師覺得中秋更關(guān)、更有趣！ （五）拓展提升 1教師：繼續(xù)探究體驗的同時，努力做一名民俗文化的傳承者。 引導學生開展活動：給低年級的學弟學妹講傳統(tǒng)節(jié)日的故事。（提示：不要忘

30、了把所講的故事記錄下來。） 2小結(jié)評價： (1)本次綜合實踐活動，我們考察探究并展示了傳統(tǒng)節(jié)日里的風俗活動。在整個活動中，你特別佩服誰？為什么？ (2)你肯定也有自己的亮點，是什么？哪些方面還需要加油？ (3)請家長為你在本次綜合實踐活動中的考察探究能力點贊。 3總結(jié)：再接再厲，走進傳統(tǒng)節(jié)日，更好地實踐，更好地傳承！五、活動評價建議 課堂活動展示以學生互相評價為主，教師評價主要應用于提示、糾正和總結(jié)提升。 相關(guān)節(jié)日活動的實踐要爭取到家長的指導，過程性評價伴隨其中。 建議用書寫體驗日記的形式，進行自我評價，反思成敗，并對自己的民俗實踐活動提出改進措施，進而落實到后續(xù)實踐中。六、能量加油站（一）相

31、關(guān)知識關(guān)于中秋節(jié)的起源，說法較多。中秋一詞，最早見于周禮，禮記月令上說：“仲秋之月養(yǎng)衰老，行糜粥飲食?！币徽f中秋節(jié)起源于古代帝王的祭祀活動。禮記上記載：“天子春朝日，秋夕月?！毕υ戮褪羌涝铝?，說明早在春秋時代，帝王就已開始祭月、拜月了。后來貴族官吏和文人學士也相繼效仿，逐步傳到民間。另一說中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?！扒铩弊值慕忉屖恰扒f稼成熟日秋”。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日。“中秋”就是秋天中間的意思，農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個月，十五又是這個月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報”流傳下來的習俗。也有歷

32、史學家研究指出，中秋節(jié)起源應為隋末大業(yè)十三年八月十五，唐軍裴寂以圓月作為構(gòu)思，成功發(fā)明月餅，并廣發(fā)于軍中作為軍餉，成功解決因大量吸收反隋義軍而衍生出來的軍糧問題。 （二）方法指導 1關(guān)于知識的搜集：可以上網(wǎng)搜索“傳統(tǒng)節(jié)日”，綜合閱讀、采集之后可點擊具體節(jié)日進入特定內(nèi)容（例如“節(jié)令食品”“節(jié)日活動”）的查閱。如有異議，可點擊具體內(nèi)容全網(wǎng)搜索，比對后選取精彩內(nèi)容。也可以從圖書館借閱相關(guān)書籍進行民俗知識搜集。 2眾人拾柴火焰高，合作中要善于發(fā)現(xiàn)志同道合者形成合力共同研究，研究時要勇于拓寬傳統(tǒng)節(jié)日研究的廣度（例如由一個節(jié)日的美食探究輻射到更多節(jié)日的節(jié)令食品研究等），或加深話題探究（例如從古詩詞里找尋共

33、同的節(jié)日情懷、發(fā)現(xiàn)不同朝代民俗的發(fā)展等）。主題活動四自主選題我的寒假旅游計劃 （參考活動）一、活動設計說明 在物質(zhì)文明日益富足的今天，人們的生活觀念、生活方式也在悄然地發(fā)生變化。開始關(guān)注精神世界的探索與開發(fā)、開始重視生活閱歷的體驗與積累，在這樣的一種思潮中，旅游漸漸成為人們普遍的追求和實踐。對于學生們而言，旅游不但是讀萬卷書之后“行萬里路”的真實向往，而且是一種對未知世界的探秘與追求，學生們也日益成為旅游隊伍中不可或缺的主體。然而在旅游活動的組織與開展上，他們常常是被動的，作為未來世界、未來生活的主宰，他們需要學習旅游知識，掌握旅游的技能。學會制訂家庭旅游計劃書，則是其中首要的一步！二、活動準

34、備學生：1根據(jù)實際情況，選出一個確切可行的、自己特別向往的旅游目的地。2上網(wǎng)查詢自己所選的美景或美景所在地的相關(guān)資料。3和爸爸媽媽一起分析旅游計劃的可行性。4上網(wǎng)搜集寒假出門旅游的諸多注意事項。教師：1從網(wǎng)絡上篩選下載一些旅游的相關(guān)資料。2準備爸爸去哪兒視頻資料和舒緩柔美的背景音樂。三、活動過程 建議課時數(shù)：1。 （一）激情導入 1教師：千里冰封、萬里雪飄的北國風光，讓許多愛玩雪的同學心生向往；海浪輕撫、椰樹搖曳的南國風情似乎也是不錯的選擇同學們，這個寒假，你們想好去哪兒旅游了嗎？ 2學生在小組內(nèi)交流想法。 3各組統(tǒng)計組員的旅游意向。表格如下： 分類 國內(nèi)旅游 國際旅游 地點 人員 （這里要注

35、意的是學生的旅游意向很多，教師要事先提醒組長，做好統(tǒng)計，可以用“正”字統(tǒng)計法，在表格里進行統(tǒng)計。） 4各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。 5有共同旅游目的地的學生一起討論旅行的初步行程。 （這個環(huán)節(jié)是一個重新分組或自由組合的過程。） （二）交流分享 1教師：你知道哪些旅游網(wǎng)站？向大家說說吧！ （通過本環(huán)節(jié)，讓學生了解專門的旅游網(wǎng)站，如同程旅游、驢媽媽旅游等是可以查詢景點簡介、預訂門票及食宿的。在網(wǎng)站上付款成功后，游客可以直接憑手機短信進入景點，非常方便快捷。） 2教師：上網(wǎng)查詢你想去的景點，繪制你的路線簡圖，并和同學們交流一下自己的旅行路線。 （設計線路要盡可能避免重復，比如在景點多的情況下，可以將不同性質(zhì)的

36、旅游景區(qū)，設計成環(huán)形或多邊形路線等。） （三）學習策劃 1同學們，完整的旅游計劃應包含哪些要素呢？我們來策劃一下吧！ （這里可以運用思維導圖，幫助學生在制訂計劃時考慮得更加周全。） 2讓學生試著寫一寫既實用又富有個性的旅游計劃書。 （旅游前，有大量的準備工作要做，比如寒假旅游正值春運高峰，提前購票很重要，同時要購買旅游保險。事先查閱目的地的天氣、溫度、環(huán)境狀況，準備充分會讓旅行更完美。在人多的車站、景區(qū)，不要單獨行動，與家人或?qū)в蔚木o急聯(lián)系方式要牢記。如果是境外旅游，之前還要確定護照、簽證等主要證件的有效期。）四、能量加油站 讓世界成為學生的書本一位教育局局長的肺腑之言 新一輪基礎教育課程改革

37、的廣度和深度都是前所未有的。時代的飛速發(fā)展對我們的教育提出了新的要求，人們總希望學校提供的教育能盡善盡美，總感到經(jīng)濟的改革與發(fā)展熱火朝天，教育必須適應這個大趨勢。美國總統(tǒng)布什講的一段話很有價值。他說，“在激動人心的21世紀，要讓學生學到能夠取勝的東西?！币灿袑＜艺f，“要讓孩子從小學習終生受益的知識?！边€有專家說，“要重點學習那些把所有學到了的知識都忘了以后所剩下的東西?！焙⒆觽冋f，現(xiàn)在學得很苦很累，沒有多少歡樂，對學習也沒有多少激情。這一切反映了教育確實要改革，而且這個需要很迫切。但改革是一項復雜工程，也是一項長期艱巨的任務，找準切入口是關(guān)鍵，綜合實踐活動課程的實施，完全可以作為一個很好的選擇

38、。 孩子對世界充滿了好奇心，年齡越小越是敢想敢做?？墒?，隨著年齡的增長，他們反而對火熱的世界熟視無睹了。傳統(tǒng)教育把孩子帶入書齋太深。我們教育的目的是培養(yǎng)關(guān)心世界、改造世界的主人，但是我們的一些不適當?shù)慕逃齾s阻隔了學生對世界的認識，冷淡了學生改造世界的熱情。對此，廣大教師心知肚明，有識之士痛心疾首。大家都在努力尋求開拓教育教學新局面的良策：既面向當前社會，也面向未來世界；既面向全體學生，也注重個性成長。這種教育應當是一種融知識傳授、技能培養(yǎng)、智力發(fā)展、能力鍛煉、情感意志磨煉和人格完善為一體的綜合性、開放性教育，是一種既適應現(xiàn)代社會知識迅速增長和不斷更新、叉適應科學技術(shù)日新月異發(fā)展的創(chuàng)新教育。我們

39、傳統(tǒng)的教育構(gòu)架沒有留給學校和教師更多自由發(fā)揮的空間，它在某種程度上束縛了學校和教師的手腳，而綜合實踐活動課程的有效實施就有利于彌補傳統(tǒng)教育的不足。 課程改革具有革命性，我感到第八次課改在課程設置上的一項重要內(nèi)容就是增設了綜合實踐活動課程。把綜合實踐活動作為一門獨立的課程設置，這是以法定的形式在傳統(tǒng)的教育框架中打開了一個讓學生通向外面精彩世界的窗口。這一窗口一旦打開，外面清新、自由的空氣就會撲面而來。學生和教師在綜合實踐活動課程的實施中，必將對自我、對社會、對自然有更真切的體驗。綜合實踐活動這門課程集中體現(xiàn)了以人為本的思想，體現(xiàn)了綜合教育、實踐教育、主體教育的思想，廣大教師對此盼望已久，孩子們神

40、往已久，社會召喚已久。 我們就是要尋找適合學生的教育，就是要把世界變?yōu)閷W生的書本，不是把書本變成學生的世界。所以，綜合實踐活動課程的實施要注意幾個“不”和幾個“要”。 幾個“不”： (1)不能太刻板。刻板的意思是學生不喜歡，你硬是要學生去做。有些部門、有些學校、有些教師照本宣科地讀材料，這樣不行。 (2)不能太理想。成人的綜合實踐活動有時都搞不好，我們不能對學生提出過高要求。哪怕學生有一點點的收獲都是成功。千萬不能責怪、批評學生。如果誰這樣做了，就砸了綜合實踐活動的牌子。 (3)不能異化。綜合實踐活動課本來是讓學生健康、自主、活潑地學，如果綜合實踐活動課越搞越程式化，學生就會學得越來越?jīng)]有興趣，這就是異化了。 幾個“要”： (1)要尊重學生的自主選擇，尊重學生的興趣，興趣是最好