1、師資隊伍建設工程項目可行性研究報告師資隊伍建設工程項目可行性研究報告目 錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 一、項目概況2.（一）項目基本情況 2. HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 二、項目背景及必要性3.（一）背景分析3.（二）存在的問題與影響分析 .4（三）預期效益及持久性分析 5 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 三、實施條件6.（三）基礎條件& HYPERLINK l bookmark10 o Current D

2、ocument 四、實施可行性 9.（一）項目基礎 9.（二）預算方案的合理性 9.（三）主要工作思路與設想 10 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 五、進度與計劃安排.13 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 六、風險與不確定性分析 15 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 七、主要結論16師資隊伍建設工程項目可行性研究報告一、項目概況（一）項目基本情況項目名稱：師資隊伍建設工程項目類別：省級重點學科建設項目口教學試驗平臺建設項目口科研平臺和專業(yè)能

3、力實踐基地建設項目口公共服務體建設項目口人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設項 O項目實施周期：三年（二）項目建設內(nèi)容與目標以教育學學科為龍頭，以打造師資隊伍為切入點，以培養(yǎng)和引進高層 次人才為重點，緊緊抓住培養(yǎng)、引進和使用三個環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)和引進一 批學科帶頭人和拔尖創(chuàng)新人才，促進學科建設發(fā)展和人才團隊建設，帶動 我校人才隊伍整體水平的提升。力爭用3年左右時間初步形成定位明確、 層次清晰、銜接緊密的高層次人才培養(yǎng)和支持體系，培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年 學術骨干和創(chuàng)新人才，使我校各類高層次人才的數(shù)量有較大增長，人才隊 伍結構更加合理，人才創(chuàng)新能力和水平明顯提高，更好地滿足我校學科建 設和創(chuàng)新教學團隊對高層次人才的需

4、要。師資隊伍建設工程項目可行性研究報告二、項目背景及必要性（一）背景分析XX省是一個教育大省，廣大農(nóng)村中小學條件較差，師資力量薄弱，給 素質(zhì)教育順利推進帶來了 一定的困難。XX第一師范學院作為一所省屬普通 本科院校，以服務全省基礎教育為己任，以職前、職后教育相貫通為優(yōu)勢, 在服務基礎教育，引導中小學教育發(fā)展方向方面理應發(fā)揮應有的作用。2007年我校改制為普通本科院校后，學校堅持以學科建設為龍頭，大 力提升學科建設水平，積極申報省級重點學科，教育學學科被省里確定為 省級重點（培育）學科，圍繞學科加強實驗室建設，教師素質(zhì)訓練中心被 評為XX省高校實驗教學示范中心。學校也立項建設了 8個校級重點建設

5、學 科和5個中青年創(chuàng)新團隊，每年劃撥專項經(jīng)費給與建設。學校一直重視高 層次人才的培養(yǎng)力度。一方面，在教師隊伍構成上，注重數(shù)量的充實和結 構的優(yōu)化。近年來，學校引進了一批具有博士學位和正高職稱的學科帶頭 人，從重點高校聘任了一批在省內(nèi)外有影響的專家作兼職教授。另一方面, 學校按照教師隊伍建設的總體要求，通過“內(nèi)培”的方式有計劃、分層次、 多形式地對教師進行培訓、輪訓，重點培訓有發(fā)展前途的中青年骨干教師。 鼓勵中青年教師攻讀博士學位，有選擇地安排教師做國內(nèi)外訪問學者。近 年來，有多位教師、管理骨干到美國、加拿大、英國、澳大利亞、法國等 13個國家和地區(qū)留學、訪問。鼓勵教師參加大型學術會議，積極申報

6、科研 課題，資助教師參與各類競賽。目前，學校已組織了三屆學術帶頭人、中青年骨干教師評選和考核工師資隊伍建設工程項目可行性研究報告作，每兩年組織一次全校優(yōu)秀教師評選、舉行一次青年教師教學競賽。同 時為每位新進青年教師配備了一位副高職稱以上的教師作為導師，從教學、 科研等方面對青年教師進行為期2年的指導，特別是對青年教師教學活動 各環(huán)節(jié)進行輔導，走進青年教師的課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性的指 導，通過傳授教學和科研等方面的經(jīng)驗幫助青年教師提高教學科研水平。 這些活動的開展大大地提高了我校師資水平和能力。但是作為一所地方新建普通本科院校，在學科建設、師資隊伍建設方 面起點低、底子薄，引領性的帶頭人

7、不足。在引進人才、師資隊伍培養(yǎng)和 建設方面我校制定了相關政策給予支持，現(xiàn)急需資金引進國內(nèi)外具有知名 度和影響力的學科帶頭人以帶動和引領我校學科建設，加快學科建設的步 伐。同時也需加大學校師資隊伍培訓力度，為學校已有人才打造又好又快 發(fā)展的平臺。（二）存在的問題與影響分析.學科建設、教師團隊建設方面起點低、底子薄，學科建設缺乏具有 引領性的帶頭人，教師隊伍中高、精、尖人才少，有影響的專家學者偏少, 一定程度上影響了學校學科建設整體水平的提升。.學校以教師教育為特色，面向農(nóng)村中小學教研教改、學科教育，有 一大批有影響的專家，這批專家大多從事職后教育與指導，在職前教育方 面還有待進一步發(fā)揮更大的作用

8、。.教師的理論研究教多，與中小學教學實際聯(lián)系較少，創(chuàng)新能力有待 進一步提高。師資隊伍建設工程項目可行性研究報告.教師的學歷結構、職稱結構、年齡結構和學緣結構有待改善。.實驗教師隊伍學歷結構、能力水平參差不齊。（三）預期效益及持久性分析.促進我校辦學特色更加突出XX省中小學教師K續(xù)教育中心、XX省教育干部培訓中心、XX省教師資 格認定中心和XX省教學研究室，作為教育行政部門指導全省中小學教育教 學和教師資格管理的專門機構，都附設在XX第一師范學院。學校充分利用 這些得天獨厚的優(yōu)勢資源，積極開展教師職后教育、入職教育和職前培養(yǎng), 力求形成教師職前培養(yǎng)與職后培訓二元互動的教師教育特色。通過中央財 政

9、支持，以教育學學科為依托，以“教師素質(zhì)訓練中心”為基地，加強學 科建設，打造專業(yè)師資隊伍，通過三年建設使教師職前培養(yǎng)與職后培訓二 元互動的教師教育特色更加突出。.更好為XX省基礎教育的發(fā)展提供支持作為一所省屬院校，我校和XX省基礎教育聯(lián)系緊密，通過教育學重點 學科建設，通過營造激勵機制和人才成長環(huán)境，建設一支高水平的專職教 師隊伍，造就一批基礎理論扎實、教學實踐能力突出的學科帶頭人和教學 骨干，不僅能促進我校整體辦學實力和辦學水平的提高，也能更好次X省 農(nóng)村基礎教育的發(fā)展提供支持，作出貢獻，發(fā)揮長久效益。師資隊伍建設工程項目可行性研究報告三、實施條件（一）人員條件.項目負責人情況姓名：性別：年

10、齡：職務：職稱：教授學歷：研究生專業(yè)：聯(lián)系電話：相關工作業(yè)績：教授。1984年7月畢業(yè)于華中師范學院中文系，文學 學士學位。1991年6月獲華中師范大學文學碩士學位。校第一屆中青年骨 干教師、第三屆學術帶頭人、校優(yōu)秀教師。曾多次獲校級科研成果獎。2008 年擔任人事處處長，2009年兼任學科建設辦公室主任。負責人才引進，師 資隊伍與管理隊伍建設、新進教師的崗前培訓、教師職稱評審、學科建設 的推進等方面工作。2008年組織考核引進博士研究生14名；2009年引進 博士研究生7名，副高以上職稱2人；2009年組織對13個院（系）學科建 設共做了 18次調(diào)研，評出了8個校級重點學科，推薦了一個省級重

11、點（培 育）學科。2.其他人員情況姓名性 別年 齡職稱學位及專業(yè)對項目熟 悉情況男48研究員碩士、教育學熟悉男45教授博士 商業(yè)企業(yè)管理熟悉女55教授碩士英語熟悉男56教授碩士計算機應用技術熟悉6師資隊伍建設工程項目可行性研究報告男51教授碩士多媒體技術熟悉男53教授本科英語熟悉女41副教授碩士心理學熟悉男37講師碩士 計算機熟悉.團隊配備的合理性團隊有分管人事、教學的校領導，有人事處、科研處、教務處、研究生處負責人，一方面注重對引進人才教學、科研、師德等方面進行全面考 核，把個體人才的引進和團隊人才引進相結合，盡快為我校學科建設、專 業(yè)發(fā)展構建合理的師資隊伍。另一方面，各部門通力合作，制定激

12、勵政策, 提供更好的發(fā)展平臺促進在校教師的發(fā)展。團隊配備是合理的。（二）資金條件年項二份 名稱2010 年（單位：萬元）2011 年（單位：萬元）2012 年（單位：萬元）1.人才引進項目1202.外聘教授計劃項目2020203.中青年骨干教師培養(yǎng)項目3040404.名師計劃項目1010205.訪問學者項目1030306.學術交流項目1020407.師資培養(yǎng)項目2030508.專業(yè)競賽項目10207師資隊伍建設工程項目可行性研究報告合計100280220（三）基礎條件學校設有教育科學學院、文學院、外國語學院、計算機學院等3個院 （系），開設有35個普通本科專業(yè)和51個普通?？茖I(yè)。全日制普通在

13、 校生達16000余人，專任教師671人。學校還設有XX省普通教育干部培訓 中心、XX省中小學教師K續(xù)教育中心、XX省教師資格認定中心、XX省教學 研究室、武漢經(jīng)理學院等職后教育管理培訓機構。學校積極實施人才強校戰(zhàn)略，強化師德建設，提高專業(yè)水平。目前， 學校已初步構建了一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結合的教師隊伍。專任 教師671人中具有博士學位的有33人，碩士以上學歷的教師395人，占教 師總數(shù)的49.9%專任教師中享受國務院特殊津貼的5人，享受省政府專項 津貼的4人，XXt突出貢獻中青年專家4人，全國優(yōu)秀教師2人，XX省優(yōu) 秀教師6人，曾憲梓教學獎獲得者6人。師資隊伍建設工程項目可行性研究報

14、告四、實施可行性（9項目基礎長期以來，學校重視教師隊伍建設，在人才引進、師資培養(yǎng)、穩(wěn)定和 提高等方面采取有效措施，制訂了一系列關于教師培養(yǎng)與人才引進的文件, 如XX第一師范學院引進人才管理辦法、學術帶頭人選拔及管理辦法、 中青年教師選拔及管理辦法、優(yōu)秀教師評選辦法。建章立制、合 理規(guī)劃、規(guī)范程序，使教師隊伍結構進一步優(yōu)化，適應了學科建設和發(fā)展 對師資隊伍的要求。在師資培養(yǎng)方面有規(guī)劃、重投入。鼓勵教師上學歷、 上職稱。學校通過內(nèi)部協(xié)調(diào)教學工作、給予經(jīng)濟補償?shù)确绞剑瑸榻處熗獬?訪問、進修、攻讀碩、博士提供和創(chuàng)造條件。學校目前已經(jīng)組織了三屆學術帶頭人、中青年骨干教師評選和考核工 作；每年都會選派一些

15、教師到其他高校做訪問學者；鼓勵教師在職攻讀學 位、參加大型學術會議、積極申報科研課題；兩年組織一次全校優(yōu)秀教師 評選、舉行一次青年教師教學競賽；為青年教師配備專業(yè)導師，從教學、 科研兩方面進行一對一的針對性指導。這些活動的開展大大地提高了我校 師資水平和能力。（二）預算方案的合理性學校充分考慮學校學科建設和師資隊伍建設的現(xiàn)狀和需求，從外聘教 授計劃、重點學科和重點實驗室高層次人才引進、優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)、優(yōu) 秀中青年骨干教師培養(yǎng)、學校名師計劃、訪問學者、學術交流、教師培養(yǎng)師資隊伍建設工程項目可行性研究報告等項目出發(fā)，考慮到不同項目情況及每年需求，逐年投入，預算方案是合 理的。（三）主要工作思路與

16、設想.構建我校高層次人才集聚平臺，堅持引人與引智相結合，加大人才 引進力度，不斷提高我校的人才集聚效應。特聘教授計劃項目。根據(jù)教育學重點學科建設需求,2011年向省 教育廳申請設置特聘教授崗位，按照省級特聘教授崗位招聘條件，面向國 內(nèi)外公開招聘，平等競爭，擇優(yōu)聘任，聘請知名教授領導學科學術梯隊建 設和帶領學科在其前沿領域達到國內(nèi)領先水平。同時遴選一批學術造詣高， 具有創(chuàng)新思維的專家到我校擔任本科教學，指導建設人文社科基地，指導 教師開展教科研項目研究。重點學科和重點實驗室人才引進項目。加大高層次人才引進的工 作力度，按照省級特聘教授的標準，根據(jù)重點學科和重點實驗室建設需要 引進1-2名知名教授

17、，引進6-8名博士研究生，優(yōu)化人才隊伍學歷結構， 做優(yōu)做強重點學科和重點實驗室。同時以重點學科和重點實驗室為引領幅 射其它學科和實驗的建設，推動我校學科與實驗教學整體水平的提高。對 引進人才在科研啟動費、科研獎勵、生活條件、工作條件等方面給予重點 支持，增強對引進人才的吸引力，提高人才引進的質(zhì)量和水平。.構建高層次人才成長平臺。加大高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度，加強 青年學術骨干培養(yǎng)，不斷提高高層次人才的學術水平和競爭力。學術帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師資助項目。評選第四屆學術帶10師資隊伍建設工程項目可行性研究報告頭人和中青年骨干教師，給予科研、教研資助；加大對青年骨干教師專業(yè) 發(fā)展的支持力度，實

18、施“青年教師博士化工程”，積極鼓勵和支持教師在 職攻讀博士。對優(yōu)秀青年博士和有較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處熡枰灾攸c 培養(yǎng)，并撥給一定的科研進修活動經(jīng)費，使其能夠根據(jù)自己的專長，自主 選題開展創(chuàng)新研究，充分發(fā)揮自己的潛能，讓青年骨干教師盡快脫穎而出。學校名師計劃項目。逐步選拔一批具備較高學術水平、教育理念、 教學方法先進，教學水平高、成果顯著，教書育人業(yè)績突出，在課程、專 業(yè)教學起引領作用的教師，命名為XX第一師范學院學校名師”，給與重 點支持，進行重點培養(yǎng)，促其成為省級、國家級教學名師。.構建學術交流平臺。促進教師密切跟蹤學術前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢， 與國內(nèi)外同行開展多種形式的學術交流和科研合作活動

19、，不斷提高我校教 師學術交流能力和在國內(nèi)外學術界的地位和影響力。訪問學者項目。加大訪問學者的選派力度，擴大訪學的規(guī)模。采 取送出去與請進來相結合的辦法，加大投入、拓寬渠道、擴大數(shù)量、保證 質(zhì)量、提高效益。根據(jù)不同層次人才培養(yǎng)的需要，提供與之相適應的訪學 研修機會。每年資助2-5名學科帶頭人或?qū)W術帶頭人、資助510名中青 年骨干教師到國內(nèi)重點高校、一流研究機構進行合作研究和學習深造，提 高學術水平和科技創(chuàng)新能力。學術交流項目。主辦、承辦或聯(lián)辦各種國際和全國性的學術會議 與學術論壇，建設期內(nèi)重點資助4-6場具有較大影響的學術會議，加強和 擴大與國內(nèi)外同行專家學者的深度交流和廣泛聯(lián)系。每年舉辦學術講

20、座 10-15場。鼓勵和支持中青年骨干教師參加國內(nèi)外各種學術活動，每年資助11師資隊伍建設工程項目可行性研究報告15-20名中青年學術骨干參加各類高水平學術會議，為其了解最新研究進 展、展示研究成果和交流學術思想提供更多機會。.建立教師職業(yè)規(guī)劃平臺，營造教師成長發(fā)展的良好氛圍和環(huán)境，形 成終身學習和畢生發(fā)展的職業(yè)理念，不斷更新專業(yè)知識，提高專業(yè)水平。師資培訓項目。要求每位教師做好自己的職業(yè)定位和規(guī)劃，把自 主學習和校內(nèi)外培訓結合起來，根據(jù)教學和自身發(fā)展的需要，有計劃的進 行學習培訓。學校建立教師培訓提高的有效機制，把教師的培訓效果作為 其職務聘任、晉升和獎懲的重要依據(jù)之一。堅持崗位職責規(guī)范的要

21、求，緊 密結合教學、科研工作進行培訓，切實解決理論聯(lián)系實際等方面存在的問 題，使教師真正具有勝任現(xiàn)職所需的政治思想素質(zhì)、知識和能力，并為達 到高一級崗位職務的水平打好基礎，堅持學用一致的原則，確保培訓質(zhì)量, 提高培訓效益。教師專業(yè)競賽項目。鼓勵和支持教師參加各種專業(yè)競賽，特別是 加大對團隊競賽的資助，通過競賽突出榜樣，鍛煉隊伍、尋找差距、打造 團隊，加強和其他院校的交流和合作。12師資隊伍建設工程項目可行性研究報告五、進度與計劃安排該項目分三年建設，每年建設計劃如下（一）2010年建設計劃安排201眸6-10月制定師資隊伍建設三年規(guī)劃，完成每年度項目論證報告， 制定執(zhí)行方案，確定2010年建設

22、項目負責人，簽署年度項目年責任書；2010年10-12月公開招聘2-3名特聘教授；實施“青年教師博士化工 程”資助3-4名中青年教師攻讀博士學位，給優(yōu)秀博士提供科研資助；資 助教師參加學術交流和專業(yè)、課程培訓；聘請專家開辦學術講座3-5場； 開辦實驗實踐教學人員專題培訓班；評選優(yōu)秀教師給予教研、科研資助， 資助教師參加專業(yè)競賽，給予專門訓練和培訓。（二）2011年建設計劃安排2011年1月一2011年4月：進行引進人才宣傳；針對項目建章立制； 考核2010年項目完成狀況，確定2011年項目負責人，簽署2011年度項目 責任書；2011年4-10月按照省級特聘教授的標準和重點學科、實驗室建設的需

23、 要公開招聘選拔引進高層次人才；選拔聘任3-5名特聘教授；2011年9-12月評選第四屆學科帶頭人、中青年骨干教師、學校 名師；申報科研、教研立項建設項目；2011年4-12月分批資助學科帶頭人和優(yōu)秀學術帶頭人到國內(nèi)重點高 校、一流研究機構進行訪學；重點資助承辦2-3次重大學術會議；2011年上、下學期各舉辦1-2次教師隊伍專題培訓，資助實驗實踐教13師資隊伍建設工程項目可行性研究報告師出外參加技術、崗位與管理培訓；每月至少舉辦一次學術講座；繼續(xù)實施“青年教師博士化工程”，大 力支持教師參加專業(yè)競賽。（三）2012年建設計劃安排2012年1月-3月對2011年項目完成情況進行考核和總結，下達新

24、的計劃書，確定責任人，簽署2012年度項目責任書；2012年4月對學科帶頭人、中青年骨干教師、學校名師及建設項目進 行年度考核，申報評審新一輪科研、教研立項建設項目；2012年4-12月分批資助學科帶頭人、學術帶頭人和中青年骨干教師到 國內(nèi)重點高校、一流研究機構進行訪學；重點資助承辦3-4次學術會議； 舉辦10-15場學術講座；資助教師參加高層次學術會議；2012年加大教師培訓力度，分層次舉辦多種形式、多種類型的教師培 訓班，帶領教師走出去學習觀摹，支持教師參加各類競賽；繼續(xù)實施“青 年教師博士化工程”，提高師資隊伍學歷層次，優(yōu)化師資隊伍學緣結構。14師資隊伍建設工程項目可行性研究報告六、風險

25、與不確定性分析項目建設具有可操作性，項目實施的風險性小，如有資金支持可以按 時完成項目任務。15師資隊伍建設工程項目可行性研究報告七、主要結論建設項目是在縝密研究、充分論證的基礎上形成的。目標明確、工作 思路具體，建設計劃安排細致，符合學校實際情況，建設項目具有良好的 政策支持，前期工作已經(jīng)啟動，可操作性強。資金籌集渠道清晰，預算安 排合理，可以確保項目順利實施并達到預期目標取得良好效益。目 錄第一章 總論錯誤！未定義書簽。項目名稱 錯誤！未定義書簽。項目建設單位及建設單位簡介.錯誤！未定義書簽。項目可行性研究報告編制單位.錯誤！未定義書簽。項目可行性研究報告編制的依據(jù).錯誤！未定義書簽。項目建設地點 錯誤！未定義書簽。建設目標、改造模式和建設內(nèi)容.錯誤！未定義書簽。項目總投資及資金籌措 錯誤！未定義書簽。結論及建議 錯誤！未定義書