1、 小學(xué)三年級(jí)道德與法治上（第三單元）珍惜生命義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息課程基本 信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道 德 與 法治三年級(jí)上學(xué)期部 編 人 民 教育出版社第三單元 安全護(hù)我成長(zhǎng)單元組織形式團(tuán)自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第 7 課生命最寶貴第一課時(shí)P46-49 我們 的生命來(lái)之不易2第 7 課生命最寶貴第二課時(shí)P50-53 愛護(hù)身體 珍惜生命3第 8 課安全記心上第一課時(shí)P54-57 平安出行不讓溺水悲劇發(fā)生4第 8 課安全記心上第二課時(shí)P58-61 “

2、119”的警示安全通行證5第 9 課心中的“110”第一課時(shí)P62 63 有點(diǎn)警惕性6第 9 課心中的“110”第二課時(shí)P6465 不要上當(dāng)受騙二、單元分析( 一) 課標(biāo)要求本單元編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年) 版 中主題 一“我的健康成長(zhǎng)”第 6 條“體會(huì)生命來(lái)之不易。知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健 康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識(shí)，有安全意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力”以及 “我們的社區(qū)”第 5 條“了解本地區(qū)的交通情況，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全”。(二) 教材分析單元邏輯結(jié)構(gòu)圖2本單元屬于部編版三年級(jí)道德與法治上第三單元安全護(hù)我成長(zhǎng)，包含三 課內(nèi)容，以

3、“體會(huì)生命寶貴”“學(xué)會(huì)自護(hù)自救”“警惕人際交往安全”構(gòu)成單元 邏輯主線。分別是7 生命最寶貴、8 安全記心上、9 心中的“110”， 其中，第一課生命最寶貴是本單元的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，旨在讓學(xué)生體會(huì)生命的來(lái) 之不易，逐步認(rèn)識(shí)到保護(hù)好生命不僅要靠父母，還要靠自己，樹立珍愛生命的意 識(shí)。第二課安全記心上里涉及到交通安全、預(yù)防溺水、預(yù)防火災(zāi)等方面內(nèi)容， 從正面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學(xué)會(huì)日常生活中基本的自護(hù)自救方 法，提高安全意識(shí)。第三課心中的“110”包含防盜、防拐、防性侵教育內(nèi) 容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，在能夠積極參與社會(huì)生活、樂(lè)于助人的同 時(shí)保持警惕性，初步形成人際安全意識(shí)。以單元

4、主題的形式來(lái)突出小學(xué)生安全教育的重要性，單元中的每一課力求從 各自不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)，符合義務(wù)教育階段道德與 法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求。道德與法治課程以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)， 由“自我認(rèn)識(shí)”到“我與自然”“我與家庭”“我與他人”“我與社會(huì)”“我與 國(guó)家和人類文明”，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)和生活范圍。本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)，符合 課程設(shè)計(jì)的基本思路：從兒童與自我、兒童與社會(huì)出發(fā)，逐步認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之 不易，我們應(yīng)該珍愛生命，珍愛生活。我們的成長(zhǎng)離不開家人尤其是爸爸媽媽的 辛苦付出，我們要好好愛護(hù)自己。隨著兒童不斷的成長(zhǎng)，兒童的生活接觸面也逐 漸擴(kuò)大，加入的社會(huì)層

5、次也逐漸深入，怎樣健康安全的生活，怎樣積極愉快的生 活，也是兒童所需要學(xué)習(xí)的。其中健康安全的生活尤其重要，是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，這將為其一生的身心健康的發(fā)展打下基礎(chǔ)。(三) 學(xué)情分析三年級(jí)的兒童還屬于社會(huì)啟蒙期，是品德與社會(huì)發(fā)展的開始階段，但因?yàn)榛?潑好動(dòng)，精力旺盛，好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)社會(huì)的變化和自主活動(dòng)空間的擴(kuò) 大，也使他們面臨危險(xiǎn)的概率變大。加之自身安全意識(shí)匱乏，家長(zhǎng)、老師的疏忽， 極易出現(xiàn)難以預(yù)料的安全事故，而人生安全的保證是兒童健康成長(zhǎng)的必要條件。 所以，兒童安全問(wèn)題是十分必要的話題。3本單元從家庭中生命的來(lái)之不易出發(fā)，到愛護(hù)身體珍惜生命，再過(guò)渡到 社會(huì)上平安出行不讓溺水悲劇發(fā)

6、生“119”的警示安全通行證 等安全日常行為規(guī)范，再深化到學(xué)生的心里意識(shí)中有點(diǎn)警惕性不要上當(dāng) 受騙，符合兒童的身體心理發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)，作為一門活動(dòng)綜合性課程，本單元 也結(jié)合了兒童們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見的場(chǎng)景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一種熟悉 感，營(yíng)造契合實(shí)際的情境，以此觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，喚醒情感。同時(shí)兼具融合 了安全、生理和心理知識(shí)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.加強(qiáng)生命安全教育，了解生命的來(lái)之不易，知道生命不能重來(lái)。并逐步認(rèn) 識(shí)到保護(hù)生命不僅僅靠父母，更要靠我們自己。在此基礎(chǔ)上，有愛護(hù)生命，珍愛 生命的意識(shí)。2.了解生活

7、中存在的安全隱患以及遇到危險(xiǎn)情境時(shí)基本的自救自護(hù)方法，能 夠初步掌握交通安全、預(yù)防溺水、預(yù)防火災(zāi)等活動(dòng)中基本的安全知識(shí)和自救自護(hù) 的能力，做到愛護(hù)自己的身體和珍惜生命。3.了解人際交往中可能存在的安全問(wèn)題和處理方法，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到社 會(huì)的復(fù)雜性。在樂(lè)于助人，積極參與社會(huì)生活的同時(shí)，保持警惕性。學(xué)會(huì)識(shí)別社 會(huì)交往中的騙術(shù)。防盜、防騙、防拐和防性侵，做到愛護(hù)自己的身體和珍惜生命， 形成一定的人際安全意識(shí)。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)多種題型創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和拓展能力，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)處理不同問(wèn)題的能力，將知識(shí)內(nèi)化于心，外化與行，使得生命 健康教育能升華到情感之中。2.基

8、本做到作業(yè)少而精，以點(diǎn)破面的形式突破本單元的重難點(diǎn)，并能夠發(fā)展 學(xué)生的多種核心素養(yǎng)能力如探究能力、合作能力、分析和判斷的能力等。3.作業(yè)形式力求多樣，從基礎(chǔ)性題型到拓展性題型等，符合學(xué)生發(fā)展的多樣 性和層次性的要求，做到對(duì)每個(gè)個(gè)體的不同都有兼顧，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的空 間，不再是“一刀切”。作業(yè)內(nèi)容力求貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活。將日常 生活中的情景創(chuàng)設(shè)到作業(yè)之中，學(xué)生具有熟悉感，減少畏難感，從而不在害怕做4作業(yè)。不局限于書面作業(yè)，從實(shí)踐作業(yè)到口頭作業(yè)，書面作業(yè)到閱讀作業(yè)都可以 根據(jù)課程目標(biāo)的不同來(lái)進(jìn)行靈活選用。4.作業(yè)數(shù)量精益求減，做到符合國(guó)家“雙減”政策。四、單元整體設(shè)計(jì)思路安全問(wèn)題是兒

9、童健康成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的方面,針對(duì)學(xué)生階段各種層出不 窮的安全傷害事故，中年級(jí)安全教育主要集中在本單元。本單元從家庭、學(xué)校、 社會(huì)生活中安全問(wèn)題著手，教會(huì)學(xué)生一些必要的安全知識(shí)以及處理突發(fā)安全事件 的方法，培養(yǎng)學(xué)生自救自護(hù)的能力和珍愛生命的意識(shí)。但與其他年級(jí)的安全教育 也有所有區(qū)別，三年級(jí)的安全教育主要側(cè)重于生命高度的安全教育。從第七課生命最寶貴中，讓學(xué)生了解生命的來(lái)之不易，生命不能重來(lái)； 第八課安全記心上知道我們的生命安全是需要時(shí)時(shí)維護(hù)的，在日常生活中也 存在著危險(xiǎn)，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去自救自護(hù)；除此之外，第九課心 中的“110”也延伸到除了一些日常隱患危險(xiǎn)之外，在與陌生人的交往之

10、中， 也有可能存在著危險(xiǎn)，要提高日常的警惕性，保護(hù)好自己，提升辨別能力，既不 能輕信陌生人，也不能把所有的陌生人都當(dāng)做壞人。另外，在實(shí)際生活中，還有 一部分危害來(lái)自于熟人，所以也要引導(dǎo)學(xué)生在生活中，防備“熟悉人”。本單元內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入遞進(jìn)，生命最寶貴是起點(diǎn)和基礎(chǔ)；安 全記心上是重點(diǎn)，心中的“110”更是深化。五、課時(shí)作業(yè)7 生命最寶貴 第一課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)題型 基礎(chǔ)性作業(yè)2.作業(yè)內(nèi)容知道嗎？我們每個(gè)人都是我們家庭里的小小的“愛”的種子，在家人愛的灌 溉之下，一步步成長(zhǎng)。那你知道，從小到大，家人是怎樣關(guān)照愛護(hù)你的呢？請(qǐng)你 從以下幾個(gè)方面收集“愛的小雨滴”；你也可以從其他方面尋找靈感

11、，并和你的5小伙伴分享交流，談一談你的感想。3.時(shí)間要求10 分鐘4. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成情況在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，高 度 準(zhǔn) 確 完 成 調(diào) 查 表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，基 本能完成調(diào)查表基 本 能 完 成 調(diào) 查 表表述準(zhǔn)確能 夠 準(zhǔn) 確 描 述 出 三 條 以 上 家 人 的 做法能 夠 搜 集 描 述 出 兩種家人的做法能 描 述 出 一 種 家 人的做法信息處理能 夠 高 度 準(zhǔn) 確 概 括 出 家 人 對(duì) 自 己 的關(guān)愛和付出，做 出 正 確的 判 斷 和 做法的表述基 本 能 準(zhǔn) 確 概 括 出 家 人 對(duì) 自 己 的 關(guān)愛和付出，做出 較 正 確 的 判 斷 和 做法的表

12、述能 概 括 出 家 人 對(duì) 自 己 的 關(guān) 愛 和 付 出，做出判斷和做 法的表述5. 作業(yè)目標(biāo)(1) 了解生命的成長(zhǎng)不是一件容易的事，體會(huì)、理解孕育生命的艱辛，體 會(huì)家人在養(yǎng)育我們的過(guò)程中所付出的愛和艱辛。6(2) 深刻理解我們的生命來(lái)之不易，感受生命的可貴，做到能夠?qū)⒄鋹凵?命，熱愛生活落實(shí)到日常行為中。6.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖和來(lái)源以第一人稱的形式，拉近學(xué)生與問(wèn)題之間的距離，消除作業(yè)感和距離感。同 時(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，力求從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的問(wèn)題著手，將教材 的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際融合在一起，讓學(xué)生有感可發(fā)，有話可講，有情可觸。調(diào)查表格的形式條理清晰，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)也增

13、加了學(xué)生和 家長(zhǎng)之間的溝通交流機(jī)會(huì)，增加親子之間的情感交流。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要考慮到符合小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際社會(huì)生活參與的特 點(diǎn)，從家庭生活逐步擴(kuò)展到學(xué)校生活中，乃至延伸到社會(huì)中，問(wèn)題逐漸深化，學(xué) 生在思考自身的成長(zhǎng)過(guò)程中，也會(huì)體會(huì)到家人對(duì)自己的愛，認(rèn)識(shí)到自己的每一步 健康成長(zhǎng)離不開父母的付出。同時(shí)也兼顧同伴之間的合作和交流，讓學(xué)習(xí)不是一 個(gè)個(gè)體的事情，而是彼此之間的正向交流和促進(jìn)。來(lái)源：創(chuàng)編7 生命最寶貴 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)題型拓展性作業(yè)2.作業(yè)內(nèi)容生命“小劇場(chǎng)”父母辛苦的孕育了我們，哺育我們健康成長(zhǎng)，我們身體的每一個(gè)部位對(duì)于我 們的生命而言都非常的重要，也都有各自重要的作用。請(qǐng)你和你

14、的同伴排一場(chǎng)小 舞臺(tái)劇，以我的身體很重要為主題，時(shí)間 5 分鐘。提示：(1) 你可以以身體某個(gè)部位的口吻做一個(gè)自我介紹。(2) 你也可以以身體某個(gè)部位受傷了，說(shuō)一說(shuō)你遇到的困難。7(3) 你還可以談一談在生活中，你是如何保護(hù)你自己的身體的某個(gè)部位的；當(dāng)然，你也可以從你想到的其他方面談一談。3.時(shí)間要求10 分鐘4.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成情況積極參與，成員之 間能合作融洽，任 務(wù)能按時(shí)完成，角 色安排合理，收獲頗豐積極參與，成員之 間基本能合作，任 務(wù)完成，角色安排 較合理，有所收獲能參與到活動(dòng)，任 務(wù)基本能完成表述準(zhǔn)確能 夠 準(zhǔn) 確 描 述 身 體 部 位 的 重 要 性和作

15、用能 夠 基 本 準(zhǔn) 確 描 述 出 身 體 部 位 的重要性和作用能 夠 描 述 身 體 部 位 的 重 要 性 或 作用之一信息處理能夠聯(lián)系生活實(shí)際，準(zhǔn)確說(shuō)出三條基本能夠聯(lián)系生活實(shí)際，基本能準(zhǔn)能 說(shuō) 出 如 何 保 護(hù)自己的身體部位8以 上 在 日 常 生 活 中，如何保護(hù)自己 的身體部位確 說(shuō) 出 兩 條 以 上 在日常生活中，如 何 保 護(hù) 自 己 的 身體部位我獲得了 顆 小組內(nèi)評(píng)分 顆 師評(píng) 顆 5.作業(yè)目標(biāo)(1) 知道生命離不開健康的身體，怎樣做才是真正的愛惜身體，珍惜生命 的行為，能夠聯(lián)系日常生活實(shí)際，真正做到保護(hù)自己的身體。(2)了解身體受傷后可能要面臨的不便與困難以及給家人

16、帶來(lái)的巨大傷害， 從而愛惜自己的生命，樹立正確的生命觀。6.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖和來(lái)源(1) 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我表達(dá)能力和自主意識(shí)，且在其語(yǔ)文 學(xué)科上已經(jīng)接觸到舞臺(tái)劇這種表現(xiàn)形式，而道德與法治可以借助舞臺(tái)劇這種形式， 這也體現(xiàn)了多元時(shí)代之下課程之間的相互融合。(2) 這種練習(xí)模式相對(duì)于傳統(tǒng)模式更加的開放，也可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表 達(dá)能力、社交能力以及概括信息的能力。(3) 鞏固學(xué)習(xí)成果，學(xué)生對(duì)于身體的部位和作用通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的 基本認(rèn)識(shí)，通過(guò)這種互相表演的形式可以查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)記憶和發(fā)散性思維的能 力。來(lái)源：創(chuàng)編8 安全記心上 第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)題型基礎(chǔ)性作業(yè)2.作業(yè)內(nèi)容9我是安

17、全檢察官在我們的日常生活中，會(huì)碰到一些突發(fā)的情形，你能運(yùn)用聰明才智和知識(shí)儲(chǔ)備，成功闖關(guān)嗎？一起試試吧！第一關(guān) 安全出行關(guān)在你上學(xué)的路上，紅燈亮了。此時(shí)，道路上并沒(méi)有車輛，你會(huì) 請(qǐng)說(shuō)出你的理由。你還知道哪些道路安全知識(shí)呢？請(qǐng)與你的小伙伴分享第二關(guān) 安全游泳關(guān)在你回家的路上，有一個(gè)小池塘。此時(shí)，你的小伙伴喊你和他一起去游泳， 你會(huì) 請(qǐng)說(shuō)出你的理由。你還知道哪些安全游泳的知識(shí)呢？請(qǐng)與你的小伙伴分享。第三關(guān) 安全滅火關(guān)回到家中后，你突然發(fā)現(xiàn)對(duì)面樓著火了，你會(huì) 請(qǐng)說(shuō)出你的理由。你還知道哪些關(guān)于預(yù)防火災(zāi)的知識(shí)呢？請(qǐng)與你的小伙伴分 享。第四關(guān) 防患未然關(guān)細(xì)心的你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中有安全隱患呢？是哪些呢？請(qǐng)與你

18、的小伙伴分享，我們應(yīng)該怎么做才能避免呢？安全意識(shí)自評(píng)表關(guān)卡設(shè)置我的做法我的自評(píng) (涂上你喜歡的顏色)第一關(guān)第二關(guān)第三關(guān)第四關(guān)2. 時(shí)間要求10 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)10作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成情況積 極 主 動(dòng) 的 參 與 到活動(dòng)中，能順利 完成闖關(guān)活動(dòng)， 自 評(píng)準(zhǔn)確基本能積極主動(dòng) 的參與到活動(dòng)中， 基 本 能 完 成 闖 關(guān) 活動(dòng)， 自評(píng)較準(zhǔn)確能參與到活動(dòng)，任 務(wù)基本能完成，有 自評(píng)表達(dá)分享正 確 并 完 整 描 述 出 自 己 不 同 情 境 下的做法，樂(lè)于和 同 伴 分 享 自 己 的 發(fā)現(xiàn)基本能正確并完 整 描 述 出 自 己 不 同情境下的做法， 愿 意 和同 伴 分 享 自己

19、的發(fā)現(xiàn)能描述出自 己不 同情境下的做法， 愿意分享拓展延伸能發(fā)現(xiàn)日常生活 中的安全隱患，邏 輯思維嚴(yán)密，并能 說(shuō) 出 正 確 的 應(yīng) 對(duì) 方法基本能發(fā)現(xiàn)日常 生 活 中的 安 全 隱 患，邏輯思維較嚴(yán) 密嚴(yán)密，基本能說(shuō) 出 正 確 的 應(yīng) 對(duì) 方 法能 發(fā) 現(xiàn) 安 全 隱 患 或 能 說(shuō) 出 應(yīng) 對(duì) 方 法之一4. 作業(yè)目標(biāo)(1) 在日常出行中，能夠自覺(jué)遵守交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)到交通事故多是由于違 規(guī)所導(dǎo)致的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患。(2) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)游泳安全，樹立安全意識(shí)，并養(yǎng)成相應(yīng)的正確的行為習(xí)慣， 掌握防止溺水的安全知識(shí)與技能。(3) 掌握在火災(zāi)中自護(hù)自救的方法，學(xué)會(huì)正確撥打“119”火警電話

20、，以及 撥打求救電話的注意事項(xiàng)。(4) 拓展思維，了解生活中的安全隱患，學(xué)習(xí)安全知識(shí)和提高安全技能。5. 作業(yè)設(shè)計(jì)意圖和來(lái)源通過(guò)創(chuàng)設(shè)連續(xù)性的學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷纳钋榫?，?lái)激發(fā)學(xué)生的拓展性 思維，延伸學(xué)習(xí)的寬度和廣度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，是在學(xué)校 里，更是在生活中。帶著問(wèn)題，生活之中也是處處皆學(xué)問(wèn)，時(shí)時(shí)皆可學(xué)。學(xué)生對(duì)于警察和檢察官之類的職業(yè)都有天然的敬佩感。通過(guò)小檢察官闖關(guān)的 形式，將課本中的交通出行安全、防溺水安全、119 的警示、安全通行證等重點(diǎn) 和難點(diǎn)知識(shí)穿插于闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生愿意的想要去挑戰(zhàn)、去嘗試，以練促學(xué)， 相得益彰，也有益于重難點(diǎn)知識(shí)的解決和突破。11來(lái)源：創(chuàng)編

21、8 安全記心上 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)題型拓展性作業(yè)2.作業(yè)內(nèi)容安全實(shí)踐設(shè)計(jì)師學(xué)完本課，你也一定有很多收獲，請(qǐng)與本組內(nèi)同學(xué)共同討論，繼續(xù)完成下面的“安全飛行棋”的設(shè)計(jì)。課后與同學(xué)們一起玩一玩。3.時(shí)間要求15 分鐘4. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成情況準(zhǔn)確完成安全飛 行棋的設(shè)計(jì)，完整 度高，符合本課內(nèi) 容要求，有新意基本能準(zhǔn)確完成 安全 飛行棋的設(shè) 計(jì)，完整度較高， 基本符合本課 內(nèi) 容要求能完成安全飛行 棋的設(shè)計(jì)，和本課 內(nèi)容有關(guān)聯(lián)12合作分享積極主動(dòng)樂(lè)于和 同伴分享 自 己的 成果，小組內(nèi)合作 程度高基本能正確并完 整描述出 自 己不 同情境下的做法， 愿意和同伴分享 自己的

22、發(fā)現(xiàn)能描述出自己不 同情境下的做法， 愿意分享拓展延伸能發(fā)現(xiàn)日常生活 中的安全隱患，邏 輯思維嚴(yán)密，并能 說(shuō)出正確的應(yīng)對(duì) 方法基本能發(fā)現(xiàn)日常 生活 中的安全 隱 患，邏輯思維較嚴(yán) 密嚴(yán)密，基本能說(shuō) 出正確的應(yīng)對(duì)方 法能發(fā)現(xiàn)安全隱 患 或能說(shuō)出應(yīng)對(duì)方 法之一5. 作業(yè)目標(biāo)(1) 了解生活中的安全隱患，學(xué)習(xí)安全知識(shí)和提高安全技能，能夠遵守社 會(huì)中的基本規(guī)則，提升相應(yīng)的核心素養(yǎng)能力和意識(shí)。(2) 提高學(xué)生的概括能力、合作能力和探究能力，能夠?qū)踩R(shí)應(yīng)用到 社會(huì)實(shí)踐中。(3) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維能力，寓教于樂(lè)，并能起到一定的 輻射作用，在于小伙伴的游戲之中滲透安全意識(shí)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖和

23、來(lái)源根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和當(dāng)下學(xué)習(xí)后現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟 發(fā)學(xué)生。通過(guò)小組合作，完成“安全飛行棋”的設(shè)計(jì)，這種寓學(xué)于玩的形式能夠 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)活動(dòng)的積極性。在游戲中掌握安全知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的 生命觀，提高避險(xiǎn)的能力，并且能夠獲得積極的情感經(jīng)驗(yàn)。在玩中學(xué)，在練中學(xué)， 讓作業(yè)練習(xí)既有意思，又有意義。題目來(lái)源：創(chuàng)編9 心中的“110” 第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)題型基礎(chǔ)性作業(yè)2. 作業(yè)內(nèi)容13安全小達(dá)人在生活中我們總會(huì)遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會(huì)像朋友一樣關(guān) 心、愛護(hù)、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意，會(huì)危及我們的安全。那么，你的安全意識(shí)高不高呢？能不能保護(hù)自己呢?現(xiàn)在

24、一起來(lái)測(cè)一測(cè)吧！測(cè)試內(nèi)容我的選項(xiàng)得分詳情我的得分我知道常用的應(yīng)急電話 是 否“是“得 1 分，“否” 不得分火警的電話是 119 是 否“是“得 1 分，“否” 不得分醫(yī)療急救電話是 110 是 否“是“不得分，“否” 得 1 分交通事故處理電話 122 是 否“是“得 1 分，“否” 不得分我能正確處理人際關(guān)系 是 否“是“得 1 分，“否” 不得分門外有陌生人敲門，可 以開門讓他進(jìn)來(lái) 是 否“是“得 1 分，“否” 不得分有陌生人送你一杯飲 料，你是否接受 是 否“是“得 1 分，“否” 不得分等級(jí)說(shuō)明：得分 6-7 分你是一個(gè)安全意識(shí)非常高的人，在日常生活中，既能做到和陌生人友好相處 也

25、能夠很好地保護(hù)自己，繼續(xù)加油哦！B ：得分 2-5 分你有一定的安全意識(shí)，基本能夠保護(hù)好自己。在日常交往中，要注意提高自 己的防范意識(shí)和分辨能力，好好保護(hù)自己哦！14C：得分 0-1 分你的安全意識(shí)比較薄弱，要注意防范哦！要知道生活中，不是所有的陌生人 都會(huì)把你當(dāng)朋友，要提高警惕意識(shí)和分辨意識(shí)！希望你能做一個(gè)真正能夠保護(hù)自 己的“安全小達(dá)人”通過(guò)自測(cè)相信你一定知道自己是不是一個(gè)有著安全意識(shí)的人，現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì) 一份安全提示卡，幫助身邊的人注意安全！溫馨提示：(1) 可以觀察生活中有哪些隱藏危險(xiǎn)，并提出正確的應(yīng)對(duì)策略(2) 如果覺(jué)得獨(dú)自完成很困難，你也可以尋求其他人的幫助(3) 你可以根據(jù)提供的模

26、板設(shè)計(jì)，也可以自主設(shè)計(jì)喜歡的樣式3.時(shí)間要求15 分鐘4.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成情況認(rèn) 真 準(zhǔn) 確 真 實(shí) 的 完成自測(cè)表，能夠 設(shè) 計(jì) 符 合 實(shí) 際 的基 本 能 較 認(rèn) 真 真 實(shí) 的 完 成 自 測(cè) 表，能夠設(shè)計(jì)比較完成自測(cè)表，能 夠 完 成 安 全 提 示 卡設(shè)計(jì)，能做到分15安全提示卡，并能 和同伴分享，有所 得符 合 實(shí) 際 的 安 全 提示卡，并能做到 同伴分享享設(shè)計(jì)創(chuàng)新安 全 卡 設(shè) 計(jì) 新 穎 ， 符 合 課 程 內(nèi) 容，并和實(shí)際生活 關(guān)聯(lián)度高安 全 卡 設(shè) 計(jì) 較 新穎，基本符合課 程內(nèi)容，并和實(shí)際 生活有一定關(guān)聯(lián)安全卡設(shè)計(jì)基本 能完成，基本符合 課 程

27、 內(nèi) 容 或 和 實(shí) 際生活有關(guān)聯(lián)實(shí)踐拓展深刻認(rèn)識(shí)到生活 中 應(yīng) 該 怎 樣 做 才 是真正保護(hù)自己， 并付諸實(shí)踐基本能認(rèn)識(shí)到生 活 中 應(yīng) 該 怎 樣 做 才 是 真 正 保 護(hù) 自 己，并有一定實(shí)踐 活動(dòng)能認(rèn)識(shí)到生活中 應(yīng) 該 怎 樣 做 才 是 真正保護(hù)自己5.作業(yè)目標(biāo)(1) 在生活中，具有一定的警惕性，獨(dú)自在家時(shí)，知道應(yīng)該怎樣正確處理 不同的情境。(2) 具有一定生活安全常識(shí)，能夠正確應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)情景，知道不同的 報(bào)警電話以及作用，在遇到緊急情況時(shí)，能夠正確的求救，保護(hù)自己。(3) 有一定的發(fā)散思維能力，具有合作意識(shí)和合作能力，對(duì)自己有一定的 準(zhǔn)確的定位，并能夠根據(jù)自身情況的不同，不

28、斷地提升自我。6.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖和來(lái)源三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的社交能力和交際圈子，但部分安全意識(shí)不高， 有部分家庭甚至安全教育缺失，通過(guò)自測(cè)表的形式，讓學(xué)生對(duì)自己是否具有安全 意識(shí)有初步的了解，認(rèn)識(shí)到雖然周圍大部分陌生人是很友好的，會(huì)在我們困難的 時(shí)候幫助我們，但也有少部分人心懷不軌，我們要時(shí)刻保持安全意識(shí)，做到能夠 正確的保護(hù)自己,正確處理人際關(guān)系。安全提示卡的設(shè)計(jì)由教師提供一個(gè)范本，同時(shí)考慮部分同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué) 習(xí)層次，充分實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，滿足不同學(xué)生的不同需求，讓學(xué)有余力的同學(xué)有 自己充分發(fā)揮的空間。題目來(lái)源：創(chuàng)編9 心中的“110” 第二課時(shí)16作業(yè) 11.作業(yè)題型拓展性作業(yè)2.作業(yè)內(nèi)容安全大輪盤生活中，我們難免有時(shí)候會(huì)獨(dú)自一個(gè)人，也經(jīng)常會(huì)和陌生人打交道，下面的 情境你是否遇見過(guò)呢？請(qǐng)轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤，回答指針停住的情境下，你會(huì)怎么做呢?為什么？我的做法： 理由是： 3.時(shí)間要求1710 分鐘4.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同桌評(píng)教師評(píng)觀點(diǎn)是否正確表達(dá)是否清晰理由是否充分5.作業(yè)目標(biāo)(1) 面對(duì)不同情境時(shí)，能夠做到不輕信陌生人，提高分辨能力和判斷能力。(2) 在與陌生人的交往中能夠保持一定的警惕性，能做到合理的保護(hù)好自 己。6.作業(yè)設(shè)計(jì)