1、召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與同學(xué)之間的聯(lián)系,相互溝通一下同學(xué)在校及 在家的情形,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施訓(xùn)練,家長(zhǎng)能夠更好訓(xùn)練自己的子女做人與成材；我信任,這次家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的成效,取得圓滿(mǎn)的勝利！今日的會(huì)議有八項(xiàng)議程：一、班級(jí)基本情形介紹；二期中成果分析及同學(xué)在校的表現(xiàn)的匯報(bào)；三、家長(zhǎng)代 表及各學(xué)習(xí)階段同學(xué)代表發(fā)言；四、對(duì)家長(zhǎng)的期望及建議；五、與會(huì)副班主任及任課老師的講話(huà)；六、家長(zhǎng)的意 見(jiàn)和建議；七、班主任與個(gè)別同學(xué)家進(jìn)步行個(gè)別溝通；八、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)終止；一、班級(jí)基本情形介紹 1 、同學(xué)情形介紹我們班共有同學(xué)44 人,其中男生31 人,女生13

2、 人；住宿生共39 人,男生28 人,女生10 人；這半學(xué)期,我對(duì)我們班級(jí)同學(xué)的總體表現(xiàn)評(píng)判是：心理狀態(tài)較好,積極樂(lè)觀向上,總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話(huà),班干部表 現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)懷愛(ài)惜,如我們班的班長(zhǎng)董府朝、副班長(zhǎng)裴光澤、學(xué)習(xí)委員葉雅茹、體育 委員汪建忠、生活委員段建偉等同學(xué)表現(xiàn)積極 ,仔細(xì)負(fù)責(zé),仍有其他一些同學(xué) , 像馮玉潔、包文麗、章孝東、香瑞 先、楊萬(wàn)成等等 ,都很能為班級(jí)集體著想,使得我班現(xiàn)在一切基本情形良好；同學(xué)相對(duì)其它班級(jí)遲到早退現(xiàn)象較 少,無(wú)故曠課的沒(méi)有,大部分同學(xué)有事能較自覺(jué)做好請(qǐng)假工作；每天的值日工作仔細(xì)負(fù)責(zé),上課大部分同學(xué)能認(rèn) 真聽(tīng)講,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài),這半

3、學(xué)期以來(lái),每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為,班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧；但問(wèn)題同時(shí)也是存在的,部分同學(xué)學(xué)習(xí)仍不夠積極主動(dòng),完成作業(yè)較被動(dòng),字跡較潦草,極個(gè)別同學(xué)不準(zhǔn)時(shí) 完成作業(yè)或不完成作業(yè),有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極摸索,上課發(fā)言不積極；這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為；仍 有一部分同同學(xué)活自理才能仍需要進(jìn)一步加強(qiáng),要做到準(zhǔn)時(shí)清理自己的衛(wèi)生,保持衣服的干凈；特殊是住校生和 在學(xué)校鄰近租房子的同學(xué) ,家長(zhǎng)肯定要提示他們留意飲食衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生；2 、老師情形介紹 范登清,第一有我來(lái)介紹一下出席這次家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師：這是我校 我是本班班主任兼語(yǔ)文老師 的 x 校長(zhǎng),這是我班的副班主任兼英語(yǔ)老師李延年老師,這位是

4、我班的數(shù)學(xué)老師馬星梅,大家歡迎！3 、班委會(huì)組成班長(zhǎng) 董府朝、副班長(zhǎng) 裴光澤、學(xué)習(xí)兼文娛委員 葉雅茹、體育委員 汪建忠、生活委員 段建偉 4 、班級(jí)治理理念班級(jí)是學(xué)校最基層的組織單位,也是同學(xué)成長(zhǎng)成才最直接的環(huán)境；我們緊密協(xié)作學(xué)校的中心工作,大膽探究,勇于實(shí)踐,強(qiáng)化同學(xué)的自想法識(shí)和老師的服務(wù)意識(shí),盡心培育良好的班級(jí)作風(fēng),促進(jìn)班級(jí)建設(shè)；以便實(shí)現(xiàn)同學(xué)成 人成才的雙基目標(biāo)；我提出的帶班原就是傾注真情,關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié), 留意個(gè)人習(xí)慣培育；有一句話(huà),叫習(xí)慣打算性格,性格打算命運(yùn)；葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是訓(xùn)練,簡(jiǎn)潔一句話(huà),就是要養(yǎng)成良好的習(xí) 慣； ” 熟悉到習(xí)慣很重要,正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生

5、活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會(huì)使孩子終身受益；特殊對(duì)于初 一新生,我特別關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成,比如說(shuō)：早讀、值日、作業(yè)情形、按時(shí)到校、請(qǐng)假制度、發(fā)言、爭(zhēng)論等要留意 習(xí)慣的養(yǎng)成,習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要,讓同學(xué)在近一個(gè)學(xué)期中能轉(zhuǎn)變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有著良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的成果必定會(huì)跟著上來(lái)；二、期中成果分析及同學(xué)在校的表現(xiàn)的匯報(bào) 期中考試是對(duì)同學(xué)半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情形的檢測(cè),這次考試,其中涌現(xiàn)出了一部分成果優(yōu)異的同學(xué),全級(jí)前全 500 分以上的共 級(jí)前二十名共有 6 人,他們分別是：董府朝、包文麗、楊康、楊青、葉雅茹、包海洋；總分在10 人,全級(jí)前六十名共有 13 人；在期中考試中反映出了一

6、些問(wèn)題,我們要引起重視,也期望家長(zhǎng)協(xié)作訓(xùn)練；主 要問(wèn)題有：1 、部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)的自主性較差,缺乏自覺(jué)性；2 、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后,效率較低；如不抓緊時(shí)間,發(fā)覺(jué)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)寫(xiě)潦草,屢 教不改等等；3 、少數(shù)同學(xué)仍沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子,貪玩而鋪張時(shí)間造成上課狀態(tài)不好；4 、現(xiàn)在班級(jí)仍存在一些不好的現(xiàn)象,如：有的同學(xué)上課說(shuō)話(huà),做小動(dòng)作,有的同學(xué)喜愛(ài)攻擊別人,和同學(xué)關(guān)系相處不好,有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)懷,有的同學(xué)不情愿承擔(dān)責(zé)任等等；這就需要家長(zhǎng)和老師準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系,及 時(shí)幫忙同學(xué)改掉這些缺點(diǎn)；5 、同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,沒(méi)有主動(dòng)性,做什么事都要老師看著,甚至于要老師在后邊

7、舉著鞭子趕著6 、懶的人比較多,怕動(dòng)腦子,怕動(dòng)筆,怕記,怕背,做什么事情都是完成任務(wù),甚至有些同學(xué)連老師布置 的任務(wù)都完成不了7 、同學(xué)安于現(xiàn)狀,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)8 、對(duì)待老師的批判訓(xùn)練顯得不耐煩,甚至有一兩個(gè)同學(xué)在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞老師；對(duì)于以上問(wèn)題,期望引起各家長(zhǎng)重視,并給與我們大力支持；期望家長(zhǎng)協(xié)作訓(xùn)練；三、家長(zhǎng)代表及各學(xué)習(xí)階段同學(xué)代表發(fā)言；第一有請(qǐng)楊萬(wàn)成同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言,大家歡迎；下面有請(qǐng)包林棟同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言,大家歡迎；第一有請(qǐng)葉雅茹 同學(xué)發(fā)言；下面有請(qǐng)孫陽(yáng)同學(xué)發(fā)言；最終有請(qǐng)章建成同學(xué)發(fā)言；四、對(duì)家長(zhǎng)的期望及建議；中學(xué),是同學(xué)由稚嫩的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐步形成的時(shí)期；它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),它

8、將完成一個(gè) 同學(xué)質(zhì)的飛躍；這是一道難越的坎；從學(xué)校升入中學(xué),無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,仍是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨很多新的課題；不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏熟悉或熟悉不足,未能依據(jù)中同學(xué)活的新特點(diǎn) 進(jìn)行調(diào)整,結(jié)果上中學(xué)后手足無(wú)措,顯現(xiàn)種種不適應(yīng),嚴(yán)峻影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)；中學(xué)與學(xué)校相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高,作業(yè)量大；家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活；中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期；有的專(zhuān)家形象地比如為人的其次次產(chǎn)生；此階段孩子的生理、心理進(jìn)展變 化急劇而迅猛,這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,應(yīng)賜予足夠的重視；1. 生理特點(diǎn) 中同學(xué)正處于少年期和青年前期（或稱(chēng)青春初

9、期）；中同學(xué)的骨骼肌肉等發(fā)育極快,逐步趨于成熟體格趨于 定型；身體內(nèi)部各種器官機(jī)能快速增加,趨向成熟；其次性征顯現(xiàn),男女差異明顯,心理變化猛烈,這標(biāo)志著人“ 長(zhǎng)大了 ” ；體發(fā)育的全面完成：中同學(xué)可以說(shuō) 2. 心理特點(diǎn)（）、自我意識(shí)在這一時(shí)期顯現(xiàn)質(zhì)的變化；青春期的孩子對(duì)于“自我 ” 的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒；假如 說(shuō),兒童對(duì)自己的熟悉和評(píng)判基本是聽(tīng)從成人看法的,那么,青春期的孩子就完全不同了；他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好,熱衷于摸索自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn) 夠“ 完善 ”而懊喪；. 顯得特別 “ 自戀 ”,同時(shí)又常?？浯笞约旱娜毕?由于自己不（）、獨(dú)立性增強(qiáng)；進(jìn)入青春期的孩子總是期望得到他人的承

10、認(rèn)和敬重,期望擺脫成人的約束,期望獨(dú)立；（）、感情的變化特別顯著；他們既“ 多愁善感 ” 又“喜怒無(wú)常 ”這常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措；感情的多變是與 感情的深化共同發(fā)生的,在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)頭產(chǎn)生和感受到很多細(xì)膩復(fù)雜的感情；（）、開(kāi)頭關(guān)注同齡人之間的交往；同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中特別重要的內(nèi)容；任何一個(gè)青春 期的孩子都不行能脫離同齡人的影響,總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要；（）、與成人世界的關(guān)系開(kāi)頭變化；青春期的孩子不情愿再像 得像 “ 大人 ” 一樣的權(quán)益,因此常常頑固地與父母頂撞；“小孩子 ” 一樣聽(tīng)從家長(zhǎng)和老師,他們期望獲全部這些變化和進(jìn)展都是在進(jìn)行的過(guò)程中,而不是已經(jīng)

11、完成了的；他們?cè)诟鞣矫嫒耘f是不完善、不成熟的：仍不行能真正獨(dú)立,仍沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)固的個(gè)性,仍沒(méi)有成熟的感情世界；所以在這特殊的時(shí)期,孩子的進(jìn)展需 要得到家長(zhǎng)的關(guān)注,他們才能順當(dāng)度過(guò)這青春發(fā)育期,（ 1 ）、多給孩子一些敬重,像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子；已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì)再簡(jiǎn)潔地聽(tīng)從和遵守 你的命令；（ 2 ）、給你的孩子有發(fā)表看法和觀點(diǎn)的權(quán)益；不要粗暴、武斷的奪取孩子的話(huà)語(yǔ)權(quán)； （）、請(qǐng)盡可能懂得你的孩子；青春期究竟只是通向成年的橋梁,而不是真正的成年,他們的看法、判定 很可能常常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的；身為家長(zhǎng)當(dāng)然可以不同意乃至反對(duì),但在拒絕孩子看法的同時(shí),你完全可以 同時(shí)表達(dá)出你對(duì)他的

12、懂得雖然家長(zhǎng)不能接受,但是家長(zhǎng)懂得他的想法,明白他的感受；有這樣一個(gè)比如,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,醫(yī)生開(kāi)藥后,護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要；學(xué)校訓(xùn)練永久 離不開(kāi)正確的家庭訓(xùn)練,假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭訓(xùn)練相協(xié)作,再好的老師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生 好的訓(xùn)練成效；家庭訓(xùn)練的失敗,往往導(dǎo)致學(xué)校訓(xùn)練事倍功半；為此,我們必需在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)；（ 1 ）、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)；協(xié)作老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想訓(xùn)練和引導(dǎo),幫忙他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；用自己的良好的 行為習(xí)慣做好子女的表率,和子女一起相互監(jiān)督、鼓勵(lì),共同進(jìn)步；（ 2 ）、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)；作業(yè)督促：常常檢查孩子的作業(yè)情形

13、,無(wú)力指導(dǎo),看對(duì)錯(cuò),看是否改正,相關(guān)的作業(yè)通過(guò)家校聯(lián)系本明白,睡覺(jué)前督促 整理好作業(yè),早上起來(lái)督促早讀；孩子是否有玩不正值嬉戲如賭博的情形,問(wèn)題比較大,低級(jí)趣味,荒廢學(xué)業(yè)；對(duì)于住校生,家長(zhǎng)更要實(shí)行多種形式明白孩子的學(xué)習(xí)狀況,思想狀況,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)不良苗頭,準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)訂正；切忌 有到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念；（ 3 ）、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)；同學(xué)的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上,行為上、家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探究子女在校的表現(xiàn)情形；以下情形屬 不正?，F(xiàn)象,沒(méi)有作業(yè),常常打電話(huà),作業(yè)普遍較少等！家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)明白真相,對(duì)癥訓(xùn)練；并將情形通報(bào) 班主任；（ 4 ）、給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)需要集中思想,

14、集中精力,不要讓家庭生活中的沖突干擾影響到孩子；讀書(shū)需要心靜,做家長(zhǎng)的有時(shí)就 得做出犧牲；比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候,盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)峻干擾孩子學(xué)習(xí)的事情；（5 ）、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系,互通情形,查找訓(xùn)練孩子的最好方法,電話(huà)號(hào)碼如有變動(dòng),請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)告,假如 能常到學(xué)校查看,成效會(huì)更好；歡迎家長(zhǎng)來(lái)校溝通；五、與會(huì)副班主任及任課老師的講話(huà) 六、家長(zhǎng)的看法和建議 各位家長(zhǎng),盡管在訓(xùn)練孩子上我們付出了很多心血和汗水,盡了最大的努力,也取得了很多成果,但我們的 工作確定也存在不少問(wèn)題,離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練的要求仍有距離,我們期望聽(tīng)一聽(tīng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)治理等方 面合理的看法和建議,期望大家暢所欲言,談出自己的真實(shí)想法,以便我們以后更好的訓(xùn)練同學(xué)；剛才各位家長(zhǎng)從多方面談了自己的想法,我們肯定虛心聽(tīng)取你們的合理的看法和建議,百尺竿頭, 更進(jìn)一步,力爭(zhēng)把工作做的更好；我有信心三年后把這 44 個(gè)孩子都培育成人,在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍,我們有信心, 有百分之一的期望,我們也決不會(huì)舍棄；七、班主任與個(gè)別同學(xué)家進(jìn)步行個(gè)別溝通 八、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)終止；同學(xué)成果的進(jìn)步,才能的提高,離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力,也不能缺少家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)懷和訓(xùn)練；歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校溝