1、微課制作培訓(xùn)心得(合集15篇)微課制作培訓(xùn)心得(合集15篇)當(dāng)我們遭到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。很多人都特別頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是我?guī)痛蠹艺淼奈⒄n制作培訓(xùn)心得，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。微課制作培訓(xùn)心得1我參加了由相城區(qū)教育局組織的20 xx年相城區(qū)微課制作培訓(xùn)活動。在此之前，我已經(jīng)對微課、微課程有了一定的了解。然而在聽了金陵館長的講座后，對微課、微課程的了解還是外表上的，對于“微課，詳細要做什么，要到達什么目的還是模棱兩可的。通過此次培訓(xùn)，我進一步了解了微課設(shè)計與應(yīng)用方面的知識，也看到了優(yōu)秀

2、老師的微課作品，驚嘆的同時也在考慮：如何把微課很好的利用到我們的教學(xué)中來呢?在此之前，也曾在學(xué)校的安排下制作了一個微課，當(dāng)時的本人并不知道制作了這個微課有什么用，在制作時也是很粗糙的，就簡單的錄了一下視頻，也沒做什么修改。如今看來，當(dāng)時的本人考慮的明顯是不周到的，很多也都是粗線條的。在聽了劉穿石教師的（信息素養(yǎng)與微課教學(xué)新互聯(lián)網(wǎng)時代的微課應(yīng)用與課堂教學(xué)改革）講座后，開場從一些實例中去了解微課教學(xué)的意義與本質(zhì)，明白了微課設(shè)計方面的一些注意點，更新了觀念，把握了一些簡單的方法;揚州市八里中心小學(xué)的徐國明作了（微課資源在教學(xué)中的實踐應(yīng)用）講座，從他一開場給我們演示的（瓜果的想象）就把我們帶入了微課的

3、世界，也被他的固執(zhí)與努力深深吸引;而南京市金陵中心的黃皓燕教師更多的是教給我們一些微課制作的方法，還給我們共享了制作微課的一些工具，很實用，很有幫助。培訓(xùn)過后，也看了一些教師制作的微課，使我感遭到很多教師都在用心的制作微課，也使我感遭到，微課固然是無生上課，但上課的教師心中必須有學(xué)生，只要這樣才能真正展示出教師的教學(xué)技巧和教師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是教師與學(xué)生在心靈上溝通、互動的教學(xué)形式。只要心中有生才能上好微型，進而到達提高本身教學(xué)技能的目的。因而，本人也嘗試著再制作一個微課，從選題到備課到制作課件，再到微課的錄制，已經(jīng)沒有那么的手忙腳亂，也開場學(xué)會錄好了以后把視頻修改，使之精益求精。固然還達

4、不到很優(yōu)秀的程度，但是看到本人制作出的微課，內(nèi)心還是有些許小沖動，也希望本人的微課能幫助到孩子學(xué)到更多的知識?；蛟S，微課還沒有被大多數(shù)教師使用，然而，我覺得我們應(yīng)該以歡迎、悅納的態(tài)度來接受它，同時結(jié)合我們的傳統(tǒng)教育，我想，我們的教育會走上一條不同的道路。阿基米德曾經(jīng)講：給我一個支點，我就能夠撬起地球。我如今想講：給我一點技術(shù)，我就能夠翻轉(zhuǎn)課堂。不過，微課的道路還很長，我想，只要堅持，才會有長足的發(fā)展與進步。微課制作培訓(xùn)心得2今年暑假，我有幸參加了微課培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了很多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確

5、的認識，我們會以為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深化的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目的，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表如今短小精悍，“短是指視頻長度短;“小是指主題小;“精是指設(shè)計，制作，講解精良;“悍是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。我們的教學(xué)一直是教師與學(xué)生面對面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會比面對面教學(xué)更有效，如何能到達最有效的教育形式呢?那就將這兩種形式結(jié)合在一起構(gòu)成混合學(xué)習(xí)形式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課

6、，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后碰到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而如今所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們能夠根據(jù)本人的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時在線與同學(xué)互動，回到課堂教師能夠?qū)τ幸苫蟮耐瑢W(xué)進行個別講解，可以對某知識點重點講解。由此在課堂中能夠解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生可以回到家中再次觀看視頻進行學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)施行與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們能夠用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、I

7、PAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們可以以找到，我們?nèi)缃袢狈Φ膽?yīng)該是技術(shù)。以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢?微課的作用為“解惑而非“授業(yè)，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)形式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓老師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。用焦建利教授的話來講：“今天，我們?nèi)魏稳?，都能夠借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個世界嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到

8、更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實踐。微課制作培訓(xùn)心得3在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們作為一名老師，也必須更上時代的步伐，不斷進行自我增值，做一名與時俱進的“當(dāng)代化老師。而“蘇州老師培訓(xùn)網(wǎng)組織的老師在線培訓(xùn)給我們提供了這么一個進步的契機。這一次PPT的培訓(xùn)非常的實用，由于PPT在我們的教學(xué)中必不可少。以往我對PPT課件的制作停留于最基本的階段，制作技巧的缺乏使得制作出來的課件簡單、粗糙，很多設(shè)想無法實現(xiàn)。而這一次的學(xué)習(xí)讓我收獲良多，接觸到了很多以前不太用到的PPT知識。課程內(nèi)容由簡到難，涉及的都是我們經(jīng)常要用的一些操作，比方怎么插入視頻和flash動

9、畫，關(guān)于觸發(fā)器的應(yīng)用，這些都是常見常用的，而且教師還教了我們更多的方法，讓我們的課件做的更精巧一些。以前用上課的課件大部分就是課文內(nèi)容的重復(fù)，頂多再加幾張圖片，加幾首歌曲。本次培訓(xùn)，我學(xué)會了怎樣將多張小圖片放于同一個頁面，點擊小圖片后顯示滿屏的大圖片，點擊大圖片后又返回小圖頁面；學(xué)會了怎樣在頁面上播放歌曲，并顯示歌詞內(nèi)容；學(xué)會了怎樣在頁面上插入視頻，插入flash;更是接觸到了觸發(fā)器這個以前從未聽講過的名詞所有的這一切都會使得我制作的ppt愈加好看，愈加實用。在完成作業(yè)的經(jīng)過中，通過實際操作，一些基礎(chǔ)的功能在頭腦中愈加牢固，一些不常用然而又很重要的功能在頭腦中愈加明晰，使所學(xué)的知識愈加穩(wěn)固。微

10、課錄制是我第一次接觸到，很新穎，固然錄制起來要頗費一番唇舌和消耗一些時間但感覺這很有用。通過本人錄制微課，讓我知道了這種流行在網(wǎng)絡(luò)中的“微型課程的魅力所在。設(shè)想假如把微課這種新技術(shù)應(yīng)用于課外的教學(xué)輔導(dǎo)，把課堂上的教學(xué)重點、難點制作成微課，讓家長或?qū)W生通過上網(wǎng)下載，在家觀看學(xué)習(xí)，一定能獲得很好的教學(xué)效果。對于一名教師而言也是非常有益的，平常不可避免的會上一些公開課，學(xué)會了怎樣制作微課，以后在上公開課之前，能夠本人先錄制一下，聽聽，看看哪里需要改良的。相信以上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容會對本人的工作有一定的促進作用。微課制作培訓(xùn)心得47月26日上午我們在學(xué)校的教室聽了一節(jié)培訓(xùn)課，有關(guān)微課的培訓(xùn)，主講人是杜白教師

11、。微課，這個名詞對于我來講一直不陌生，但到底什么是微課，我卻一知半解。通過今天的學(xué)習(xí)，我終于對微課有了一定的了解。沒想到，微課就在我們的身邊，與我們的生活息息相關(guān)。微課，作為一種新型的教學(xué)手段隨著當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展進入教育領(lǐng)域，微課有兩個顯著特征：一是以視頻為呈現(xiàn)方式，二是凸顯微課的“微，時間一般在5分鐘左右。由于微課時間短，形式生動活潑，能在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。而且教學(xué)內(nèi)容含量小，每集只針對一個知識點或一個詳細問題，利于學(xué)生針對本身的缺乏反復(fù)地觀看、學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，微課的運用范圍很廣。如：生字的筆順的書寫、多音字區(qū)分、同音字的歸納總結(jié)能夠是課堂內(nèi)容的釋疑解惑，還能夠是課外學(xué)習(xí)的拓展，

12、以知足不同學(xué)生的需求。微信、微博、微電影這是一個“微時代，微課是技術(shù)進步與教學(xué)發(fā)展的完美結(jié)合，它解放了教師的智慧，促進了語文教學(xué)的新一輪改革與發(fā)展。微課制作培訓(xùn)心得5一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。二、微課固然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完好性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入、經(jīng)過和小結(jié)。因而，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如

13、：我們不僅能夠利用錄屏軟件來錄制微課，可以以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平常聽數(shù)學(xué)教師講，數(shù)學(xué)中的函數(shù)那一部分知識十分難，而課堂上的時間又有限，教師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上教師的思路，這一部分就落下了，這個時候，教師就能夠采用手機或者攝像機，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候教師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子能夠一遍一遍去看解題步驟。四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在網(wǎng)絡(luò)名師微課上聽完毛澤軍教師的講解后我有了一點點轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我心里都有著一個共同的疑惑孩子課堂上在

14、教師的眼皮底下都不認真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與其他教師的溝通中，一位教師問出了大家的心聲。而我校的另一位教師平常也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們高中的學(xué)生而言，高中生的自制力和學(xué)習(xí)主動性略微強，這種“家校翻還比擬的合適，所以，我們有時還是能夠利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。其實微課的制作相對來講較容易，但是怎樣設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用如何的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直考慮的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起

15、進步。微課制作培訓(xùn)心得64月6日下午，我校名師風(fēng)采講堂組織全校老師參加了（微課制作與教學(xué)實踐）講座活動，我校邀請了陜西師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、國家級教學(xué)名師、全國優(yōu)秀老師、全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵、全國高校優(yōu)秀思想政治教育工作者傅鋼善教授為我們做了報告（微課制作與教學(xué)實踐）。傅教師講課形象生動，多用案例，語言詼諧，使我對微課的內(nèi)涵與特點、微課的設(shè)計與制作方法有了一定的了解，本次講座讓我受益匪淺。我非常感謝學(xué)校給我們這種學(xué)習(xí)和進步的時機?，F(xiàn)就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家共享。一、“微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻課例片段，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)

16、生反應(yīng)、老師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造了一個半構(gòu)造化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境。因而，“微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。一般的微課制作利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。二、微課固然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完好性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入、經(jīng)過和小結(jié)，每一部分都不能省略。

17、因而，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。三、之前總覺得微課技術(shù)含量很高，需要大量的專業(yè)設(shè)備和專業(yè)技術(shù)人員，但在聽過傅教授的報告后，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變，傅教授講的“銅換金的點子讓我明白只要多動腦，多想辦法，一切設(shè)備能夠從簡，而且并不會影響微課質(zhì)量。在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅能夠利用錄屏軟件來錄制微課，可以以使用手機或者攝像機。平常的教學(xué)中，有部分知識十分的難理解，如當(dāng)代漢語中的音位、語言學(xué)概論中的音位和音素的區(qū)別等，課堂上的時間又有限，存在大多數(shù)同學(xué)聽懂，個別同學(xué)無法理解的情況，于是這一部分知識就把握不好，這個時候，教師就能夠采用手機或者攝像機，準(zhǔn)備好紙筆，只需在紙

18、上進行再次舉例講解，既簡單又清楚，學(xué)生能夠一遍一遍去看理解相關(guān)的理論知識。四、微課固然是無學(xué)生上課，只是教師在鏡頭下講解，但是錄制微課的教師必需要具備一定的老師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，必需要做到心中有學(xué)生，只要這樣才能展示出微課的魅力，才能真正的發(fā)揮微課的作用，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課有所收獲。聽完此次報告，我了解了微課的基本特點和相關(guān)內(nèi)涵，我感遭到其實微課的制作相對來講較容易，但是微課怎樣設(shè)計，在教學(xué)內(nèi)容的哪些環(huán)節(jié)可利用微課，用如何的方式設(shè)計學(xué)生們?nèi)菀桌斫?，如何設(shè)計才能提起學(xué)生的興趣才是最難的，這也正是我在聽過報告之后一直考慮的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試，結(jié)合教學(xué)和學(xué)習(xí)需要合理應(yīng)用微課，讓

19、微課服務(wù)于教學(xué)活動。微課制作培訓(xùn)心得77月20日，我參加了文登區(qū)教研中心微課培訓(xùn)，培訓(xùn)下來使我受益匪淺，感受頗深。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了很多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會以為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深化的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目的，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表如今短小精悍，“短是指視頻長度短;“小是指主題小;“精是指設(shè)計，制作，講解精良;“悍是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。此

20、次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)施行與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們能夠用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們可以以找到，我們?nèi)缃袢狈Φ膽?yīng)該是技術(shù)。學(xué)科會結(jié)束后，我報著好奇的心態(tài)來研究這個“新項目。剛開場時，下載了錄屏軟件，全是英文版的，我又到硅谷教程自學(xué)了一下怎樣進行使用這種軟件，報著試一試的心態(tài)拍了一個簡短的微課，看了一遍覺得不好，又拍了好幾遍，也看了幾遍，總覺得還不夠完美。總結(jié)了一下，要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟

21、悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述至少五遍，不結(jié)巴為此。再拍時，就不會心中沒底了。五分鐘時間過得非?？欤晕⒄n內(nèi)容不能過多，語言一定要精煉?？偨Y(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深入，才能算是一個較好的微課。再回頭看我本人做的微課，在結(jié)尾處不知道怎樣剪輯，今天又下載了一個新版本的錄屏軟件，才發(fā)現(xiàn)了原來還有很多新的功能其中剪輯功能就有了，我試著在我不想要的片子里剪了幾個還蠻成功的。當(dāng)然片尾處我稍修飾了一下也覺得比以前好看多了，認識了微課這個新項目，不僅讓我又獲得了自拍的樂趣，又使我在教學(xué)研究方向上更進了步。假如有時間的話，我也會嘗試做出更精巧的課件，拍出更理想的微課。微課制作培訓(xùn)心得8今年暑假我參加了晉

22、城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感遭到了微課的無窮魅力和對教學(xué)的宏大的輔助作用。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家共享。首先由市教育局電教館張彩云教師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她講到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)的時代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們能夠向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢，我市老師針對“該怎樣上好微課進行了深化討論，最后我們詳細學(xué)習(xí)了怎樣制作微課。通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試

23、真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。二、微課固然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完好性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入、經(jīng)過和小結(jié)。因而，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅能夠利用錄屏軟件來錄制微課，可以以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平常教師們講，教學(xué)中的某個知識十分難，而課堂上的時間又有限，教師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上教師的思路，這一部分就落下了，這個時候，教師

24、就能夠采用手機或者攝像機，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候教師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子能夠一遍一遍去看解題步驟。四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但如今我有了一點點轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑孩子課堂上在教師的眼皮底下都不認真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與教師們的溝通中，一位教師問出了大家的心聲。而方瑩教師平常也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱，這種“家校

25、翻根本就不合適，所以，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。其實微課的制作相對來講較容易，但是怎樣設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用如何的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直考慮的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。微課制作培訓(xùn)心得9以前一位教師告訴我要使本人進步，不光要教好課，還要不斷提高本人的教科研能力。后來想想還真的有道理，本人不研究教學(xué)，提升本人，又怎么能教好學(xué)生呢！但是本人一個人的能力和水平有限，在這方面也懂得不是很多，所以很希望有教師能指點并幫助本人。前不久在一次偶爾的時機中，我非常有幸的參加了賴教師的課題組，賴教師

26、在大家心中是一位很“牛的教師，主持過很多優(yōu)秀的各級課題，在這方面很有經(jīng)歷，其他成員也都很優(yōu)秀，所以我愈加珍惜此次學(xué)習(xí)的時機。固然在課題組中就只要我一個人承當(dāng)音樂學(xué)科組的任務(wù)，但我相信在此次任務(wù)中我定能不斷學(xué)習(xí)并完成任務(wù)，我也相信我們組的每一位成員都能在此次課題研究中有不同的收獲和進步。我們的.課題名字叫（利用微課幫助高中學(xué)困生突破學(xué)習(xí)難點的實踐研究），從題目就能夠找到里面關(guān)鍵詞之一“微課。開場提到微課時我是一頭霧水的，以前根本沒有接觸，更沒有制作的經(jīng)歷，只是偶然聽聞哪個教師參加微課大賽獲獎了罷了。所以參加這次課題研究更是讓我開拓了眼界。不過經(jīng)過后幾次課題組成員集體備課后，賴教師耐心的給我們講解

27、了有關(guān)微課的定義、發(fā)展、不同種類及其特征等相關(guān)知識，小組成員也對其進行了相關(guān)討論和溝通。這讓我漸漸地對微課有一個簡單的認識和了解。首先，“微課是指以視頻為主要載體記錄老師在課堂教育教學(xué)經(jīng)過中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全經(jīng)過。在這里要注意選題，重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，某個知識點，是教學(xué)中的難點突破或者是某一習(xí)題講解，所以知識點或難點不宜太多。微課最核心就是一段精彩的教學(xué)視頻，通常在5分鐘左右，最長不宜超過10分鐘，這段視頻應(yīng)能集中反映老師針對某個知識點、詳細問題或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動經(jīng)過，教學(xué)形式和教學(xué)活動地點能夠多樣化。與微視頻相配套

28、的還要有微教案、微課件、微練習(xí)、微反思，這樣才是一套完好的微課資源。固然是微課，在撰寫教案時里面的難點也要像教學(xué)設(shè)計一樣，教學(xué)目的，重難點，學(xué)情及作品分析，經(jīng)過等基本流程都是要齊全的，條理要明晰。所以在以后的課題研究中我們也會主要圍繞這幾個方面來制作微課并開展教學(xué)工作來研究。接下來我們也會對怎樣制作微課，在制作微課中所遵循的一些原則，怎樣錄制微課等方面進行更深化的學(xué)習(xí)。在這之前，我們必須對微課的相關(guān)理論知識進行通讀并吃透，才會更好的進行后續(xù)學(xué)習(xí)和制作實踐。相信課題組所有成員都有本人的方向和目的，我們一起加油吧！微課制作培訓(xùn)心得10迎著七月的驕陽，我來到了北京市舊宮實驗小學(xué)參加“東北師大微課聯(lián)盟

29、的微課培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)與課程整合有了一個全新的認識。使我的教學(xué)有了全新的改變。接下來，我就將我參加本次培訓(xùn)的心得體會與大家共享。這次培訓(xùn)給我印象最深入的當(dāng)屬，東北師范大學(xué)鐘紹春教授的（微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用的建議）。鐘教授利用豐富的微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，為我們生動的講解的什么樣的微課才是好的微課。通過他的講解，讓我明白了，好的微課不知識優(yōu)秀視頻和活靈敏現(xiàn)的動畫效果，而應(yīng)該首先是一節(jié)好的，一節(jié)符合學(xué)生認知規(guī)律的好的。其次，鐘教授還未我們講解了一節(jié)完好的微課資源應(yīng)包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計講明、作業(yè)、拓展資料等。使我們更系統(tǒng)的了解了微課制作的步驟。當(dāng)然，在本次培訓(xùn)中，使我最受益的還是學(xué)

30、科組內(nèi)研討和本人制作微課活動，通過本人參加腳本的設(shè)計到微課的錄制活動，使我們每個人都介入其中。劇烈的研討、認真的校正，對細節(jié)的精心把我，使我們每個人都愈加精益求精。在微課制作經(jīng)過中，每組上“課的時間控制在5分鐘左右，聽“課者由其他參加者(同組老師和專業(yè)人員)組成。在活動的經(jīng)過中，每一組老師不僅登臺上“課，展示本人對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并介入對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改本人的課前備課，總結(jié)經(jīng)歷，提升能力。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課活動，參加者能及時聽到別人對本人教學(xué)行為的評價，獲得反應(yīng)信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時性

31、。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演，人人介入，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高，在一定程度上減輕了老師的心理壓力，不會擔(dān)憂教學(xué)的“失敗，不會顧慮評價的“得罪人，較之常態(tài)的評課就會愈加客觀。通過這次北京大興的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，在今后的教學(xué)實際中能夠?qū)嶋H授課有一種詳細的指導(dǎo)作用，使我的教學(xué)有一個能夠參照的實例。相信這次活動所收獲的一定會對我的教學(xué)工作起到重要的作用。微課制作培訓(xùn)心得11七月初，驕陽正艷，紅榴如火。為進一步更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平，我與同事一行三人，來到天津市第四十七中學(xué)，參加由東北師范大學(xué)智慧教育微課聯(lián)盟所主辦的微課制作培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)制作微課這一新型的教學(xué)技術(shù)。在此之前，我對于微課、慕課

32、、翻轉(zhuǎn)課堂的理念雖有所聞，但未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只是略知皮毛，在教學(xué)實踐中更未嘗試。依稀記得與微課的初次接觸，是在一位教師的展示課上，一段短小的視頻里，包含了課堂實錄、幻燈片、畫外音和動畫效果等多種形式的內(nèi)容，好像觀看一部精致的微電影，直入人心、過目不忘，讓我大開眼界。對能夠迅速把握運用這門教學(xué)技術(shù)充滿等待，未曾想，轉(zhuǎn)眼之間我就得到了這樣一個珍貴的學(xué)習(xí)時機。天津培訓(xùn)的前兩天，由幾位受邀的著名專家講授與微課有關(guān)的基礎(chǔ)理論。鐘紹春博士的溫文爾雅，柯清超教授的詼諧幽默，程帥教師的平易近人，于鵬丹教師的認真嚴(yán)謹專家們的淵博知識和精彩教學(xué)給學(xué)員們留下了深入印象，給我們帶來的是思維的轉(zhuǎn)型和知識的滋養(yǎng)，使我們真正

33、了解了微課，充分認識到信息化教學(xué)對于引領(lǐng)教育當(dāng)代化的深遠意義，認識到微課這一信息化教育的詳細表現(xiàn)形式在將來勢必會發(fā)揮宏大而明顯的作用，認識到我們應(yīng)該盡最大努力將微課這一教學(xué)形式合理有效的運用到本人的日常教學(xué)中。真正的挑戰(zhàn)在后兩天。二百多位學(xué)員根據(jù)不同學(xué)科劃分成五個小班進行實踐操作，英語班的四十多人由耐心溫順的曹麗教師帶班。第二天放學(xué)時，教師給我們布置了作業(yè)，其中一項就是讓我們選好準(zhǔn)備講解的知識點并寫出微課腳本。我思來想去，想到在上學(xué)期期末，我們所使用的外研社版七年級下冊教材中的最后一個模塊，話題是議論各種不同的音樂類型。學(xué)生們對于音樂有很大的興趣，在上課時就很樂于介入課堂活動。假如利用微課這一

34、當(dāng)代化的教學(xué)方式來講授，一定會有更好的效果。我把整節(jié)課大致分為三部分，首先是導(dǎo)入部分，播放古今中外一些著名的音樂家作品并加以配樂來導(dǎo)出話題；其次是講解部分，分為四個小點，分別講述了rock、classicalmusic、countrymusic和BeijingOpera這四種不同的音樂類型；最后是總結(jié)，配以關(guān)于這四種音樂的小練習(xí)。思路理順后，腳本寫起來就容易多了。深夜12點多，我仍在臺燈下奮戰(zhàn)，而在微課聯(lián)盟的QQ群里，其他教師們討論溝通的聲音也是此起彼伏，熱火朝天。更可敬的是，專家教師們也始終陪伴著我們，及時為我們解惑答疑。有教師笑言，這不是培訓(xùn)，這是高考的節(jié)拍啊。強度最大、節(jié)拍最緊張是第三天

35、，我們只能利用這一天的時間將本人的設(shè)想付諸實踐，完成一節(jié)微課作品。全新的理論知識，完全空白的操作實踐，短暫的操作時間，我想當(dāng)年水滸英雄被逼上梁山也許就是這種感覺吧。這一整天，我們所有人的動作都好似是被按了快進鍵，制作ppt，搜索資料，下載素材，錄制動畫，在軌道上剪輯音頻、視頻，配上畫外音課堂上沒做完，回賓館繼續(xù)做。所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在整個制作經(jīng)過中，真是意外不斷、挫折連連。幸虧可敬可愛的教師們，始終陪伴著我們，不厭其煩的接受學(xué)員們的各種詢問，提供各種技術(shù)支持，并不斷給予我們鼓勵。深夜里電腦上一個個亮著的QQ頭像，讓我們?nèi)计鹆艘还啥分?，又心生滿滿的感動。臺燈下，我拿著手機，緊

36、盯電腦，伴著窗外悠揚的廣場舞音樂錄下了本人的講解臺詞，之后又笨拙的操作著俗稱“大C的錄屏軟件，進行各種編輯處理。夜深人靜，仿若又回到了繁忙充實的學(xué)生時代，卻在每一天，都有著沉甸甸的收獲感，這是一種久違了的喜悅和充實。最后一天，終于到了展示學(xué)習(xí)成果的時間。學(xué)員們以個人或小組的形式上臺演繹本人的作品，由教師點評并與其他學(xué)員們溝通意見。我的微課作品有幸被曹教師選出，代表英語組在下午的結(jié)業(yè)典禮上做匯報展示。我覺得既高興又忐忑，高興的是能得到教師的肯定，可第一次的作品還有一些不夠成熟的地方，這又讓我忐忑緊張。不管如何，我將會通過這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，爭取實現(xiàn)下一次的完美。幾天的光陰轉(zhuǎn)瞬而逝，回首整

37、個培訓(xùn)歷程，我所收獲的不僅僅是新的理論和技術(shù)，更多的是一種感情。我喜歡這個團隊的誠摯與熱情，我感動于專家教師們那份敬業(yè)之心，我欽佩所有學(xué)員教師們的認真態(tài)度，還有一點小小的自豪，來自于培訓(xùn)經(jīng)過中化壓力為動力的本人。培訓(xùn)的順利完成只是新的起點。荀子講：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。行之，明也。在微課學(xué)習(xí)及應(yīng)用的道路上，我們?nèi)沃囟肋h。就讓這場千里之行所帶來的提升，從這個精彩而難忘的暑假開場吧。微課制作培訓(xùn)心得12首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他講到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)的時代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們能夠向其他任何?/p>

38、學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市老師和做課教師針對“該怎樣上好微課進行了深化討論，最后我們詳細學(xué)習(xí)了怎樣制作微課。通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。二、微課固然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完好性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入、經(jīng)過和小

39、結(jié)。因而，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅能夠利用錄屏軟件來錄制微課，可以以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平常聽數(shù)學(xué)教師講，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識十分難，而課堂上的時間又有限，教師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上教師的思路，這一部分就落下了，這個時候，教師就能夠采用手機或者攝像機，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候教師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子能夠一遍一遍去看解題步驟。四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中

40、學(xué)聽完方瑩教師的課后我有了一點點轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑孩子課堂上在教師的眼皮底下都不認真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與王瑩教師的溝通中，一位教師問出了大家的心聲。而方瑩教師平常也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱，這種“家校翻根本就不合適，所以，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。其實微課的制作相對來講較容易，但是怎樣設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用如何的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直考慮的問

41、題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。通過對于微課的學(xué)習(xí)和體驗，我以為微課作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：1.微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確，能夠為學(xué)生提供一種“自助餐式的學(xué)習(xí)體驗。無論是學(xué)習(xí)新知識，還是課后溫習(xí)，學(xué)生都能夠根據(jù)本人的詳細情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識難點或者技能，并且能夠反復(fù)學(xué)習(xí)，針對性強，靈敏性強，學(xué)習(xí)時間充足，能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。2.由于微課時間特別簡短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只要一個，能夠使學(xué)生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢，尤其是移動終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機學(xué)習(xí)或許會成為日

42、后的主流學(xué)習(xí)方式，而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢，走在發(fā)展前沿。4.微課程能夠促成一種自主學(xué)習(xí)形式，學(xué)生們能夠自定學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)本人的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，本人搜索，自主檢測，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的元認知能力。5.微課時間的簡短催促和鼓勵教學(xué)者在設(shè)計和呈現(xiàn)微課時學(xué)會簡潔。第一次聽到微課這個名字是在參加學(xué)校每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，當(dāng)時確實是充滿好奇，也充滿疑惑。固然主講領(lǐng)導(dǎo)做了簡短解釋，但還是對它很模糊，沒有明確的認識，以為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。經(jīng)過假期一些網(wǎng)上學(xué)習(xí)，才有了較深化的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目的，以短

43、小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表如今短小精悍，“短是指視頻長度短；“小是指主題小；“精是指設(shè)計，制作，講解精良；“悍是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。1、主題突出、主線分明教學(xué)微視頻內(nèi)容大多是某個重難點知識的精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，為了突破重難點，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精準(zhǔn)，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學(xué)經(jīng)過一般只要一條教學(xué)主線，在這一條主線上應(yīng)突出重點內(nèi)容，盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉的出現(xiàn)。2、內(nèi)容簡練、獨立完好教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對獨立、完好，以解決某個問題為佳。在選擇教學(xué)內(nèi)容時

44、，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應(yīng)避免多而雜。此外由于微視頻時間短，不允許在導(dǎo)入和小結(jié)環(huán)節(jié)花費太多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨到、引人矚目，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡潔明了，不能拖泥帶水，消耗大量時間。3、學(xué)生主體、適當(dāng)互動教學(xué)微視頻是錄給學(xué)生看的，不是老師的“獨角戲，要突出學(xué)生的主體地位，不能“目中無人，所以要制作一篇優(yōu)秀的微視頻最好要有一些互動溝通環(huán)節(jié)。有些老師錄制出來的教學(xué)微視頻沒有針對學(xué)生，變成了“講課錄像，一個人自講自話，這是要不得的。微視頻實際上是“微型課，它的中心詞是“課，應(yīng)該向?qū)W生展示一個詳細的教學(xué)經(jīng)過

45、，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點撥點撥，該評價評價。而“講課中心詞是“講，是在“紙上談兵，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。假如我們錄制出來的教學(xué)微視頻變成了“講課微視頻，學(xué)生是看不懂的，也是不愿意看的。4、短小精悍、明晰明了教學(xué)微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在510分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘。這是由于學(xué)生的注意穩(wěn)定持續(xù)時間大概在20分鐘左右，時間過長必定分散注意力，效果不佳。此外視頻質(zhì)量要高，應(yīng)做到圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運用恰當(dāng)，后期剪輯加工質(zhì)量優(yōu)秀，有較好的視覺效果。教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、質(zhì)樸、通俗，易于學(xué)生理解接受，教學(xué)經(jīng)過邏輯思路明晰，教學(xué)內(nèi)容層次分明，教學(xué)風(fēng)格鮮明

46、獨特。目前利用微視頻輔助教學(xué)的風(fēng)潮正刮得如火如荼，并收到廣大師生的歡迎。作為現(xiàn)代的老師，在條件允許的情況下，我們有必要適當(dāng)探究一些教學(xué)微視頻的制作知識，制作一些美觀適用的微視頻，以促進教育教學(xué)工作。以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課呢？會不會用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢？微課的作用為“解惑而非“授業(yè)，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)形式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓老師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。用焦建利教授的話來講：“今天，我們?nèi)魏稳?，都能夠借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你

47、愿意，你就和這個世界嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實踐。本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進一步的了解通過微課每個教師能把本人的教學(xué)經(jīng)歷的精華部分簡潔快速的教授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：一錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。盡可能使文件小，易于傳輸二時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。三內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。四在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全

48、一對一地“啟惑“解惑。五微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。六微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深化淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們、“大家、“同學(xué)們等群眾受眾式用語。七若在講解中使用課件，課件有視覺美感建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美。八視頻畫質(zhì)明晰。九建議能看到老師頭像?！癙PT+視頻的錄制形式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。十要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。十一視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC，MP3andVorbis。微課是現(xiàn)代的產(chǎn)物，作為現(xiàn)代的人民老師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我

49、們的日常教學(xué)工作中去。微課這個校本教研新形式的產(chǎn)物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入老師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。“微課其實就是無生上課，就是老師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“講課和“答辯等環(huán)節(jié)。它具有下面特點：1.“微課不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。微課能夠在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是老師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜想?；顒拥哪康闹饕谟趲椭蠋煾牧冀虒W(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。2.“微課的規(guī)模小、時間短、介入性強。老師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課者由其他參加者同組老

50、師和專業(yè)人員組成。在活動的經(jīng)過中，每一位老師不僅登臺上“課，展示本人對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并介入對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改本人的課前備課，總結(jié)經(jīng)歷，提升能力。3.“微課的反應(yīng)及時、客觀、針對性強由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課活動，參加者能及時聽到別人對本人教學(xué)行為的評價，獲得反應(yīng)信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演，人人介入，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高，在一定程度上減輕了老師的心理壓力，不會擔(dān)憂教學(xué)的“失敗，不會顧慮評價的“得罪人，較之常態(tài)的評課就會愈加客觀。我切切實實的感遭到：微課固然是無生上

51、課，但上課的教師心中必須有學(xué)生，只要這樣才能真正展示出教師的教學(xué)技巧和教師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是教師與學(xué)生在心靈上溝通、互動的教學(xué)形式。只要心中有生才能上好微型，進而到達提高本身教學(xué)技能的目的。微課制作培訓(xùn)心得13在今年三月份，二七區(qū)進修學(xué)校利用微信平臺多彩老師名苑開展了三次微課制作培訓(xùn)，我也根據(jù)上級的要求認真學(xué)習(xí)這幾次課程。我就參加培訓(xùn)后的一些收獲與大家共享。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了利用網(wǎng)絡(luò)搜索課程資源的方法，學(xué)習(xí)了音視頻編輯軟件貍窩的用法，還學(xué)習(xí)了利用錄屏軟件cs制作微課的方法和技巧。我隨后也在本人的電腦上安裝了這些軟件并進行了實際操作，基本把握了這幾個軟件的使用方法。微課是指利用10分鐘左

52、右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，微課固然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完好性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入、經(jīng)過和小結(jié)。這次培訓(xùn)實際上就是利用了微課的方法，把學(xué)習(xí)的視頻掛在網(wǎng)上，隨時能夠查看，方便我們利用碎片化的時間學(xué)習(xí)，也有利于反復(fù)觀看。這實際上也是微課和翻轉(zhuǎn)課堂的目的。在如今教育信息化的大潮下，利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用微課等新的教育方法，開展翻轉(zhuǎn)課堂的實驗是一個趨勢。然而我們也應(yīng)該看到，微課制作對老師而言也有耗時費力，效率不高等問題，加大了教師備課的負擔(dān)；而網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的微課資源固然

53、數(shù)目繁多，但質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生很難分辨；還有一些網(wǎng)絡(luò)教育平臺把一些老師在線授課的視頻也包裝成所謂微課，一節(jié)課長達2,3特別鐘，還收取頗高的學(xué)習(xí)費用，也背離了微課本身短小精悍，開放，共享的本意；學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時容易遭到網(wǎng)絡(luò)其他資源的吸引，家長也不易監(jiān)督檢查等問題當(dāng)然教育信息化是無法阻擋的趨勢，我也相信這些問題隨著教育技術(shù)的進步，教育理念的更新，學(xué)生素質(zhì)的提高是能夠逐步解決的，也就是我們常聽講的：發(fā)展中產(chǎn)生的問題還要靠發(fā)展去解決。我們作為教師也要跟上時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，畢竟教育信息化最終還是要靠教師去落實。與其到時候被后浪拍在沙灘上，不如如今如今就學(xué)會乘風(fēng)破浪的本領(lǐng)。微課制作培訓(xùn)心得1420 xx年暑假開場在31地理工作室接觸制作微課，在群里全省很多地理教師都在討論制作微課，由于這次高考地理知識要點微課制作是安徽省教科院指導(dǎo)的，有安徽省地理教研員吳儒敏教師親身把關(guān)各個知識點，并對教師做的微課聘請專家審核，審核通過后放到安徽教育基礎(chǔ)平臺上讓全省乃至全國地理教師分享，所有這次微課能夠稱為省內(nèi)最權(quán)威規(guī)模最大的一次微課制作，吸引了全省大量優(yōu)秀教師介入微課制作。我們霍邱一中有我和熊定富教師介入微課制作。在制作微課我感遭到微課程不僅