1、第 PAGE26 頁 共 NUMPAGES26 頁五年級老師工作方案5篇范文五年級老師工作方案1一、指導思想在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，根據教研組工作方案，按照教誨處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能的探究貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的理論貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面進步學生綜合才能。二、學生情況分析p 五年級大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握結實，具備了一定的學習數學的才能。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析p 、自學、

2、表達、操作等才能。有個別學生根底知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師催促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。三、全冊教材分析p (1)全冊教學內容本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規(guī)律、分數的根本性質、統(tǒng)計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。方程、認識分數、分數的根本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。(2)教學目的知識與技能1、讓學生聯絡已有的知識經歷，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探究和理解分

3、數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的根底知識和相應的根本技能。3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能進展簡單的分析p 和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。數學考慮1、在認識等式、方程，探等過程中，開展抽象思維，增強符號感。2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。3、在認識分數的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數感。4、在學慣用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)

4、統(tǒng)計才能。解決問題1、從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。3、在用數對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換等活動中，進步合作交流的才能。4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，進步學習數學的興趣。2、在探究數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學考慮的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數

5、學與生活的親密聯絡。三、教學方法(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。(4)加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。四、學習方式1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，

6、還有哪些疑問。2、通過查閱資料找出解決問題的方法。3、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。五年級老師工作方案2本學期，我所任數學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能及解決日常生活中的數學問題才能為重點，以改革課堂教學為打破口、積極理論合作學習教學形式，讓學生在動手理論，自主探究，合作交流，大膽創(chuàng)新中學習，注重開展學生的個性和特長，一、學生現狀分析p 本班共有學生34人，其中男生15人，女生19人，局部的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極考慮，可以主動，創(chuàng)造性地進展學

7、習。但有局部學生才能較差，惰性較強，思維才能較差，應有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還比擬大。針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步本班的整體成績。二、教材分析p 本冊教學內容包括，小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數學廣角和數學綜合運用等。(一)小數乘法，這單元內容是在學生掌握了整數的四那么運算，小數的意義和性質以及小數加減法的根底上進展教學的。因此小數乘法可以先轉化為整數乘法來進展計算，然后現再采用比照的方法，引導學生觀察因數和積中小數的位數，找出它們的

8、關系，然后利用這一關系，準確找到積中小數點的位置，從而總結出小數乘法的計算方法。教學重點：小數乘法的計算方法教學難點：小數乘法算理的理解和表達教學措施：1、重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法2、教學時給學生提供充分的考慮、交流的時機，幫助學生對計算的過程做出合理性的解釋。3、在組織學生自主小結小數乘法計算方法的同時，應注意引導他們去探究因數與積之間的大小關系的規(guī)律。4、充分利用課本中主題圖的數學信息，創(chuàng)設學生喜歡的情景，激發(fā)學生自主學習，自主計算的興趣。課時安排：8課時(二)小數除法：可以根據小數點處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數是整數的小數除法，另一種是除數是小數的小數除法，除數是小

9、數的除法要通過商不變的性質轉化成除數是整數的小數除法來計算，所以小數除以整數是學習小數除法計算的根底。教學時要重點突出怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。教學重點：小數除法計算方法教學難點：小數除法的算理及理解，商的小數點定位問題。教學措施1、注意抓住新舊知識的連接點為新知識的學習奠定好根底。2、聯絡數的含義進展算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。3、在討論計算方法的過程中，老師不要急于告訴學生解決問題的方法，而要關注學生的想法，在學生都有自己的想法的根底上，再組織學生進展討論，通過學生的互相啟發(fā)，互相影響獲得解決問題的方法。4、指導學生進展練習時，要關注對學生解題思路的指導，

10、同時還關注學生的一些解題技巧，從而培養(yǎng)學生靈敏解決問題的才能。教學課時按排：11課時(三)觀察物體，學生日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經歷，通過第一段的學習，已經能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此根底上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學生進一步認識到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學生能正確識別從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。教學重點：正確識別從不同的方向所觀察到的物體的位置關系和形狀。教學難點：正確識別從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關系和形狀。教學措施：1、充分用教具和學具進展直觀教學，通過觀察和學生動手

11、搭配，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維才能。2、實在組織好課堂活動，讓所有的學生都真正地，實實在在地進展觀察和操作，同時鼓勵學生敢于發(fā)表自己意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)，教學課時安排：3課時(四)簡易方程：這單元內容在學生學習一定的算術知識(如整數、小數四那么運算及其應用)，已初步接觸了一點代數知識(如用字母表示運算規(guī)律)的根底上，進展學習的，其意義表如今：1有助于培養(yǎng)學生的抽象概括才能。開展學生思維的靈敏性，2、有助于穩(wěn)固和加深理解所學的算術知識。3、有利于加強中小學數學的銜接。其中用字母表示數是學習方程的根底，方程的意義是學習解方程的根底，稍復雜的方程那么是解方程的開展

12、。教學重點：用字母表示數和簡易方程的解法教學難點：用含有字母的式子表示數量關系;簡易方程在解決實際問題中的運用。教學措施：1、關注詳細實例，發(fā)揮詳細實例對于抽象概括的支撐作用，及時引導學生超脫實例的詳細性，實現必要的抽象概括。2、教學時，充分用好教材資，進而從本地、本校的特色出發(fā)，適當補充一些學生身邊的題材，以進一步激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的數學應用意識。3、培養(yǎng)學生標準書寫和自覺檢驗的良好習慣。4、聯絡生活實際，讓學生理解數學與生活的親密關系。同時注重學生解決實際問題才能的培養(yǎng)。教學課時安排：12課時(五)多邊形的面積。這局部內容是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正

13、方形面積計算的根底上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形外表積的根底。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為根底，以圖形內在聯絡為線索，以未知向轉化為根本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均采用讓學生動手實驗，先將圖形轉化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探究轉化后的圖形與原來圖形的聯絡，發(fā)現新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個你知道嗎?介紹我國古代數學著作和數學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富學生對我國教學史的認識。教學重點：多邊形面積的計算方法教學難點：平面圖形面積計算公式的推導過程。(算理)教學措施1、加強直觀操作。在老師引導下，讓學生在獨立考慮和合作交

14、流的根底上進展操作，切忌由老師帶著做，通過實際操作活動，開展學生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作才能。2、在本單元教學中，應以學生的探究活動為主要形式，老師加強指導和引導，浸透轉化思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯絡，從而找到面積的計算方法，切忌由老師直接演示講給學生。利用討論和交流等形式，要求學生把自己操作-轉化-推導的過程表達出來，以開展學生的思維和表達才能。3、老師要尊重學生的想法，鼓勵學生從不同的途徑和角度去考慮和探究解決問題;要關注學生的個性差異，對學困生進展適時點撥，讓不同的學生得到不同的開展。教學課時安排：9課時(六)統(tǒng)計與可能性。本單元的學習內容主要有兩個方面

15、：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數的意義，會求數據的中位數，在統(tǒng)計分析p 中能根據實際情況合理選擇適當的統(tǒng)計量來描繪數據的特征。教學重點：1、體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)那么的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率，2、理解中位數的意義及求法。教學難點：1、能按指定的要求，設計簡單的游戲方案，2、通過有趣的活動，使學生在不知不覺中學會用分數表示可能性。大小的知識，理解中位數的統(tǒng)計意義，并會將這些知識運用到實際生活中去。教學措施1、加強對學生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內容變成了機械的計算和練習。在教學中，老師注意結合

16、學生熟悉的游戲，活動(如擲硬幣、玩轉盤、摸卡片等)，讓學生親自動手試驗，在試驗中直觀體驗事件發(fā)生的可能性，探究游戲規(guī)那么的公平性與等可能性事件的關系等，使其經歷知識的形成過程。2、教學時結合學生已經很熟悉的平均數、進展比照教學，以幫助學生弄清中位數和平均數的聯絡和區(qū)別，使他們明白，平均數主要反映一組數據的總體程度，中位數那么更好地反映了一組數據的中等程度(或一般程度)3、中位數在一組數據的數值排序中處于最中間的位置，因此，在教學中，老師組織學生開展一些調查活動，然后再利用中位數的這一特點進展初步的統(tǒng)計分析p 。教學時間安排：4課時(七)數學廣角主要是向學生浸透一些主要的數學思想方法。本單元是通

17、過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數學編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比擬、猜想來探究數字編碼的簡單方法。讓學生學會運用數進展編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象，概括才能。教學重點：數字編碼簡單方法的探究，學會用數編碼。教學難點：數字編碼的運用。五年級老師工作方案3一、學情分析p ：本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經有了一定的英語根底，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期要面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應注重轉化后進生

18、，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。二、教材分析p 全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個局部。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。本套教材的設計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和開展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言構造為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務，即話題功能構造任務。三、教學目的1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2.養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4.按四會要求掌握所學句型。5.能運用所學的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)

19、音清楚，語調正確。詳細四點：聽：1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。說：1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意;2.能就所熟悉的個人和家庭情況進展簡短對話;3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、辭別、致謝、致歉等4.能在老師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1.能認讀所學詞語;2.能根據拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞;3.能讀懂教材中簡短的要求或指令;4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息;5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;6.能正確朗讀所學故事或短文。寫：1.能模擬范例寫句子;2.能寫出簡單的問候語;3.能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的

20、標題或描繪4.能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。詞匯1.學習有關本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習慣用語;2.理解單詞是由字母構成的。四、教材重難點1.重點：四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。運用所學的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。五、教學措施1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氣氛，調動學生的學習積極性。2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力

21、因素，進步學生實際運用語言的才能。3.輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現實，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析p 考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。實行以點帶面來全面進步，使學生觀念進展轉變。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃重學習氣氛。對差生進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自我判斷與控制才能。采用鼓勵機制，多給點差生表現的時機，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。平時多與家長聯絡，共同來解決差生各方面存在的問題。充分利用早讀和午休時間進展

22、面對面輔導,講解練習。五年級老師工作方案4一、指導思想本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，我將以“科學開展觀”為指導，浸透和灌輸可持續(xù)開展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，進步學生的全面素質和自學才能。在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。二、學生情況我校五年級有2個班，其中轉學來的學生有41人，學生英語成績參差不齊，因此教學難度較大。五年級的學生整體來說都比擬活潑，有一局部學生學習較積極，對學習英語具有比擬濃重的興趣，但有個別同學的學

23、習習慣較差，不愿意學習(英語，聽說讀寫的才能都有待進步。三、教材總體分析p 新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫穿，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目的的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握新標準英語的根本理念上靈敏運用教材，不斷進步教學質量。四、教學目的1、知識目的：(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型構造。(2)、學生可以理解并能口頭應答單詞短語和句子。(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符

24、合。(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語與錄音。2、才能目的：(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進展交際的才能。(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫才能。(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能。(4)、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。3、情感目的(1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生開展奠定語言根底和思想根底。(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣五、教學重點難點1.重點：(1).四會句型、單詞。(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。(3).運用所學的日常交際用語進展

25、簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。(1).以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。(2).通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。(3).活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進展重組編排，以降低難度。(4).注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。(5).設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。(6).及時、科學地進展教學反思，總結得失，使教學常新。

26、(7).虛心向經歷豐富的教學骨干老師請教。六、教學措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進展課堂的有效教學，進步課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。2、及時修改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反響法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語。4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同進步。5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。七、教學進度安排五年級老師工作方案5一、教學內容分析p 本學期是小學

27、英語二級目的的第一個學期，是新標準英語小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在四年級的根底上引導學生進一步強化聽說才能，并同時形成初步的讀寫才能。隨著讀寫要求的進步，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。老師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前兩年多的學習的知識和才能的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各

28、方面才能的進步。二、教學要求：本冊書進一步復習歸納單詞讀音和一些新的語音規(guī)那么(如：元音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)那么等)，這局部出現的單詞要求能聽懂、能認讀即可;這局部的教學可以結合直拼法，培養(yǎng)學生能初步做到見詞能讀、聽音能寫的才能。1、詞匯：本冊要求學生聽說讀認掌握的詞匯共有96個，單詞量比擬大，老師應該應材施教，對于學習好一點的學生有意識地培養(yǎng)他們的背誦，進步學生對單詞的熟悉度，對學生認讀和閱讀有好處，但應該強調的是，對于中下生應該降低要求，切不可強求，以免他們對英語學習更加失去信心;2、語篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語言呈現單元，學生能在老師的幫助下領會每一幅圖片

29、所講述的內容、找到本文中主要詞語和語句中動詞時態(tài)變化的特征(讓學生知道英語動詞有形式變化即可，不作進一步的解釋)，通過不同的訓練形式讓學生聽懂，認讀并能開口說話交際，有意識記一些“四會”英語詞匯;第二單元主要是讓學生在第一單元學習的根底上進展知識的穩(wěn)固和語言運用才能的進步。引導學生進展知識滾動和積累，防止學生知識的回生。讓學生能較流利地正確使用所學語言進展口頭交際。U2練習1的句型要讓學生能聽會說。U1和U2的重點句型要讓學生充分進展聽說操練，并可要求學生模擬書寫，培養(yǎng)正確書寫英語句子的才能和習慣。3、詩歌：歌謠或小詩共5首，歌曲共5首，要求學生能聽懂，會吟唱即可。4、句型和語法：本冊要求學生

30、掌握的句型有54個，要求學生能根據情景靈敏交換;第五冊的教學重點是強化學生初步的讀寫才能的形成，語法方面中要求學生知道英語動詞有形式變化即可。書中出現了一般如今時、如今進展時、begoingto及一般過去時等時態(tài)，其中如今進展時及begoingto在三、四年級已出現過，而一般如今時與一般過去時等時態(tài)在第五冊中是本冊重點，所以老師要引導學生在聽，說，讀的過程中，體驗和發(fā)現語法，然后歸納語法規(guī)律，在真實的語境中，在聽說讀寫的綜合訓練中學會正確使用語法規(guī)那么。但每位老師可根據自己學生的情況，有時可稍作點撥，幫助學生更好地理解運用句型，但要掌握一個度，切不可講得太多造成學生因理解困難而失去學習信心。三

31、、第五冊教材編寫特點總體介紹：本冊教材共有10個模塊(Module)，內含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元Unit1是語言呈現單元該單元的主要目的是：使學生在相對真實、完好的語境中接觸、體驗、理解語言;特點：-第一人稱人的對話，呈現單元主要語言構造;教學重點是理解、體會語言的運用;教學手段：以聽說為主，閱讀為輔，引導學生觀察對話中人、物、環(huán)境，通過文字、插圖等信息理解意義;Look,listenandlearn:在真實、完好的語境中呈現新的話題、功能、詞語和句型等。Listenandsay提煉出的語言就是這一模塊的教學目的。旨在通過情景對話，著重訓練聽說技能，進步會話才能;Game/Lookandsay/Act/Listenanddo/Askandanswer/通過游戲、表演、采訪等活動穩(wěn)固所學內容，培養(yǎng)聽說讀寫才能和注意、觀察、記憶、思維、想像等才能,每課的重點句型操練主要表達在這里。第二單元是語言擴展和語言練習單元四、學生情況分析p 我校五年級有四個班，我擔任的是一班二班的英語教學，其中有局部轉學來的學生所學英語的版本與我校學生學習的版本不一致，因此教學難度較大。五年級的學生整體來說都比擬活潑，有一局部學生學習較積極，對學習英語具有比擬濃重的興趣，但也有局部同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的才能都有待進步五、教學目的1、