1、14 荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字，會寫“是、朵”等6個(gè)生字。 2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、抓住中心句“荷葉是”，聯(lián)系生活實(shí)際深入理解課文內(nèi)容，初步感受到夏天和大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識字、寫字；借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、激發(fā)對夏天、大自然的喜愛之情，培養(yǎng)樂于創(chuàng)造美的意識。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒卡片。 2、生字新詞卡片。 3、多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 、小朋友，你們喜歡猜嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，

2、浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么？（荷葉） 2、提問：有什么辦法記住“荷”字？荷葉長得什么樣？（板書：圓圓） 3、荷葉多美??！讓我們一起美美地讀一讀吧。（讀課題） 小朋友們，你們喜歡它嗎？還有幾位小朋友也非常喜歡它，讓我們一起去看看吧。激趣識字，初讀全文 1、學(xué)生自由讀課文。（讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號） 2、認(rèn)讀生字。 （1）生字寶寶也來了，你們認(rèn)識他們嗎？快去認(rèn)一認(rèn)吧?。ㄗ杂善醋x） （2）開火車認(rèn)讀。 (3) 學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字。 (4) 匯報(bào)交流識字方法。再讀課文，梳理文脈過渡：生字寶寶回到課文里去了，你們還認(rèn)識他們嗎？趕快讀讀課文吧，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子

3、讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。 1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。 荷葉真美啊，哪些小伙伴也來了？ 2、學(xué)生匯報(bào)。（課件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒） 小伙伴們還給荷葉取了好聽又有取得名字呢，誰能來讀一讀？ 3、全部齊讀課文。書寫生字，鞏固生字 1、同學(xué)們的發(fā)音既準(zhǔn)確又響亮，課文里的生字寶寶也想來考考大家呢。你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？ 2、過渡：你們讀的可真美啊，能不能把生字也寫得美美的呢？ (1）仔細(xì)觀察田字格中的字。 （2）教師范寫。 （3）學(xué)生摹寫。 （4）展示學(xué)生寫的字，共同評價(jià)。第二課時(shí)談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞 1、師：小朋友們，上節(jié)課我們來到了一個(gè)美麗的小池塘邊，看見了圓圓的

4、、綠綠的荷葉，還想再見見那美麗的池塘、漂亮的荷葉嗎？ 2、師：不過有點(diǎn)點(diǎn)難度，需要我們登上一座很高的階梯，才能見到??！大家爬上階梯以后老師會送你們一面紅旗。（出示課件） 3、師：爬上了階梯又有一堵詞語墻攔住了我們的去路，同學(xué)們你們能把它推到嗎？（開火車讀）朗讀感悟 瞧，在大家的努力下我們來到了池塘邊，可是還沒看到池塘就傳來了一陣喧鬧聲，讓我們聽聽是誰來找荷葉了?。ɡ蠋熥x） 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（板書） 1、那為什么這些朋友都要來找荷葉呢？讓我們一起看看荷葉是什么樣的？（課件出示） 師：誰能用書中的話說說荷葉是什么樣的？ 師：圓圓的、綠綠的荷葉美不美呢？誰能美美地讀一讀？（指名讀，

5、齊讀） 2、讀課文第二自然段，理解感悟。 看到這么美的荷葉許多小伙伴都來了，你們看，誰第一個(gè)出場了? (1)小水珠喜歡在荷葉上嗎？為什么呢？（搖籃） 師： 誰能說說，假如你是小水珠，躺在荷葉上會是什么樣的感覺呢？ 師：對了，一定非常舒服。那么，這么好的感覺我們應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀，分男女生讀） （2）大家讀的真不錯(cuò)！荷葉這么美，荷塘這么好玩，還有許多小朋友來了，你們瞧。 3、讀課文第三自然段。 小水珠已經(jīng)和荷葉姑娘成為好朋友了，還有誰也來湊熱鬧了？ （1）小蜻蜓為什么喜歡在荷葉上呢？（停機(jī)坪） （2)在課文中找找哪句話是小蜻蜓說得？ （3）老師要找找看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉！（指名讀，分組讀）

6、 4、讀課文第四自然段。 又有一個(gè)朋友跳來和大家湊熱鬧了，它是誰?。?（1）小青蛙為什么要來找荷葉姑娘玩呢？（歌臺） （2）誰來向小青蛙挑戰(zhàn)一下，讀一讀第四自然段。 大家都讀的非常棒，最后讓我們一齊“放聲歌唱”。 5、讀課文第五自然段。 瞧，誰里游來了一條金魚，知道它來干什么的嗎？ （1）小魚兒為什么要來找荷葉姑娘？在課文中找一找，讀一讀。（自由讀課文） （2）讓我們把自己想象成小魚兒，把手中的書想象成荷葉，一齊來讀一讀第五自然段。三、分角色表演，朗讀。 1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都聚集到了荷葉上，哪位同學(xué)可以來表演一下這四個(gè)好朋友呢？我們請一位同學(xué)來朗讀，聽到他讀的就表演自己對應(yīng)的角色。 2、請同學(xué)們分四個(gè)人一個(gè)小組邊讀邊表演。 3、最后，讓我們一起來讀一讀課文。（聽朗讀閱讀） 四、拓展延伸 1、池塘里除