1、王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計(jì)會理縣通安片區(qū)中心小學(xué) 曾國美教材分析王戎不取道旁李這篇小古文講的就是王戎小時(shí)候的故事。本課是第八單元第一篇課文，主題是了解故事情節(jié)，感受人物形象。作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競走取之”，再過寫“唯戎不動(dòng)”，這是一種對比的寫作手法？這手法反襯了王戎的聰明過人。要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課“戎、諸、競”3個(gè)生字，會寫“戎、諸、競、唯”4個(gè)字，理解“唯”“信然”“競走”詞的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.學(xué)會劃分文言文節(jié)奏。4.了解故事情節(jié)，體會王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重

2、點(diǎn)體會文中王戎的善于思考，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)王戎善于觀察、善于分析的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理解文言文中實(shí)詞和虛詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)安排2課時(shí)第二課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。古代有許多聰明的孩子，你想不想聽聽他們的故事？講故事：諸葛子瑜之驢。引入新課王戎不取道旁李課題中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？介紹劉義慶。里面有一些小故事，你聽過嗎？介紹王戎。三 整體感知自讀古文，劃上停頓。分角色讀古文。多種形式讀古文。四 理解古文的意思借助注釋，自行理解課文意思。分小組交流。合作討論：王戎為什么沒有品嘗就說李子是苦的呢？王戎是個(gè)怎樣的孩子。你有什么啟示五 背誦指導(dǎo)自由背誦。抽生背誦。六 我來

3、講故事用自己的話來講一講這個(gè)故事?？纯磩e人是怎樣講這個(gè)故事的，看王戎不取道旁李的小視頻。七 作業(yè)你還知道那些古代兒童的小故事，講給大家聽聽吧。用白話文寫一寫這個(gè)故事。板書 設(shè)計(jì)25 王戎不取道旁李 諸兒：競走取之 善觀察 王戎：唯戎不動(dòng) 勤思考教學(xué)反思這是一篇文言文，對于四年級的學(xué)生而言，理解起來是有一定的難度的，而且，為純粹的古文，因此在教學(xué)時(shí)，教學(xué)生朗誦古文的技巧方法也是十分有必要的，也為今后的古文教學(xué)培養(yǎng)良好的語感。在做這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從培養(yǎng)文言文的朗讀方法開始著手，做到讓學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，才能正確理解意思。第一節(jié)課以讀為主，理解大意，再做到熟讀成誦。第二節(jié)課是以精讀理解字意，實(shí)詞和虛詞的理解用法，再到句意及全文的理解，明白期中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)環(huán)節(jié)上安排，把