1、第 頁五年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告五班級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告1本次期末考試，既是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè)，依據(jù)這次同學(xué)答題的狀況和考試成果，我有須要做一次仔細(xì)地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。一、考試成果的基本狀況：全班共43名同學(xué)，本次考試全部參與， 90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成果88分。說實(shí)話，這次考試比我預(yù)想得好得多，這些成果的取得完全得益于同學(xué)課堂學(xué)習(xí)扎實(shí)。二、同學(xué)失分緣由分析：從整體上討論同學(xué)的答題狀況，同學(xué)失分緣由主要有以下幾個(gè)方面：1由于沒有實(shí)時(shí)的組織同學(xué)復(fù)習(xí)、導(dǎo)致同學(xué)的語文基

2、本功生字詞比較薄弱。如第一大題依據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢；第二大題四字詞語掌控不扎實(shí)，書寫不規(guī)范等。2、語文基本技能掌控不嫻熟。例如第六大題變換句式全對(duì)僅三分之一，需強(qiáng)化訓(xùn)練。3、課文讀得不嫻熟，導(dǎo)致一些關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不恰當(dāng)，如：第四大題全對(duì)僅十人，丟分較多。三、改進(jìn)措施：1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定需要掌控的內(nèi)容讓同學(xué)人人過關(guān)，采納多種形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來加強(qiáng)同學(xué)的記憶。2、同學(xué)數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成果提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減削甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要常常化，要有針對(duì)性。3、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

3、，讓同學(xué)在課堂訓(xùn)練中掌控基本的語文基本技能。猶如義詞和句式的訓(xùn)練等4、仔細(xì)研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段五六班級(jí)段的基本要求，并滲透到平常的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展。四、努力方向：1、加高校生閱讀的積累：凡要求背誦的肯定要會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2、作文：選材要新奇，想象技能應(yīng)豐富，要拓寬同學(xué)的思路，大膽想象，鼓舞同學(xué)寫出新意。3、重視對(duì)同學(xué)閱讀技能的培育，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)技能。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟技能要多訓(xùn)練。這樣的試卷和

4、新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使同學(xué)學(xué)習(xí)成果再上一個(gè)新臺(tái)階！五班級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告2一、“積累運(yùn)用”部分：1、字、詞本次測(cè)試對(duì)單純字詞的考核，是考同學(xué)記憶詞語的，難度不大，由于平常復(fù)習(xí)較透，同學(xué)記得堅(jiān)固，都能夠精確地寫出來。2、句子其中包括了對(duì)句子的抄寫、關(guān)聯(lián)詞語的選擇以及平常句子積累的運(yùn)用。翻看同學(xué)的試卷，發(fā)覺他們答題的時(shí)候，都能做到卷面干凈、美觀，字跡端正，這點(diǎn)特別讓人欣慰。在選擇關(guān)聯(lián)詞的時(shí)候，同學(xué)也基本上回答比較好。在“把句子補(bǔ)充完整”一題中，所考核的是同學(xué)對(duì)于平常句子積累的運(yùn)用，比如歇后語、名

5、句等。這樣，就加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，豐厚了語文知識(shí)積累，把語文學(xué)習(xí)和知識(shí)運(yùn)用緊密結(jié)合起來。只是在讓同學(xué)用幽默、富有情趣或發(fā)人深省的語言來改寫“請(qǐng)勿糜費(fèi)糧食”一題時(shí)，一部分同學(xué)回答得并不抱負(fù)。3、段、篇考核的落腳點(diǎn)在于同學(xué)對(duì)于文章名篇名段的掌控狀況，以及與文章有關(guān)的基本常識(shí)的了解。判斷題回答得不錯(cuò)，個(gè)別回答錯(cuò)誤的，是由于馬虎，沒看清句子的意思。填空題，展示的是對(duì)名篇名段的積累以及本冊(cè)人物形象的體會(huì)。同學(xué)的回答也是比較不錯(cuò)的。二、“閱讀理解”部分：包含了2個(gè)課內(nèi)選段和1個(gè)課外選段。晏子使楚選段側(cè)重的是對(duì)人物形象的把握和體會(huì)，同學(xué)寫得不錯(cuò)，但是在填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候，同學(xué)完成得不是很好。歇后語的

6、填寫中“搬起石頭”小部分同學(xué)寫不出來，應(yīng)當(dāng)是平常的積累不夠。對(duì)比片段自己的花是讓別人看的和彩色的非洲，問題：我發(fā)覺這兩個(gè)片段都寫出了?我還發(fā)覺這兩個(gè)片段在寫法上的不同?第一個(gè)問題還好些，第二個(gè)問題就顯得有些難度，同學(xué)的回答也遜色多了。課外閱讀藏羚羊的跪拜，呼喊的是人性和關(guān)愛。對(duì)于句子“老獵人在藏北草原消逝了”的理解，回答應(yīng)當(dāng)是多元化的，精彩紛呈的，但是同學(xué)的回答沒有期盼中的精彩。三、“習(xí)作表達(dá)”部分：這是一個(gè)話題作文，假如不仔細(xì)審題，簡(jiǎn)單偏題甚至跑題。有幾個(gè)同學(xué)的習(xí)作就是由于沒有仔細(xì)審題，而涌現(xiàn)了偏題或跑題。初一看題目：以“伙伴”為話題，有的同學(xué)就匆忙握筆，信心滿滿地開始寫了。然而，關(guān)鍵的要求

7、“寫一寫你們之間的友情”，有個(gè)別同學(xué)卻視而不見，真是糾結(jié)。其他同學(xué)基本上符合要求，但詞句不夠精美，這和平常缺乏好詞好句的積累以及和平常看作文書欠少都有關(guān)。分析總結(jié)是為了更好地提高，針對(duì)本次測(cè)試狀況，在以后的教學(xué)中，我將做如下方面的改進(jìn)：1、新課程背景下照舊要加強(qiáng)語文知識(shí)基礎(chǔ)的訓(xùn)練。每單元的重點(diǎn)生字和讀讀寫寫的詞的鞏固和運(yùn)用，是學(xué)校語文教學(xué)的最主要的基礎(chǔ)任務(wù)，句、段、篇等基礎(chǔ)閱讀、寫作愛好的培育和遣詞造句等基本作文技能的培育，它們是同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的前提，應(yīng)當(dāng)扎實(shí)打好這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的基礎(chǔ)。2、充分發(fā)揮同學(xué)的積極性與主動(dòng)性，課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，課外同學(xué)要主動(dòng)讀書，主動(dòng)積累，完

8、成作業(yè)與擴(kuò)展練習(xí)。3、抓好中下同學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和提升工作，積極做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，重視發(fā)掘其閃光點(diǎn)，以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的愛好，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力減小落后面，縮小層次間的差距。重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、力學(xué)習(xí)的志氣和積極進(jìn)取的精神，仔細(xì)對(duì)待每一件事，并盡最大努力去完成，以促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。五班級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告3一、成果統(tǒng)計(jì)本次考試人數(shù)*人，及格人數(shù)*人，及格率*優(yōu)秀*人，優(yōu)秀率*有*人未及格。成果不是很抱負(fù)。二、試題分析本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題掩蓋面廣，難易適度，以同學(xué)進(jìn)展為本，著眼于同學(xué)各方面技能的進(jìn)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對(duì)同學(xué)的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢

9、測(cè)。本試題分三大部分：積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。積累運(yùn)用包括對(duì)要求掌控的生字、依據(jù)讀音寫字、形近字組詞、成語及四字詞語的檢測(cè)。對(duì)課文內(nèi)容的掌控狀況，檢測(cè)了同學(xué)對(duì)課文背誦的狀況，主要檢測(cè)同學(xué)對(duì)日積積累和背誦課文的掌控狀況。修改句子主要檢測(cè)同學(xué)對(duì)句型的掌控狀況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，檢測(cè)了同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語的技能，理解短文的技能。作文部分是讓同學(xué)寫一篇有關(guān)愛的，任選一個(gè)角度，可以寫父母對(duì)子女的愛或者老老師，同學(xué)之間的愛。事項(xiàng)內(nèi)容要詳細(xì)。三、存在問題第一題：看拼音寫詞語，考察同學(xué)的書寫技能，總的來看還不錯(cuò)，但有個(gè)別同學(xué)對(duì)于繁復(fù)難寫的字掌控得不牢，要加強(qiáng)這部分同學(xué)的識(shí)字技能。第二題：形近字組詞，補(bǔ)

10、充詞語，個(gè)別同學(xué)掌控狀況欠佳，錯(cuò)別字較多。第三題：依據(jù)課文填空，大部分同學(xué)錯(cuò)別字較多，得總分值同學(xué)較少。修改句子，大部分同學(xué)對(duì)改轉(zhuǎn)述句掌控狀況不好。今后需在這些方面加強(qiáng)。第四題：閱讀部分：課內(nèi)閱讀做得較好，同學(xué)對(duì)課內(nèi)學(xué)過的課文比較熟識(shí)，同學(xué)得分率較高，只是個(gè)別同學(xué)寫錯(cuò)了字。課外閱讀是考查同學(xué)的閱讀技能，優(yōu)秀同學(xué)做得較好，中下同學(xué)，問答題失分率還是很高。第五題：習(xí)作，這一題是有關(guān)愛的，考查同學(xué)組織、語言表達(dá)的技能?？傮w來看，優(yōu)秀同學(xué)寫得較好，中下同學(xué)應(yīng)在這方面多下功夫。1詞語積累不夠重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，

11、遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。2綜合技能薄弱由于同學(xué)平常學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、規(guī)律思維訓(xùn)練，還考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容精確理解技能及平常積累詞語的技能。由于平常對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析技能，失分較多。3規(guī)律思維技能欠佳本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都于同學(xué)自身的生活實(shí)踐，但由于同學(xué)基本功不夠扎實(shí)，規(guī)律思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的規(guī)律聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣表達(dá)不夠?？梢娫谶@方面，同學(xué)還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)規(guī)律思維技能的訓(xùn)練。4書寫不規(guī)范。從整體卷面看，同

12、學(xué)的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，部分同學(xué)字跡潦草不規(guī)范。四、改進(jìn)措施1. 培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。2要繼續(xù)重視識(shí)字和積累從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，同學(xué)掌控較好，因此在今后教學(xué)中需要繼續(xù)重視這方面教學(xué)。3在平常教學(xué)中，要著重語言的積累，擴(kuò)高校生知識(shí)面，適當(dāng)增加同學(xué)的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解技能。4在平常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培育同學(xué)仔細(xì)審題，按要求答題以及仔細(xì)檢查的答題習(xí)慣。5教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能“方法比知識(shí)更為重要”。同學(xué)養(yǎng)成好的讀書方法，掌控“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獵取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。6充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育創(chuàng)新精神在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。老師在課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思索，不要一味灌輸知識(shí)，要在同學(xué)掌控方法的前提下，充分挖掘同學(xué)的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培育同學(xué)敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)論，擅長(zhǎng)思索的創(chuàng)新技能。7