1、高考考綱解讀第1頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五理綜生物新、舊考試大綱比對分析解讀（一）正確處理好課標、考綱與教材的關系課標教材考試大綱第2頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五 1.課標： 國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求 教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù) 課程居于教育的核心地位。 2.教材： 現(xiàn)有使用中的教材有五個版本，人教版使用區(qū)域和人數(shù)最廣。 教材編寫必須體現(xiàn)課程標準的基本思想和內(nèi)容要求。新課學習時，我們要以課標為依據(jù)進行教學。 第3頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五3.考試大綱： 考試大綱是高考命題的直接依據(jù)。

2、凡是考試大綱內(nèi)容表中列入的考點，都是高考考試的內(nèi)容。 考試內(nèi)容不允許超出考試大綱內(nèi)容表中的考點，但是允許在考試大綱的基礎上進行適度的拓展。第4頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五課程標準與考綱要求的差異第5頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五三者的關系尊重課標、緊扣大綱、運用教材?？季V是命題的根本依據(jù)。教材是藍本，是解題的依據(jù)。“題在書外，理在書中”“源于課本而又高于課本”第6頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（二）新、舊考綱的對比1.考試性質(zhì) 新、舊考試大綱性質(zhì)相同。普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考

3、生參加的選拔性考試。因此，高考應該具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。第7頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五2.考試內(nèi)容【區(qū)別1】 舊考綱：參照教育部頒布的全日制普通高級中學教學大綱，并考慮中學生物教學實際，制定的考試內(nèi)容。 新考綱：依據(jù)教育部2003年頒布的普通高中生物課程方案（實驗）和普通高中生物課程標準（實驗），將課程標準的必修和部分選修內(nèi)容，確定為高考理工類生物學科的考試內(nèi)容。第8頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五【區(qū)別2】 新考綱增加了：生物學科的命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學課程的性質(zhì)。要重視對考生科學素養(yǎng)的考查，在生物科學和技術

4、的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進行測量。要重視理論聯(lián)系實際，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。第9頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五重視科學素養(yǎng)的考查 在基礎知識、科學探究方法、獲取信息和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進行測量。 命題者在命制生物科試題時，會通過相應的試題情景去體現(xiàn)對考生的這些能力要求。第10頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五要重視理論聯(lián)系實際 命題趨勢:借助于實例或?qū)嶒灥缺尘八夭?，將考綱中要求掌握的各類基礎知

5、識融入具體實例中加以考查，突出考查考生運用生物學知識的水平.第11頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五3.能力要求理解能力舊課標新課標（1）能把握所學知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等。（3）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。（1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷

6、或得出正確的結論。第12頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五理解能力 第一項：舊：能把握所學知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。新：能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構。【區(qū)別】在“把握”的基礎上，增加了“理解”，并能“形成知識的網(wǎng)絡結構”。第13頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（11新課程卷2）甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關系如圖所示。下列分析錯誤的是A甲酶能夠抗該種蛋白酶降解B甲酶不可能是具有催化功能的RNAC乙酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)D乙酶活性的改變是因為其分子結構的改變對酶的化學本質(zhì)、酶的作用特點的理解

7、 能理解所學知識的要點，第14頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五明確考綱規(guī)定的具體內(nèi)容重點內(nèi)容要做到“知其然、更知其所以然”， 備考策略第15頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五一般來講，高考題中的非選擇題基本都是有著良好知識網(wǎng)絡結構的內(nèi)容 能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構。2.1 理解能力形成知識的網(wǎng)絡結構第16頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（12年北京卷）31.（16分）科學家為了研究蛋白A的功能，選用細胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細胞進行實驗，處理及結果見下表。實驗組號在等滲溶液中進行的處

8、理在低滲溶液中測定卵細胞的水通透速率（cm/s*10-4）I向卵母細胞注入微量水27.9II向卵母細胞注入蛋白A的mRNA210.0III將部分II細胞放入含HgCl2的等滲溶液中 80.7IV將部分III組細胞放入含試劑M的等滲溶液中188.0第17頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五將I組卵母細胞放入低滲溶液后，水分子經(jīng)自由擴散(滲透)穿過膜的進入卵母細胞。將蛋白A的mRNA注入卵母細胞一定時間后，該mRNA的蛋白質(zhì)進入細胞膜.使細胞在低滲溶液中體積。與II組細胞相比，III組細胞對水的通透性，說明HgC12對蛋白A的功能有作用。比較III、IV組的結果，表明試劑M能夠

9、使蛋白A的功能.推測HgC12沒有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的。已知抗利尿激素通過與細胞膜上的結合.可促進蛋白A插入腎小管上皮細胞膜中，從而加快腎小管上皮細胞對原尿中水分子的。綜合上述結果，可以得出的推論?？键c分析：物質(zhì)跨膜運輸，滲透作用，基因的表達，蛋白質(zhì)的結構和功能，水鹽平衡第18頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五 打破以往對單純的知識點的交叉和整合，而是以某一重要生理過程為核心，將與之相關的重要知識有機地組織起來，實現(xiàn)由點到線，由線到面的轉變。 備考策略第19頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五同位素標記基因診斷細胞增殖DNA的復制

10、分泌蛋白的合成與運輸光合作用DNA是遺傳物質(zhì)第20頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五第二項：舊：能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等。新：能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容?！緟^(qū)別】增加了“數(shù)學方式”等多種表達形式”。第21頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式(2010廣東卷，16)克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病?，F(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44XXY。請回答：畫出該家庭的系譜圖并注明每個成員的基

11、因型(色盲等位基因以B和b表示)。 第22頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五(11全國卷)31.（12分）某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第6年，野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減?；卮饐栴}：（1）人與狐的種間關系是_ ,兔瘟熱病毒與野兔的種間關系是_。（2）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。第23頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五課程設計思路“生物2：遺傳與進化”模塊有助于學生領悟建立模型等科學方法及其在科學研究中的

12、應用；能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式第24頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（12年浙江卷）31請以根據(jù)以下提供的實驗材料，完善生物制劑W對動物不同的細胞的分裂具有促進作用的實驗思路，并預測實驗結果。實驗材料：培養(yǎng)液、正常體細胞、癌細胞、W、胰蛋白酶。（2）預測實驗結果（用坐標系和細胞數(shù)變化曲線示意圖表示）；第25頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（11全國新課標卷32）某植物紅花和白花這對相對性狀同時受多對等位基因控制（如A 、a ；B 、b ；C、 c ）,當個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A_B_C_.）才開紅花

13、，否則開白花?，F(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個純合白花品系，相互之間進行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下：第26頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五F1代等位基因的數(shù)目AaAaBbAaBbCcAaBbCcDdn對等位基因F2代全顯性類型A_A_B_A_B_C_A_B_C_D_F2代全顯性類型比例3/49/1627/6481/256(3/4)n根據(jù)雜交結果回答問題：（2）本實驗中，植物的花色受幾對等位基因的控制，為什么？第27頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五備考策略 1.文字類的表達： 有效地記憶課本中的專業(yè)術語及課本中的結論性語句。 收集和整理高考題，體

14、會其答題風格。第28頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五2.圖表類的表達： 讓圖形成為知識比較和發(fā)散的載體。圖表示意圖食物鏈圖物質(zhì)循環(huán)圖中心法則負反饋圖細胞分裂圖遺傳系譜圖能量流動圖神經(jīng)調(diào)節(jié)圖遺傳規(guī)律的圖解第29頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五酶促反應曲線種群增長曲線生長素對植物生長影響的曲線光合作用與細胞呼吸曲線數(shù)學方式曲線3. 理解教材中數(shù)學模型所表示的內(nèi)容第30頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五蛋白質(zhì)相關計算DNA的分子結構和復制種群增長規(guī)律遺傳規(guī)律數(shù)學方式方程式第31頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期

15、五4.“同一知識點的不同表達形式”細胞分裂 文字表述 坐標曲線 分裂圖像 數(shù)據(jù)表格 第32頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（2012上海T(三)，8分）回答下列有關細胞的問題。表2數(shù)據(jù)為實驗測得體外培養(yǎng)的某種細胞的細胞周期各階段時間(單位：小時)40在圖14中繪出該種細胞的細胞周期 曲線圖并注明各期名稱(假設體細胞DNA相對含量為2C)第33頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五第三項：舊：能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。新：能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，

16、做出合理的判斷或得出正確的結論。【區(qū)別】增加了“觀點”、“通過比較、分析與綜合等方法”。第34頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五“生物1：分子與細胞”模塊有助于學生科學地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。“生物2：遺傳與進化”模塊有助于學生理解遺傳和變異在物種繁衍過程中的對立統(tǒng)一，生物的遺傳變異與環(huán)境變化在進化過程中的對立統(tǒng)一，形成生物進化觀點。“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊有助于學生形成生態(tài)學觀點和可持續(xù)發(fā)展的觀念。課程設計思路第35頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（2012，北京卷)2. 從生命活動的角度理解，人體的結構層次為A. 原子、分子

17、、細胞器、細胞 B. 細胞、組織、器官、系統(tǒng)C. 元素、無機物、有機物、細胞 D. 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)論的觀點第36頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五(10北京理綜)5.保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎。下列對生物多樣性的理解正確的是A.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關 B.群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低C.物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定 D.遺傳多樣性較低的種群適應環(huán)境能力強生物進化觀點和生態(tài)學觀點第37頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五運動性觀點：群落演替對立統(tǒng)一觀點：光合作用與呼吸作用內(nèi)外因相結合的觀點：生物進

18、化 備考策略 結合課本知識，提煉生物學觀點第38頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。 實驗與探究能力考查實驗基礎技能考查驗證性實驗考查探究性實驗考查實驗評價第39頁，共119頁，2

19、022年，5月20日，0點6分，星期五實驗與探究能力 新舊考綱各有四項要求。除了第三項外，其余三項要求均相同第三項：舊：具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。新：具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。【區(qū)別】進一步細化相關的科學方法 。第40頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五生物1：分子與細胞”模塊有助于學生領悟觀察、實驗、比較、分析和綜合等科學方法及其在科學研究過程中的應用；“生物2：遺傳與進化”模塊有助于

20、學生領悟假說演繹、建立模型等科學方法及其在科學研究中的應用； 生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊有助于學生領悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用； 課程設計思路第41頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五(10年全國卷31）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側芽），自莖段頂端向下對稱縱切至約34處。將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長素濃度時促進生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側細胞中的生長素濃度都不會升高。請僅根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原

21、因。 原因1是： 。原因2是： 。假說-演繹法第42頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五 （2012全國新課標）32.某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節(jié)除外），有人提出“鹿角效應”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風險，回答下列問題：（3）為探究“鹿角效應”假說是否成立，某同學用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和關邦做了如下3組實驗，甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈，乙組同時拋出兩個相同棍棒，丙組則同時拋出一個項圈和一個棍棒，記錄每次拋出后夠叼回第一個漂浮

22、物的時間。若丙組平均時間 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實驗結果支持該假說。測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈呼或棍棒的距離 （填“相同”或“不同”），本實驗中項圈或棍棒相當于該草原上的 。第43頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五1.注重對課本實驗的再現(xiàn)、鞏固和提高。 近幾年高考試題中出現(xiàn)的來自課本的實驗素材有：還原糖的鑒定、恩格爾曼實驗、生長素的生理作用、質(zhì)壁分離與復原、溫度對酶活性的影響、觀察DNA與RNA的分布、觀察植物細胞的有絲分裂、半透膜的透性探究、肺炎雙球菌的轉化實驗、血糖平衡的調(diào)節(jié)、水鹽平衡的調(diào)節(jié)、雜交育種等。備考策略第44頁，共119頁，20

23、22年，5月20日，0點6分，星期五（12年天津卷）4.下列實驗操作能達到預期結果的是 A.在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，統(tǒng)計每一時期細胞數(shù)占技術細胞總數(shù)的比例，能比較細胞周期各時期的時間長短 B.在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反應NaOH進入瓊脂快的速率。 C.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度，即可準確繪制酵母菌種群增長曲線 D.在“探究a-萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中，用高濃度的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度。第45頁，共119頁，2022年，

24、5月20日，0點6分，星期五2、規(guī)范科學探究過程第46頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五3、進行科學實驗方法的歸納切除法、飼喂法、臨床觀察法、雜交（測交）法、同位素標記（熒光標記）法、離心（密度梯度離心）法、提取法、模擬實驗法、調(diào)查法等以及測定呼吸作用光合作用的裝置、細胞及細菌培養(yǎng)的裝置等等要有一定歸納，避免新情境中學生無所適從。第47頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（1）能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。（2）關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事

25、件。獲取信息的能力考查學生對新情境的適應能力關注生物熱點和科學史第48頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五獲取信息的能力 新舊考綱各有兩項要求。但兩項要求的差別較大。 第一項：舊：會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。新：能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。【區(qū)別】 獲取信息的范圍擴大第49頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五能從課外材料中獲取相關的生物學信息（12年福建卷） 5雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結構與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，

26、且遵循堿基互補配對原則。DNA合成時，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中，有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有 A2種 B3種 C4種 D5種第50頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五第二項：舊：關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展。新：關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件?！緟^(qū)別】新考綱增加了“生物科學發(fā)展史上的重要事件?！钡?1

27、頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五 生物課程標準 課程目標1知識 知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件第52頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五(09新課程卷29） 請回答與光合作用有關的問題： 植物光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O，還是來自CO2？請寫出簡單實驗思路證明你的結論。第53頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（2012江蘇）2.人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關敘述正確的是（ ）A. 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質(zhì)B. 噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化

28、實驗更具說服力C. 沃森和克里克提出在 DNA 雙螺旋結構中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)D. 煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA第54頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五教材中生物科學發(fā)展史上的重要事件細胞學說的建立過程（必一P10）對細胞核功能的探索（必一P52） 對生物膜結構的探索歷程（必一P65） 關于酶本質(zhì)的探索（必一P81）光合作用的探究歷程（必一P101）孟德爾遺傳實驗的科學方法（必二P2-11）基因位于染色體上的實驗證據(jù)（必二P28） 人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（必二P42-46）DNA雙螺旋結構模型的構建過程（必二P47）促胰液素的發(fā)現(xiàn)（必三P23）

29、 生長素的發(fā)現(xiàn)過程（必三P46） 另外：動物激素生理作用的研究；同位素示蹤技術等 第55頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五從課外材料等信息中快速、準確地篩選、提取有效生物學信息，把握解題關鍵。學會并掌握運用題目信息進行作答的方法備考策略第56頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（10江蘇卷）34(8分)鐵蛋白是細胞內(nèi)儲存多余Fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應答元件等有關。鐵應答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結合，阻遏鐵蛋白的合成。當Fe3+濃度高時，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結合而喪失與鐵

30、應答元件的結合能力，核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結合，沿mRNA移動，遇到起始密碼后開始翻譯?；卮鹣铝袉栴}：（2） Fe3+濃度低時，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應答元件結合干擾了 ， 從而抑制了翻譯的起始；核糖體在mRNA上的結合與移動 第57頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關問題綜合運用能力的試題特點：一是試題必須是與實際相聯(lián)系的，也就是應該是解決現(xiàn)實問題的；二是解決問題涉及的知識應該是綜合的。 綜合運用知識的能力新舊考綱要求一致 第58頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（ 11新課標全國卷5）人在恐懼

31、、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可用于心臟，使心率加快。下列敘述錯誤的是A該腎上腺素作用的靶器官包括心臟 B該實例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)C該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐K D該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎第59頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五圍繞主干知識構建系統(tǒng)化知識網(wǎng)絡： 代謝、遺傳、穩(wěn)態(tài)、生態(tài)等關注與生物學相關的社會熱點和科技進展，加強綜合分析問題和解決問題的能力。 備考策略第60頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五4.考試范圍與要求新考綱要求：“生物學科的考試范圍包括必考部分和選考部分，必考部分在新課程

32、標準必修模塊的范圍內(nèi)，選考部分在新課程標準選修模塊1（生物技術實踐）和選修模塊3（現(xiàn)代生物科技專題）的范圍內(nèi)。必考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規(guī)定的選考內(nèi)容中選擇。第61頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五新舊考綱都將“生物學科的考試內(nèi)容以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)”了。但新考綱對“知識內(nèi)容要求掌握的程度”提出了具體要求，在知識內(nèi)容表中用和標出；實驗內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明。：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。：理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。

33、第62頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五5.知識內(nèi)容 舊考綱：以生物的6個基本特征為思路，分成了九大塊，分別是：生命的物質(zhì)基礎、細胞、新陳代謝、生殖和發(fā)育、遺傳變異和進化、生命活動的調(diào)節(jié)、微生物與發(fā)酵工程、生物與環(huán)境、實驗。 新考綱：根據(jù)五個模塊中的教學內(nèi)容，用知識內(nèi)容表呈現(xiàn)。一共分成了七塊。 第63頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五七塊內(nèi)容是：第一塊：從1-1到1-5，內(nèi)容是：必修模塊一中的教學內(nèi)容，都是與細胞相關的知識，第二塊：從2-1到2-6，內(nèi)容是必修模塊二中的知識：遺傳、變異和進化。第三塊：從3-1到3-6，內(nèi)容是必修模塊三中的知識：穩(wěn)態(tài)與

34、環(huán)境。第四塊：從必修一到必修三的19個實驗。第五塊：生物技術實踐模塊，屬于選考內(nèi)容，只有4個實驗。第六塊：現(xiàn)代生物科技專題模塊，屬于選考內(nèi)容。第七塊：只有基因工程中的一個實驗：DNA的粗提取與鑒定。屬于選考內(nèi)容。第64頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（三）新考綱中內(nèi)容的變化1新考綱刪除的舊考綱內(nèi)容組成生物體的化學元素新陳代謝的概念和類型植物的水分代謝：滲透作用的原理；植物體水分的運輸、利用和散失；合理灌溉 植物的礦質(zhì)代謝：植物必需的礦質(zhì)元素；根對礦質(zhì)元素的吸收；礦質(zhì)元素的運輸和利用；合理施肥C3植物和C4植物的概念及葉片結構的特點提高農(nóng)作物的光合作用效率 生物固氮共生固

35、氮微生物和自生固氮微生物 生物固氮的意義 生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用 人和動物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的代謝；三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的關系；三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康的關系第65頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五生物的生殖：無性生殖和有性生殖生物的個體發(fā)育：種子的形成和萌發(fā)、植株的生長和發(fā)育；高等動物的胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育原核細胞和真核細胞的基因結構細胞質(zhì)遺傳： 細胞質(zhì)遺傳的特點； 細胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎優(yōu)生的概念和措施自然選擇學說的主要內(nèi)容植物的向性運動激素調(diào)節(jié)與行為；神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為生態(tài)因素：非生物因素；生物因素；生態(tài)因素的綜合作用實驗：舊考綱中有17個，刪除了10個，只保留了7個

36、。1新考綱刪除的舊考綱內(nèi)容第66頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（12年四川卷）5.給實驗鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測得血糖的補充速率和消耗速率如右圖所示。下列相關分析正確的是（ ） A隨著曲線a的下降，非糖物質(zhì) 向葡萄糖轉化的速率加快 B曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細胞的結果 C當胰島素濃度為40U/mL時，在較長時間內(nèi)血糖濃度會維持相對穩(wěn)定 D. 高濃度胰島素條件下，下丘腦中控制胰島A細胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài)第67頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五2新考綱比舊考綱增加的考試內(nèi)容（1）細胞學說的建立過程（2）物質(zhì)進入細胞的方式：

37、協(xié)助擴散（3）酶在代謝中的作用：酶加快反應速度的原因降低化學反應的活化能（4）細胞的凋亡（5）癌細胞的主要特征及防治（6）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（7）孟德爾遺傳實驗的科學方法（8）轉基因食品的安全（三）新考綱中內(nèi)容的變化第68頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五2新考綱比舊考綱增加的考試內(nèi)容（9）人類遺傳病的監(jiān)測和預防（10）生物進化與生物多樣性的形成（11）艾滋病的流行和預防（12）群落的演替（13）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（14）人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響（15）實驗：新考綱要求掌握的實驗，必修模塊中有19個，選修模塊一中，按四川省的要求只有7個，因此，一共有26個實驗，除

38、了舊考綱中保留的7個之外，余下19個都是新增的。第69頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（2012廣東T4）有關土壤動物研究的敘述，正確的是A.土壤動物群落不存在分層現(xiàn)象B.土壤動物中間關系主要是互利共生C.土壤鹽堿度不同，土壤動物群落結構有差異D.隨機掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動物類群豐富度第70頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（2012海南T17）關于群落演替的敘述，錯誤的是A.人類活動可以影響演替的方向和速度B.森林階段動物的分層比灌木階段的簡單 C.初生演替可發(fā)生在從來沒有植被分布的地帶D.森林階段對太陽光的利用比灌木階段更充分第71頁

39、，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五3.新教材中表述不同的內(nèi)容舊教材新教材糖元糖原葡萄糖是細胞的重要能源物質(zhì)是細胞的主要能源物質(zhì)脂肪是生物體內(nèi)主要的儲存能量的物質(zhì)是細胞中良好的儲能物質(zhì)第72頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五舊教材新教材高爾基體可對蛋白質(zhì)進行加工和轉運，有人把它比喻成蛋白質(zhì)的“加工廠”高爾基體主要是對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的主要場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心有的細胞由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成細胞分化，而變成了不受有機

40、體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞有的細胞受到致癌因了的作用，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受體機控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞第73頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五 二、新課改地區(qū)高考生物試題分析 第74頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（一）試題的編制省份試題編制形式天津分卷命題（物理、化學、生物分別在三張試卷上）、同堂測試其余省市合卷拼盤式命題（選擇題為生物、化學、物理的順序，簡答題為物理、化學、生物的順序）、同堂測試我省采用同堂分卷模式！第75頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，

41、星期五（二）分數(shù)省份生物分值全國90/300安徽90/300天津80/300北京80/300浙江80/300福建80/300山東73/240第76頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五1、所占分值與教學時數(shù)比較相當 物理、化學、生物具有同等地位。2、試題容量適度，考查知識點覆蓋面廣3、比較符合中學生物教學實際我省高考理科綜合測試生物90分第77頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（三）試題的命制 1.三年高考選擇題試題結構分析統(tǒng)計省份個數(shù)分數(shù)字數(shù)圖表數(shù)總分值天津6367273.780全國卷636655290安徽6369252.790浙江6368262.78

42、0山東8（4分/道）328382.773北京5304840.380福建530564280第78頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五2.非選擇題試題結構分析省份個數(shù)分數(shù)字數(shù)圖表數(shù)天津34410095.3北京35012113.3安徽35413822.7浙江3448971.7全國卷4+1（選做）54 11521.7山東2+1（選做）4116134福建2+15015773.7第79頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五3.模塊知識考查的規(guī)律分析 1. 各模塊分值比例較為均衡，無較大差異；但天津、全國卷、山東卷對模塊2的考查被弱化。 2.選修考查主要集中在模塊1和模

43、塊3，考查方式：模塊1的考查一般單獨命題；模塊3的考查多與必修內(nèi)容綜合。 3.實驗考查方式多樣，一般融入模塊知識分散考查。第80頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五4.答題分析省份天津全國卷安徽北京山東浙江福建填空數(shù)2229.532291515.723問題條數(shù)1617.826251515.314.3字數(shù)171245309176384370187圖表數(shù)011.3000.71字數(shù)/填空數(shù)7.78.39.656.125.623.568.1第81頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五三、部分新課標卷對選修考查的分析研究第82頁，共119頁，2022年，5月20日，

44、0點6分，星期五省份時間分值內(nèi)容（與選1知識點的對應）考查形式山東08年8血紅蛋白的提取和分離的原理單獨考查09年8植物組織培養(yǎng)植物有效成分的提取單獨考查10年8微生物培養(yǎng)、計數(shù)的原理PCR技術酵母細胞的固定化單獨考查11年8植物芳香油提取單獨考查12年8植物組織培養(yǎng)單獨考查選修考查的分析第83頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五天津09年4影響酶活性的因素和必修結合考查10年5PCR技術和必修結合考查11年6植物組織培養(yǎng)的基礎知識單獨考查12年0安徽09年6土壤中細菌分離和計數(shù)單獨考查10年9植物組織培養(yǎng)的基礎知識單獨考查11年012年6凝膠色譜法PCR技術和必修結合考查

45、第84頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五福建09年69微生物計數(shù)色素提取植物組織培養(yǎng)的基礎知識和必修結合考查10年011年012年0浙江09年3細胞培養(yǎng)和必修結合考查10年63.5植物組織培養(yǎng)的基礎知識單獨考查和必修結合考查11年012年0第85頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五北京09年010年6果酒制作的原理單獨考查11年012年6果酒制作的原理腐乳的制作植物組織培養(yǎng)細菌的分離和技術單獨考查全國卷10年15芳香油的提取的原理單獨考查11年15微生物的培養(yǎng)單獨考查12年15植物組織培養(yǎng)單獨考查第86頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，

46、星期五1.從考查題目數(shù)來看 涉及選修的題目一般在1-2個。 福建，浙江省近兩年沒有考查選修一的內(nèi)容。 安徽，天津，北京省偶爾也不考查選修。2.從考查分值來看 選修分值在0-15之間浮動。 各省高考分值變化也反應出對選修考查的不均衡性。各省對新課程高考仍處于探索之中。第87頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五3.從考查內(nèi)容來看各省理綜試題涵蓋選修的考點有：酵母細胞的固定化分解纖維素的微生物的分離植物組織培養(yǎng)芳香油的提取的原理微生物的實驗室培養(yǎng)土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)果酒和果醋的制作果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用DNA的粗提取和鑒定PCR技術、血紅蛋白的提取和分離胡蘿卜素的提

47、取第88頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五從幾年的高考來看，考查的重點內(nèi)容有芳香油的提取的原理（寧夏、山東）、微生物的實驗室培養(yǎng)（寧夏、，山東）、植物組織培養(yǎng)（山東，天津，安徽，福建，浙江）、土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)（福建，安徽，山東）、果酒和果醋的制作（山東，北京）、血紅蛋白的提取和分離（山東，寧夏）6個課題。我省新課程規(guī)定7個實驗，在各省中考查的頻率均較高。第89頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五4.從考查題型來看 選擇題主要圍繞一個課題單獨考查居多，一般考查實驗原理等基礎知識。（10北京卷）1.在家庭中用鮮葡萄制作果酒時，正確的操作是讓

48、發(fā)酵裝置接受光照 給發(fā)酵裝置適時排氣向發(fā)酵裝置通入空氣 酵母菌裝置放在45處非選擇題主要以選修知識為背景材料綜合考查實驗的原理、操作步驟、原因分析及相關知識的掌握第90頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（12年全國卷）39.【生物選修生物技術實踐】 為了探究6-BA和IAA對某菊花品種莖尖外植物再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基（見下表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計再生叢芽外植體的比率（m），以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），結果如下表。回答下列問題：（1）按

49、照植物的需求量，培養(yǎng)基中無機鹽的元素可分為大量元素和微量元素兩類。上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于細胞分裂素類生長調(diào)節(jié)劑。（2）在該實驗中，自變量是IAA濃度，因變量是再生叢芽外植體的比率（m）和再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），自變量的取值范圍是00.5mgL-1。（3）從實驗結果可知，誘導叢芽總數(shù)量最少的培養(yǎng)基是1號培養(yǎng)基。第91頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五5. 選修考查形式逐步發(fā)生轉變 剛開始實行新課改高考的省份考查形式一般比較單一。第92頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（2009全國） 40.【生物選修1生物技術實踐】（15分）（1）在大

50、腸桿菌培養(yǎng)過程中，除考慮營養(yǎng)條件外，還要考慮_、_和滲透壓等條件。由于該細菌具有體積小、結構簡單、變異類型容易選擇、_、_等優(yōu)點，因此常作為遺傳學研究的實驗材料。（2）在微生物培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行_（消毒、滅菌）；操作者的雙手需要進行清洗和_；靜止空氣中的細菌可用紫外線殺滅，其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性，還能_。（3）若用稀釋涂布平板法計數(shù)大腸桿菌活菌的個數(shù)，要想使所得估計值更接近實際值，除應嚴格操作、多次重復外，還應保證待測樣品稀釋的_。（4）通常，對獲得的純菌種還可以依據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征對細菌進行初步的_。（5）培養(yǎng)大腸桿菌時，在接種前需要檢測培

51、養(yǎng)基是否被污染。對于固體培養(yǎng)基應采用的檢測方法是_。（6）若用大腸桿菌進行實驗，使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過_處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴散。第93頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五5. 選修考查形式逐步發(fā)生轉變 剛開始實行新課改的省份考查形式一般比較單一，只針對某一課題進行考查。 隨著高考改革的推行，考查形式逐步多元化，試題涉及多個實驗。第94頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五（2010山東高考理綜）34. 【生物生物技術實踐】生物柴油是一種可再生的清潔能源，其應用在一定程度上能夠減緩人類對化石燃料的消耗，科學家發(fā)現(xiàn)，在微生物M產(chǎn)生的脂肪酶

52、作用下，植物油與甲醇反應能夠合成生物柴油用于生產(chǎn)生物柴油的植物油不易發(fā)揮，宜選用_、_方法從油料作物中提取。（2）篩選產(chǎn)脂肪酶的微生物M時，選擇培養(yǎng)基中的添加的植物油為微生物生長提供_，培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是_法。（3）測定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量，可選用_法直接計數(shù)；從微生物M分離提取的脂肪酶通常需要檢測_，以確定其應用價值；為降低生物柴油生產(chǎn)技術，可利用_技術使脂肪酶能夠重復使用。（4）若需克隆脂肪酶基因，可應用耐熱DNA聚合酶催化的_技術。第95頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五5. 選修考查形式逐步發(fā)生轉變 剛開始實行新課改的省份考查形式一般比較單一，只針對某一課題

53、進行考查。 隨著高考改革的推行，考查形式逐步多元化，試題涉及多個實驗。有的省份采用必修與選修內(nèi)容結合的考查方式。 第96頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五 （2012江蘇）31.某研究組對秈稻開展了組織培養(yǎng)及相關研究,請回答下列問題:(1)2,4-D常用于秈稻愈傷組織的誘導,對形態(tài)的發(fā)生有一定的抑制作用。 為促進愈傷組織再分化,在配制分化培養(yǎng)基時需 (填“升高”、“保持”或“降低”)2,4-D的濃度。(2)當秈稻愈傷組織在只含有細胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時,出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點,但不能繼續(xù)出芽,通常在培養(yǎng)基中添加 ,以促進幼苗形成。(4)經(jīng)組織培養(yǎng)篩選獲得的秈稻葉綠素

54、突變體,其葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對照,葉綠素總量不變。 某同學用 (填序號:綠色紅色藍紫色黃色)光照射突變體和對照葉片,檢測到兩者光合放氧速率差異不大。 若取等量色素提取液進行層析,會發(fā)現(xiàn)突變體第 條色素帶(自上而下)窄于對照組。第97頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五四川省高考生物命題方向預測一、基本肯定1.同堂分卷模式2.分值：90分二、試題模式預測1. 全國卷模式：6+5第98頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五2012年全國新課標卷理綜生物第99頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五第I卷一、選擇題：1.同一物種的兩

55、類細胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同。其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的（ ）A.tRNA種類不同 B.mRNA堿基序列不同C.核糖體成分不同 D.同一密碼子所決定的氨基酸不同B第100頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五2.下列關于細胞癌變的敘述，錯誤的是（ ）A.癌細胞在適宜條件時刻無限增殖B.癌變前后，細胞的形態(tài)和結構有明顯差別C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D.原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖D第101頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五3.哺乳動物因長期未飲水導致機體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象

56、是（ ）A.血漿滲透壓降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱D.腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱B第102頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五4.當人看見酸梅時唾液分泌會大量增加。對此現(xiàn)象的分析，錯誤的是( )A.這一反射過程需要大腦皮層的參與B.這是一種反射活動，其效應器是唾液腺C.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D.這一過程中有“電化學電”信號的轉化 C第103頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五5.取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置

57、分別切取等長的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（ ）A. c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B. a組尖端能合成生長素，b 組尖端不能C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端額生長素不能D.a組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端額生長素不能D第104頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五6.某島嶼上生活著一種動物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動物給提從出生到性成熟需要6個月。下圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結構（每月最后一天統(tǒng)計種群各年

58、齡組的個體數(shù)），關于該種群的敘述，錯誤的是（ ）A. 該種群10月份的出生率可能為零B. 天敵的遷入可影響該種群的年齡結構C. 該種群的年齡結構隨著季節(jié)更替而變化D. 大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度D第105頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五29.（11分）將玉米種植置于25、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結果如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。（1）萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成 ，再通過_ 作用為種子萌發(fā)提供能量。（2）萌發(fā)過程中在 小

59、時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為 mg。（3）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉化速率為 mg.粒.d-1。（4）若保持實驗條件不變，120小時候，萌發(fā)種子的干重變化趨勢是 ，原因是 _ 葡萄糖呼吸72-9626.522下降幼苗呼吸作用消耗有機物，且無光不能進行光合作用第106頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五30、肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖。該反射的感受器位于肺中。深吸氣后肺擴張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。（）圖（a）中a、b、c、d是反射弧的組成

60、部分，a是 ，b是 ，c是 ，d是 。（）人體要屏住呼吸必須受到圖（a）中的 調(diào)控。（）圖（a）中神經(jīng)元和之間形成的突觸（放大后的突觸如圖（b）所示）中，突觸小體是神經(jīng)元的 _ （填“軸突”、“樹突”、“細胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元的 _ （填“軸突”、“樹突”、“細胞體”）。軸突細胞體大腦皮層神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)效應器第107頁，共119頁，2022年，5月20日，0點6分，星期五31.(10分)一對毛色正常的鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常，分析認為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結果（控制毛色基因的顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對