1、能力培訓(xùn)心得體會(huì)600字當(dāng)對(duì)人生或者事物有了新的思索時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升書(shū)面表達(dá)力量。許多人都非常頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面由給大家共享一些關(guān)于力量培訓(xùn)心得體會(huì)，希望可以幫到你。力量培訓(xùn)心得體會(huì)600字一接觸“小同學(xué)學(xué)習(xí)力量提升工程”已經(jīng)近一年了，在此期間參與了屢次區(qū)教育局細(xì)心組織布置的各項(xiàng)活動(dòng)，包括諸多理論學(xué)習(xí)，也包括屢次課堂實(shí)況實(shí)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為參與工作時(shí)間不長(zhǎng)的年輕無(wú)經(jīng)驗(yàn)老師，時(shí)時(shí)辰刻以一種學(xué)習(xí)的心態(tài)參與活動(dòng)。讓我學(xué)到了許多有經(jīng)驗(yàn)老師的一點(diǎn)上課方法，處理問(wèn)題的方法。參與區(qū)級(jí)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)了區(qū)內(nèi)資深老師的精彩評(píng)課，真是受益匪淺。其

2、中有備課過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)留意、思索的種種問(wèn)題，有上課過(guò)程中作為老師應(yīng)當(dāng)具備的各方面力量與看法，還有上完課后我們應(yīng)當(dāng)有按時(shí)的自我反思，正所謂人應(yīng)當(dāng)在反思在成長(zhǎng)。除此之外，在每次學(xué)習(xí)中，都有專(zhuān)家為我們作講解，詳細(xì)指導(dǎo)，給我們作深化淺出的分析，從心理學(xué)的角度來(lái)分析，思索同學(xué)的心理活動(dòng)，為我們平常的教學(xué)支招。當(dāng)然，作為從事教育活動(dòng)的我們，尤其是工作在教育一線的像我這樣的無(wú)經(jīng)驗(yàn)老師，只能在一次次學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴學(xué)習(xí)，慢慢成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，以及在教學(xué)中嘗試將所學(xué)的一點(diǎn)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，我有以下淺薄的熟悉：一、同學(xué)的留意力力量同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的留意力是一種力量，并且在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于所在的家庭、所處的社會(huì)環(huán)境等多

3、種因素的影響，每個(gè)同學(xué)的留意力力量是有高低之別的。而在這種現(xiàn)狀之下，我們作為老師，很簡(jiǎn)單將這個(gè)問(wèn)題又返回到這個(gè)問(wèn)題的原始制造者同學(xué)自己和同學(xué)家長(zhǎng)那里去。對(duì)于小同學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段是很難意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題更是難上加難。對(duì)于同學(xué)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，同學(xué)從誕生到如今，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，造就這樣的留意力力量，離不開(kāi)他們生活的環(huán)境，就是這個(gè)哺育了他們多年的這個(gè)生活環(huán)境培育了如今的留意力力量。這也是作為家長(zhǎng)的較為頭疼的事情，是這個(gè)家庭多年來(lái)點(diǎn)滴積累造就的，是家長(zhǎng)們想急迫解決卻無(wú)從下手的難題。所以，我們作為老師，從如今開(kāi)頭我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)大膽擔(dān)當(dāng)起培育同學(xué)留意力力量的擔(dān)子，另辟蹊徑，多從自身找出路，在平常的教學(xué)中一

4、點(diǎn)一滴的培育、提升同學(xué)的留意力力量。我認(rèn)為最終還是歸結(jié)于我們老師的備課，除了要仔細(xì)備教材，還要花工夫備同學(xué)。深挖教材多思索，考慮教法時(shí)考慮所面對(duì)的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)。把學(xué)問(wèn)點(diǎn)呈現(xiàn)的形式轉(zhuǎn)變的更具吸引力，更能引起同學(xué)的愛(ài)好。另一方面，在本次學(xué)習(xí)中學(xué)得，有效的單一視覺(jué)輸入和單一聽(tīng)覺(jué)輸入，是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，會(huì)很有效的提高學(xué)習(xí)效率，也會(huì)對(duì)培育同學(xué)的留意力力量有所幫忙。如：讓同學(xué)自己默讀題目時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)還給同學(xué)一刻“清靜”，先讓他自己認(rèn)真的做，做完以后再集體訂正。我覺(jué)得忌諱的是：剛讓同學(xué)自己做，同學(xué)剛開(kāi)頭做，老師又不放心的進(jìn)行提示。我認(rèn)為像這樣的不放心的地方應(yīng)在仔細(xì)備課時(shí)找到，將這時(shí)的提示前置于

5、新學(xué)問(wèn)的講授新課的過(guò)程中。二、同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是鼓勵(lì)、指引同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)盛動(dòng)力。那在平常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，作為老師的我們?cè)鯓蛹ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？一是培育同學(xué)的愛(ài)好，從各方面引導(dǎo)同學(xué)，激發(fā)起他們的求知與學(xué)習(xí)的欲望。二是鼓勵(lì)同學(xué)。有各種鼓勵(lì)方式與方法，內(nèi)容與效果各異。備課時(shí)多考慮同學(xué)的心理，多以同學(xué)的角度動(dòng)身思索，將學(xué)問(wèn)融入到豐富多彩的活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)不再枯燥，激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有的同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)不僅給他帶來(lái)學(xué)問(wèn)，還有歡樂(lè)和獎(jiǎng)賞；也有的同學(xué)不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)上有挫折感，沒(méi)有歡樂(lè)，只有批判和鄙視。所以，我覺(jué)得我們的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多想方法，帶給同

6、學(xué)更多的歡樂(lè)和獎(jiǎng)賞，盡量防止給他們挫折感和鄙視。這就要求我們要在教學(xué)評(píng)價(jià)方面下功夫。如：第一：課堂中答復(fù)問(wèn)題，有坡度、不易解決的問(wèn)題，可以讓稍好一點(diǎn)的同學(xué)答復(fù)，這樣答復(fù)了問(wèn)題的同學(xué)就會(huì)有一種成就感，既可以錘煉、鼓勵(lì)好的同學(xué)更努力，更加自信，也應(yīng)適時(shí)的激勵(lì)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)；當(dāng)然，能答復(fù)出來(lái)的同學(xué)不止一個(gè)，其他能答復(fù)上的，還有想了差不多的只是表達(dá)不出來(lái)的也會(huì)有，我們可以在評(píng)價(jià)時(shí)都包含了。如老師可以這樣：“你的思維真不錯(cuò)，能想到這方面的確不簡(jiǎn)單，再加上如此完善的表達(dá)，你真棒!連續(xù)努力!”第二：略簡(jiǎn)單的問(wèn)題，留給學(xué)習(xí)略微困難的孩子，并賜予表?yè)P(yáng)，這樣他會(huì)更有信念，從面提升其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要

7、求，賜予恰當(dāng)?shù)膲毫σ彩墙o同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、老師的主動(dòng)思索通過(guò)屢次各式各樣的聽(tīng)課與培訓(xùn)，對(duì)我啟發(fā)最大的就是，我覺(jué)得無(wú)論干什么，都要擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)動(dòng)腦子。聽(tīng)過(guò)專(zhuān)家級(jí)的老師來(lái)上課，再想想假如是自己來(lái)上這堂課的話怎么上，為什么他們上課會(huì)那么有吸引力，同學(xué)那么愛(ài)聽(tīng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)好，而我上的課卻相差甚遠(yuǎn)呢？就是由于他們能很好的駕馭教材，最主要的是他們別出心裁的思索，在教學(xué)方法上下功夫，花時(shí)間思索了。多思索肯定會(huì)有不同效果，備課時(shí)要多思索，多參考程旭陽(yáng)的方法，加上自己的苦思冥想，制訂出屬于自己的好方法。思索多了，定會(huì)有別出心裁的有效方法。課后也要多思索，讓我們自身有所收獲，別人能做到三思而后行，我要做到四思、

8、五思、多思。相信自己會(huì)成長(zhǎng)，由于我有我的動(dòng)機(jī)。人可以不勝利，但不行以不成長(zhǎng)!今后的學(xué)習(xí)、工作中好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步!力量培訓(xùn)心得體會(huì)600字二對(duì)于這三天的培訓(xùn)，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義，非常有用，由于它不僅讓我增加了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是各學(xué)校經(jīng)驗(yàn)溝通、教學(xué)觀摩活動(dòng)還是實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，都在我的腦海中留下了深入的印象，都讓我有所感動(dòng)有所獲。以下是此次精彩培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、通過(guò)各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)溝通，我更加了解了小同學(xué)閱讀工程。作為一名年輕的老師，我雖然有了肯定的閱讀理論學(xué)問(wèn)和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。對(duì)于

9、小同學(xué)閱讀，從前我熟悉的比擬偏面，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終于明白了為什么要提高同學(xué)的閱讀力量以及怎樣提高，使原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的麻煩問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大?？偟膩?lái)說(shuō)，各校代表以活潑的語(yǔ)言，詳細(xì)的事例，切實(shí)的成果來(lái)向我們展現(xiàn)他們學(xué)校的閱讀成果，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，更是一次書(shū)本學(xué)問(wèn)與詳細(xì)工作相結(jié)合的錘煉時(shí)機(jī)。以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動(dòng)課外閱讀的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我對(duì)教學(xué)有了新的熟悉，開(kāi)闊了眼界，豐富了學(xué)問(wèn)，打開(kāi)了思路，不僅對(duì)本校的教學(xué)理念有了更深化的熟悉，也對(duì)先進(jìn)學(xué)校的理念有了更進(jìn)一步的了解。北京名師講授的六節(jié)課，讓我站在更高的臺(tái)階上重新地熟悉、學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)學(xué)問(wèn)，也讓我站在更高的層

10、次上看待我的工作，看待我的缺點(diǎn)和缺乏。二、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)了差距。在太原校尉營(yíng)學(xué)校的聽(tīng)課和參觀，讓我意識(shí)到在今后的工作中，我還有很多的工作要做，將來(lái)的路還很長(zhǎng)，需要我不斷探究，不斷改進(jìn)，才能取得好的成果。結(jié)合這幾天的內(nèi)容，我總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的四種力量：一是語(yǔ)言表達(dá)力量，就是練好一般話，積累豐富的詞匯，使語(yǔ)言更加幽默幽默；二是組織管理力量，就是擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)班內(nèi)的氣氛，但又有較高的管理水平，組織得當(dāng)；三是開(kāi)拓創(chuàng)新力量，就是要以大無(wú)畏的精神，在原有的經(jīng)驗(yàn)根底上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、因材施教；四是學(xué)習(xí)實(shí)踐力量，就是把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。要想把工作干得繪聲繪色就必需具備這四個(gè)力量，由

11、于作為新世紀(jì)的年輕老師就要順應(yīng)時(shí)期的進(jìn)展、跟上時(shí)期的步伐，只有這樣自己才能更好的進(jìn)展。這次培訓(xùn)無(wú)論是各校經(jīng)驗(yàn)溝通、教學(xué)觀摩活動(dòng)還是實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，都讓我獲得了學(xué)問(wèn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)、錘煉的時(shí)機(jī)。力量培訓(xùn)心得體會(huì)600字三教育技術(shù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，從前總是一個(gè)模糊的概念，自從今年暑期參與了培訓(xùn)，讓我對(duì)教育技術(shù)有了更深層次的熟悉和理解，也深深地被它所吸引。在培訓(xùn)這些日子中，我有過(guò)迷茫，也有過(guò)喜悅，更多的是收獲。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備許多的長(zhǎng)處：輕松活潑的教學(xué)氣氛；仔細(xì)嚴(yán)格的備課看法；在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課上，學(xué)習(xí)氣氛是寬松的，課堂商量是活潑的，互動(dòng)互助式的學(xué)習(xí)方式貫穿一直。在這輕松活潑

12、的教學(xué)氣氛的背后，事實(shí)上蘊(yùn)涵著主講老師仔細(xì)嚴(yán)格的備課看法?？傊?，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。在這短短的幾天培訓(xùn)中，我更深深的體會(huì)到：1、提高了熟悉十個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感覺(jué)到：要轉(zhuǎn)變老師的角色。師說(shuō)中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也!”，伴著信息時(shí)期的到來(lái)和課程改革的不斷深化，對(duì)老師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的改變。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是：老師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現(xiàn)給同學(xué)，而是圍圍著同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)而設(shè)計(jì)出學(xué)問(wèn)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不是從老師那里

13、得到現(xiàn)成的答案，而是通過(guò)一系列問(wèn)題的答復(fù)而得到所學(xué)學(xué)問(wèn)。老師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研討。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研討，老師要成為研討者，研討教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也熟悉到老師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，同學(xué)明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的熟悉，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教

14、育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素養(yǎng)教育。伴著素養(yǎng)教育的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了順應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)和把握新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，才能順應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。2、提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐煩細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教同學(xué)活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。3、教育理念不斷得到更新通過(guò)集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，

15、使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。通過(guò)培訓(xùn)，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的力量和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自由教育教學(xué)中的差距與缺乏。使我懂得要轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式：轉(zhuǎn)變過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有獨(dú)特的學(xué)習(xí)。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變4、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得

16、更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深入的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深入；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充分?？傊?，在這次培訓(xùn)中，我確實(shí)收獲頗豐，在這里，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的時(shí)機(jī)，也感謝始終辛苦陪伴我們的主講老師秦老師，感謝各位學(xué)友的互相幫忙，是你們讓我在迷茫中找到了新的起點(diǎn)。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，自己不但把握了很多多媒體教學(xué)的方式方法，是自己在以后的教育事業(yè)中能夠給孩子更多的效勞，更是發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)如今的自己學(xué)問(wèn)是多么的貧乏，

17、可以看出，此次培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)多是電腦操作根本學(xué)問(wèn)，而作為老師的我們卻沒(méi)有把握，我們的花朵們?cè)谶@樣的教學(xué)環(huán)境下能得到什么，這不得不引人沉思。伴著社會(huì)的進(jìn)展，電腦已經(jīng)走入了越來(lái)越多的家庭，在一些城鎮(zhèn)中，電腦甚至已經(jīng)成為了家庭必不行少的電器裝備。可是家有電腦的孩子們每天在電腦上干些什么，從電腦上得到了什么，這不僅僅是我們老師，也是每一個(gè)教育工和每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。信息興旺的今日，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變得極為惡劣，處于叛逆期的孩子們很簡(jiǎn)單迷失在其中，而作為老師的我們只有更加?jì)故斓陌盐沼?jì)算機(jī)技能，才能更好地引導(dǎo)同學(xué)正確的運(yùn)用計(jì)算器，吸取其中的學(xué)問(wèn)，遠(yuǎn)離其中的垃圾。從而樹(shù)立孩子正確的人生觀。此次培訓(xùn)使我更加明白

18、了把握計(jì)算機(jī)技能的重要性和迫切性，作為一名一線教育工，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中肯定主動(dòng)學(xué)習(xí)新奇事物，強(qiáng)化自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏。力量培訓(xùn)心得體會(huì)600字四教育進(jìn)展的關(guān)鍵在老師，老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是連續(xù)教育。新課程改革要求不斷提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一項(xiàng)艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓(xùn)作為21世紀(jì)中小學(xué)老師連續(xù)教育的一個(gè)重要組成部分，已引起越來(lái)越多的關(guān)注，它更多地以教育現(xiàn)實(shí)為著眼點(diǎn)，有利于老師在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能。1、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，更新課程理念伴著課改試驗(yàn)不斷深化，學(xué)校、老師在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題也隨之凸現(xiàn)。校情不同、問(wèn)題各異。立足校本，我校從三方面著手，建設(shè)開(kāi)放、民主、有效的教研機(jī)制

19、，即為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校。2、培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)性為保證以校為本教研工作的順當(dāng)進(jìn)行，我校高度重視校本教研制度的建設(shè)。制定華富小學(xué)校本課程制度，營(yíng)造利于老師教研的氣氛，扎實(shí)推動(dòng)校本教研活動(dòng)，力爭(zhēng)“步步有實(shí)效”，以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（1）研討制度。校長(zhǎng)為校本教研第一負(fù)責(zé)人，在教研組指導(dǎo)下，組織試驗(yàn)學(xué)科的互觀課、研討課等活動(dòng)，試驗(yàn)老師每學(xué)期至少擔(dān)當(dāng)區(qū)研討課1次，擔(dān)當(dāng)校示范課1次以上。（2）共享制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和老師自我反思的根底上，鼓勵(lì)每位老師開(kāi)放自己，利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通過(guò)交談、協(xié)作、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供溝通平臺(tái)，強(qiáng)化老師之間在課程

20、實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)驗(yàn)，探討問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。（3）管理制度。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組按時(shí)搜集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、溝通論文，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程研討動(dòng)態(tài)，并設(shè)特地機(jī)構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作。（4）鼓勵(lì)制度。組織形式多樣的參評(píng)活動(dòng)，如優(yōu)秀教案（活動(dòng)）設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)秀論文、案例選拔，按時(shí)嘉獎(jiǎng)成果突出的試驗(yàn)或非試驗(yàn)老師，促進(jìn)每位老師能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、善評(píng)、敢想。3、深化學(xué)科，聚焦課堂進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速進(jìn)展，為人類(lèi)取得、處理大量信息，提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的巨大系統(tǒng)工程。以現(xiàn)代

21、信息技術(shù)為根底的全新教育體系，必定會(huì)觸及到學(xué)校管理者的觀念、學(xué)校培育目標(biāo)與任務(wù)、決策與管理、模式與評(píng)價(jià)、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓(xùn)等方面的問(wèn)題。我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設(shè)策略，完成了各學(xué)科試驗(yàn)室都裝備多媒體，做到多媒體進(jìn)入全部班級(jí)，并充足發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校內(nèi)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，確保教學(xué)資源隨時(shí)隨調(diào)用，自如共享。我們還緊緊抓住對(duì)學(xué)校教育信息化的與外延的理解，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，制造一切條件，讓老師們用好、用活、用精現(xiàn)有裝備，讓信息技術(shù)裝備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，從操作系統(tǒng)到文字處理，從Authorware到Flash，老師們都在電腦房流連忘返。

22、學(xué)校在效勞器上建立素材庫(kù)、課件庫(kù)，給老師提供大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲響素材，便利老師制作課件，可以讓老師在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)闊視野，賞識(shí)高水平的講課，領(lǐng)會(huì)最前沿的學(xué)科學(xué)問(wèn)，緊跟信息時(shí)期的步伐。這樣，中小學(xué)老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整進(jìn)修方案和進(jìn)程，開(kāi)展交互式詢問(wèn)活動(dòng)，解決工作、學(xué)習(xí)中的各種疑難問(wèn)題，進(jìn)而把“校本培訓(xùn)”引向一個(gè)新的階段。我們從校情動(dòng)身，以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取，細(xì)心組織了三個(gè)階段的課改校本通識(shí)培訓(xùn)，組織觀看了4位專(zhuān)家講座光盤(pán)，召開(kāi)了6場(chǎng)專(zhuān)題研討會(huì)；在通識(shí)培訓(xùn)階段，學(xué)用結(jié)合，組織了8場(chǎng)次以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)的探究活動(dòng)；推出了12個(gè)本校教學(xué)案例進(jìn)行研討，精選了6個(gè)典型課例作為市、區(qū)級(jí)公

23、開(kāi)課；開(kāi)展課改專(zhuān)題調(diào)研和培訓(xùn)測(cè)試，寫(xiě)了50多篇通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)，用課改理念開(kāi)發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn)，找準(zhǔn)課改試驗(yàn)的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)，真正做到了“邊培訓(xùn)，邊探究，邊試驗(yàn)”。讓老師消退困惑心理，讓老師真實(shí)感知課改，讓老師主動(dòng)參與課改，讓全校上下與課改同行。力量培訓(xùn)心得體會(huì)600字五今年五月份我在工程學(xué)院參與了高校生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在結(jié)業(yè)后有參與了高校畢業(yè)生融入職場(chǎng)通用力量的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)到了許多，也收獲了許多，深深懂得了創(chuàng)業(yè)的來(lái)之不易和創(chuàng)業(yè)的艱苦。在學(xué)校獲得了學(xué)員證號(hào)之后，我便注冊(cè)進(jìn)入了融入職場(chǎng)通用力量國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的官網(wǎng)。點(diǎn)開(kāi)視頻后開(kāi)頭了學(xué)習(xí)，前兩課是關(guān)于自信的，分別是：自信面面觀和增加自

24、信面對(duì)勝利，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)于自信的學(xué)問(wèn)。了解到自信是指自己相信自己。自信對(duì)我們的生活非常重要，我們的事業(yè)、我們的愛(ài)情、我們的生活、我們的工作，不管是哪一個(gè)領(lǐng)域，自信都是無(wú)比重要的。接下來(lái)又學(xué)習(xí)了有關(guān)壓力的課程，心理壓力是個(gè)體在生活順應(yīng)過(guò)程中的一種身心緊急狀態(tài)，源于環(huán)境要求與自身應(yīng)對(duì)力量不平衡，這種緊急狀態(tài)傾向于通過(guò)非特異的心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)。人生在世不行能沒(méi)有壓力，壓力源于各個(gè)方面，壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)，沒(méi)有壓力的人只會(huì)擁有空虛。所以，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的面對(duì)壓力，將壓力看做動(dòng)力，鼓勵(lì)自己，英勇向前。后面還有時(shí)間的管理，讓我學(xué)會(huì)了如何更加合理的規(guī)劃自己的時(shí)間。其中我

25、覺(jué)得最重要的是后面的職業(yè)生涯規(guī)劃，從各個(gè)方面講解并描述如何方案詳情的將來(lái)，讓我對(duì)將來(lái)有了一個(gè)明確的方向和目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的根底上，對(duì)自己的愛(ài)好、愛(ài)好、力量、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)期特點(diǎn)，依據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最正確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為完成這一目標(biāo)做出行之有效的布置。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫忙個(gè)人根據(jù)自己的資格條件找到一份適宜的工作，到達(dá)與完成個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫忙個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃將來(lái)，擬定一生的進(jìn)展方向，依據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯進(jìn)展方向。后面還講解并描述了面試技巧，

26、從“同學(xué)”到“員工”的蛻變，新員工-從平凡到優(yōu)秀，思維導(dǎo)圖入門(mén)，營(yíng)建個(gè)人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，提高工作效率。再就是與人溝通的方式方法，讓我明白了對(duì)于不同的人要有不同的面對(duì)方式和風(fēng)格，到達(dá)滿意的效果。對(duì)我另一個(gè)感覺(jué)重要的方面是儀態(tài)、禮儀的課程，視頻中講解并描述了職場(chǎng)儀容的重要性，職場(chǎng)著裝的四要素，職場(chǎng)儀態(tài)的重要性和商務(wù)禮儀的原則。學(xué)習(xí)把握了職場(chǎng)儀容的修飾技巧，職場(chǎng)著裝的根本要求和技巧，目光、微笑、站姿、坐姿、行姿和蹲姿等一些根本的舉止禮儀，商務(wù)交往中稱呼他人、介紹自己、商務(wù)交談以及商務(wù)會(huì)餐等根本禮儀，收獲良多。禮儀的學(xué)習(xí)，讓我明白禮儀是人們生活和社會(huì)交往中商定俗成的，人們可以依據(jù)各式各樣的禮儀標(biāo)準(zhǔn)，正確把握

27、與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關(guān)系。最終又學(xué)習(xí)了辦公軟件的運(yùn)用，讓我學(xué)會(huì)了許多從前不明白的便利方法?？偨Y(jié)這次的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己抓住了一個(gè)來(lái)之不易的時(shí)機(jī)，在這個(gè)融入職場(chǎng)力量的學(xué)習(xí)中我學(xué)到了平常接觸不到的東西，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中將我學(xué)到的融入生活，更好的轉(zhuǎn)變生活，盡最大的努力為社會(huì)做出奉獻(xiàn)。力量培訓(xùn)心得體會(huì)600字六我有幸做為孝義市教育管理干部參與北師大教育管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)心非常沖動(dòng)和驕傲。通過(guò)十余天的學(xué)習(xí)、參觀和考察，我重新理解了教育的真正，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見(jiàn)識(shí)了中國(guó)教育進(jìn)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)著，感動(dòng)著，思索著，領(lǐng)悟著，最終我必將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)

28、際而踐行著為了更好地把學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)向廣闊老師傳達(dá)和介紹，我把從專(zhuān)家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)潔的理論闡釋?zhuān)瑺?zhēng)取與大家共享。一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：（一）、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要?jiǎng)由?，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，由于人生規(guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力；教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，由于一個(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史；教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感，由于“愛(ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”，沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷(xiāo)的的教育。真正的教育者必需有任務(wù)感和擔(dān)當(dāng)精神，有活

29、潑活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫忙同學(xué)在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。（二）、班級(jí)建設(shè)的五層境界：1、建立班級(jí)生活的根本秩序。2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛。3、漸漸產(chǎn)生集體凝聚力。4、努力使每個(gè)同學(xué)得到進(jìn)展。5、一直關(guān)注同學(xué)的精神生活。（三）、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、進(jìn)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。假如你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。（四）、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向同學(xué)進(jìn)展聚焦。學(xué)校管理是一項(xiàng)全面冗雜的工

30、程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)分取得成功而效勞一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培育合格人才的宗旨效勞。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話，那其他都是無(wú)效管理或者是為老師找事的管理。離開(kāi)課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍近求遠(yuǎn)。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，同學(xué)學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。同學(xué)的進(jìn)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得學(xué)問(wèn)、錘煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐力量這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。（五）、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。教學(xué)必需以生活的形態(tài)復(fù)原學(xué)問(wèn)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都