1、語文老師讀書心得大全5篇 當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。下面是我為大家精心整理的語文老師讀書心得大全，希望對大家有所幫助。 語文老師讀書心得大全篇1 如何使老師能更好的進(jìn)展自己，使自己更貼合新課程對老師專業(yè)知識層次的需求，老師專業(yè)化的理論與實(shí)踐一書中已指出老師是“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程”，小學(xué)。終身學(xué)習(xí)是提高老師素養(yǎng)的重要保證。老師專業(yè)化是現(xiàn)代教育進(jìn)展的歷史要求。此刻越來越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì)。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。 我認(rèn)為老師的職責(zé)是使學(xué)生由

2、學(xué)會(huì)知識轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的老師同時(shí)存在的場所。21世紀(jì)的老師已不是就時(shí)間好處而言，更多的是就老師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素養(yǎng)而言，老師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變心智模式，意識到教育者再也不行能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的公平性合作地位。 老師專業(yè)化是現(xiàn)代教育進(jìn)展的要求和必定趨勢，不斷提高老師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，個(gè)性是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國的老師質(zhì)量與全國實(shí)施素養(yǎng)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制在我

3、國的初步建立、加入WTO以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的老師，才能培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力；只有老師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的潛力，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。老師的創(chuàng)新潛力需要終生培育，老師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)，而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來源于老師的終身學(xué)習(xí)。 從老師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求老師要終身學(xué)習(xí)。老師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生進(jìn)展為本的新概念；提高將知識轉(zhuǎn)化為才智、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、討論性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的潛力；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個(gè)性的全面進(jìn)展的綜合水平，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的

4、角度思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管每種人生千差萬別，但從規(guī)律上存在著一個(gè)普遍的進(jìn)展模式，即：“熟悉自我實(shí)現(xiàn)自我超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱難的工程，而一個(gè)樂于高度自我超越的老師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，構(gòu)成完整的人格，實(shí)現(xiàn)自我超越，影響我的學(xué)生。 老師的專業(yè)成熟是一個(gè)長期的進(jìn)展過程，需要經(jīng)歷一系列的進(jìn)展階段。老師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，老師的專業(yè)實(shí)際上包含兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè)，一個(gè)是教育專業(yè)。老師的工作要求教育工既是學(xué)科知識的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識方面的專家。優(yōu)秀的老師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野

5、，不斷更新知識，追趕學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年進(jìn)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，把握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生專心負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮老師的職能，進(jìn)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的制造性，培育學(xué)生健全的人格。 總之，老師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是老師專業(yè)不斷進(jìn)展的歷程，是老師不斷理解新知識，增長專業(yè)潛力的過程。老師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要透過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界。加強(qiáng)老師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要，是時(shí)代進(jìn)步的需要。 語文老師讀書心得大全篇2 魏書生認(rèn)為，敬重別人是一種本事，“不會(huì)敬重人，從高層次上講，享受

6、不到敬重人的那種自豪感和幸福感；從低層次上講，自我也不會(huì)得到別人的敬重”魏書生很敬重自我的學(xué)生，學(xué)生只要有一點(diǎn)提高，他就表揚(yáng)；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他也不直接批判，而是用唱歌、寫說明書等形式引導(dǎo)學(xué)生自我教育。更讓我感動(dòng)的可是，魏書生還十分留意點(diǎn)燃后進(jìn)學(xué)生的期望之火，擅長幫忙學(xué)生尋找長處，進(jìn)展長處。 魏書生以往講過這樣一件事：新學(xué)期，有兩個(gè)全校最差的學(xué)生進(jìn)了他的班，他要求這兩個(gè)學(xué)生做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點(diǎn)”。學(xué)生說沒有優(yōu)點(diǎn)魏書生則說：“不行能，我都替你找出兩條了”還有一個(gè)學(xué)生向魏書生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分?！倍簳鷦t一臉驚喜：“你一不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦

7、?。　蔽蚁?，類似的故事，魏書生肯定還有很多很多，他擅長討論后進(jìn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，揚(yáng)其長而避其短，不斷增強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，真正體現(xiàn)了“不拘一格，因材施教”的教育思想。 而其思想的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是全都的，那就是他所說的“敬重和進(jìn)展學(xué)生的個(gè)性和人性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、敬重、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福與自豪感，削減內(nèi)耗，明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。 語文老師讀書心得大全篇3 為期兩天的語文老師培訓(xùn)，讓我知道了很多，學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多，真是受益匪淺啊，接下來就讓我談?wù)勥@次培訓(xùn)后自己的見解吧。 我認(rèn)為語文課程標(biāo)準(zhǔn)給予我們的不僅是語文教學(xué)的理念和思路，

8、更是語文教學(xué)的一種信念和追求。 “語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中的這句話我們反復(fù)揣摩。在眾多專家的解讀中，我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話的內(nèi)涵語文，只有關(guān)注了語言文字運(yùn)用的指導(dǎo)才是在耕語文自己的地語文，只有在豐富的語文實(shí)踐中運(yùn)用才能真正提高學(xué)生的語文能力語文，只有綜合多種渠道學(xué)習(xí)才會(huì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 語文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述，使整個(gè)語文教育走出了左右為難的窘境，對語文課程改革和建設(shè)都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義。 語文在人的進(jìn)展過程中承擔(dān)的重要責(zé)任，決定了語文課程在學(xué)校教育，尤其在九年義務(wù)教育中的地位。從學(xué)校教育的角度看，語文課程是基礎(chǔ)性課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文，能夠

9、理解和運(yùn)用祖國語言，才能順利地學(xué)習(xí)其他課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，其智力因素和非智力因素也得到相應(yīng)的進(jìn)展，這些也有助于他們學(xué)好其他功課。 由于語文課程是豐富的，語文素養(yǎng)也是綜合性的，所以，語文素養(yǎng)在德、智、體、美諸多素養(yǎng)中也就處于基礎(chǔ)的地位，因而，人的.語文素養(yǎng)又是全面進(jìn)展的基礎(chǔ)。閱讀、寫作、口語交際是構(gòu)成人學(xué)習(xí)能力的基本要素，是人生存和進(jìn)展的基本能力之一，因而，語文素養(yǎng)也是人終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。 與任何一個(gè)民族的母語教育一樣，語文課程還承擔(dān)著傳承民族文化的功能。漢語文課程應(yīng)該讓學(xué)生在讀漢文、說漢語、寫漢字的過程中，領(lǐng)悟中華民族文化的精髓，培育民族感情，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和凝聚力。 語文老師

10、讀書心得大全篇4 這次小學(xué)語文老師全員培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所給予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。視頻中幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們詳細(xì)的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)： 把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生：只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)進(jìn)展的前提。 作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在觀看“怎樣教學(xué)生回答誰”這個(gè)閱讀教學(xué)視頻中最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)

11、，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。 在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。 語文老師讀書心得大全篇5 新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生制造一個(gè)有利于素養(yǎng)教育的空間。

12、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告知我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。在教學(xué)實(shí)踐中，我將執(zhí)行了以下幾點(diǎn)作法： 1、專心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位。全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。 2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中正確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。 3、在正確把握教科書編輯思想的基