1、 六年級下冊語文教案：我的伯父魯迅先生教學要求：1、理解課文內容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的名貴品質.2、練習概括課文中心思想.3、學習本課生字詞.4、有感情地朗讀課文.教學重點：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯(lián)系,練習概括中心思想.教學難點：體會伯父說的含義深刻的話語。課時安排：兩課時 第一課時 教學目的：1、學習生字新詞。2、了解魯迅其人。3、了解人們對魯迅的思念。教學過程： 一、提醒課題: 1、板書課題:我的伯父魯迅先生.2、介紹. 是周曄,魯迅先生的侄女.本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事.3、看題目,為什

2、么稱了“伯父”還稱“先生”?“伯父”點明白和魯迅的特別親屬關系.“先生”則是全社會對魯迅的敬稱.這兩者并列,使之既是具對親屬思念,又是對魯迅崇敬的感情.二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標題.“深切的思念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他.“談論水滸傳”其次段:魯迅先生訓練“我”仔細讀書.“笑談“碰壁”第三段:魯迅先生以“碰壁”為比方抨擊舊社會.“救助車夫”第四段:魯迅先生熱忱搶救和幫忙車夫.“關懷女傭”第五段:魯迅先生關懷女傭阿三.三、讀第一段,思索并爭論.1、人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現在哪些方面?(參與追悼念的人多;送來的花圈挽聯(lián)多;送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)2、什么

3、事使“我”驚異?(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛戴的伯父的事.)3、小結: 這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對伯父的思念.四、學習其次段,爭論.1、我是怎樣讀水滸傳,結果如何?“整個吞棗”什么意思?伯父問的時候.“我”就張冠李戴亂說一氣.“張冠李戴”什么意思?2、伯父聽了“我”的答復,怎么說?伯父的年紀比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?(魯迅先生之所以“記性好”,是由于他讀書,而“我”并不是記性差,主要是讀書馬馬虎虎)馬馬虎虎(反義詞)認仔細真3、為什么“我”聽了伯父的話會“又慚愧,又懊悔,比挨打還難

4、過”?(伯父年紀這么大學習還特別仔細,對學過的學問記得牢,自己與伯父比照,學習太馬虎了,找到了自己的差距,同時也熟悉到伯父的話是對自己學習態(tài)度動聽的批判,所以)4、臨走的時候魯迅為什么送兩本書?(鼓勵要仔細讀書)5、這個小故事反映了魯迅先生什么品質?小結:這個小故事講魯迅跟“我”談水滸傳從中啟發(fā)訓練“我”要讀書,反響了(對待學習仔細嚴厲,關懷下一代) 其次課時 教學目的：1、理解課文內容。2、體會含義深刻的語句。3、體會文章思想感情。教學過程 一、學習第三段,思索并爭論. 1、什么叫“恍然大悟”?“我”當時有沒有真的“恍然大悟”?從哪里看出來?(年輕小,不魯迅先生話的含義)2、在座的人為什么哈

5、哈大笑?(天真無知,把伯父的話錯了,在座的人為她天真,稚嫩的講解而感支好笑)3、引導學生理解“四四周黑洞洞的,還不簡單碰壁嗎?”(“四周黑洞洞的”是說舊社會的黑暗;“簡單碰壁”說明革命者隨時都會遭到迫害.魯迅先生在舊社會常常碰壁,說明受迫害.魯迅先生在舊社會常常碰壁,說明受迫害很深.這個句子用反問和比方的手法,既真實生活在反映了舊社會人民沒有絲毫的自由,革命者到處患病迫害的社會現實,又表現了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進展斗爭,不怕挫折的樂面主義精神.)4、回憶了這個小故事是想說明什么?二、學習第四段,爭論:1、畫出描寫車夫傷勢嚴峻的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光

6、著腳拉著車在路上跑呢?(“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”、“兩只手”、“地上淌著一灘血”、“臉上現出難以忍受的苦痛”.車夫家里窮,連一雙鞋都買不起.天氣那么冷還在拉車,說明他要舍命掙錢養(yǎng)家糊口.車夫的境況的舊社會勞動人民凄慘生活的一個縮影)2、伯父他們是怎樣救助車夫的?找出一系列不示動作的詞.這些詞表示魯迅什么感情?(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達了他對勞動人民的憐憫和關心)3、事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴厲”、“最終深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴厲是由于想到車夫在那樣寒冷的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,這是黑暗的舊社會造成的

7、.他無法掌握自己對舊社會憎惡的思想感情.“吧一口氣”是對在舊社會苦難中掙扎的勞動人民的憐憫和對給勞動人民造成如此苦痛的黑暗社會的憎恨.)4、小結:這個故事講魯迅先生熱忱搶救和幫忙受傷車夫,表達了他對勞動人民深切憐憫和對舊社會的憎恨.三、學習第五段.1、魯迅先生是怎樣關懷女傭阿三的?又是怎樣對待自己的?(為自己想得少,為別人想得多)2、齊讀最終一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?(既是對開頭照顧,又是全文中心句,點明中心作用) 板書設計： 18、我的伯父魯迅先生魯迅其人他的事跡他的品行 作業(yè)設計： 一、抄詞.追悼正月愛撫逝世搞不清晰張冠李戴開心碰壁微弱咳嗽飽經風霜二、把詞語補充完整.張( )李( ) 整個( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )( )經風( ) ( )聲( )哭難以( )受接連不( )三、閱讀句子并作答.聽了伯父這句話,我又慚愧,又懊悔,比挨打挨罵還難過.文中“這句話”指:“_”這句話外表在夸自己,實際上是_.這句話表達了_.從今以后,我_.這說明_.“我”聽了這句話,為什么比挨打挨罵還難過?2、四四周黑洞洞的,還不簡單碰壁嗎?“四四周黑洞洞的”意思是_.“碰壁”指_.這句話意思:_.這句是_句,改為陳述句:_.這段