1、八年級(jí)生物生物的進(jìn)化說課稿一 說教材（一）.教材分析：“生物的進(jìn)化”是義務(wù)教育教科書北師大版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第 7 單元第 21 章第二節(jié)的內(nèi)容。生物進(jìn)化是一個(gè)極其漫長且復(fù)雜的過程。在了解了生命的起源之后 來學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化，有利于形成完整的知識(shí)體系，通過生物進(jìn)化的學(xué)習(xí)，形成 生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，認(rèn)同生物與環(huán)境的和諧，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物圈，關(guān)愛生命的 情感 。本節(jié)內(nèi)容分為 “生物進(jìn)化的證據(jù)”、 “生物進(jìn)化的歷程”以及“自然 選擇學(xué)說”三部分，它既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和延伸，又是以后學(xué)習(xí)生物 多樣性知識(shí)的基礎(chǔ)，在本章和本冊(cè)中占有重要的地位。生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“生物進(jìn)化”的要求是“概述生物進(jìn)化的主要

2、歷程；認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)?！背啥际谐踔猩锂厴I(yè)考試說明 中關(guān)于“生物進(jìn)化”的測(cè)試水平為 “ ”級(jí)，屬于了解層次。（即：再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子； 描述對(duì)象的基本特征等。）（二）.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1列舉古生物學(xué)化石方面的證據(jù)，說明生物是 進(jìn)化的。2概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程和基本規(guī)律。3. 簡述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容4. 認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。能力目標(biāo)：1.在觀察相關(guān)生物化石、形態(tài)構(gòu)造等圖片過程中,提高學(xué)生處理信息、分析 綜合能力。2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究能力、用比較法解決問題的能力 。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過對(duì)化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)度。

3、2. 學(xué)習(xí)達(dá)爾文勇于探索的科學(xué)精神和堅(jiān)持真理的科學(xué)態(tài)度，能以科學(xué)的角 度來解釋和揭示生物的進(jìn)化。（三）、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.生物化石的形成過程和化石記錄的生物進(jìn)化趨勢(shì)。2.地球上各類動(dòng)物、植物和微生物出現(xiàn)的先后順序。3.自然選擇學(xué)說的形成過程及其主要內(nèi)容。難點(diǎn)： 自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。（四）.課時(shí)安排及教學(xué)準(zhǔn)備1、課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)： 生物進(jìn)化的證據(jù)、 生物進(jìn)化的主要?dú)v程第二課時(shí)： 自然選擇學(xué)說2、教師準(zhǔn)備：視頻、圖片、資料、器材等。3、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)資料及自制“生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖 游戲板。二、說教法本節(jié)課始終貫穿觀察和討論，主要運(yùn)用多媒體等直觀手段以及啟發(fā)式

4、談話 法，通過問題導(dǎo)向，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi) 容，采用自主探究，小組合作交流來調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，體現(xiàn)以生為本的 教學(xué)理念。讓知識(shí)的獲得滲透在過程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交 流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中。三、說學(xué)法通過一年多生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生物探究能力和分析綜合 能力。 因此，本節(jié)課主要通過讓學(xué)生觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。通過科學(xué)探究、小組合作交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程， 嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)提高分析問題的能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)過程第一課時(shí) ： 生物進(jìn)化的證據(jù)及主要?dú)v程（一）、新課導(dǎo)入

5、：播放侏羅紀(jì)公園片段提問：現(xiàn)在還有恐龍嗎？我們?cè)趺粗酪郧坝锌铸埓嬖?？有哪些證據(jù)能說 明生物是進(jìn)化而來的呢？ 生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是什么呢？（學(xué)生討論回答）（二）、探究新知1.生物進(jìn)化的證據(jù)（1）. 古生物學(xué)證據(jù)化石組織學(xué)生觀察三葉蟲化石、恐龍骨骼、恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片。學(xué)生 觀察、分析、討論后，總結(jié)出化石的概念(古生物的遺體、遺跡和遺物)。思考與交流 1：1.學(xué)生以小組為單位交流所收集的化石資料,化石證據(jù)說明生物進(jìn)化的趨勢(shì) 是怎樣的？2.展示不同地層化石模式圖并提問：:從地層中化石的生物結(jié)構(gòu)看，你發(fā)現(xiàn) 了什么？從早期到晚期的發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？你能進(jìn)行歸納嗎？小結(jié)：底部是早期形成的地層，上

6、部是晚期形成的地層?？偨Y(jié)化石在地層 中出現(xiàn)的特點(diǎn)：在越早形成的地層中，生物的種類少，生物的結(jié)構(gòu)越簡單、低等；在越晚 形成的地層中，生物的種類多，生物的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等。化石在地層中按一 定順序出現(xiàn)的事實(shí)，成為生物進(jìn)化的重要證據(jù)，也是直接的證據(jù) 。思考與交流 2：從現(xiàn)在科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的化石，我們可以作出怎樣的推測(cè)？觀察始祖鳥的 化石圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：始祖鳥與現(xiàn)代鳥類、爬行動(dòng)物有哪些相似點(diǎn)？（始 祖鳥嘴里有牙齒、有爪與爬行動(dòng)物相似，被覆羽毛、有翅膀、有喙又與鳥類相 似。）我們從始祖鳥身上可以得到什么結(jié)論？（該環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力和分析總結(jié)的能力。）想一想，生物的進(jìn)化除了化石以外，還有哪

7、些證據(jù)？（2）.胚胎學(xué)證據(jù)生物進(jìn)化的證據(jù)還有很多，但無論是胚胎學(xué)的證據(jù)還是古生物學(xué)證據(jù)，科 學(xué)家通常采用比較的方法來進(jìn)行研究。向?qū)W生展示八種脊椎動(dòng)物和人的個(gè)體發(fā) 育圖，提出下列問題讓學(xué)生觀察討論思考：圖中胚胎發(fā)育有何特點(diǎn)？（3）.比較解剖學(xué)的證據(jù)觀察鯨的鰭、馬的前腿、貓的前肢、人的手臂、蝙蝠的翼，思考：這些動(dòng) 物的前肢形態(tài)、功能都不同，但相似點(diǎn)是什么？（4）.分子生物學(xué)證據(jù)科學(xué)家還可以從更加微觀的角度推測(cè)生物之間的親緣關(guān)系，例如：細(xì)胞色 素 C 是一種緩慢進(jìn)化的蛋白質(zhì)，人與下列生物細(xì)胞色素 C 差異數(shù)比較，你可以 做出怎樣的推測(cè)？黑猩猩 0 鯊魚 23 馬 12向日葵 38 蒼蠅 25 牛 1

8、0酵母菌 44 小麥 35 雞 13思考：從地球上最初的生命形式到現(xiàn)在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了哪些 進(jìn)化環(huán)節(jié)呢？2、生物進(jìn)化的歷程(1).科學(xué)家通過對(duì)一系列巖石年代的測(cè)定和排序逐漸排出了地球的歷史年 表，這就是地質(zhì)年代表。在地球的演化過程中，生物又是如何進(jìn)化和發(fā)展起來 的呢？觀察地質(zhì)年代與生物進(jìn)化歷史表。提問：從圖片中可知生物發(fā)展經(jīng)歷了 哪幾個(gè)階段呢？(2).利用自制的“生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖游戲板分小組開展拼圖競(jìng)賽。 比一比哪個(gè)小組配合得好，能迅速而準(zhǔn)確地把進(jìn)化樹重新拼合起來，進(jìn)一步了 解生物進(jìn)化的歷程。(3).小結(jié)：植物、動(dòng)物進(jìn)化的歷程（三）、課堂小結(jié)一、化石記錄顯示：形成早的古老地層中

9、，化石生物種類少，結(jié)構(gòu)簡單而 低等，形成晚的地層中，化石生物種類多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜而高等。生物進(jìn)化總趨勢(shì)：從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。二、地球上的生命史：太古代、元古代、 古生代、 中生代、 新生代。前 寒武紀(jì)時(shí)期細(xì)菌、藻類時(shí)代；古生代時(shí)期真核藻類、無脊椎動(dòng)物、裸蕨植物、魚類、蕨類和兩棲類時(shí)代；中生代時(shí)期裸子植物和爬行類時(shí)代；（哺乳動(dòng)物和鳥類開始出現(xiàn)）新生代時(shí)期被子植物、哺乳類時(shí)代；人類時(shí)代、現(xiàn)代動(dòng)物、植物。（四）.鞏固提升： 1.自我檢測(cè)：成都市初中生物畢業(yè)考試 題集錦（一）（07 年）11. 化石是最有說服力的生物進(jìn)化證據(jù)。始祖鳥和孔子鳥等化石 證實(shí)了現(xiàn)在的鳥類起源于古代的：（ ）A. 魚類 B. 兩棲類 C. 爬行類 D. 哺乳類（08 年）11、下列各項(xiàng)中，與生物進(jìn)化的總趨勢(shì)不相符合的是：（ ） A、從簡單到復(fù)雜 B、從低等到高等C、從水生到陸生 D、從個(gè)體小到個(gè)體大（09 年）7. 從不同地層中發(fā)掘出來的大量化石表明，生物進(jìn)化的總趨勢(shì) 是：從簡單到復(fù)雜； - ； - ；（10 年）7. 化石是最有說服力的生物進(jìn)化證據(jù)?；涗涳@示：形成早 的古老地層中，化石生物的種類 - ，結(jié)構(gòu)- 。（11 年）5. 從不同地層中發(fā)掘出來的大量化石表明，生物進(jìn)化的總趨勢(shì) 是：- ； - ；從低等到高等。（13 年）9.下列關(guān)