1、三袋麥子教案模板10篇 三袋麥子教案模板10篇 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是為大家收集的三袋麥子教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 三袋麥子教案 篇1 設(shè)計(jì)理念：本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課文的語(yǔ)言材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中各抒已見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，凸現(xiàn)自己的獨(dú)特感悟、理解。在教學(xué)中教師也有意識(shí)地給學(xué)生滲透了現(xiàn)代人的理念。讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中，個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。將一個(gè)開(kāi)放的課堂還給學(xué)生。課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分

2、角色朗讀課文。3、能講述故事內(nèi)容，對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由。教學(xué)重、難點(diǎn)：能投入感情地朗讀課文。能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。教具準(zhǔn)備：幻燈片、小黑板、貼圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三袋麥子（齊讀課題）。二、復(fù)習(xí)檢查：1、我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞（幻燈出示）：麥子迫不及待糧食保存防止搬家拜訪仍有節(jié)儉神秘收獲注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、聲音響亮，開(kāi)火車(chē)（手勢(shì)）！大家一起來(lái)！2、讀得好！上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的14自然段，知道小豬、小牛、小猴對(duì)一袋麥子有著不同的處理方法（幻燈出示），大家來(lái)連一連？并說(shuō)一說(shuō)在人們印象中小豬、小牛、小猴各是什么樣的動(dòng)物？小

3、豬：把麥子磨成面粉，做成食品，吃光了小牛：把麥子保存起來(lái)，還經(jīng)常搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)小猴：把一口袋麥子全種下了地3、學(xué)生連線(xiàn)，并在交流中顯現(xiàn)小豬的憨厚，小牛的誠(chéng)實(shí)，小猴的聰明（相機(jī)貼圖：土地爺爺、小豬、小牛和小猴）。（此環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還把三種動(dòng)物對(duì)這一袋麥子的不同處理方法更加清晰化，同時(shí)也把幾種動(dòng)物的性格特征躍于紙上，以便于為下文探討不同的動(dòng)物面對(duì)同一事物也會(huì)有不同的情感反應(yīng)和價(jià)值判斷埋下一個(gè)伏筆。）4、過(guò)渡：一年以后，當(dāng)土地爺爺再來(lái)拜訪小豬、小牛、小猴的時(shí)候他看到了三種不同的結(jié)果，自己讀一讀課文的59自然段。三、講讀59自然段：1、用你喜歡的讀書(shū)方式讀一讀5一9自然段，

4、你最喜歡土地爺爺?shù)秸l(shuí)家看到的結(jié)果？可將你最喜歡的這一段故事多讀幾遍。（尊重學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自主選擇，更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）2、在四人合作小組中讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，交流“對(duì)待一袋麥子，小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你們欣賞誰(shuí)的做法？為什么？”并練習(xí)有感情地分角色朗讀。（要求：小組長(zhǎng)組織組員有秩序地發(fā)表自己的見(jiàn)解，根據(jù)理解小組分角色朗讀）教師隨機(jī)參與，了解學(xué)生討論情況和讀書(shū)情況（閱讀活動(dòng)是個(gè)性化的行為。學(xué)生的興趣愛(ài)好不同,對(duì)事物的理解不同,體驗(yàn)也各不相同.面對(duì)各不相同的感悟、理解，老師不必強(qiáng)求統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。通過(guò)設(shè)計(jì)可

5、以“一題多解”的思考題?！皩?duì)待一袋麥子，小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你們欣賞誰(shuí)的做法？為什么”一反過(guò)去“答案標(biāo)準(zhǔn)化”的舊模式。這個(gè)題目的答案不止一個(gè)，只要說(shuō)出道理，是允許見(jiàn)仁見(jiàn)智的。學(xué)生的答案一定是各種各樣，理由各有側(cè)重的。）3、小組間互相品讀,并練習(xí)分角色朗讀,把書(shū)讀好。師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)：這個(gè)小組的同學(xué)讀得怎樣？為什么這樣讀？你如何讀？4、各小組匯報(bào)各自交流結(jié)果，學(xué)生就問(wèn)題各抒己見(jiàn)。（這里實(shí)際上反映了幾種觀點(diǎn)：一種是及時(shí)消費(fèi)，一種是慢慢消費(fèi)，還有一種是投資，投資就有風(fēng)險(xiǎn)，也可能收獲最大。你說(shuō)這三種，哪種對(duì)?課堂上關(guān)鍵在老師如何引導(dǎo)。課堂上有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，小猴把麥子都種了，一點(diǎn)不留，萬(wàn)一收不著

6、呢。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，小豬把麥子吃了，小豬對(duì)。老師可引導(dǎo)說(shuō)：“對(duì)。如果大家都不消費(fèi)，生產(chǎn)出來(lái)的東西沒(méi)人去買(mǎi)怎么辦?如果買(mǎi)了東西不吃，留到明天再吃，結(jié)果放壞了，還是馬上吃了好?！币灿泻⒆訒?huì)說(shuō)小牛對(duì)，因?yàn)樾∨Ｗ罟?jié)約。老師說(shuō)很好，對(duì)不對(duì)呢?也對(duì)。社會(huì)發(fā)展了，生活水平提高了，但是大量浪費(fèi)的行為是現(xiàn)代社會(huì)所不相容的。也有孩子會(huì)說(shuō)，小猴的做法最好。這個(gè)孩子非常有現(xiàn)代人的投資意識(shí)。他不怕風(fēng)險(xiǎn)，他不怕麥子種到地里后遇到災(zāi)害會(huì)顆粒無(wú)收，他就拼搏一下，說(shuō)不定能收獲很多，也就發(fā)了。小猴的做法在某種程度上說(shuō)是一種現(xiàn)代人的理念。）（課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。從表象上來(lái)看，留出大量的時(shí)間

7、讓學(xué)生去爭(zhēng)辯，甚至爭(zhēng)辯并沒(méi)有得出什么結(jié)論，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，換來(lái)的是學(xué)生心態(tài)的開(kāi)放、自主性的凸現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造力的解放，這還是值得的。）5、集體交流：如果你也收到了一口袋麥子，你會(huì)怎么做？（蘇教版小語(yǔ)教材的現(xiàn)代化就是通過(guò)許多的課文，通過(guò)教材的結(jié)構(gòu)體例來(lái)體現(xiàn)的。三袋麥子滲透的是一個(gè)什么樣的現(xiàn)代人的理念?競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、合作的意識(shí)。我們既要有競(jìng)爭(zhēng)，又要有合作。要有一種積極地參與社會(huì)的意識(shí)，包括環(huán)境意識(shí)，也包括投資意識(shí)，納稅意識(shí)。小豬把麥子吃了，消費(fèi)了；小牛節(jié)儉，從農(nóng)業(yè)文明帶來(lái)的優(yōu)良品格，豐收不忘歉收，一點(diǎn)一點(diǎn)地享受；小猴把麥子種了、投資了。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中各抒已見(jiàn)，無(wú)形中就滲透了現(xiàn)代人的理念。）四

8、、師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)：四人小組利用課余時(shí)間排演課本?。筛鶕?jù)表演的需要對(duì)課文進(jìn)行合理的改編）。 三袋麥子教案 篇2 一、復(fù)習(xí)上一次我們聽(tīng)了童話(huà)故事三袋麥子，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？(過(guò)年了，（誰(shuí)）送給（誰(shuí)）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)二、設(shè)疑導(dǎo)入新課出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。三、精講課文（14）自然段1、請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，齊聲朗讀14自然段。（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？A一樣?？尚?dòng)物們看到的不一樣呀？B不一樣。（2）有什么不同？（書(shū)：黃燦燦飽滿(mǎn)上等的麥種）（3）什么樣的麥子是上等的麥種？（4）看來(lái)，土地爺爺

9、送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種？（看得仔細(xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）2、（1）小猴看出這是上等的麥種，他會(huì)怎么做呢？（種）為什么要種？（書(shū)：吃不完）（2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。）評(píng)析至此，小猴看問(wèn)題全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做事有遠(yuǎn)見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。3、（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話(huà)。（2）小豬是這樣說(shuō)的，他又是怎樣做呢？（書(shū)：吃）（3）故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫(xiě)小豬吃的心情和方式，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待、各種各樣）(書(shū)：迫不及待)（4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎？（5）請(qǐng)你用迫不

10、及待說(shuō)一句話(huà)。（6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，知道為什么嗎？評(píng)析教者眼光獨(dú)到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。（7）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段，要讓聽(tīng)課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。4、小牛又是怎樣處理麥子的？5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）6、指導(dǎo)朗讀四、自學(xué)課文（59）自然段過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。出示：討論：1、出現(xiàn)了哪三

11、種不同的結(jié)果？2、土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿(mǎn)意？為什么？3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？1、檢查自學(xué)字詞情況。通過(guò)剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)？評(píng)析這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問(wèn)題自主探索，合作交流，獨(dú)立學(xué)習(xí)（59）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。憨厚：請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛(ài)的表情。（模仿）小豬說(shuō)的話(huà)也特別憨厚可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）節(jié)儉：你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎？神秘：誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子？評(píng)析詞語(yǔ)教學(xué)很有特色，真實(shí)到位，一改機(jī)械的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？

12、讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。2、逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（書(shū)：興奮）你是怎樣理解興奮的？請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。（3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？請(qǐng)你來(lái)做XX（分角色朗讀）評(píng)析至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。五、總結(jié)全文土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰(shuí)吃到的麥子最多？為什么？（有遠(yuǎn)見(jiàn)）評(píng)析水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。六、拓展延伸。議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？板書(shū)設(shè)計(jì)：小豬憨厚可愛(ài)三袋麥子小牛節(jié)儉

13、小猴聰明能干 三袋麥子教案 篇3 設(shè)計(jì)理念：1、尊重中年級(jí)閱讀教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注重默讀培養(yǎng)，以讀代講，以說(shuō)促學(xué)，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表演，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。、2、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中參與對(duì)文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個(gè)性。同時(shí)，在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥作用，提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。3、以詞串教學(xué)為突破點(diǎn)，既能抓住課文內(nèi)容的線(xiàn)索，又巧妙的融進(jìn)語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言運(yùn)用，讓課堂富有濃濃的語(yǔ)文味。教材說(shuō)明：三袋麥子是一篇童話(huà)故事，講的是快要過(guò)年了，土地爺爺送給小

14、豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來(lái)拜訪他們?nèi)齻€(gè)并做出了不一樣的評(píng)價(jià)。課文的情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。4品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。2分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入新課板書(shū)課題

15、，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“麥”：mi二、初讀課文，了解課文大意。1由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2讀生字、詞語(yǔ)，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準(zhǔn)多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。3同桌互讀課文，了解課文大意。三、品讀課文，理解感悟。1學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中不同的看法和做法。2抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。a)用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。b)抓住三個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言指導(dǎo)朗讀。四、演繹故事，發(fā)展思維。1小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。2看插圖，想內(nèi)容，演故事。3抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各

16、抒己見(jiàn)，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。五、利用詞串，回歸整體。1讀詞串，回想故事內(nèi)容。黃燦燦的麥子飽滿(mǎn)的麥粒上等的麥種磨成面粉保存起來(lái)全種下了地哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說(shuō)2布置作業(yè)。如果給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容，復(fù)述三袋麥子的故事，二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？”講述自己的故事。三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞，會(huì)用“撫摸”、“迫不及待”寫(xiě)話(huà)。 三袋麥子教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)解兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)

17、多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。教學(xué)重難點(diǎn)：1、復(fù)述故事2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)充分朗讀，讀通讀順課文，把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確流利地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話(huà)。1、 游戲?qū)耄荷险n前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲，叫我說(shuō)你猜。我說(shuō)一句臺(tái)詞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話(huà)故事。小女孩和她奶奶一

18、起飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了.（賣(mài)火柴的小女孩。）魔鏡呀，魔鏡呀，請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的女孩？（白雪公主）。只有黑的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。（蒲公英）（看來(lái)，中外優(yōu)美的童話(huà)故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過(guò)幸福的童年，請(qǐng)繼續(xù)猜。）小猴說(shuō)：“我把麥子種下了地，這是我的收獲?！鳖A(yù)設(shè)一：如果學(xué)生能答出來(lái)，順勢(shì)揭題，并肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，能對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。預(yù)設(shè)二：如果學(xué)習(xí)答不出來(lái)，教師談話(huà)導(dǎo)入，今天張老師給大家?guī)?lái)的就是這個(gè)童話(huà)故事，一起讀課題。、揭示課題同學(xué)們，今天土地爺爺給大家?guī)?lái)了三袋麥子。這三袋麥子將要作一次 長(zhǎng)途旅行，在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢？ 教師

19、板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“麥”正音 “子”，齊讀）二、初讀課文，整體感知，了解麥子的故事。1、下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意老師提出的要求：（）標(biāo)出自然段，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不錯(cuò)字，不倒字。思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。（）邊讀邊畫(huà)出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語(yǔ)的意思。2、同位互讀生字。3、檢查自讀情況：（） 媒體出示生詞，（） 認(rèn)讀生字詞（） 這些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？（） 動(dòng)作演示，指導(dǎo)看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語(yǔ)。（） 挑戰(zhàn)難關(guān)，暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。4、指名開(kāi)火車(chē)讀，師生評(píng)議，相機(jī)正音。5、說(shuō)說(shuō)課文

20、主要內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置、研讀關(guān)鍵詞語(yǔ)讀書(shū)要細(xì)心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書(shū)？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥子。引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿(mǎn)的麥?！薄吧系鹊柠湻N”三個(gè)詞語(yǔ)。、趣讀小豬處理麥子。、（） 出示小豬圖，小豬看到麥子會(huì)想到什么，他怎樣喊的？（） 真開(kāi)心啊，聯(lián)系第一段，說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開(kāi)心？ 三袋麥子教案 篇5 【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。能正確、流

21、利有感情的朗讀課文。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話(huà)故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？二、初讀課文：自學(xué)課文。自由輕聲朗讀課文，畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？會(huì)讀、寫(xiě)生字詞。并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。烙餅發(fā)霉麥囤教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。檢查自學(xué)效果。出示生字卡片：指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解詞語(yǔ)：烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按快要過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（14自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得

22、到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二部分：（59自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢(xún)問(wèn)他們各自處理麥子的情況。四、精讀課文內(nèi)容。學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開(kāi)心迫不及待捧起慢慢吃全種指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來(lái)說(shuō)。有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。五、課堂作業(yè)：用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧聽(tīng)寫(xiě)生字詞，提

23、醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分理解課文內(nèi)容。聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音，完成練習(xí)。土地爺爺夸_（誰(shuí)）_（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語(yǔ)：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿(mǎn)滿(mǎn)的。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這部分全是人物對(duì)話(huà)，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話(huà)時(shí)四什么語(yǔ)氣，說(shuō)話(huà)時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑?huà)。同桌分角色朗讀課文。指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：看板書(shū)：自己練讀。指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。指名學(xué)生口述。三、總結(jié)全文：指名學(xué)生口

24、述全文。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰(shuí)的做法好？為什么？教師小結(jié)：課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：課堂作業(yè)：完成書(shū)后第三題。課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。板書(shū)：小豬-吃光了-憨厚小牛-保存-節(jié)約小猴-全種地-聰明能干 三袋麥子教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)饅餅等10個(gè)生字。2 知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。3 有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)理解不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果，有感情地朗讀課文教學(xué)時(shí)間12課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、引入快

25、要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會(huì)怎么想、怎么做呢？二、初讀課文自由讀文，把生字用橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形。讀準(zhǔn)下面的生詞：饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿(mǎn) 保存 麥囤糧食 防止 舔嘴唇 自豪 收獲四、 學(xué)習(xí)課文1 出示自學(xué)提綱：默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？2反饋。（1）得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什么？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。（2）同樣的方法交流：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？

26、結(jié)果怎樣？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰(shuí)，為什么？4要是你收到這份禮物，你會(huì)怎么做？附：板書(shū)設(shè)計(jì)三袋麥子小豬吃光了小牛剩一半有備無(wú)患小猴堆滿(mǎn)囤有遠(yuǎn)見(jiàn) 三袋麥子教案 篇7 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。2、 能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)回顧1、 讀詞語(yǔ)：（1） 出示：烙餅 麥子 憨厚 麥囤 蟲(chóng)蛀（2） 指名讀2、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞3、 指名口述課文的第一部分。二、 精讀第二部分1、 理解課文內(nèi)容。教師范讀這部分課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成練習(xí)。土地爺爺夸-（誰(shuí)）

27、-（怎么樣）討論并理解有關(guān)語(yǔ)句：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿(mǎn)滿(mǎn)的”等。（板書(shū)：憨厚 節(jié)儉 聰明能干）2、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這部分全是人物對(duì)話(huà)，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話(huà)時(shí)是什么語(yǔ)氣，說(shuō)話(huà)時(shí)的心情怎樣，該怎樣讀才正確？同桌分角色讀，互相糾正讀得不正確的地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑?huà)。同桌再分角色練讀。3、 指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容。（1） 看板書(shū)，自己練習(xí)。（2） 指名口述，其他同學(xué)糾正口述中的毛病。（3） 學(xué)生練習(xí)口述，同桌分角色口述。（4） 指名學(xué)生帶頭飾到講臺(tái)前邊表演邊口述。三、 總結(jié)全文1、 指名學(xué)生口述全文。2、 討論：小

28、豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰(shuí)的做法好？為什么？3、 教師小結(jié)：課文給我們講了一個(gè)非常有趣的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)儉。什么叫聰明能干，受到了教育。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深刻的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。四、 學(xué)生作業(yè)課堂作業(yè)1、 比一比，再組詞。迫（ ） 麥（ ） 防（ ）泊（ ） 表（ ） 訪（ ）仍（ ） 儉（ ） 保（ ）扔（ ） 臉（ ） 寶（ ）2、 照樣子寫(xiě)詞。黃燦燦 （ ） （ ） （ ）舔了舔 （ ） （ ） （ ）3、 寫(xiě)近義詞。節(jié)儉（ ） 回味（ ） 開(kāi)心（ ）防止（ ） 拜訪（ ） 感謝（ ）4、 填上合適的詞語(yǔ)。

29、（ ）的禮物 （ ）的麥子（ ）的食品 （ ）的麥種（ ）的樣子 （ ）的麥粒5、 把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。碩（ ）僅（ ） 葉（ ）歸（ ）（ ）不（ ）待 各（ ）各（ ）回家作業(yè)1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、 把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。附板書(shū)：三袋麥子小豬吃光了憨厚小牛保 存節(jié)儉小猴全種下了地聰明能干 三袋麥子教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、根據(jù)課文的語(yǔ)言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。4、在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。重難點(diǎn)：1、復(fù)述故事2、知道誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品

30、質(zhì)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，題目是三袋麥子（板書(shū)：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線(xiàn)上，“子”輕聲）讀了課題，你想提什么問(wèn)題？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文（1）下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字（2）學(xué)生自讀課文（3）檢查自讀情況A、出示詞語(yǔ)饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉防止、拜訪、仍蟲(chóng)蛀、至今B、自讀C、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？D、指名讀三、再讀課

31、文1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀2、學(xué)生自讀3、指名分自然段讀4、評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)四、三讀課文1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)意思呢2、學(xué)生自讀3、交流烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。發(fā)霉：指小麥生了霉菌。蟲(chóng)蛀：被蟲(chóng)咬壞。麥囤：存放較多糧食的器具。五、表演朗讀：1、讀了這個(gè)故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀，為什么？2、指導(dǎo)口述3、戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀六、指導(dǎo)寫(xiě)字1、同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？2、學(xué)生口述3、教師范寫(xiě)4、學(xué)生描紅 三袋麥子教案 篇9 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。

32、2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思，初步進(jìn)行學(xué)法滲透。4、在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn)：理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文

33、的積極性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，過(guò)年是每個(gè)孩子所盼望的，因?yàn)?，新年到?lái)之際，孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛(ài)的小動(dòng)物小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來(lái)的新年禮物，那便是課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫(huà)像，揭示課題2、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，看看三個(gè)小動(dòng)物面對(duì)同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。二、品讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自讀全文。邊讀邊思考：三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓樱齻兪窃趺聪氲?，又是怎樣做?2、交流描寫(xiě)小豬的句子。(1)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)小豬的句子。課件出示課文第二自然段(2)小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?(開(kāi)心、興奮)課文里

34、哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀小豬說(shuō)的話(huà)。(讀出開(kāi)心、興奮、欣喜若狂)(3)“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?(做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。)(5)你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?(6)過(guò)渡：一年后，土地爺爺來(lái)拜訪小豬時(shí)課件出示：小豬說(shuō)：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！闭f(shuō)著，不由得舔了舔舌頭。你說(shuō)，這是一頭怎樣的小豬呢?(7)指導(dǎo)朗讀，讀出小豬的可愛(ài)?？纯创蠹沂欠穸继兆碓诟鞣N各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。3、交流描寫(xiě)小牛的句子。過(guò)渡：這真是一頭憨厚可愛(ài)

35、的小豬，那小牛又是怎樣的呢?(1)先來(lái)找一找寫(xiě)小牛的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(學(xué)生讀后，課件出示課文第三自然段)(2)討論：看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛?(3)一年后，土地爺爺來(lái)拜訪小牛時(shí)課件出示：小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)(4)指名感情朗讀。4、簡(jiǎn)要小結(jié)，遷移學(xué)法。剛才，我們先找一找寫(xiě)小豬、小牛的語(yǔ)言，讀一讀句子，再抓一抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛，就這樣，我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛(ài)的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。5、過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀，再

36、抓一抓、想一想，看看這是一只怎樣的小猴?(1)交流描寫(xiě)小猴的句子。(學(xué)生讀后，課件出示課文第四自然段)(2)一年后，當(dāng)土地爺拜訪小猴的時(shí)候，他看到了賣(mài)囤堆滿(mǎn)了糧食課件出示：小猴說(shuō)：“我把麥子種下了低，這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！笨纯催@是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明，還很有見(jiàn)地。)(3)、感情朗讀。三、升華體驗(yàn)1、土地爺爺給了三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，對(duì)他們的處理，土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?投影出示：看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。老人撫摸著小猴的頭，興奮

37、地說(shuō)：“你真聰明!真能干!”2、土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法好?你從哪里看出來(lái)的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的?為什么?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。)4、一年后，土地爺爺來(lái)到了我們中間，給了我們小朋友一袋麥子，你又會(huì)有什么樣的思考，打算怎樣處理呢? 三袋麥子教案 篇10 一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰(shuí)的做法好，體會(huì)它們美好的品質(zhì)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是讀出不同

38、角色的不同語(yǔ)氣，能講述這個(gè)故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)它們美好的品質(zhì)。三、教前準(zhǔn)備多媒體課件，小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)五、教學(xué)方法以教扶放的教學(xué)思路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相似的段落。以扣讀導(dǎo)悟，以悟促讀的方法，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生思考三個(gè)小動(dòng)物是如何處理麥子的，誰(shuí)的做法好？在完全理解課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀，注重讀出各動(dòng)物的個(gè)性。在準(zhǔn)確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，練習(xí)講述故事。第一課時(shí)（略）課前板書(shū)：21、三袋麥子小豬吃光小牛保存小猴播種下了地第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后出示課件（禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待）學(xué)生自

39、我訂正。2、指名說(shuō)說(shuō)課文第一部分主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)第二部分1、一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪小豬、小牛、小猴。他先到小豬家，出示課件（土地爺爺拜訪小豬圖），他們見(jiàn)面是一副怎樣的情景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。2、指名說(shuō)說(shuō)圖意3、課文是怎么寫(xiě)的呢？同學(xué)們自由輕聲讀第六自然段，看看有沒(méi)有不懂的地方，打上問(wèn)號(hào)。4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、討論、教師板書(shū)理解疑難點(diǎn)（板書(shū)：憨厚可愛(ài)）抓住小豬的言行來(lái)體會(huì)憨厚可愛(ài)，指導(dǎo)讀好小豬的言與行。5、有感情齊讀第六自然段6、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第六自然段的？出示課件（學(xué)習(xí)方法：觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意；讀讀課文，找找難點(diǎn)；讀讀議議，體會(huì)品質(zhì)；感情朗讀，加強(qiáng)體會(huì)。）

40、7、下面我們就按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第七自然段出示課件（土地爺爺拜訪小牛圖），指名說(shuō)說(shuō)圖意。讀讀第七自然段找找疑難點(diǎn)讀讀議議，體會(huì)小牛節(jié)儉的品質(zhì)（板書(shū)：節(jié)儉）有感情朗讀第七自然段8、現(xiàn)在，我們自己按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第八、九自然段，出示課件（土地爺爺拜訪小猴圖）9、大家看，老師這兒板書(shū)應(yīng)該寫(xiě)什么？（板書(shū)：聰明能干）誰(shuí)能當(dāng)好土地爺爺來(lái)夸夸小猴？指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑?huà)。分角色朗讀第八、九自然段。三、總結(jié)全文1、小豬、小牛、小猴在處理麥子上，誰(shuí)的做法最好呢？為什么？2、學(xué)了這課，你有什么收獲？教師引導(dǎo)總結(jié)：從這個(gè)有趣的童話(huà)故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給

41、我們留下了深刻印象，對(duì)我們的啟發(fā)也很在，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。3、分角色朗讀課文四、布置作業(yè)繼續(xù)有感情地朗讀全文，準(zhǔn)備講述、表演這個(gè)故事。第三課時(shí)（略）附：板書(shū)設(shè)計(jì)21、三袋麥子小豬吃光憨厚小牛保存節(jié)儉小猴播種下了地聰明能干課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀一讀，再抄寫(xiě)。（詳見(jiàn)書(shū)115頁(yè)第三題）2、比一比，再組詞。防（）止（）食（）秘（）訪（）正（）糧（）密（）3、按課文內(nèi)容填空。土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。小豬把麥子，小牛把麥子，不猴把麥子。的做法最好，因?yàn)椋骸?、有感情地朗讀課文.小組測(cè)評(píng)。教后記：在教學(xué)過(guò)程中，教扶放的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們能充分自主地學(xué)習(xí)。通過(guò)扣讀導(dǎo)悟使

42、學(xué)生了解各動(dòng)物的個(gè)性特點(diǎn)。以悟促讀使學(xué)生的朗讀及理解能力得到明顯提高，加上分角色朗讀及復(fù)述的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：中班教案模板五篇 【精品】中班教案模板五篇 作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是收集整理的中班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。 中班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。3、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、配套磁帶。2、幼兒畫(huà)冊(cè)。3、學(xué)習(xí)新詞

43、：遨游。活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開(kāi)討論。討論：你覺(jué)得什么是新年？你為什么喜歡新年？2、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。（1）第一遍欣賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱(chēng)，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。（2）第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)，教師邊朗誦邊出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話(huà)的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。（3）帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒以自己的里解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以“小朋友說(shuō)”3、師幼共同仿編詩(shī)歌新年并朗誦。 中班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo):1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是愉快的。2、能大膽用“我愿意為朋友做，讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的相法?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、ppt課件：散文詩(shī)

44、微笑2、散文朗誦磁帶活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入1、演示ppt課件1: 小鳥(niǎo)、大象、小兔2、啟發(fā)幼兒充分想象圖片上有誰(shuí)呀？你們知道它們想干什么嗎？二、展開(kāi)1.他們都想為朋友做事，讓朋友們高興，他們會(huì)為朋友們做什么呢？（啟發(fā)幼兒思考后發(fā)言）2.利用課件，分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容（1）欣賞第一段，學(xué)說(shuō)句型小動(dòng)物為朋友做了什么？讓他們?cè)趺礃樱啃▲B(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！贝笙笳f(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！毙⊥谜f(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！保?）欣賞第二段，知道微笑能給人帶來(lái)愉悅小蝸牛為朋友做了什么 它為什么好著急？小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興它的朋友看到小蝸牛甜

45、甜的微笑都怎么樣？3、請(qǐng)小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把微笑送給朋友們小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)微笑，微笑是最簡(jiǎn)單的事，可確能讓別人開(kāi)心、高興4、完整欣賞散文通過(guò)散文欣賞，懂得為別人做事，自己也是愉快的 。三、結(jié)束鞏固句型，請(qǐng)幼兒用這種句型說(shuō)出自己的想法?！拔以敢鉃榕笥炎?，讓他們高興”【附】 微笑 （散文詩(shī)）小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！贝笙笳f(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！毙⊥谜f(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀

46、！小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。 中班教案 篇3 【活動(dòng)目標(biāo)】1、樂(lè)意用上下、前后、中間等方位詞描述位置。2、進(jìn)一步積累識(shí)別空間方位的經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一輛雙層巴士?！净顒?dòng)過(guò)程】一、雙層巴士開(kāi)來(lái)了說(shuō)說(shuō)雙層巴士和普通巴士有什么不同？數(shù)數(shù)雙層巴士的上下兩層各有幾扇窗戶(hù)？介紹乘坐雙層巴士的經(jīng)驗(yàn)。二、大家上車(chē)?yán)舱?qǐng)5名幼兒上車(chē)，用已有經(jīng)驗(yàn)描述好朋友的位置，但不能說(shuō)出名字關(guān)鍵提問(wèn)：你的好朋友坐在哪里？誰(shuí)是他的好朋友？打打招呼除了用第幾層的第幾個(gè)來(lái)介紹，還有其他介紹方法嗎？5名幼兒下車(chē)，拉上窗簾后再請(qǐng)4名幼兒上車(chē)游戲“猜猜我是誰(shuí)”，規(guī)則：巴士里面的幼兒

47、說(shuō)出自己的位置，請(qǐng)同伴猜猜他是誰(shuí)？同伴先說(shuō)出名字，再根據(jù)方位打開(kāi)窗簾如果猜對(duì)了，可以上車(chē)但不能打開(kāi)窗簾游戲“找空位”，規(guī)則：說(shuō)出空位的位置，如果沒(méi)人坐就可以上車(chē)，如果有人就不能上車(chē)每個(gè)幼兒都上車(chē)小結(jié)：同一個(gè)位置可以用不同的方位詞介紹，可以用上面、下面、前面、后面，還可以說(shuō)在誰(shuí)和誰(shuí)的中間。雙層巴士開(kāi)啦“雙層巴士”這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)“乘坐巴士”的游戲情境來(lái)進(jìn)行如上、下、前、后等一定方位語(yǔ)言的表征。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，分辨“上下前后”等方位是沒(méi)有問(wèn)題的，但是怎樣運(yùn)用一定的方位詞來(lái)描述“上下前后”等方位則是中班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)此次活動(dòng)，你有哪些收獲呢？請(qǐng)大家圍繞下面的問(wèn)題一起來(lái)探討吧！期待老師

48、們的積極參與！拋問(wèn)：1、在空間方位的認(rèn)知中，啟發(fā)幼兒用方位詞來(lái)表述上下、前后等不同方位有何意義？2、在游戲情況中，教師如何調(diào)控幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與數(shù)學(xué)目標(biāo)任務(wù)達(dá)成之間的關(guān)系？ 中班教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)會(huì)欣賞樂(lè)曲野蜂飛舞，欣賞音樂(lè)故事，從中感受樂(lè)曲的特點(diǎn)，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情感,大膽表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受，發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：野蜂飛舞音樂(lè)碟，課件一套。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒參加活動(dòng)前已積累了豐富的關(guān)于野外蜜蜂外形特征、生活習(xí)性等方面的知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程、激趣引題，激發(fā)幼兒的情感。師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，（播放音樂(lè)）身帶尖槍?zhuān)類(lèi)?ài)花香，一生勤勞

49、，專(zhuān)把蜜釀。是什么小動(dòng)物？（小蜜蜂）（點(diǎn)擊畫(huà)面）師：大家真聰明，是蜜蜂，看它們飛來(lái)飛去，在干什么？（采蜜）我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起學(xué)蜜蜂飛舞。（播放音樂(lè)）這兒有好多的鮮花，我們腳尖踮起來(lái)，輕輕的，聞一聞花香。（連播兩次播放音樂(lè)）好，請(qǐng)坐，真是一群勤勞、可愛(ài)的小蜜蜂。、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲野蜂飛舞。師：今天，老師還帶來(lái)了一首很特別的樂(lè)曲，樂(lè)曲里講的還是一群小蜜蜂。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小蜜蜂有什么不一樣？他們?cè)诟墒裁?？（播放音?lè)）師：這些小蜜蜂和剛才有什么不一樣？（這首樂(lè)曲的節(jié)奏非?？?，小蜜蜂也飛得很快。）小蜜蜂這么著急，發(fā)生了什么事呢？在干什么呀？我們來(lái)閉上眼睛一邊聽(tīng)，一邊想一想發(fā)生什么事。（播放音樂(lè)一段）（

50、幼兒講述，森林里著火了。遇到大灰狼了。捅了馬蜂窩了。正在忙著勞動(dòng)釀蜜。）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲想象音樂(lè)故事。師：剛才小朋友們的講得真好！真有想象力。這段音樂(lè)叫野蜂飛舞，它還有一個(gè)故事呢。在一座古老的王國(guó)里，生活著國(guó)王和皇后，有一年，國(guó)王和皇后生了一個(gè)可愛(ài)的小王子。全國(guó)舉行了慶祝。可是在這座城堡里，有一個(gè)可惡的巫婆，她想做國(guó)王。她施了一個(gè)魔法，把國(guó)王和皇后關(guān)了起來(lái)。又把小王子裝在木桶里，想讓他沉到海底，幸運(yùn)的是，木桶沒(méi)有沉到海底，而是一直漂，漂到了一個(gè)小島上。后來(lái)王子長(zhǎng)大后，仙女告訴他的，國(guó)王和皇后被巫婆關(guān)起來(lái)，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，于是，在仙女的幫助下，他變成了蜜蜂，許多小蜜蜂也來(lái)幫助王

51、子，飛躍高山、飛過(guò)海洋。來(lái)到自己的王國(guó)，趕走巫婆，救出了國(guó)王和皇后。這個(gè)故事好聽(tīng)嗎，小王子知道國(guó)王和皇后被關(guān)起來(lái)，心里怎樣？（非常著急）想救出自己的父母。4、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，表現(xiàn)野蜂飛舞的情景。（1） 師：（點(diǎn)擊畫(huà)面）小王子要變成蜜蜂？怎樣來(lái)變呢？先長(zhǎng)出什么來(lái)？（我們跟著音樂(lè)一起來(lái)變一下。）（播放音樂(lè)1）（2）師：蜜蜂小小的，要飛過(guò)茫茫大海能行嗎？我們一起來(lái)鍛煉身體。（播放音樂(lè)2）（3）師：小蜜蜂飛過(guò)草地時(shí)做什么動(dòng)作，飛過(guò)高山時(shí)做什么動(dòng)作，飛過(guò)大海時(shí)做什么動(dòng)作？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)練習(xí)一下。 （播放音樂(lè)3）小朋友本領(lǐng)練好了嗎，我們和小王子一起來(lái)變成小蜜蜂，去救國(guó)王和皇后吧。（播放音

52、樂(lè)完整表演一次）師：在小朋友的幫助下，王子終于感到了皇宮，趕走了巫婆，救出了自己的父母，他也變回了真正的王子。幸福的和國(guó)王皇后生活在一起。小蜜蜂在王子的花園里每天守護(hù)著王子。小蜜蜂我們到王子的花園里采蜜去吧。（播放音樂(lè)輕）幼兒跟著音樂(lè)飛到外面。 中班教案 篇5 設(shè)計(jì)意圖：春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚的春天，正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。我國(guó)是風(fēng)箏歷史最為古老悠久的國(guó)家之一，我們有必要讓孩子了解一些獨(dú)具地方特色的風(fēng)箏文化。因此，我們結(jié)合民間美術(shù)教學(xué)，開(kāi)展了美麗的風(fēng)箏這一主題式綜合性教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)本班所承擔(dān)的子課題民間美術(shù)與各領(lǐng)域整合的研究，我們?cè)诿耖g美術(shù)的教學(xué)中整合了社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等多個(gè)領(lǐng)域，讓孩子多角度、多層次

53、地了解一些民間美術(shù)方面的知識(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?；顒?dòng)目標(biāo)：1。了解風(fēng)箏的起源;2。欣賞風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的美;3。大膽嘗試裝飾風(fēng)箏，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)箏起源的課件、風(fēng)箏圖片、用實(shí)物將教室布置為風(fēng)箏展廳、操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏，引出課題。1、你看見(jiàn)了哪些風(fēng)箏，都在哪里見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏？2、小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎？為什么？二、觀看課件，了解風(fēng)箏的起源。提問(wèn)：1、木頭風(fēng)箏為什么掉下來(lái)了？2、現(xiàn)在人們都用什么材料來(lái)做風(fēng)箏呢？3、教師小結(jié)。三、觀看錄像，欣賞活動(dòng)風(fēng)箏和立體風(fēng)箏。四、分組操作，裝飾風(fēng)箏。 推薦二：中班教案模板集合五篇

54、中班教案模板集合五篇 作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的中班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。 中班教案 篇1 活動(dòng)意圖“水墨青花這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，是核心主題中國(guó)書(shū)畫(huà)中中班生態(tài)主題中國(guó)畫(huà)中的教育活動(dòng)之一。中國(guó)畫(huà)這一主題旨在通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的介紹、認(rèn)識(shí)、欣賞、理解與實(shí)踐，使幼兒初步掌握中國(guó)畫(huà)的技巧，運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的工具表現(xiàn)中國(guó)畫(huà)。該活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)文房四寶的基礎(chǔ)上，讓幼兒找生活中什么地方具有中國(guó)畫(huà)的元素，幼兒發(fā)現(xiàn)了花瓶上的中國(guó)畫(huà)。為了讓幼兒：進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，采用了水墨滴畫(huà)的技巧，選用和活動(dòng)相吻合的酞青藍(lán)顏色，結(jié)合中國(guó)畫(huà)

55、的元素，生成和設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒在觀察、了解、感受和操作過(guò)程中，逐漸了解圖案的特點(diǎn)，增加二方連續(xù)的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用多種藝術(shù)形式和繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓶，從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情，萌發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、豐富的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)了成功的喜悅，感受到了美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo):1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)裝飾花瓶的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)，體驗(yàn)印染和裝飾所帶來(lái)的樂(lè)趣。2、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞青花瓷簡(jiǎn)單了解二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。3、技能目標(biāo)：能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和國(guó)畫(huà)顏料進(jìn)行印染和裝飾。4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)

56、：發(fā)揮自己的想象裝飾花瓶，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解文房四寶的用途。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、盛滿(mǎn)清水的小盤(pán)(與幼兒人數(shù)相同)、卡紙剪出的花瓶(與幼兒數(shù)相同)、膠水、毛氈、盛水的小桶。3、環(huán)境準(zhǔn)備：提供展示幼兒作品的展板?；顒?dòng)過(guò)程:一、觀察感知導(dǎo)入請(qǐng)幼兒欣賞民族舞蹈青花瓷，觀察舞蹈演員服裝的青花圖案。二、深化表征展開(kāi)1結(jié)合舞蹈青花瓷提問(wèn)：(1)小朋友在舞蹈中看到了什么?(2)舞蹈中出現(xiàn)的花瓶圖案有幾種顏色?(3)這是一種什么樣的圖案?這種圖案叫什么名字? (教師介紹：白色的底，藍(lán)色的花，這樣的圖案叫青花。)(4)小朋友還在哪里見(jiàn)過(guò)青花圖案? (我家的花瓶上、

57、茶杯、盤(pán)子、茶葉盒；媽媽的衣服上、圍裙上)2運(yùn)用酞青藍(lán)制作印染畫(huà)。(1)教師介紹制作材料：老師準(zhǔn)備了毛筆、顏料、毛氈、宣紙和一盤(pán)清水。我要用酞青蘭做一幅畫(huà)，可我不用毛筆畫(huà)，請(qǐng)這盤(pán)清水來(lái)幫忙作畫(huà)，你相信嗎?(2)教師示范制作方法：首先將毛筆沾滿(mǎn)顏料，在盤(pán)子的清水中點(diǎn)畫(huà)幾下，清水中出現(xiàn)了變化，然后立刻將宣紙全部按在盤(pán)子里，用雙手輕輕拿起宣紙，再將宣紙放在毛氈上。一副印染畫(huà)就做好了。(3)小朋友按照這種方法也來(lái)試一試吧!幼兒在青花瓷的音樂(lè)中進(jìn)行印染畫(huà)操作，教師巡回指導(dǎo)。(4)印染畫(huà)非常奇妙，每次制作的圖案都不相同，請(qǐng)你說(shuō)二說(shuō)你的印染畫(huà)像什么?3看課件，了解青花瓷。教師：青花瓷又稱(chēng)白底青花瓷，是中國(guó)四

58、大瓷器的一種，具有清秀素雅的特點(diǎn)。它是用一種特殊的顏料在白色瓷胚上描繪圖案，經(jīng)高溫?zé)谱優(yōu)樗{(lán)色。因?yàn)樗伾匮派钍苋藗兿矏?ài)，能工巧匠們把中國(guó)畫(huà)融入到青花瓷的裝飾中。青花瓷還有很多的圖案，像花鳥(niǎo)圖案，惟妙惟肖；山水圖案通過(guò)顏色的深淺表現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的意境。4欣賞青花瓷瓶，介紹二方連續(xù)圖案。(1)教師展示一個(gè)青花瓷瓶：在這個(gè)青花瓷瓶的瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，都有不同的圖案。提問(wèn)：你喜歡哪一種圖案?他們有什么特點(diǎn)?小結(jié)：這種把一種圖案有規(guī)律地重復(fù)排列的方法叫二方連續(xù)圖案(2)讓幼兒觀察更多的二方連續(xù)圖案，進(jìn)一步了解這種圖案的特點(diǎn)。5裝飾：青花瓷瓶。(1)教師出示范例，讓幼兒觀察。(2)鼓勵(lì)幼兒采用二方連續(xù)

59、的方法裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底，然后把印染畫(huà)粘在瓶身的部位。(3)幼兒根據(jù)自已喜歡的圖案由裝飾青花瓶。三、展示概括總結(jié)(I)幼兒將作品擺放在展示板上，自由欣賞。(2)請(qǐng)幼兒互相介紹II己運(yùn)用什么圖案裝飾的花瓶。(3)幼兒價(jià)評(píng)印染作品：有的圖案像山、有的像小溪、有的像龍青花瓷瓶的圖案多種多樣。延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家找一找哪些地方還有酞青藍(lán)印染畫(huà)。 中班教案 篇2 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒有初步的自我保護(hù)意識(shí)。2、幼兒了解特殊的電話(huà)號(hào)碼，明白在緊急狀況下?lián)艽蜻@些電話(huà)號(hào)碼能夠幫住人們解決一些特殊問(wèn)題。3、幼兒能夠使用特殊電話(huà)號(hào)碼，幫助羊羊們。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制多媒體課件。2、玩具電話(huà)一部，幼兒操

60、作材料。三、活動(dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入。師：你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片喜羊羊與灰太狼嗎？我們這天一齊去羊村做客好嗎？課件：懶羊羊在哭唔師：咦，懶羊羊，你為什么哭呀？課件：村長(zhǎng)都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請(qǐng)你們幫忙救救村長(zhǎng)吧。2、認(rèn)識(shí)110、120、119。（1）出發(fā)去救村長(zhǎng)，在草原橋上遇到大火。師：呀，草原橋發(fā)生了什么事？幼：著火了。師：該怎樣辦呢？師：那我們趕快打開(kāi)信看看上寫(xiě)了些什么。師：信上寫(xiě)了什么呀？幼：110、120、119。師：你們念得真好。明白要把我們平時(shí)念得數(shù)字yi，此刻念成yao。我們?cè)賮?lái)念一遍。師：這三排數(shù)字分別是三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼，你們明白這三個(gè)號(hào)碼分別是哪里的電話(huà)號(hào)碼嗎？師：那草原橋著