1、PEP小學英語年級下冊第單元教案設計第一篇：PEP小學英語三年級下冊第二單元教案設計PEP小學英語三年級下冊第二單元教案設計本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址PEP小學英語三年級下冊第二單元教案設計一教學目標 1.知識目標：學生能聽懂，會說本課對話。學生能在設置的情景中靈活運用句型：“Ithas”；“Lookat”；“Itsso”。 2.技能目標：培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。 培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生運用語言的創(chuàng)造能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生愛護動物和欣賞大自然的情感。 二教學重點和難點重點：句型“Lookat”；“Ithasa

2、nd”；“Itsso”。難點：單詞children和funny的正確讀音。表示身體部位單詞，單復數的運用。 三教學媒體設計 英語教學是學習第二語言的學科教學。如何在缺乏真實語言環(huán)境的基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合運用語言能力，是所有英語教師一直思考探索的問題?？罩姓n堂的運用給小學英語課堂帶來了生機和活力，它激發(fā)了學生的學習興趣，能創(chuàng)設出有利于激發(fā)和支持學生想象的情境。在小學英語課堂教學中，適時、合理的運用空中課堂進行輔助教學，可以優(yōu)化教學過程。空中課堂設置了較多的與課堂教學內容關系密切的視頻、動畫、圖片，給學生以樂趣，更給學生以啟迪。為學生創(chuàng)設了自主學習的情境，提高了教學效率。在本

3、節(jié)課的教學活動中，合理運用空中課堂遵循導入、導看、導學、導評的教學模式。先采用學生喜愛的歌曲導入新課，再觀看光盤呈現對話內容，給學生布置任務，讓學生先聽，跟讀并朗讀?？词痉哆M行小組合作表演，然后創(chuàng)編對話，循序漸進，逐步提高，讓學生在參與、協(xié)作、交流中展示自己的才華，讓他們充滿自信，感受成功。 四教學過程 復習熱身1師生一起表演唱英語歌曲Hello。T:：Hello,children.doohdo!Ss：Hello,missmadoohdo! T：Hello,children,doohdo! TandSs：Hello,Hello.Hello!【設計意圖】教師采用歌曲對唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學

4、生初步感知生詞children 2觀看光盤，師生一起做Letsdo。 Tall,tall,tall, makeyourselftall. Big,big,big, makeyoureyesbig. Long,long,long, makeyourarmslong. Short,short,short, makeyourselfshort. Small,small,small, makeyoureyessmall. Short,short,short, makeyourarmsshort. 【設計意圖】利用光盤呈現生動的畫面，和著有韻律的節(jié)奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復習和鞏固所學的形容詞，并為

5、本課教學做鋪墊。 呈現新課 1呈現新句型觀看動畫聽描述猜動物，呈現句型“Ithas”聽示范，跟讀兩次。T：Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;T:Pleaselistentothesallyandrepeat. Ss:ok. 繼續(xù)猜迷，比較圖片，呈現句型“Itssobig.”“Itssofunny.”然后聽示范并跟讀。 T:Lookattheelephant,Itssobig. Lookatthemouse,Itssosmall. Lookatthemonkey,Itssofunny. 【設計意圖】三年級小學生的好奇心強，通過觀看動畫，用猜的方式

6、不但能充分調動他們的積極性，而且輕松又準確的呈現了本課的教學重點. 兩人一組利用單詞圖片進行猜動物游戲S1:Ithasalongtailandbigeyes.whatstheanimal? S2;monkey. S1:yes,hereyouare. S2:Thankyou. 【設計意圖】游戲是學生們喜愛的活動之一，通過游戲活動進一步鞏固本節(jié)課的重點內容，同時注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語的交際功能，培養(yǎng)學生的英語口語交際能力。 2呈現會話觀看動畫片，布置任務，讓學生記住動畫中動物的特征，然后讓學生聽示范并跟讀，再朗讀對話內容。 T:Doyouloveanimals?Doyoulikethez

7、oo? Today,mikeandSarahgotothezoo,Letslistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“whatcanyouseeinthezoo?” S:【設計意圖】讓學生在觀看過程中完成一項任務，讓學生記住動畫中動物的特征，看完后作匯報比賽。此項活動激發(fā)了學生的學習興趣。觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會話 T:Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups. T:yourturn,please. Ss:【設計意圖】利用頭飾創(chuàng)設語境，通過小組合作，把機械模擬變成

8、有意義的表演，培養(yǎng)了學生樂于表達，樂于傾聽，樂于分享的品質。 趣味操練 1Letschant Lookattheelephant.Itssobig! Lookatthemouse.Itssosmall! Lookatthecat,Itssoshort! Lookatthemonkey,Itssofunny! 【設計意圖】教師利用學生熟悉的歌謠節(jié)奏，對歌謠內容進行創(chuàng)編，有利于讓學生進一步掌握本節(jié)課的短語和句型，使操練內容富有趣味性。 2.創(chuàng)編對話T:Boysandgirls,Doyouhavetoys?Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.youcand

9、olikethis;Lookattherabbit,Itsshort,Ithas T:ok,letsvisitthezoo. 三人小組情景會話：把學生帶來的動物玩具擺放成一個“動物園”的形式，每小組可根據自己的喜好參觀其他小組的動物園，并用所學語言進行交流，再請小組上前表演，評選出優(yōu)秀小組?！驹O計意圖】教師通過信息傳遞活動，培養(yǎng)學生聽說能力，創(chuàng)設游動物園情景，讓學生活用語言，自由創(chuàng)編對話，體現了教學的開放性和學生學習的主體性。 課外活動1.畫出你喜歡的動物并涂色2.向你的朋友，家長介紹、描述你喜歡的動物?！驹O計意圖】作業(yè)的設計既是課堂教學的延伸，又為下一節(jié)課做好準備。 五.教學反思在本堂課的教

10、學設計中，我以培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，以活動教學為主線，以小組合作學習為手段，以生動的畫面、實物為輔助，力求給學生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識上始終由易到難，由淺入深。其次，教學活動設計富有層次與梯度，從機械模擬到趣味操練，再到創(chuàng)編對話，循序漸進，逐步提高，不但體現了從“不會到會”這一學習過程，而且充分體現了教學的開放性。但遺憾的是，我在教學活動中，只注重課堂知識的傳授和運用，缺乏情感目標的教學，沒有抓住教材內容對學生進行情感態(tài)度的培養(yǎng)人類應當與自然和諧相處，人類應當保護動物，熱愛動物希望在下次教學中補上。第二篇：pep小學四年

11、級英語下冊第二單元教案pep小學四年級英語下冊第二單元教案課第一課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學重點：掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。教學難點：對新句型“whattimeisit?Itsnineoclock.Itstimefor”的理解和運用。教具準備：與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。教師準備一個教具鐘。3教師準備六張單詞卡。教學過程：（一）熱身復習（warm-up/Revision）1教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。2教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：whereisZoom?學生回答：Heisint

12、hecanteen.教師又問：why?學生答：Heishungry.教師再問：whyishehungry?whattimeisit?引導學生答出：Itstimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現新課（Presentation）1教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!whatsthis?Itsaclock.然后指著12點說：whattimeisit?Its12oclock.Areyouhungry?why?用動作示意學生說出Itstimeforlunch

13、.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發(fā)音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（三）趣味操練（Practice）1教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：whattimeisit?鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。2教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元ALetslearn部分的活動手冊配套練習。2和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游

14、戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Letsdo中的指令請他們做動作。課后反思：教學中我立足打破傳統(tǒng)教學師生單通道授受關系的局面，學生是學習的主體，是意義的主動建構者，教師是學生意義建構的幫助者、促進者。學生的主觀能動性得到發(fā)揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。第二課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學重點：讓學生熟練掌握問句“whattimeisit?”和相應的回答以及句型“Itstimefor”的用法。教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具準備：

15、與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。教師準備john和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。3學生準備白紙和筆。教學過程：（一）熱身復習（warm-up/Revision）1學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。2師生一起表演本單元A部分Letsdo的聽聽做做活動。3教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：Itstimeforbreakfast./ItstimeforEnglishclass.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。（二）呈現新課（Presentation）1教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover

16、.如果學生不理解可聯系“classisover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：Butwuyifanandjohndon2看與聽學生看Letstalk部分的或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“Itstimefor”造句。3模仿跟說，注意語音語調。4分角色朗讀與表演建議教師扮演john的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（Practice）Let

17、splay做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元ALetstalk部分的活動手冊配套練習。2聽Letstalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。課后反思：我在教學中引導個別接受能力強的學生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學生自己“找朋友”，合作學習，以競賽的形式表演課文、學生感受到學習的自主權掌握在自己手里，自由選擇空

18、間擴大了，參與面進一步擴大。第三課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學重點：掌握Readandwrite部分110的十個數詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。教具準備：1與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材2教師準備一張世界地圖。教學過程：（一）熱身復習（warm-up/Revision）1師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲TenLittlecandlesDance。2學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Letstalk的對話。3游戲：whatismissing?教師把10個數詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡

19、片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現新課（Presentation）1拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。2讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生的學習興趣。（三）趣味操練（Practice）1Letsfindout 教師先介紹這項任務：ItisSunday.Sarahan

20、dchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓勵學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數學應用題考查他們的推理思維。2Goodtoknow教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學生能用中文回答教師也要鼓勵。教師再讓學生回答問題：whattimeisitin?借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。2回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。第四課時

21、教案課題：Unit2whattimeisit?教學重難點：1本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。2本課時的教學難點是句型“Itstimeto”，學生剛學過“Itstimefor”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。教具準備：1與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材2教師準備相關的詞卡。教學過程：（一）熱身復習（warm-up/Revision）1數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2播放本單元LetschantB中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。（二）呈現新課（Presentation）1玩時鐘游戲。教師

22、用手臂做時針和分針，問：whattimeisit?學生快速回答Itsoclock.Itstimefor2教師做出4：35的手形，問：whattimeisit?引導學生說出：Its4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.wheredoyougo?學生回答：wegohome.教師由此導入句型Itstimetogohome.（三）趣味操練（Practice）1教師可采用A部分Letsdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：Itstimetogetup. 請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：Itstimetogotosc

23、hool.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：Itstimeto,為下一課時重點學生句型做鋪墊。2聽音跟讀，注意強調語音語調。3畫畫說說：學生模仿BLetslearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：Its6oclock.Itstimetogetup.4Storytime看或錄像，聽故事。進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元B部分Letslearn的活動手冊配套練習。2和爸爸媽媽一起

24、制作一個作息時間表。3跟著錄音吟唱歌謠。4聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。第五課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學重點：“Itstimeto”和“Itstimefor”的用法。教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教具準備：1與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材2教師準備相關的詞卡。教學過程：（一）熱身復習（warm-up/Revision）1師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2教師和學生談談他們的作息時間，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓 學生猜猜教師的活動時間，如：T:whatdoId

25、oat6:30?S:yougetup.以此導入課文。（二）呈現新課（Presentation） 1教師拿出mike的圖片，問學生whoishe?whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2看圖片或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry,ready和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“Itstimefor”和“Itstimeto”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練（Practice）1調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。

26、鼓勵學生用新句型“Itstimeto”來表述。2Letscheck：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內容如下：whattimeisit?Its8:30.Imhungry,mom.oh,itstwelveoclock.Itstimeforlunch.Hurryup!Its7:05.Itstimetogotoschool.Its9:40.Itstimetogotobed.Goodnight,mom.教師引導學生自我評價。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元B部分Letstalk的活動手冊配套練習。2將本課時

27、對話讀給同伴、朋友或家長聽。3用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。第六課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和chinese以及在四線格中書寫句子：Itstimeto。教具準備：1與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材2教師準備相關的詞卡。3學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學過程：（一）熱身復習（warm-up/Revision）1吟唱歌謠，邊唱邊舞。2聽故事，請準備好的學生上臺表演。3學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說

28、：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its7:30.其他學生做出相應的回答，如：Itstimetogotoschool.以此導入課文。（二）呈現新課（Presentation）1聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。2學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 3利用課程表玩游戲。學生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its12oclock.學生B:Itstimeforlunch.4教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。（三）趣味操練（Practice）1Pronunciation建議教師先示范分析一

29、個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。2Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。2書寫本課時的四會單詞和句子。3利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。課第三篇：PEP小學英語四年級下冊第二單元單元教案總PEP小學英語四年級下冊第二單元單元教案2008-03-06 12:55:53|分類：|標

30、簽： |字號大中小 訂閱教材簡析：本單元分A、B、C三部分，共12頁。主要學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?。需要掌握的主要單詞、詞組：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等滲透在了A、B部分的Lets Learn 中。而對于句型What time is it?、 Its 、Its time for/ Its time to等均在AB部分的Lets talk 中體現。C部分主要通過手工制作、組內討論的形式復習并應用所學語言。教學目標：1能力目標（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? Its

31、 nine oclock（2）能夠結合學過的語言描述自己的日?；顒樱纾篒ts time for English classIts time to go toschool（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。（5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。2知識目標（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教師指導下完成Lets do、Lets

32、chant和Lets find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。（4）了解Story time、Good to know等部分的內容。3情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。（3）文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。教學重點、難點：Lets learn :重點:A部分：掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。B部分：本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。難點:A部分：新句型“What time is it? Its nine oclockIts t

33、ime for.”的理解和運用。B部分：句型“Its time to.”，學生剛學過“Its time for.”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。Lets talk:重點：A部分：讓學生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應的回答以及句型“Its time for.”的用法。B部分：“Its time to .”和“Its time for.”的用法。難點：A部分：對對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minuteSchool is overB部分：“Its time to .”和“Its time for.”的用法。教師還需要介紹一

34、下oops是表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。Read and write:重點：A部分：準確地理解插圖和對話，并重點掌握上述十個數詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。 B部分：單詞music,math,Chinese,English,P.E.和句子Its 9:45.Its time for math class.在四線格中的正確書寫。難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，單詞English,Chinese和P.E.的拼寫以及在四線格中書寫句子：Its timeto.課時安排：第一課時：A Lets learnLets do第二課時：A Lets talkLets play第三課時：A Read and

35、writeB Lets find outC Good to know第四課時：B Lets learnLets chantC Story time第五課時：B Lets talkC Lets check第六課時：B Read and writeC Task timePronunciationPEP小學英語四年級下冊Unit3教案小學英語網http:/日期：2011-08-19 15:12:31對于小學四年級的同學來說，因馬上就要升入五年級，因此本章在下面為您提供了PEP小學英語四年級下冊Unit3 Is this your skirt 教案，希望對提高孩子成績有所幫助。我們小學英語網()的目標

36、是讓您在這里找到任何您所需要英語學習資，成為小學師生教考英語的最佳助手!教材分析：本單元重點學習服裝名稱jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分復數名詞jeans,pants, shoes, shorts and socks，同時增加了與顏色連用。重點學習的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your Tshirt ? No, its not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B句型中也滲透了

37、Whose is it? Whose is this?即Whose引導的特殊疑問句，從而也引出了名詞所有格的基本用法。例如：Its your baby brothers.教學目標：1.能力目標(1)能夠聽、說、讀、寫下列單詞和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No, its not. What colour is it? Its white.(2)能夠在實際的情景中運用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No,

38、it isnt. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?(3)能夠聽懂下列指令語：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.(4)能夠吟唱Lets chant及歌唱“My clothes”(5)了解關于衣服的中外文化知識。(6)能夠讀懂小故事。C. Story time.2.知識目標(1)認讀A. B部分Lets learn中的單詞。(2)

39、會用A.B.部分Lets talk中的重要句型。(3)讀懂A.B部分Read and write，并且會寫四線格中的單詞和句子。(4)聽懂Lets do中的指令語并做出動作。(5)了解C. Good to know的關于衣服的文化知識。(6)了解C. Story time中的故事內容。(7)會唱歌曲My clothes.3.情感、策略、文化目標(1)培養(yǎng)學生合理搭配衣服的審美觀。(2)了解中國Tang Clothes在世界中的魅力。教學重點1.學習衣服的名稱及單、復數形式。2.學習指示代詞復數形式介紹方式及運用。教學難點1.指示代詞單、復數形式的運用區(qū)分。2.名詞所用格的正確運用。3.一些四會

40、單詞和句子的書寫。課時安排第一課時：A. Lets learn. Lets do. C. Good to know第二課時：A. Lets talk. Lets play C. Lets sing.第三課時：A. Read and write C.Pronunciation第四課時：B.Lets learn. Lets chant第五課時：B. Lets talk. Lets find out. Lets check第六課時：B Read and write. C.Story time第四篇：(PEP)小學英語五年級下冊第二單元第二課時教案人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案 Unit 2

41、My favourite season第二課時Specific vocabulary: 學生能夠在句型中運用季節(jié)的詞語。. Specific target sentences: 學生能夠運用句型：which season do you like best？來談論自己喜歡的季節(jié)。Specific functional exponents: 學生能夠詢問并回答有關自己喜歡的季節(jié)并能靈活運用于實踐。Source of material:1、教師準備多媒體課件。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備相關單詞卡片、句子卡片。Assumptions and Anticipated problems: 五

42、年級的學生學習能力較強，思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點。對于學生來說談論他們喜愛的季節(jié)比較簡單，教師要為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培養(yǎng)學生的語音、語調，建立語感，逐步發(fā)展學生的語言能力。并且注意引導學生能說說這些季節(jié)的特點。（一）Warm-up 1.Lets chant(P14):Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is whi

43、te and the year is gone. （設計意圖：全班一起朗讀歌謠能活躍課堂氣氛，并且通過師生之間的歌謠式的問答讓學生復習季節(jié)的詞語以及季節(jié)的特色。學生輕松融入學習英語的氛圍中.并且由此引入新課的學習。）2. Lets sing 教師播放本單元中Lets sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊（二）Presentation 1. Ask and answer : T: Whats your favourite season? S: winter.S: Fall. 2. lets try.教師板書句型，示意學生這個句子的意思和Whats your favourite season?一樣

44、教師帶讀，學生跟讀7.教師播放Lets talk部分的錄音提問學生：How many people in this dialogue? Who are they? Which season does Mike /Zhang like best? Why? 在聽錄音，重復聽到的句子CAI：學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認讀 教師和學生仿例示范一組對話 小組對話 ( 三) PracticeRead the dialogue after the tape. Practice in pairs. Make a new dialogue. (設計意圖：通過情景交際活動，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力

45、，人人參與到調查活動中來，體現了教學面向全體，關注全體的教學理念。)（四）Homework 找同伴表演本課時對話，聽課文錄音十分鐘。學生背誦并抄寫本課時對話并且創(chuàng)造一個新的對話。 （設計意圖：通過與同學合作表演對話加強同學間課后的互動，在班上形成良好的學習英語的氛圍。課后的復習對掌握知識尤為重要。）板書設計：Unit 2 My favorite seasonWhich season do you like best? I can第五篇：PEP小學英語四年級下冊第二單元第一課時教案PEP小學英語四年級下冊第二單元第一課時教案一教學目標： 1 .能力目標（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Wh

46、at time is it? Its nine oclock. （2）能夠結合學過的語言描述自己的日?；顒樱纾篒ts time for English class. （3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk. 2 . 知識目標：（1）認讀Lets learn 和Lets do 中的單詞和句子（2）能夠掌握Lets learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫。 （3）理解并能夠在教師指導下完成Lets do部分 3 .情感、策略、文化等有關目標：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，珍惜時光 （2）學習策略：注重合作學習

47、與實踐活動（3）文化目標：了解時鐘表示時間的方法及人體對時間的反應（即生物鐘） 二教學重點、難點：重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組難點：新句型“What time is it ?” “Its nine oclock.” “Its time for”的理解和運用三教具準備：（1）教材內容相關的配套磁帶及錄音機（2）教師準備一個教具鐘（可以是自制的） （3）教師準備六張單詞卡（4）準備幾個鐘表卡片，起始時間為上課時間（有幾個小組做幾張，小組每答對一次前進一分鐘） 四教學過程（一）熱身復習1.教師請一組學生表演第一單元story time中的故事 2.教師看完學生表演后，向學生提問：Whe

48、re is zoom?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學生回答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it?引導學生答出：It is time for lunch. 接下來教師可以引導學生說一些與時間有關的單詞（如果學生不會用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin. (二)呈現新課1教師拿出準備好的教具鐘放在黑板上說：Look! W hat is this?It is a lock,然后指向12點說What time is it?It is

49、12 Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出 It time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的時間與圖繼續(xù)教授時間的表達和其他幾個單詞，詞組 2通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其注意Breakfast 和OClock 的發(fā)音可采用男女競賽的形式，在學生中展開互幫互學 3采用動作模仿讓學生們模仿老師筆畫在四線三格中寫出：What time is it? It is. 和六個新單詞詞組。（三）趣味操練1教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生，What time is it? 鼓勵各小組學生進行比賽，看誰做出快速反應。2教師做個動作或請同學們

50、根據所給出的單詞卡做動作讓其他同學說出是什么，并說出相應的單詞或詞組。（四）總結學生自己總結本節(jié)課的單詞句型。最后看哪小組的時間最前，贏得的時間最多，哪小組就獲勝，全班人對其進行鼓勵。（五）家庭作業(yè)1試一試給同伴或家長發(fā)出Lets do 中的指令，請他們做出動作。2和朋友一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。畫出一天中同學們自己的活動，并用所學的單詞詞組表示出來。第一篇：PEP三年級下冊小學英語第一單元教案課型：單詞教學頁碼P5一、教學內容：第一課時 PA Lets learn Lets chant二、教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時單詞：UK, Canada, USA, China；2、能夠靈活運

51、用句型 “Im from the UK. ”3、培養(yǎng)學生的愛國意識。三、教學重點：1、單詞：UK, Canada, USA, China；2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.四、教學難點：1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.五、課前準備：單詞卡片，國旗、標志性建筑物圖片，Lets chant, Lets learn錄音帶，錄音機，課件六、教學過程：1、Warm up （熱身）（1）問候復習設計意圖：新學期開始，教師對上冊舊知識進行復習鞏固，使學生

52、進入課堂學習的氛圍，組織教學。(2) 復習第一冊所學歌曲“Hello”。使用第一冊Lets sing/A部分配套錄音帶 Lets sing hello2、新課展示（Presentation） 活動一：詞匯呈現課件呈現Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend today. Her name is Amy. Shes from the UK.教師呈現國家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學習新單詞。設計意圖：引入本冊書本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教學國家單詞。活動二：詞匯操練教師呈現國旗和標志性建筑，

53、與國家名詞進行配對。設計意圖：利用國旗和標志性建筑對四個國家名稱的詞匯進行復習鞏固，學生在國旗和標志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味。活動三：句子呈現1. 教師：Im Miss Zhang. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you? 鼓勵學生說出：Im . Im from China.2讓更多的學生進行自我介紹：Im . Im from .活動四：句子操練讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。設計意圖：由易到難，循序漸進，給學生呈現一個完整的對話?；顒游澹赫n文呈現 A 聽錄音，標序，跟錄音朗讀。B讓學生表演課文對話，以小組為單位

54、進行競賽。 C. 學習lets chant，聽錄音跟讀。 活動六：語用活動3、趣味操練 （Practice）(1)Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）(2). 學生按自己的意愿選擇卡通人物，進行cosplay表演，在表演過程中要求學生運用Im . Im from .設計意圖：這個活動充分滿足學生愛玩的天性，通過形式多樣的活動進行鞏固新學的對

55、話，使學生在玩中學到知識。七、板書設計UK, Canada, USA, China；Im from the UK.八、教學反思課型：對話教學頁碼P4一、教學內容：第二課時 PA Lets talk Look and say二、教學目標：1、能夠聽、說、讀、表演本課時對話2、能夠靈活運用句型 “Im from the UK. ”三、教學重點：1、句型 “Im from the UK. ”2、自我介紹：Im. Im from.四、教學難點：1、lets talk對話中的新單詞和句子五、課前準備：單詞卡片，錄音帶，錄音機，課件六、教學過程：1、Warm up （熱身）（1）復習A 單詞UK, Can

56、ada, USA, China B 國家、國旗、標志性建筑配對 C 自我介紹：Hello, Im. Im from. （2）lets chant2、新課展示（Presentation） 活動一：句子呈現活動二：自我介紹1. 開火車。請學生一次輪流依次做自我介紹。自我介紹：Hi, Im Amy. Im from the UK. Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong.2. 卡通人物秀。學生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾， 利用句型Hi, Im . Im from . 做自我介紹。設計意圖：通過自我介紹，將課本中的知識轉化為生活實際知識，充分將學生的生活搬進了課堂。活動

57、三：角色表演學生聽錄音跟讀，然后進行角色表演。（三）趣味操練 （Practice）1Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）2在Lets talk 的基礎上，自編對話并表演。 A:（指著B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am . I am from . C: (全班) Nice to meet you. B：

58、Nice to meet you, too. 3讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用Im from . 來表達出他們所喜歡的地方。如：Im from HaiNan. / ShanDong 等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。設計意圖： 通過形式多樣的活動進行鞏固新學的對話。Assessment 拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問：Whos he/she?（可讓學生用中文回答）Where is he/she from? 教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。 Homework: (1) Li

59、sten and read, use. （2）做作業(yè)本第一單元的第一部分練習。七、板書設計Im from the UK.八、教學反思課型：語音書寫教學頁碼P6一、教學內容：第三課時 PA Lets spell二、教學目標：1、能夠聽、說、讀、寫本課時單詞：cat, bag, dad, hand；2、能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音三、教學重點：1、單詞：cat, bag, dad, hand；2、字母a 在單詞中的發(fā)音四、教學難點：1、單詞的拼寫：cat, bag, dad, hand。2、字母a 在單詞中的發(fā)音五、課前準備：單詞卡片，錄音帶，錄音機，課件六、教學過程：1、Warm up （熱身

60、） （1）復習回顧學生分角色表演Lets talk 中的對話。 （2）自我介紹2、新課展示（Presentation）活動一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck 5設計意圖：復習上冊的關于字母語音知識，導入新課?；顒佣?教師呈現cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學單詞。學生讀單詞，找一找這四個單詞的構詞特點和發(fā)音特點設計意圖：讓學生自己來發(fā)現單詞的構詞特點和發(fā)音特點，培養(yǎng)學生仔細觀察，認真思考的習慣?；顒尤翰シ配浺簦寣W生進一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動四：以cat為例，教師放慢語速