1、語文老師每月讀書心得小學(xué)語文老師它的文章精短適用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。下面是給大家整理的語文老師每月讀書心得，希望能給大家?guī)韼兔ΑＵZ文老師每月讀書心得1最賞識的語文教學(xué)專家是于永正老師，最鄙視的班主任是安徽省合肥市第62中學(xué)小學(xué)部語文老師薛瑞平老師，網(wǎng)名看云，兩人都說到了這么一句話：“讀書時一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)?！笨梢?，讀書才是老師提高的必走的途徑。很久未教一班級了，如何教學(xué)，說實(shí)話，忘得差不多了，為了教好這個班，我在閱讀薛瑞平老師寫的心平氣和的一班級，從中我學(xué)會了要培育孩子的靜氣，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量平和地與

2、孩子說話。小學(xué)階段重在培育孩子的好習(xí)慣，如何進(jìn)行呢？近段我在閱讀好習(xí)慣是怎樣培育出來的，書中從全國不同省市的400余所得學(xué)校，精選出關(guān)于中小同學(xué)做人、做事、學(xué)習(xí)三方面的39片習(xí)慣活動設(shè)計(jì)、28片習(xí)慣活動案例，加上專家傾力指導(dǎo)，從較為適用的角度，答復(fù)了該怎樣培育兒童的好習(xí)慣。“沒有最好，只有更好?！薄白鲎詈玫淖约?”我屢次這樣對同學(xué)說?！白鲎詈玫睦蠋?”如今，我這樣對自己說。聞名教育家李鎮(zhèn)西，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭評價他是中國的蘇霍姆林斯基式的老師，他撰寫了自己25年的教育教學(xué)精華做最好的老師，本書非常全面，有他的教育理念，也有他從事語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，值得大家閱讀。雷夫。艾斯

3、奎斯，一位的傳奇老師，他三省其身，教學(xué)更育人，他用最深沉的愛制造最大的奇跡，那就是他的第56號教室的奇跡，他的第56號教室感動了整個，而且還被拍成了紀(jì)錄片，雷夫老師的這本第56號教室的奇跡也成為了最熱門的教育暢銷書之一。如何做父母？如何從自然型的父母到才智型的父母，教育了別人的孩子，也別忽視自己的孩子，為了自己的孩子，我也閱讀了大量的教育書籍，其中有聞名教育專家，中國家長教育領(lǐng)域的開拓者和實(shí)踐者鄭委老師撰寫的家長教育系列叢書為孩子做出1%的轉(zhuǎn)變父母做對了孩子才優(yōu)秀愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)；林格著的全部都是愛教育是沒有用的教育中的心理效應(yīng)，海姆.G.吉諾特著的孩子，把你的手給我，書中講解并描述的是如何

4、與十幾歲孩子完成真正有效溝通的方法；北京師范高校心理學(xué)院教授劉儒德等人編寫的教育中的心理效應(yīng)，這本書已經(jīng)入選為“全國老師教育優(yōu)秀課程資源”。作為語文老師，我推舉大家閱讀劉建瓊老師寫的語文的境界與追求，這位老師用他的激情與詩意，把語文課雕琢成一道漂亮的景致，吸引同學(xué)灼熱的目光。儲晉老師說培育天才兒童的第一法就是教會孩子閱讀，其實(shí)提升老師專業(yè)素養(yǎng)的必走途徑也還是閱讀。語文老師每月讀書心得2不僅僅老師要讀書，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書，小學(xué)語文老師讀書筆記。在這短暫的一個學(xué)期里，我讀到了平常沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。常言

5、道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)問，但是我們卻經(jīng)常會有這樣的懷疑：我們應(yīng)當(dāng)如何讀書？自古以來，人們?nèi)〉脤W(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中取得學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要強(qiáng)化各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都缺乏齲為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的眼睛，心照不宣之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思索是最重要

6、的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以幫忙我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比擬、綜合、分析，讀書筆記大全小學(xué)語文老師讀書筆記。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會強(qiáng)化我們對文章的理解、記憶，作文時假如要參考、模擬渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。常聽同學(xué)家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學(xué)都會按時地

7、為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活潑。讀書讓我更深入得體會了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說懊惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮瓮瑢W(xué)在向我表達(dá)著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的沖動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。語文老師每月讀書心得3識字是小學(xué)低班級的教學(xué)重點(diǎn)，是同學(xué)提高閱讀力量的根底。新課程

8、語文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)了識字教學(xué)的重要性，表達(dá)在實(shí)際操作上，就是在低班級的識字教學(xué)中大量識字。但在教學(xué)中，有些老師對“低班級語文教學(xué)以識字為重點(diǎn)”的熟悉產(chǎn)生偏頗，錯誤地認(rèn)為以識字為重點(diǎn)，就是要多認(rèn)字，其他內(nèi)容與形式的語文訓(xùn)練便可以減弱、無視，以致走入片面追求識字?jǐn)?shù)量的誤區(qū)識字教學(xué)方法簡潔、機(jī)械，識字過程脫離語境、枯燥乏味。今日，我又捧起李曉紅、任慶世主編的做制造的老師小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個經(jīng)典案例一書，當(dāng)讀到“識字寫字教學(xué)”部分時，文中大量精彩的識字教學(xué)案例再次吸引了我，老師們在教學(xué)識字過程中都很注意識字方法的浸透，引導(dǎo)同學(xué)用多種方法去識記，激發(fā)同學(xué)識字的愛好。如劉淑貞老師的在生活

9、情境中識字、陳美清老師的游戲穩(wěn)固識字、王群老師的創(chuàng)編兒歌識字以及張曉慧老師的巧用偏旁指導(dǎo)同學(xué)歸類識字等等，這種種識字方法的運(yùn)用，其實(shí)也是在逐步培育同學(xué)獨(dú)立識字的力量。劉淑貞老師的識字課教學(xué)給我們帶來了許多的啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境，浸透直觀形象的識字方法，可以使孩子們變得聰慧起來，使識字教學(xué)變得活潑活潑、活力勃勃，讓孩子們歡樂地享受識字的樂趣?！罢Z文教學(xué)的外延等于生活”，課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)與同學(xué)的生活親密聯(lián)系。以生活作為同學(xué)學(xué)習(xí)的背景和橋梁，是同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的根本。試驗(yàn)證明：在課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)生活的情境，會使同學(xué)感到新穎好玩，學(xué)習(xí)熱忱倍增。生活是語言的源泉，在生活情境中，學(xué)習(xí)記敘事物的詞語，詳細(xì)形

10、象，易于理解，易于運(yùn)用，效果顯著。在上一識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，以圖畫再現(xiàn)生活情境，同學(xué)只要能將圖畫與文字掛起鉤來，憑借日常生活中對這些事物的先期熟悉，就可讀出字的音來，把握它的意思，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果，從而為同學(xué)主動學(xué)習(xí)漢字，做到“無師自通”提供了途徑。語文老師每月讀書心得4我是個愛讀書的人，自小我就最寵愛在書的海洋中游覽、暢想，多年下來我已有了眾多的“書好友”，并且與它們感情篤厚。俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“學(xué)問就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我始終認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講之后臺，由于這職業(yè)的原因，我更加喜愛看書、看報(bào)，并漸漸對教育書

11、刊有所涉獵，其中我最喜愛小學(xué)語文老師。一本書刊或雜志能夠成為讀者的好友，其實(shí)是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，小學(xué)語文老師就是我的摯友。我和它的相識其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我還是同學(xué)時，為了走好以后事業(yè)的第一步，經(jīng)常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過小學(xué)語文老師獲得了，因此我一次次走近它。人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞”而小學(xué)語文老師恰恰如此，它的文章精短適用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。如今，

12、做為一名小學(xué)語文老師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫忙，小學(xué)語文老師將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時小學(xué)語文老師推出的“大語文教育文摘”，從大語文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們按時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。據(jù)了解，小學(xué)語文老師已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了很多語文老師的茁壯成長，也為許很多多的青年語文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風(fēng)

13、格非常簡樸平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。簡樸、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動人，教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，小學(xué)語文老師宣揚(yáng)對同學(xué)做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對同學(xué)生命的喚醒與賞識；宣揚(yáng)人格公平根底上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時，我都能從小學(xué)語文老師中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時，小學(xué)語文老師為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是小學(xué)語文老

14、師為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”“一分耕耘，一分收獲”，我始終堅(jiān)信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時我想小學(xué)語文老師也肯定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)將來。語文老師每月讀書心得5讀書能轉(zhuǎn)變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本事，把握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。每天都會翻上幾頁的是畢淑敏著的愛怕什么？。她以心理學(xué)家的目光和作家的筆法，針對當(dāng)代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文

15、。看著一篇篇娓娓道來的散文，如同自己的內(nèi)心沐浴在清爽的風(fēng)中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力經(jīng)常有些讓人喘不過氣來，細(xì)心讀著這本書，正如書名所說，愛怕什么？于是，竭力地汲取著書中的養(yǎng)分，告知自己，活得好一點(diǎn)，歡樂一點(diǎn)，和善一點(diǎn)，健康一點(diǎn)，光明一點(diǎn)很喜愛其中一篇的書名魚在波濤下微笑，那么讓我在陽光下微笑，更是希望在平常，由于我的努力，我的同學(xué)們在陽光下微笑書桌上做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的老師、聽竇桂梅老師講課這兩本書是關(guān)于特級老師竇桂梅老師的。由于看過竇老師的講課視頻，一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學(xué)才智、細(xì)膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對同學(xué)的引導(dǎo)，從她的課，她的講座，甚至是每一個詳情，呈現(xiàn)出的是語文課堂教學(xué)的無限魅力。因此，仔細(xì)讀了這兩本書，內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣杰出，不是由于可以知名，而是由于這樣老師同學(xué)會喜愛，由于這樣的課堂孩子才會陶醉其中。仔細(xì)琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當(dāng)時的豐富活潑的教學(xué)情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“老師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永久愛心、抱負(fù)信念、社會良知以及