1、第PAGE22頁共NUMPAGES22頁2022年教育學(xué)人物歸納總結(jié)范文第一章教育與教育學(xué)評價自我標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和_等系統(tǒng)化活動課程設(shè)計要求：1、合目的性2、合科學(xué)性3、合發(fā)展性課程設(shè)計程序：(泰勒原理)1、確定教育目標(biāo)2、選擇經(jīng)驗3、_經(jīng)驗4、評價結(jié)果課程文件：1、教學(xué)計劃2、課程標(biāo)準(zhǔn)3、_教學(xué)計劃三特征：1、強制性2、普遍性3、基礎(chǔ)性教學(xué)計劃構(gòu)成：1、指導(dǎo)思想2、培養(yǎng)目標(biāo)3、課程設(shè)置(核心)4、課時安排5、課程開設(shè)順序和時間分配6、考試考查制度和實施要求課程標(biāo)準(zhǔn)作用：1、體現(xiàn)了國家隊每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求2、編寫_和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)3、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)_作

2、用：1、學(xué)生獲得系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料2、教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)3、分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容規(guī)范和教學(xué)任務(wù)4、研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，確定和安排教學(xué)活動課程實施的結(jié)構(gòu)：1、安排課程表2、分析教學(xué)任務(wù)3、研究學(xué)生學(xué)_點4、選擇并確定教學(xué)模式5、規(guī)劃教學(xué)單元和課6、_教學(xué)活動7、評價教學(xué)活動過程與結(jié)果課程實施影響因素：1、課程計劃本身特點2、教師特征3、學(xué)校特點4、校外環(huán)境課程評價：一、目的：1、改進(jìn)課程2、改進(jìn)教學(xué)二、功能：1、診斷2、修正3、決策三、方法：1、觀察2、調(diào)查與訪談3、紙筆測試4、表現(xiàn)評估課程評價改革：1、旨在建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系2、促進(jìn)教師不斷提高的3、

3、促進(jìn)課程發(fā)展的4、改革和完善考試制度我國中小學(xué)課程弊端：1、課程管理僵化2、結(jié)構(gòu)不合理(科目設(shè)置太多、重學(xué)科輕活動、重必修輕選修、課時比例分配不合理)3、內(nèi)容陳舊落后我國中小學(xué)課程改革：1、課程體系三級管理趨勢2、課程綜合化趨勢3、穩(wěn)定并加強基礎(chǔ)教育趨勢4、課程個性化和多樣化趨勢5、課程改革以學(xué)生發(fā)展為本的趨勢向?qū)W生提出明確要求4、及時批改和講評作業(yè)課外輔導(dǎo)：1、做好學(xué)生思想教育工作3、做好對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫輔教學(xué)_形式：1、個別教學(xué)2、班級授課制3、分組教學(xué)制4、設(shè)計教學(xué)和道爾頓制班級授課制：一、優(yōu)點：1、有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才2、有利于發(fā)揮班_的教育作用3、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

4、二、缺點：1、不利于照顧學(xué)生的個別差異2、不利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長和發(fā)展個性教學(xué)策略特征：1、綜合性2、可操作性3、靈活性教學(xué)策略形式：1、內(nèi)容型策略2、形式型3、方法型4、綜合型原始教育特點：1、教育與生產(chǎn)勞動、社會生活具有融合性2、原始性3、同一性古代教育特點：1、相對獨立的社會活動2、階級性、等級性3、內(nèi)容保守性4、_形式是個別教學(xué)，方法是灌輸和死記，也注重實踐中學(xué)5、象征性功能占主導(dǎo)地位6、出現(xiàn)?？平逃吐殬I(yè)技術(shù)教育萌芽古代學(xué)校教育產(chǎn)生的條件：1、生產(chǎn)力水平提高為產(chǎn)生提供物質(zhì)上的準(zhǔn)備2、統(tǒng)治階級對人才需要提供社會條件3、文字產(chǎn)生和文化發(fā)展提供現(xiàn)實條件現(xiàn)代教育特點：1、鮮明生產(chǎn)性2、走上

5、大眾化道路3、內(nèi)容日益科學(xué)化4、班級授課制成為基本_形式5、形成比較完備的教育系統(tǒng)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢：1、終身化2、社會化3、生產(chǎn)化4、民主化5、國際化6、現(xiàn)代化7、多元化常用教育學(xué)研究方法：1、觀察法2、文獻(xiàn)法3、調(diào)查法4、實驗法5、比較法6、個案研究法第四章教育目的教育目的作用：1、導(dǎo)向2、協(xié)調(diào)3、激勵4、評價教育目的層次結(jié)構(gòu)：1、國家教育目的2、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)3、教師的教學(xué)目標(biāo)教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)三者關(guān)系：1、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊關(guān)系。目的是針對所有受教育者提出來的，目標(biāo)是針對特定教育對象提出來的2、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)是具體與抽象的關(guān)系。目的與目標(biāo)不同，

6、能測量目標(biāo)，不能測量目的制定教育目的依據(jù)：1、受制于特定的社會政治經(jīng)濟文化背景2、體現(xiàn)了人們的教育理想3、考慮受教育者的身心發(fā)展規(guī)律4、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是建立我國教育目的的理論基礎(chǔ)我國當(dāng)前教育目的的基本精神：1、堅持_方向2、培養(yǎng)全面發(fā)展的人3、培養(yǎng)現(xiàn)代人的品質(zhì)(獨立個性和創(chuàng)新精神)素質(zhì)教育：1、面向全體學(xué)生的教育2、全面發(fā)展的教育(德智體美勞)3、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育4、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育勞動技術(shù)教育：1、傳授基本的生產(chǎn)技術(shù)知識和生產(chǎn)技能2、培養(yǎng)勞動觀點和勞動習(xí)慣3、授予一定的商品經(jīng)濟知識素質(zhì)教育必須培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力：1、創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征

7、，一種精神狀態(tài)2、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成3、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在全面發(fā)展與獨立個性：1、教育目的基本精神2、二者關(guān)系辯證統(tǒng)一。全面發(fā)展是德智體美不可或缺都得到發(fā)展，即個性的全面發(fā)展。獨立個性是德智體美在個體上的特殊組合，不可一律化，即全面發(fā)展的個性。3、獨立個性是全面發(fā)展的個性，個性化是與社會同向的個性化，自由發(fā)展是與社會同向的發(fā)展。第九章德育德育意義：1、_現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證2、中學(xué)生健康成長的條件和保證3、實現(xiàn)教育目的的條件和保證德育內(nèi)容的依據(jù)：1、教育目的和德育目標(biāo)2、學(xué)生的年齡特征3、時代特征和學(xué)品德實際德育內(nèi)容：1、政治教育2、思想教育3、

8、道德教育4、心理健康教育心理健康教育：1、對多數(shù)心理健康學(xué)生，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙發(fā)生2、對心理障礙學(xué)生，排除心理障礙，預(yù)防心理疾病3、對少數(shù)心理疾病，進(jìn)行心理咨詢和治療心理輔導(dǎo)：1、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)(聽課方法、學(xué)習(xí)方法)2、生活心理輔導(dǎo)(生活習(xí)慣、娛樂方式、消費方式、自我意識、人際交往)3、擇業(yè)心理指導(dǎo)德育過程：1、教育者2、受教育者3、德育內(nèi)容4、方法德育過程的規(guī)律：1、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律2、學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律3、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律4、學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律德育過程活動和交往的特點：1、引導(dǎo)性、目的性、_性2、內(nèi)容、形式多樣

9、性3、對象有限性4、科學(xué)性和有效性德育過程思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律：1、德育過程是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程2、實現(xiàn)矛盾轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用3、德育過程是教育和自我教育過程德育原則：1、導(dǎo)向性原則2、正面教育原則3、知行統(tǒng)一原則4、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則5、因材施教原則6、教育的一致性與連貫性原則德育途徑：1、政治課與其他學(xué)科教學(xué)2、共青團、學(xué)生會_的活動3、課外活動與校外活動4、社會實踐活動5、校會、周會、晨會和時政學(xué)習(xí)6、班主任工作德育方法：1、說服法2、榜樣法3、陶冶法4、鍛煉法5、品德評價法榜樣法。以他人高尚情操

10、、模范行為、優(yōu)秀事跡等來影響受教育者的方法。1、樹立的榜樣要有典型性和示范性2、真是可靠、有導(dǎo)向性3、激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情4、教育者的形象對學(xué)生潛移默化的影響德育模式：1、認(rèn)知模式(道德兩難)2、體諒模式3、社會模仿模式第二章教育與社會發(fā)展政治教育：1、制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和享受權(quán)2、決定教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容3、政治經(jīng)濟制度制約教育制度4、教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度教育政治：1、培養(yǎng)合格公民，早就政治人才2、宣傳思想、形成輿論3、促進(jìn)社會政治民主化生產(chǎn)力教育：1、為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件2、決定教育的規(guī)模和速度3、對人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用4、對教育內(nèi)容、手段和_形式的

11、改革有決定作用教育生產(chǎn)力：1、實線勞動力再生產(chǎn)的重要手段2、科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段3、人力資本理論科技教育：1、對教育者素質(zhì)提出了更高的要求2、影響教育的內(nèi)容、方法和手段3、促進(jìn)學(xué)校教育專業(yè)與結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新教育科技：1、完成科學(xué)知識再生產(chǎn)2、推進(jìn)科學(xué)的體制化3、具有科學(xué)研究的功能4、推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能信息技術(shù)教育：1、改變?nèi)藗兊闹R結(jié)構(gòu)和教育內(nèi)容2、改變著教學(xué)和教育觀念3、為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺信息技術(shù)教育的第三次飛躍提供了平臺：1、實現(xiàn)教育個性化，使因材施教成為現(xiàn)實2、實現(xiàn)人機互動模式，提高學(xué)習(xí)積極主動性3、促進(jìn)師生關(guān)系民主化文化教育：1、提高人們對教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展完

12、善3、促使學(xué)校和社會聯(lián)系加強3、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量和結(jié)構(gòu)變化4、影響教育方法手段和_形式變革教育文化：1、文化得以保存和傳遞的重要手段2、促進(jìn)文化交流和融合的重要手段3、社會文化創(chuàng)造和更新的重要手段學(xué)校文化特征：1、_文化2、整合性較強的文化3、以傳遞文化為己任4、校園文化是縮影學(xué)生文化特征：1、過渡性2、非正式性3、多樣性4、互補性5、生成性學(xué)生文化成因：1、學(xué)生個人身心特征2、同伴群體影響3、師生交互作用_家庭社會經(jīng)濟地位5、社區(qū)影響教育相對獨立性：指教育具有自身的規(guī)律，對社會的經(jīng)濟、政治、文化等各方面具有能動作用。表現(xiàn)為：1、教育具有歷史繼承性2、教育具有與政治經(jīng)濟和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性第

13、五章學(xué)生與教師學(xué)生本質(zhì)屬性：1、現(xiàn)實社會成員之一2、處于身心發(fā)展最迅速時期的人3、學(xué)習(xí)的主體，具有能動性學(xué)生身份：1、國家公民2、國家和社會未成年公民3、接受教育的未成年公民學(xué)生權(quán)利：一、人身權(quán)1、身心健康權(quán)2、人身自由權(quán)3、人格尊嚴(yán)權(quán)4、隱私權(quán)5、名譽榮譽權(quán)二、受教育權(quán)(最主要權(quán)利)學(xué)生義務(wù)：1、遵守國家法律法規(guī)2、遵守學(xué)生行為規(guī)范3、遵守學(xué)校管理制度4、完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)教師概念：教師是履行教育、教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)_事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命教師職業(yè)性質(zhì)：1、專門性職業(yè)，專業(yè)人員2、教育者，促進(jìn)個體社會化的職業(yè)3、神圣使命是教書育人(技術(shù)、技能、技巧、技藝)教

14、師職業(yè)特點：1、人類文化傳遞著2、人類靈魂工程師3、示范者角色(規(guī)范、垂范、模范、世范)4、管理者角色5、父母與朋友角色6、研究者角色教師專業(yè)素養(yǎng)：1、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)2、教育專業(yè)素養(yǎng)3、人格特征4、良好的職業(yè)道德素質(zhì)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：1、精通所教學(xué)科基礎(chǔ)_與技能2、了解所教學(xué)科相關(guān)知識3、了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)4、了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方_教育專業(yè)素養(yǎng)：1、先進(jìn)教育理念2、良好的教育能力(加工內(nèi)容選擇方法、語言表達(dá)、_管理、交往能力)3、一定的研究能力人格特征：1、積極樂觀情緒2、豁達(dá)開朗心胸3、堅忍不拔毅力4、廣泛興趣職業(yè)道德素質(zhì)：1、忠誠于人民教育事業(yè)(最基本)2、熱愛學(xué)生(核心)3、團結(jié)協(xié)作精神

15、4、良好的道德修養(yǎng)師生關(guān)系形式：1、教學(xué)上，授受關(guān)系2、人格上，民主平等3、社會道德上，相互促進(jìn)新型師生關(guān)系：1、倫理關(guān)系2、情感關(guān)系倫理關(guān)系：1、樹立教育民主思想2、提高法制意識，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)利3、加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系情感關(guān)系：1、真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生2、展現(xiàn)教學(xué)過程_力，品位教學(xué)成功喜悅3、完善個性，展現(xiàn)個人_力第七章教學(xué)(上)教學(xué)定義：1、以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的2、由教與學(xué)兩方面活動組成3、具有多種形態(tài)，是共性和多樣性的_學(xué)意義：1、社會經(jīng)驗再生產(chǎn)的主要手段2、為個體全面發(fā)展提供科學(xué)基礎(chǔ)和實踐3、是學(xué)校教育工作的主體教學(xué)任務(wù)：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能

16、(首要任務(wù))2、發(fā)展學(xué)生智力體力和創(chuàng)造才能3、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)4、促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展教學(xué)過程特殊性：1、間接性2、引導(dǎo)性3、簡捷性4、交往性教學(xué)過程特點：1、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合2、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一3、教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一4、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合教學(xué)過程階段：1、激發(fā)學(xué)習(xí)動機2、領(lǐng)會知識(中心環(huán)節(jié))3、鞏固知識4、運用知識5、檢查知識教學(xué)原則：1、直觀性原則2、鞏固性原則3、啟發(fā)性原則4、循序漸進(jìn)原則5、因材施教原則6、理論聯(lián)系實際原則直觀性原則：1、正確選擇直觀教具和方法2、直觀要與講解相結(jié)合3、充分運用語言直觀啟發(fā)性原則：1

17、、調(diào)動學(xué)習(xí)主動性2、啟發(fā)獨立思考，發(fā)展思維能力3、培養(yǎng)解決問題能力4、發(fā)揚教學(xué)民主鞏固性原則：1、在理解基礎(chǔ)上鞏固知識2、通過_復(fù)習(xí)鞏固3、在擴充改組和運用中鞏固循序漸進(jìn)原則：1、按教材體系教學(xué)2、抓主要矛盾，解決重點和難點教學(xué)3、由淺入深、由易到難、由簡到繁因材施教原則：1、進(jìn)行有區(qū)別教學(xué)2、采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分發(fā)展理論聯(lián)系實際原則：1、引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際2、重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識能力3、正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系4、開發(fā)必要的校本教材教學(xué)方法的依據(jù)：1、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)2、課程性質(zhì)和教材特點3、學(xué)生特點4、教學(xué)時間、設(shè)備、條件5、教師業(yè)務(wù)水平、經(jīng)驗和個性特點第十章班級

18、管理班級管理功能(作用)：1、有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率2、有助于維持班級次序，形成良好班風(fēng)3、有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理班級管理模式：1、常規(guī)管理2、平行管理3、民主管理4、目標(biāo)管理班級管理存在問題：1、受分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型2、班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低以學(xué)生為本的班級管理：1、以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的2、確立學(xué)生在班級中的主體地位3、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力班_的特征：1、明確的共同目標(biāo)2、一定的_結(jié)構(gòu)3、一定的共同生活準(zhǔn)則4、_成員之間平等、心理相容的氛圍班_的教育作用：1、有利于形成學(xué)生的群體意識2、有利

19、于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力3、有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力班_的形成與培養(yǎng)：1、確定班_的發(fā)展目標(biāo)2、建立班_的核心隊伍3、建立班_的正常秩序4、_形式多樣的教育活動5、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)班主任的作用：1、班級建設(shè)的設(shè)計者2、班級_的領(lǐng)導(dǎo)者(權(quán)威型、民主型、放任型)3、處理班級人際關(guān)系的藝術(shù)家班主任管理班級的內(nèi)容方法：1、了解學(xué)生，研究學(xué)生2、_和培養(yǎng)學(xué)生(中心工作)3、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量第三章教育與個人身心發(fā)展個體身心發(fā)展含義及特殊性。2022年教育學(xué)人物歸納總結(jié)范文（二）(一)孔子1論語：“學(xué)”“思”“習(xí)”“行”2.為人師表(榜樣示范)。其身正，不令其行；其身不正，雖令不從

20、。3.“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新”鞏固性教學(xué)原則4.“弟子三千，賢人七十”個別教學(xué)形式5.論語中“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)式教學(xué)6.最早應(yīng)用“因材施教”的教學(xué)方法7.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“學(xué)思結(jié)合”8.學(xué)而不厭，誨人不倦。教師的教育教學(xué)能力(二)孟子1.學(xué)記：“化民成俗，其必由學(xué)”“建國軍民，教學(xué)為先”“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”教育與政治2.時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”“藏息相符”課內(nèi)與課外相結(jié)合3.“導(dǎo)而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”啟發(fā)教學(xué)4.學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”循序漸進(jìn)5.“教學(xué)相長”、“長善救失”6.性善論內(nèi)發(fā)論(三)蘇格拉底1.“美德即知識”2.產(chǎn)婆術(shù)，(助產(chǎn)術(shù)、問答

21、法)倡導(dǎo)用啟發(fā)智能的問答使學(xué)生獲得真理3.“美德是否可教”(四)亞里士多德1.第一個提出按年齡進(jìn)行教育(即第一個提出“教育遵循自然”學(xué)說)2.將心理學(xué)引入教育的第一人3.論靈魂4.教育的最高目的是追求美德(五)柏拉圖1.理想國教育應(yīng)當(dāng)因人而異。(社會本位的教育目的論)2.“遺傳決定論”的兒童發(fā)展觀“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”3.按照智、情、意的發(fā)展優(yōu)勢規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)(六)杜威1.提出實用主義教育學(xué)，杜威出版_與教育經(jīng)驗與教育，克伯屈出版設(shè)計教學(xué)法，提倡活動課。2.三_。兒童、活動、經(jīng)驗。_教師中心論3.現(xiàn)代教育_人現(xiàn)代教育的主要特點是民主4.教育無目的論“教育過程即是教育目的”5.問題的解決，杜威的五步模式困惑診斷假設(shè)推斷驗證6.問題解決步驟的五步模式疑難分析假設(shè)檢驗和評價結(jié)論(七)桑代克1._年出版西方第一本教育心理學(xué)，是教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。2.學(xué)習(xí)理論之聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)：嘗試錯誤說(餓貓“迷箱”試驗)試誤成功條件：練習(xí)律、準(zhǔn)備律