1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年開展第個“公民道德建設(shè)月”活動總結(jié)今年_月，是第_個“公民道德建設(shè)月”，是新形勢下加強精神文明建設(shè)，弘揚民族精神，提_部群眾道德素質(zhì)的一個行之有效的途徑。為了使第三個“公民道德建設(shè)月”活動深入、扎實地在我院開展起來，大力弘揚和培育民族精神，突出“誠信”教育，提高全院干警的公民道德建設(shè)整體水平，我院做了一定的工作，現(xiàn)將這一情況簡要總結(jié)如下：第1文秘。一、根據(jù)機關(guān)工委統(tǒng)一部署，領(lǐng)導(dǎo)十分重視，結(jié)合本院實際，及時召開了全院干警宣傳動員大會，對本院“公民道德建設(shè)月”活動進行了深入宣傳和詳細(xì)部署，制定了工作計劃，對工作及活動均作了安排，目的在于提高認(rèn)識，統(tǒng)一思

2、想，使“公民道德建設(shè)月”活動深入每個黨員干部心中。通過宣傳動員，全院黨員干部統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，一致認(rèn)為這項活動的開展是非常必要和及時的，為活動的進一步開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。二、_黨員干部采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式加強學(xué)習(xí)和宣傳，大家都在繁忙的工作間隙或者晚上下班回家自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)實施綱要、學(xué)_的_精神和_及有關(guān)黨報、黨刊的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，加強黨員、干部廉潔自律教育，提高在新形勢下堅持“兩個務(wù)必”，保持艱苦奮斗優(yōu)良作風(fēng)的自覺性。大家都撰寫了讀書筆記、心得體會，并進行了測試。利用“公民道德建設(shè)月”活動契機，深入開展“誠信”教育，引導(dǎo)干警樹立良好的職業(yè)道德，不斷提高全院干警

3、的政治水平和業(yè)務(wù)能力，使“誠信”成為人們自覺遵守的行為準(zhǔn)則。把弘揚和培育民族精神納入公民道德教育的全過程。發(fā)動全院黨員干部深入開展向雷鋒同志學(xué)習(xí)活動，_院里干警對全院衛(wèi)生進行了第1文秘。徹底打掃，尤其是衛(wèi)生死角的垃圾污物進行徹底清理。通過公民道德建設(shè)活動的開展，使大家的思想覺悟及道德素質(zhì)有了明顯的提高，愛崗敬業(yè)的精神極大增強，辦事效率也有大的提高，為人民服務(wù)的意識有了進一步提高。2022年開展第個“公民道德建設(shè)月”活動總結(jié)（二）地理第二課堂是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和第二課堂活動有機的結(jié)合起來，才能更好完成地理教學(xué)任務(wù)。一、做好地理第二課堂的準(zhǔn)備工作1、要向?qū)W生做好動員工作。如

4、介世界之最等課題，經(jīng)過動員很有吸引力，能引起學(xué)生的極大興趣，報名要求參加的學(xué)生就會很多。2、對報名要求參加的學(xué)生，要進行選拔。經(jīng)選拔錄取后公布名單，使學(xué)生有一種榮譽感，也就形成了地理第二課堂上的骨干力量。3、要鼓勵同學(xué)參加地理知識競賽。有意識地組織學(xué)生參加各級地理知識競賽，可使課外活動有一種特殊的原動力，并能培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和拼搏精神。4、要宣傳成績。宣傳過去地理第二課堂所取得的成績，對參加地理第二課堂的同學(xué)是很大的鼓舞，也推動了地理課堂教學(xué)。二、授之以趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機心理學(xué)研究表明，興趣是一種由于機體需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定的內(nèi)驅(qū)力，是構(gòu)成動機的最現(xiàn)實最活躍的成分，是學(xué)習(xí)入門和獲得成功之間的“

5、牽引力”與“粘合劑”，如果我們地理教師善于寓教于樂，使教學(xué)活潑生動，情趣橫生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的“癡”情“迷”勁，使之欲罷不能，樂于探索，那么，不僅大大有益于提高當(dāng)前地理第二課堂的效果，而且可能在學(xué)生心中埋下終生為之探索的種子。這樣一來，學(xué)生就會帶著強烈的好奇心來參加地理第二課堂，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。三、“教人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自我提高能力我國古代早有“授人以魚，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無窮”的至理名言，這就告誡我們，教師不僅要使學(xué)生掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，更要教給學(xué)生獨立探求，索取知識的方法。地理第二課堂就可以成為實現(xiàn)這目標(biāo)的重要形式。學(xué)習(xí)地理，掌握內(nèi)容是其一，掌握方法觸類旁通是其二，后者就是一種能力。有了這種能力，學(xué)生就會善于從教師的講解中捕捉瞬息即逝的問題，就會變被動接受為主動探索，去掉教師的“拐棍”也能夠“走路”。因此，地理第二課堂活動，教師要有目的、有計劃地將分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹等方法傳授給學(xué)生，并在活動中作出示范，讓學(xué)生根據(jù)課題要求自己讀書讀圖，查找資料，并展開對事實材料的分析、整理，作出新的判斷和推論，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。這樣，學(xué)生通過參加地理第二課堂活動，經(jīng)過自己努力，主動地參與發(fā)現(xiàn)知識的過程。如果