1、3鄉(xiāng)愁教學目標知識與能力1掌握詩歌誦讀的基本技巧，把握詩歌的意境和情感。2理解詩人以獨特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時空變化來推進抒情的特色。3提高學生鑒賞詩歌的能力，豐富學生的語文素養(yǎng)。過程與方法1通過誦讀品析、自主學習、合作探究，準確理解詩歌的主題。2發(fā)揮聯(lián)想和想象，欣賞詩歌的意境美、音韻美。情感、態(tài)度與價值觀1感受作者在特殊的時代、地理條件下產(chǎn)生的思鄉(xiāng)念國之情。2激發(fā)學生熱愛祖國的崇高情感。重點難點教學重點理解并掌握詩人以具體形象來表達“鄉(xiāng)愁”這種抽象情思的寫法。教學難點發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受詩中蘊含的思鄉(xiāng)愁緒，欣賞詩歌的意境美、音韻美。課時安排1課時教學過程一、新課導入對于背井離鄉(xiāng)、漂

2、泊在外的游子來說，“回家”是他們最大的愿望、最美的夢想。然而，因為種種原因，一些人卻有家不能回、有親不能見，于是，就有了那一首首流傳千古、滿載思鄉(xiāng)之情的詩章。今天，我們一起欣賞著名詩人余光中的鄉(xiāng)愁。(出示課題)二、自主預習作者介紹余光中(19282023)，生于江蘇南京，后移居臺灣，詩人、散文家。代表作有詩作鄉(xiāng)愁等你，在雨中，詩集白玉苦瓜，散文集聽聽那冷雨記憶像鐵軌一樣長等。三、朗讀指導1學生齊讀，要求讀準字音，讀出感情。2指名學生朗讀，教師點評后，播放朗讀音頻。停頓與重音指導小時候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊鄉(xiāng)愁

3、/是一方/矮矮的/墳墓我/在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭四、合作探究(一)初讀課文，整體感知1詩人借助時空的變化層層推進詩情，請把詩中表示時間變化的詞找出來。答案示例：這四個詞分別是：小時候、長大后、后來、現(xiàn)在。四個時間序詞，代表了人生的四個階段。而這四個階段，恰恰是詩人的整個一生。2整首詩都是圍繞著“鄉(xiāng)愁”來寫的。思考：詩人為何有這么多的鄉(xiāng)愁？答案示例：遠離親人，遠離故土，所以，這濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。(二)精讀課文，內(nèi)容探究1“鄉(xiāng)愁”本是一種非常抽象的情感，詩人卻用具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，找出這首詩用了哪些具體事物來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁，然后簡析詩人

4、是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的。答案示例：作者用比喻手法，把濃濃的鄉(xiāng)愁濃縮在四個具體的事物上郵票、船票、墳墓、海峽。詩人巧妙地將這種感情進行了物化，也就是找到了它的對應物。在人生的每一個階段里，把“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳墓、海峽這四個對應物上，分別抒發(fā)了母子之情、夫妻之愛、喪母之哀、家國之思。這樣一來，詩人的鄉(xiāng)愁就不至于無所依附，而能以具體可感的形象激蕩起讀者的情感共鳴。2這些承載著“鄉(xiāng)愁”的形象分別表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答案示例：郵票：把“鄉(xiāng)愁”比喻成“郵票”，具體形象。小時候離家讀書，外出求學的少年思念母親，可路途遙遠，只有讓這枚小小的郵票把心中的思念帶給遠方的母親。真是郵票小小，含情依

5、依！船票：把“鄉(xiāng)愁”比喻成“船票”，寫出了與愛人的分割與離別。長大后，為生活所迫而奔走他鄉(xiāng)，這時候，除了對母親的思念，又增加了對愛人的惦念。那縷縷的鄉(xiāng)愁，只能寄情于那窄窄的船票。真是船票窄窄，相思殷殷！墳墓：不管是小時候，還是長大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。可是，當詩人回到朝思暮想的家鄉(xiāng)時，卻再也看不見母親慈愛的笑容。一方矮矮的墳墓把“我”與母親永遠隔開了。真是墳墓矮矮，哀痛深深！海峽：而現(xiàn)在，這淺淺的海峽，又把“我”與祖國隔開。它阻斷了多少親人的團圓夢，它又使多少人骨肉分離；這淺淺的海峽之水，是游子的思鄉(xiāng)之淚，是中華民族的鄉(xiāng)愁之淚！真是海峽淺淺，鄉(xiāng)愁濃濃！到這里，詩人把鄉(xiāng)愁推向極致，暗示了只有

6、祖國統(tǒng)一，心中的鄉(xiāng)愁才得以了結(jié)，由個人的思鄉(xiāng)念親推廣到普遍的家國之思。3詩人為什么要選取郵票、船票、墳墓、海峽等意象來表達“鄉(xiāng)愁”？答案示例：因為郵票、船票、墳墓、海峽這些形象，分別是人生四個階段“鄉(xiāng)愁”的對應物。這四個階段分別是：小時候長大后后來現(xiàn)在。小時候，詩人離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，“我”與母親天人永隔；而現(xiàn)在，一灣海峽將“我”與故土隔開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到了表達一群人的家國之思。全詩至此戛然而止，留下長長的余味。(三)熟讀課文，主旨探究簡要概括本詩的中心主旨。答案示例：這首詩借郵票、船票、墳墓

7、、海峽這些具體的實物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，使之變成形象可感的東西，表達了作者渴望與親人團聚、渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望，也表達了作者思念家鄉(xiāng)的強烈情感。(四)賞讀課文，鑒賞評價1所有的文學創(chuàng)作都要講究形式美，詩歌尤其如此。請簡析鄉(xiāng)愁一詩在結(jié)構(gòu)上的特點。答案示例：鄉(xiāng)愁在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于統(tǒng)一的美。全詩共四節(jié)，每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當均衡對稱。但是，詩人注意了長句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩的外形整齊中有參差之美。本詩前三節(jié)為最后一節(jié)做鋪墊。作者按照時間順序?qū)⑧l(xiāng)愁依次比喻為郵票、船票、墳墓和海峽，結(jié)構(gòu)嚴謹，很好地表達了本詩的中心。2在這首詩中，“鄉(xiāng)愁是”與“在這(外)頭”“在那(里)頭”前后四次運用，

8、以及疊詞、數(shù)量詞的運用分別有什么好處？答案示例：鄉(xiāng)愁采用詩經(jīng)中的復沓手法，營造出一種回環(huán)往復、一唱三嘆的旋律。其中“鄉(xiāng)愁是”與“在這(外)頭在那(里)頭”的四次運用，加之四節(jié)中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等疊詞在同一位置上的運用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞的運用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言功力，也加強了全詩的音韻之美。(五)課外拓展，對比延伸滿月下余光中在沒有雀斑的滿月下/一池的蓮花睡著/蛙聲嚷得暑意更濃/這是最悅耳的聒噪/坐池邊的石凳，想起/這時你也該睡了/想起你的長睫該正縫起/縫起一串夢寐/夢見你來赴我的約會/來分這白石的沁涼/或者化為一只蜻蜓/憩在一角荷葉上/啜一口露水，掬一捧月光/或者讓我攬你的腰/攬你古典的窈窕/恰使楚王嫉妒的那樣/楚王？楚王？巡夜的螢/說夜深了，說霧/自池面升起空蒙/多纖維的月色有點蓬松/那就折一張闊些的荷葉/包一片月光回去/回去夾在唐詩里/扁扁的，像壓過的相思五、課堂小結(jié)鄉(xiāng)愁是一杯陳年的酒，時間越久，味道越香醇。當游子徘徊在異鄉(xiāng)的十字路口時，母親的叮嚀會穿過千山萬水，回蕩在游子的耳邊；當游子飽經(jīng)異鄉(xiāng)的凄風苦雨后，他們會發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)那低矮的草房是多么溫馨血濃于水，那灣淺淺的海峽不會掩蓋兩岸是同一個中國的事