1、 秋天的懷念 麒麟初中 羅瓊娜設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)。”秋天的懷念一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢著作家史鐵生對(duì)母親的無盡懷念和對(duì)母愛的深情贊頌。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生通過朗讀、交流來了解課文大意，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文，品味文章精彩詞句，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受崇高的母愛。2.過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)母愛的偉大。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)如何正確對(duì)

2、待人生路上的困難和不幸，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過朗讀感受和表達(dá)樸素而深厚的母愛。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待人生路上的困難和不幸，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命。教具準(zhǔn)備：1. 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順。2. 制作多媒體課件。教學(xué)方法：品析法、小組討論法。教學(xué)過程：（課前播放音樂母親，渲染氣氛。） 一、簡(jiǎn)介生平，營造閱讀期待 師：今天，老師要向同學(xué)們推薦一位作家，一位中國現(xiàn)在很令人敬佩的作家，他的名字叫史鐵生（板書人名）（點(diǎn)擊課件：史鐵生照片及其資料：史鐵生，當(dāng)代著名作家。1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華附中，1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工

3、廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人，以后陸續(xù)發(fā)表了我們的角落、在一個(gè)冬天的晚上、山頂上的傳說等小說。其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣和奶奶的星星分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。除小說外，還有我與地壇、秋天的懷念等散文作品，近年又出版了病隙碎筆等作品，均引起了較大反響。）老師請(qǐng)位同學(xué)來讀一讀史鐵生的資料。（生舉手，指明讀） 師：在史鐵生的人生軌跡中，有一年發(fā)生了一件事，可以說改變了他一生的命運(yùn)，是哪一年，哪件事？ 生：1972史鐵生因病雙腿癱瘓了。 師：是的，1972年史鐵生不幸雙腿癱瘓！這一年他多大？ 生：（思考后答）21歲。 師：是啊，21歲，21歲??！21歲正是一個(gè)小伙

4、子生龍活虎的年齡啊!可是他卻不幸癱瘓了！他沮喪、彷徨，甚至絕望。然而，他還是走出了困境，書寫了精彩的人生。那么，是誰給了他力量，是誰給了他活下去的勇氣？今天就讓我們走進(jìn)他的感情世界，走進(jìn)他的散文秋天的懷念（點(diǎn)擊課件，板書課題） 二、整體感知，提煉文章主旨 師：請(qǐng)大家齊讀課題。 師：同學(xué)了讀了這個(gè)題目想到了哪些問題？ 生1：秋天的懷念，懷念的是誰？ 生2：懷念的是什么人，什么事？為什么說是秋天的懷念？ 生3：懷念的心情與秋天有什么關(guān)系呢？ 生4：“秋天的懷念”，把題目寫成“懷念的秋天”行嗎？ 師：同學(xué)們的質(zhì)疑精神很值得稱贊。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題讀文章，看看你能讀懂哪些問題。 （學(xué)生自由讀文章

5、，讀中思考） 師：（看學(xué)生讀完）讀了文章，你讀懂了什么？ 生1：文章懷念的是母親，寫的是母親關(guān)心自己的事。 生2：秋天里母親無微不至地關(guān)心我 ，我卻忽略了母親的愛，而母親又在秋天里不幸患病去世了，所以題目叫“秋天的懷念”。 師：說得很好，秋天里有作者刻骨銘心的記憶，有對(duì)母親深深的懷念。同學(xué)們繼續(xù)說，從文中，還讀到了什么？ 生3：我讀到了母愛，看到了母愛的力量是巨大的，它使史鐵生重新振作起來，并且創(chuàng)造了人生的奇跡。 師：是啊，老師也從文中讀到了母愛，讀到了母愛的力量。 三、感悟品讀，交流內(nèi)心感受 師：文章抒寫了感人至深的母愛，文中有許多句子或段落，讀了令人十分感動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，找一找令

6、你感動(dòng)的句子或段落，勾畫出來，有感情地朗讀，并說說感動(dòng)人的原因。（點(diǎn)擊課件，出示問題，播放音樂秋日的私語） （學(xué)生速讀勾畫圈點(diǎn)。） （有學(xué)生舉手，學(xué)生回答） 師：相信每一位讀者都被文中這深沉的母愛打動(dòng)著。好，老師請(qǐng)大家來說說文中哪些句段深深地打動(dòng)了你。 四、精讀領(lǐng)悟，挖掘文章內(nèi)涵 師：文章中多處寫到母親要“我”去看北海的菊花，請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來?？纯茨赣H這樣做的用意是什么？ （學(xué)生讀中勾畫句子，學(xué)生討論并回答） 師：“我”從秋風(fēng)中開得爛漫的菊花想到了該怎么“好好兒活”？同學(xué)們可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，作者究竟懂得了該怎樣好好兒活？（生討論熱烈，之后交流）五、拓展閱讀，升華

7、學(xué)生情感 師：秋天里有盛開的菊花，有母親的音容笑貌；秋天里有刻骨銘心的回憶，秋天里有綿延不盡的思念，所以文章的題目叫“秋天的懷念”啊！幾十年來，作者一直在用他那飽含深情的文筆訴說著心中對(duì)母親的懷念。老師從作者的其他作品中摘錄來幾段文字，我們一起來看。（課件出示： 我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。 合歡樹 我一直有著一個(gè)凄苦的夢(mèng)在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們

8、會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去有關(guān)廟的回憶 搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。 我與地壇 師：親愛的同學(xué)們，“好好兒活”這是值得我們思考一輩子的一句話。這節(jié)課的最后老師送課件同學(xué)們幾句話，希