1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1一個學(xué)期匆匆而過，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的方案努力抓好教師隊伍建立;以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建立;以校本教研為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)化開展;腳踏實地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步?，F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)：一、學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)步教科研才能1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進(jìn)步。2、教師育人的整體意識得到進(jìn)步，變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思

2、路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課，進(jìn)步認(rèn)識。3、教研組每次活動都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早籌劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。二、常規(guī)考核，精細(xì)化管理進(jìn)步成效1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查，杜絕了無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效，有板書設(shè)計、課后反思;作業(yè)布置精心合理，修改準(zhǔn)確，反響糾錯及時，適當(dāng)批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔，書寫標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而到達(dá)了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。2、在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課、展示課

3、、校級課等活動，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點，進(jìn)展“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分表達(dá)集體智慧，集思廣益，進(jìn)步教師的授課質(zhì)量，進(jìn)步課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。3、學(xué)校指導(dǎo)不定期進(jìn)展隨堂聽課，主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個學(xué)期要求每位教師聽課15節(jié)。三、特色教研，充分發(fā)揮每個人的才能教研活動中大家積極發(fā)言，討論劇烈，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法，從而充分表達(dá)了本次活動要求“人人參與、共同進(jìn)步”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認(rèn)為這樣的活動形式有目的、有實效，能

4、鍛煉進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)才能，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，李榮慧教師對這節(jié)課進(jìn)展了做課，全體數(shù)學(xué)教師聽課，并再次討論總結(jié)。教師對9加幾這部分內(nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。四、小課題研究，解決教師和學(xué)生的實際需要本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研的小課題是如何進(jìn)步學(xué)生的計算才能，確定專題后，各年級根據(jù)學(xué)生家長的反響和本年級的詳細(xì)情況進(jìn)展分析p 、討論，找出了本年級學(xué)生在計算中存在的問題和解決的方法。學(xué)期末我們對全校學(xué)生進(jìn)展計算驗收。從學(xué)生答卷來看，普遍對計算的內(nèi)容掌握得較好，計算速度和準(zhǔn)確率都有一定的進(jìn)步。五、數(shù)學(xué)興趣賽，開拓學(xué)生的思維寬度學(xué)期末我校進(jìn)展了數(shù)學(xué)興趣競賽。教師們整理了一個學(xué)期以來

5、學(xué)生遇到的考慮題和金椰風(fēng)中的“在進(jìn)步”。學(xué)生們能認(rèn)真考慮，但是成績不太理想。優(yōu)秀率不高。但是我么及時點評，頒發(fā)獎狀讓孩子們在以后的學(xué)習(xí)中更上一個高度。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組雖然獲得了一些成績，在教研活動中有所創(chuàng)新，但還有許多地方需要完善，相信在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心下，各位教師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研組的工作會做得更好。讓全體教師攜手共進(jìn)!小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2我國根底教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標(biāo)的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能表達(dá)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”，怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能，成為本學(xué)期

6、我教學(xué)的指導(dǎo)思想之一。因此，在教學(xué)過程中我著重注重落實好以下幾點：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃重的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請小朋友當(dāng)小教師來判斷其他同學(xué)的答

7、案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和考慮，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能和信心。最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是非常重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點作為教師是值得注意的。二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的理論活動。二年級學(xué)生掌

8、握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加理論活動，進(jìn)步他們的理論才能。三、結(jié)合根底知識，加強(qiáng)各種才能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根底知識的同時，也開展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理才能和分析p 綜合才能。例如：教學(xué)百以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是一樣的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法那么，這個過

9、程本身表達(dá)了歸納推理。四、巧妙浸透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。由于新課改，一切還在探究當(dāng)中，仍存在缺乏之處。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)程度邁上新的臺階。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3我們數(shù)學(xué)教研組共有教師17人，這是一個人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊，也是一個積極向上的.群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這幾年的互相磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團(tuán)隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是

10、我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲;同時我們也在冷靜考慮缺乏，針對存在的問題積極改進(jìn)工作?，F(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)教研組作一總結(jié)一、標(biāo)準(zhǔn)集體備課教育的開展決定了教學(xué)活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問題;只有集體合作，共同探究，才能有最正確成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識到集體備課的必要性之后，為了更標(biāo)準(zhǔn)化管理，我們將集體備課制度化時間地點固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間，因為開學(xué)第一周，我們把集體備課活動的方案一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真

11、地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，考慮，大家取長補(bǔ)短，最終達(dá)成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，沒有統(tǒng)一的教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨立備課有機(jī)結(jié)合起來。我們每位教師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，進(jìn)步了教師整體的業(yè)務(wù)程度，不同起點、不同類型的教師在原有的根底上都有了不同程度的成長與開展.同時，它也可以抑制個人備課的惰性、片面性和隨意性，進(jìn)步教師教學(xué)

12、的科學(xué)性。二、抓實教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)理論中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求。我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提早一周的備課量，教研組長每月底檢查備課情況，全組教師都能按時將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)曲校長提出的標(biāo)準(zhǔn)備課要求，全組教師都能虛心改正以往的缺乏之處按照詳細(xì)要求進(jìn)展備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。正如曲校長說的那樣：我們數(shù)學(xué)組的教師個個都爭強(qiáng)好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績考核幾乎都是一等獎。我們每月月底檢查作業(yè)的修改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了檢

13、查的全過程，教師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)展了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時將檢查的結(jié)果及建議反響給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議標(biāo)準(zhǔn)自己對學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的進(jìn)步。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，實在抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測，真正將考察作為促進(jìn)學(xué)生全面開展、促進(jìn)教師進(jìn)步改進(jìn)教學(xué)的手段。三、演繹課堂精彩教研組全體教師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期，我們根據(jù)片區(qū)教研組的要求結(jié)合學(xué)校課堂的實際要求，仍然繼續(xù) “帶題授課小專題”“進(jìn)步學(xué)生口算才能”的研

14、究主題。在這個小專題的要求下，圍繞“數(shù)學(xué)課堂開放”這一研究主題，通過開展教研活動，逐步使開放的課堂激起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)真正成為開放的課堂教學(xué)。教研組首先讓二、三年級教師進(jìn)展了計算課的展示，講課教師從點滴入手，理解學(xué)生的認(rèn)知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法商討，學(xué)情分析p ，新老教師互學(xué)互促。孫教師的乘法口訣，陳教師展示的口算乘法、筆算乘法，都是圍繞小專題的主旨展開的。三位教師

15、雖然沒有利用多媒體課件，但他們往日的教學(xué)風(fēng)采讓大家飽覽無余，幽默的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格給同行們展示了課堂常規(guī)課的實效性.尤其是剛剛走上工作崗位的小教師，與開學(xué)初我和曲校長聽的課真是讓人吃驚。小姑娘擅長鉆研，勤學(xué)肯問，從教案到講課再到學(xué)生作業(yè)都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。不得不讓人佩服年經(jīng)人的闖勁，正應(yīng)了那句“長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”。值得一提的是呂教師，在擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教研組的任務(wù)中數(shù)他承擔(dān)的多，但從來都是任勞任怨，想方設(shè)法，每次都能出色的完成。這學(xué)期他首先承擔(dān)了學(xué)校布置的錄像課任務(wù)，緊接著又是“師徒結(jié)對”的一課三講任務(wù)，但他毫無怨言，又結(jié)合網(wǎng)上、教參及教材和本校學(xué)生的情況備出了一節(jié)實效性很強(qiáng)的課，在我

16、校講的都很成功。小呂是一個很內(nèi)秀的小伙子，很有思想，教學(xué)潛力很大，是一位可塑之材。在聽完每位教師公開課之后，教研組及時組織教師進(jìn)展評課，評課時，首先是個人說課，談感受;第二是參與聽課教師評課，評課的重點圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點打破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課教師必須人人發(fā)言;第三是由聽課的校指導(dǎo)進(jìn)展點評，最后由教研組長作總結(jié)。評課只是一個結(jié)果，重要的是在反復(fù)幾次的聽課、評課上。在這些反復(fù)過程中，教師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓教師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓教師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。公開課作為我

17、們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下理論工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適宜學(xué)生的開展。四、彰顯教研特色開學(xué)初，為了使每一位教師更加深化細(xì)致的理解自己所任教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重難點，做到有的放矢，曲校長建議我們教研組進(jìn)展教材層級培訓(xùn)。在這次活動中，全體數(shù)學(xué)教師都積極地投入到了這次活動中，在教研組的精心安排下，擔(dān)任每極培訓(xùn)的教師認(rèn)真鉆研教材，與原來擔(dān)任本年級的教師交流討論，將課本的重難點、學(xué)生容易出錯的知識點都細(xì)致的羅列出來。在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)教師教師與被培訓(xùn)教師認(rèn)真討論、商討，使這次很大到達(dá)了實效性。教師認(rèn)為這次活動的開展減少了以后教學(xué)的盲目性。在國慶節(jié)

18、前夕，教研組安排三六年級學(xué)生每人辦一份數(shù)學(xué)小報，在任課教師的精心指導(dǎo)與安排下，學(xué)生很好的完成了這次任務(wù)。經(jīng)過教師的精心挑挑選，將優(yōu)秀作品與10月13日進(jìn)展展示。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，二六年級學(xué)生有序的進(jìn)展了參觀。當(dāng)學(xué)生看到自己或同伴的作品得到了同學(xué)們的認(rèn)可，那種沖動的心情無法掩飾，蕩漾在他們喜悅的校臉上。這次活動，既讓學(xué)生開闊了眼界，又展示了數(shù)學(xué)的魅力，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了積極響應(yīng)興慶區(qū)教研室開展的進(jìn)步小學(xué)生口算才能的小專題活動，教研組于9月組織了24年級的聽算和五年級的口算競賽活動。從競賽前的方案到組織現(xiàn)場比賽以及試卷的批閱和考后的總結(jié)工作，每一步都是按方案有的放矢的進(jìn)展著。通過這

19、次競賽的開展，使教師不僅理解了本班學(xué)生的聽算、口算情況也認(rèn)識到了自己與同行的差距，同時每位教師也及時針對本班學(xué)生情況制定了詳細(xì)措施，對以后的教學(xué)起到了一定推動作用。雖然在工作中我們獲得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的才能，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)歷型”向“反思型”和“研究型”群體開展。在我們看來，課改與教研是一個永久不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對詳細(xì)理論結(jié)果的粗淺回憶，進(jìn)步到對理論本身(理論過程)的深化反思，使“研”更有深度;同時有效地利用小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的博客，與同行交流思想

20、，為學(xué)生提供效勞。“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)?！?把它作為工作信條，我們高臺逸夫小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團(tuán)隊的品質(zhì)，使我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)程度再上一個新臺階。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，保證良好的教學(xué)秩序，實現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和標(biāo)準(zhǔn)化，使學(xué)生得到全面地安康成長，現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下，我們在原有的根底上，不斷完善各項工作。獲得了新的成績。一、備課備好課是上好課的前提。1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目的和施行建議，從課程的三個維度制定學(xué)科教學(xué)方案，多數(shù)級科實行

21、集體備課，重視安排好綜合理論活動、學(xué)科評價方案，并落實到每節(jié)課中。2、通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、理論、批判和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。3、深化理解學(xué)生，掌握學(xué)生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點及打破的方法，注意問題設(shè)計的開放性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)，進(jìn)展二次備課。4、教案施行之后，進(jìn)展課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學(xué)反思，教師們進(jìn)展交流，討論。二、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。1、嚴(yán)格按教學(xué)方案、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。做好課前準(zhǔn)備，提早到班上候課，中途不分開教室，不

22、做與上課無關(guān)的事情，教師不坐著講課。2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教得輕松，學(xué)得愉快。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點，精心設(shè)計教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)明晰，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓(xùn)練，給學(xué)生考慮和表述思維過程的時機(jī)。活動類課程要重視理論性、自主性、創(chuàng)造性、興趣性。3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內(nèi)外課程資，注重實效，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。4、教學(xué)時間分配得當(dāng)，課內(nèi)要有學(xué)生動手操作、合作交流、質(zhì)疑問難、反響練習(xí)的時間;留有開放性、興趣性的家庭作

23、業(yè)，以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。5、以身作那么，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實，條理清楚，板書標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。作業(yè)是教學(xué)信息反響的重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點進(jìn)展精選，并不斷培養(yǎng)高年級學(xué)生自主設(shè)計(選擇、確定)作業(yè)的才能，要有力于培養(yǎng)學(xué)生才能。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、理論性作業(yè)相結(jié)合。2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級控制在60分針之內(nèi)。3、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，書寫工整、格式正確，認(rèn)真檢查。4、

24、修改學(xué)生的作業(yè)要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)。使用統(tǒng)一修改符號，注明修改日期。作業(yè)的評價還要與學(xué)生的自主評價和自主訂正有機(jī)結(jié)合，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯題訂正，教師必須進(jìn)展二次修改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充考慮題，開展智能。5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)展跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動互助。四、教學(xué)評價。評價是促進(jìn)教師、學(xué)生全面開展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、表達(dá)多渠道信息反響的教師評價。建立“以學(xué)論教”的開展性評價形式。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、

25、方法、知識技能、理論才能、創(chuàng)新精神和解決問題才能等方面進(jìn)展評價。五、存在問題1、有時編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的考慮;有時沒有寫教學(xué)反思(提出后補(bǔ)上)，有時教學(xué)后記缺少針對性。2、作業(yè)設(shè)置與修改：作業(yè)量偏少。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。在修改方面欠標(biāo)準(zhǔn)。3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不詳細(xì)，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5一個學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校指導(dǎo)的指導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探究課堂教學(xué)新形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實，在理論中積累經(jīng)歷，以真正到達(dá)教學(xué)效率的進(jìn)步。為進(jìn)步我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的奉獻(xiàn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)步“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，教師假設(shè)不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。教師專業(yè)化是將來教育開展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有方案、有步驟進(jìn)展校本培訓(xùn)，措施得力