1、偉大的悲劇讀后感(15篇) 偉大的悲劇讀后感(15篇) 當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是精心整理的偉大的悲劇讀后感，希望能夠幫助到大家。 偉大的悲劇讀后感1 其實每個人都會經(jīng)歷失敗，但如果是用死亡作代價的失敗，你愿意承受嗎不承受是人之常情，畢竟誰愿意拿生命開玩笑呢可就是有這種人，盡管他們失敗了，他們付出了生命的代價。作為角逐“第一個踏上南極點”的巨大榮譽(yù)的英國探險隊的成員，他們早已將生命置之度外，盡管他們的對手僅有一個以阿蒙森為首的挪威探險隊，可是競爭還是十分大，稍微不注意就會失敗，以生命為代價的失敗。地面上的一個

2、個的小黑點，滑雪板的痕跡，許多狗的足跡以及極點上挪威國旗宣布了英國人的失敗英國人失敗了，是如此的令人惋惜，又是如此的令人心痛，英國人失去了五位大不列顛之子。這五位大不列顛之子死得壯烈，雖然他們輸了這場角逐，可是他們身上處處閃耀著人類勇于探索的光輝，體現(xiàn)著為自我祖國的榮譽(yù)和自我所熱愛的獻(xiàn)身精神，顯露著強(qiáng)烈的團(tuán)體主義精神。這些都是他們給我們的精神財富，用他們的一生所體現(xiàn)的。斯科特及其隊友輸了，輸了，可是他們也是勝利者，他們剛開始決定要進(jìn)行這次探險時，他們就贏了，他們戰(zhàn)勝了自我，不管結(jié)果如何他們都是勝利者!雖然他們在與大自然的搏斗中失敗了，他們的肉體倒下了，但他們的心靈經(jīng)受住了考驗，變得無比崇高。所

3、以他們勝利了。什么是偉大的悲劇答案是有價值的，美的毀滅，斯科特一行人無疑是這樣的 偉大的悲劇讀后感2 悲劇，總會悄然出此刻我們的面前。有時，如一只攔路虎，堵著你不敢向前；有時，如一座山，咬緊牙關(guān)，翻過山，迎接你的，又將是一片廣闊大地。偉大的悲劇一文中，斯科特一行人代表英國向南極發(fā)起了挑戰(zhàn)，但由阿蒙森帶領(lǐng)的挪威人早已與他們之前來到了那里，斯科特一行人十分沮喪失望，一開始的滿腔活力早已消逝。在回到的途中，天氣十分的惡劣，人類的勇氣被大自然所侵蝕，斯科特一行人抵擋不住大自然的威力，全部長眠于這一片凈土之上。從文中，我深刻的體會到了人類所具有的偉大精神。奧茨的腳凍壞后大大影響了行進(jìn)速度，他認(rèn)為自我已經(jīng)

4、成了大家的負(fù)擔(dān)，于是，他為了團(tuán)體，主動要求丟下自我，這從分體現(xiàn)了奧茨舍己為人，為他人著想的精神；隊員們不放棄他，是對同伴的關(guān)愛、關(guān)心之情；威爾遜博士死前還不丟棄珍貴的巖石樣本，繼續(xù)自我的科學(xué)觀察，是為科學(xué)獻(xiàn)身，“鞠躬盡瘁，死而后已”這句話用在他身上最好可是可惜上天不公，竟讓這樣一個個善良、友愛的人死去，這才是真正地“悲劇”！有一句話令我深受感動“一個人雖然在不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自我，但他的心靈卻所以變得無比高尚。”這表現(xiàn)了他們?yōu)槭聵I(yè)獻(xiàn)身的精神是無比高尚的。雖然他們?nèi)ナ蓝嗄?，但我相信，他們的高尚精神永遠(yuǎn)活在人們的心里，永遠(yuǎn)不會被人們放棄或遺忘。悲劇，是偉大的 偉大的悲劇讀后感3 冰雪覆蓋

5、的南極，吸引了一批又一批的勇敢的探險家。1911年底，挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特，在南極展開了一場富于戲劇性又令人心酸的角逐。這場角逐后，斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中悲壯的覆滅。勝利和失敗，又有了新的定義一個月的差距，注定了一個成功，一個失敗?！皩θ祟悂碚f，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是?！比绱藲埧岬默F(xiàn)實，必須接受的現(xiàn)實。不僅如此，斯科特還要在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)還是他所熱烈追求的。他的誠信，令人敬佩的紳士風(fēng)度，這時充分的顯示出來。而當(dāng)他們在歸途中與死亡抗?fàn)?，一個個倒斃時，沒有一個孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。強(qiáng)烈的集體主義

6、精神，無私的愛，在那一刻，暴露無遺。“力拔山河兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！碑?dāng)年項羽敗了，后人卻冠以英雄二字。因為他至情至性，當(dāng)?shù)闷疬@二字。今日斯科特一行人敗了，我們?nèi)苑Q之英雄。他們的品質(zhì)，令人折服。一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏擊中毀滅了自己，但他的心靈卻變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。 偉大的悲劇讀后感4 1911年，挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特一行人在南極點展開角逐。阿蒙森捷足先登，為歷史翻開了璀璨的篇章，而失敗者斯科特在返回時遇嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，長眠于茫茫雪原這個故事令我肅然起敬。難道失敗者不值得被歌頌與敬仰？不！他們那誠實的紳

7、士風(fēng)度與堅毅執(zhí)著的精神，贏得了無數(shù)人的敬佩。他們令我感動，禁衛(wèi)軍奧次茨為了不拖累伙伴，在狂風(fēng)怒號的暴風(fēng)雪中堅毅地走向外面，走向死亡。剩下疲憊至極的三個人任何希望都破滅了，他們驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，無怨無悔地爬進(jìn)睡袋。我感覺到的，是更多的悲壯?！耙粋€人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇”，和斯科特探索未知的壯舉相比，我們所謂的恐懼簡直微不足道。與他們滿腔熱血、不畏死亡的探索精神相比，我們難道不應(yīng)該朝氣蓬勃的生活學(xué)習(xí)嗎？斯科特一行人并不是失敗者，在某種意義上，他們永不言棄的信念甚至勝出了阿蒙森。 偉大的悲劇讀后感5 柯

8、克蘭曾說過：“不要認(rèn)為取勝就是一切更重要的是要有信念。倘若你沒有信念那勝利又有什么意義呢？”的確做人之本就是要有堅定的信念。而在偉大的悲劇一文中正是有這么幾位令我十分敬佩的英雄。文章偉大的悲劇主要記敘了在1911年底挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特等人在南極為尋找極點而展開的一場悲壯的故事。斯科特一行五人就在這寒風(fēng)呼嘯的惡劣天氣中一個個悲壯地死去。而他們的犧牲卻反映出探險家們那種本身具有堅毅、執(zhí)著、挑戰(zhàn)自我為事業(yè)而獻(xiàn)身的良好品格和強(qiáng)烈的集體主義精神及誠實守信坦然面對成功和失敗的良好品質(zhì)。其中最讓我敬佩的則是文中的主人公斯科特。他是一位英國的海軍上校他們在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月最后長眠

9、在茫茫的冰天之中。而斯科特在臨前都不忘他的家人、他的朋友這種時刻為他人著想的崇高品質(zhì)怎能不讓人敬佩呢？而在這當(dāng)今社會隨著高科技的進(jìn)一步發(fā)展人們對高科技也更為依賴。而在這種人們盡情享受著高科技的同時人們也把他們那比高科技還更為重要的應(yīng)有品質(zhì)給漸漸忘卻。要知道我們現(xiàn)在所站的這片土地上那都是我們的前輩用血汗換來的是用他們的智慧和崇高品質(zhì)換來的！所有說隨著社會的不斷進(jìn)步人們的品質(zhì)也要進(jìn)一步提高這樣人類和社會才能共同前進(jìn)！ 偉大的悲劇讀后感6 南緯90度，冰雪覆蓋的南極點，神秘而又美麗。它吸引了一批批為之瘋狂且勇敢的探險家，而他們不是知難而退就是葬身冰原，一度成為駭人聽聞的“死亡地帶”。但在1911年底

10、，挪威探險家阿蒙森與英國探險家斯科特一行人為了國家的榮譽(yù)，在南極展開了一場富有戲劇性的角逐。但由于阿蒙森首先出發(fā)，且斯科特準(zhǔn)備不足最終還是被阿蒙森捷足先登。斯科特應(yīng)對這辜負(fù)了他雄心壯志、完美心愿的南極點，他們毫不后悔，有的只是悲愴與無奈，并且斯科特甘心為對手阿蒙森坐業(yè)績作證，且這一事業(yè)正是他所熱烈追求的。他那誠信的紳士風(fēng)度與坦然應(yīng)對成功與失敗的無比高尚的人格，贏得無數(shù)人之敬佩。當(dāng)然他們堅毅執(zhí)著為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概使他們在歸途中與死亡作斗爭，當(dāng)他們一個個倒斃時，沒有一個像孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，“生得光榮，死得偉大！”并且強(qiáng)烈的群眾主義精神使他們在關(guān)鍵時刻為了保護(hù)同伴而勇于獻(xiàn)出自我寶貴的生命。

11、斯科特在生命的最后一刻，思考的不是一己之利，心中惦記的始終是別人，他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露！他懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界！斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但是他的心靈禁受了考驗，變得無比崇高，是有價值的美。正應(yīng)如此他才被人們銘記在心，甚至作為自我的榜樣，他雖然離開了人世間，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中！ 偉大的悲劇讀后感7 在人的一生中，有喜有憂，有失有得，有笑有淚，而貢獻(xiàn)就是那把直尺，用來衡量你人生的輕重，曾聽許多人說過;幾句“豪言狀語”，可他們有履行過自我的承諾嗎?在眾多人中，令我最敬佩的是“視死如歸”這種微弱的身軀包裹著神圣靈魂的人，他

12、們就實現(xiàn)了人生的價值。你斯科特那組去南極探險的隊伍中就有五位永垂不朽的英雄，他們應(yīng)對死亡是靠那種堅忍的意志，誠然，擁有頑強(qiáng)意志的人是會坦然應(yīng)對生死的，當(dāng)時，分出人頭地歷盡千辛萬苦，最后到了南極，可結(jié)果是有人捷足先登，他們之前的努力難道白費了嗎?看著那封由挪威探險隊留下的信，他們大能夠?qū)⒅薷模兂墒亲晕蚁韧瓿蛇@個偉大的任務(wù)的，然而，他們沒有這樣做，為的是自我的良心，他們更不想得到虛假的成功。在回去的路上，每一步都要倍加留意，恐防倒在這塊陌生的地方，其實他們早己意識到自我已經(jīng)面臨絕境了，而行動所表現(xiàn)出來的執(zhí)著，是非一個正常人所具備的，因為他們是勇敢的戰(zhàn)士。當(dāng)我讀到他們的隊員一個個升入天堂，他們所

13、表現(xiàn)出的對同伴的敬意，情誼時，淚水己滿眶，作者將他們的事跡寫得生動傳神，令我不禁肅然起敬。有人說：“死有輕如鴻毛，重于泰山”，讓我聯(lián)想到具有冒險精神的英國探險隊，他們不就是泰山級的人物嗎?。 偉大的悲劇讀后感8 羅伯特福爾肯斯科特，這個名字深深地嵌入了我的心中。不僅僅他，還有他的隊友們，那種最初的激動，到最終的絕望，這途中的感受不言而喻。我們能夠想象，一片白茫茫的冰天雪地中就僅有他們幾個人在走，他們心里的那種無助、失落、不知所措的心境一向回蕩在他們心中，但他們沒有一個人把心中的苦傾訴給自我的同伴，而是自我默默地忍受著、承擔(dān)著。這種精神上的壓力是十分人所能忍受的，以至于讓埃文斯精神崩潰。而騎兵上

14、尉勞倫斯奧茨為了不拖累同伴，獨自去應(yīng)對、走向死神，給隊友們以更多生的期望，而要做出這一決定，是需要多大的勇氣啊。但他的隊友們并未能如他所愿，而是最終以體力不支而倒在返程的路上。斯科特臨死前的感悟可能比某些人一輩子的感悟都多。“因為僅有在這種從未被人聲沖破過的寂靜之中，他才會悲壯地意識到自我對祖國、對全人類的親密情誼”。作者的這句話說得多好。一個人如果連拿出讓自我領(lǐng)悟、反省的這么一個時間都沒有的話，那這個人這一生算是白活了。一個人僅有在靜下心來，在極度的寂靜之中，自我想一想，反省一下自我。這務(wù)必會讓這人感受良多，會讓人的思想升華。“偉大的悲劇”這個標(biāo)題一點也可是分，因為它充分地彰顯了斯科特一行人

15、的頑強(qiáng)求生意志，但卻事與愿違。用他們的話來說：或許這就只能是一個偉大的悲劇。 偉大的悲劇讀后感9 偉大悲劇中的主人翁以堅強(qiáng)的毅力，紳士的風(fēng)度，誠實守信的品行贏得了讀者的贊嘆，和悲傷的眼淚。體現(xiàn)出了英雄氣概，崇高的精神和人格魅力。文章僅僅靠著一些膠卷，圖片，日記就敘述了一件震撼人心的事情。在斯科特的話中有一段是這樣說的：人最寶貴的是生命，生命對于人來說都有一次，這僅有的一次生命該怎么度過哪？每當(dāng)回首往事的時候不會因為虛度年華而悔恨，不會因為碌碌無為而羞恥。這樣就會在臨死前的時候說：我的整個生命和全部的精力都獻(xiàn)給了世界上最偉大的事業(yè)為人類的解放而進(jìn)行斗爭。他的話語中無不洋溢出英國人的優(yōu)秀風(fēng)范和高貴

16、的品格。文章中的五位主人翁雖然都在與大自然的搏斗中犧牲了，他們的肉體都倒下了，但是我相信他們的靈魂和品格一定會活在我們的心中。并且以他們的品格為品格。學(xué)習(xí)他們的上進(jìn)，遇到了問題不氣餒，不灰心，坦然面對，誠實守信，永遠(yuǎn)作著為事業(yè)而犧牲的準(zhǔn)備。一個人雖然在不可戰(zhàn)勝的厄運中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變的無比高尚。所有一切在這個時代都是偉大的悲劇。 偉大的悲劇讀后感10 讀了這篇文章后，我感受太多太多幾乎可以說是每讀一次這篇文章，我都會被震撼一次。羅伯特福爾肯斯科特，這個名字深深地嵌入了我的心中。不僅他，還有他的隊友們，那種最初的激動，到最后的絕望，這途中的感受不言而喻。我們可以想象，一片白茫茫的冰

17、天雪地中就只有他們幾個人在走，他們心里的那種無助、失落、不知所措的心情一直回蕩在他們心中，但他們沒有一個人把心中的苦傾訴給自己的同伴，而是自己默默地忍受著、承擔(dān)著。這種精神上的壓力是非常人所能忍受的，以至于讓埃文斯精神崩潰。而騎兵上尉勞倫斯奧茨為了不拖累同伴，獨自去面對、走向死神，給隊友們以更多生的希望，而要做出這一決定，是需要多大的勇氣啊。但他的隊友們并未能如他所愿，而是最終以體力不支而倒在返程的路上。斯科特臨死前的感悟可能比某些人一輩子的感悟都多。“因為只有在這種從未被人聲沖破過的寂靜之中，他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼”。作者的這句話說得多好。一個人如果連拿出讓自己領(lǐng)悟

18、、反省的這么一個時間都沒有的話，那這個人這一生算是白活了。一個人只有在靜下心來，在極度的寂靜之中，自己想一想，反省一下自己。這務(wù)必會讓這人感受良多，會讓人的思想升華?！皞ゴ蟮谋瘎　边@個標(biāo)題一點也不過分，因為它充分地彰顯了斯科特一行人的頑強(qiáng)求生意志，但卻事與愿違。用他們的話來說：或許這就只能是一個偉大的悲劇。 偉大的悲劇讀后感11 英雄不論成敗。題記你們雖然不是第一個到達(dá)南極點的，但是你們?yōu)榱俗约旱膲粝?，為了科學(xué)研究，為國家爭光，將自己寶貴的生命結(jié)束在了那兒斯科特以及他的隊友們從最初懷著激動，興奮的心情向南極點走去，到最后悲慘，失落的離開了人世。他們的精神上要承受多少壓力呀！奧茨為了不拖累自己的

19、同伴，英勇無畏的相死神走去。如果我是一個雕塑家，我一定會盡力模仿出你們艱難走向前方的情景，讓你們永遠(yuǎn)活在人們的心中。威爾遜，他在離死神只有寸步之遙的時候，他還繼續(xù)進(jìn)行著自己的科學(xué)觀察，在他的雪橇上，除了一些必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。這種英雄氣概不得不讓人欽佩??！他們是不怕犧牲的人，為了科學(xué)事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的精神。他們是永遠(yuǎn)為他人著想的人，在生命的最后一刻，他們考慮的是親人和祖國。他們是犧牲了，是悲壯的犧牲了。他們是失敗了，是英勇的失敗了。他們不僅僅是英國的英雄，更是全世界的英雄?？倳牭接腥苏f:“成功了才是英雄，失敗了就是狗熊?！倍蚁胝f，不是的，英雄不論成敗。 偉大的悲劇讀后

20、感12 今天，設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實驗站名為阿蒙森斯科特站，這是為紀(jì)念最早到達(dá)南極的兩名探險家：挪威人阿蒙杰和英國人斯科特。斯科特探險隊五人雖已經(jīng)筋疲力盡，卻又滿懷希望地全力以赴趕上南極點，可卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人登上南極點，僅遲到了一個月。勝利旗幟旁插上英國國旗，然后踏上歸途，結(jié)果卻因疲憊，食物煤油不足，氣候惡劣而一個個死去。課文中的每個片段都深深感動著我的心靈。其中最令我難忘的是斯科特歷盡艱辛來到南極點后，等待他們的卻是阿蒙森留下的信，在世界面前為另一個人的業(yè)績作證，而斯科特卻答應(yīng)這個要求。試想，如果你是斯科特，你會心甘情愿在歷盡艱難險阻后為另一個成功的人作證嗎?在現(xiàn)實面前，他們勇于承認(rèn)“第

21、二”，并帶走了那封信，多么令人敬佩的紳士風(fēng)度!多么高貴的君子風(fēng)度!我想，這也是茨威格充滿激情的為失敗者斯科特寫這悲壯的一幕的原因之一吧?成功與失敗，分很多種，有行動上的，也有精神品質(zhì)上的，我覺得斯科特給了我精神上的震撼和啟迪，他是我心中偉大的英雄。斯科特帶給我的不只是勇于面對失敗這一個啟示，他執(zhí)著追求，不畏犧牲的精神，尤其是坦蕩赤誠的胸襟，也給我極大的精神鼓舞! 偉大的悲劇讀后感13 下午的語文課，我們學(xué)到偉大的悲劇一篇，課文講述了斯科特一行人探索南極極點，最后卻在返回途中死亡的故事。文中有句話，是寫他們在到達(dá)南極極點后，發(fā)現(xiàn)有人捷足先登時的心情：“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是

22、。”這個描寫完美寫出了斯科特他們心灰意冷的心情。但，第二名真的什么也不是嗎？我認(rèn)為非也！就探索南板點來說，第一名與第二名不都是付出了努力、歷盡千辛萬苦才取得成功的嗎？難道能因為時間的先后就否決第一名的成果嗎？況且，若無第二名，第一名的一切成果又能被誰看見和證明呢？第一名與第二名，不僅僅是競爭對手，更應(yīng)該是伙伴。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，第二或許是虛指。到達(dá)一個目標(biāo)點，只是時間問題。前幾名可以，后幾名也可以。正如阿蒙森可以到達(dá)南極點，期科特也可以。我們是一個團(tuán)體，應(yīng)該攜手共進(jìn)，一起進(jìn)步。獨木矗立不算什么，佳木繁陰才是成功。時時刻刻我們都應(yīng)堅信：自己雖不是第一，但也并非什么也不是。我以為，在所有人都關(guān)注

23、功名顯赫的前幾名時，更不要忘記被，光芒所掩蓋的進(jìn)步了的后面幾名。普希金詩云：相信吧，快樂的日子將會來臨。我們也應(yīng)相信，自己終能成為第一。 偉大的悲劇讀后感14 在人的一生中，有喜有憂，有失有得，有笑有淚，而貢獻(xiàn)就是那把直尺，用來衡量你人生的輕重，曾聽許多人說過;幾句“豪言狀語”，可他們有履行過自我的承諾嗎在眾多人中，令我最敬佩的是“視死如歸”這種微弱的身軀包裹著神圣靈魂的人，他們就實現(xiàn)了人生的價值。你斯科特那組去南極探險的隊伍中就有五位永垂不朽的英雄，他們應(yīng)對死亡是靠那種堅忍的意志，誠然，擁有頑強(qiáng)意志的人是會坦然應(yīng)對生死的，當(dāng)時，分出人頭地歷盡千辛萬苦，最終到了南極，可結(jié)果是有人捷足先登，他們

24、之前的努力難道白費了嗎看著那封由挪威探險隊留下的信，他們大能夠?qū)⒅薷?，變成是自我先完成這個偉大的任務(wù)的，然而，他們沒有這樣做，為的是自我的良心，他們更不想得到虛假的成功。在回去的路上，每一步都要倍加細(xì)心，恐防倒在這塊陌生的地方，其實他們早己意識到自我已經(jīng)面臨絕境了，而行動所表現(xiàn)出來的執(zhí)著，是非一個正常人所具備的，因為他們是勇敢的戰(zhàn)士。當(dāng)我讀到他們的隊員一個個升入天堂，他們所表現(xiàn)出的對同伴的敬意，情誼時，淚水己滿眶，作者將他們的事跡寫得生動傳神，令我不禁肅然起敬。有人說：“死有輕如鴻毛，重于泰山”，讓我聯(lián)想到具有冒險精神的英國探險隊，他們不就是泰山級的人物嗎。 偉大的悲劇讀后感15 讀完偉大的

25、悲劇這篇文章，我感受到了探險家們的堅毅和那種團(tuán)體主義的精神。他們誠信，愛國，這一點是值得我們學(xué)習(xí)的。他們在那嚴(yán)寒、路況險惡、糧食短缺、健康每況愈下的條件與艱苦環(huán)境下，能夠勇往直前，已經(jīng)算得上是一位英雄了，我打心眼里佩服他們。美國小說家狄更斯說過：頑強(qiáng)的毅力能夠征服世界上任何一峰。做什么事都要有這種堅忍不拔的精神，才能一步一步走向成功，比如像居里夫人為了研究出鐳，她堅持不懈，最終夢想成真。這幾位探險家雖然沒有回歸故鄉(xiāng)，但他們在離開世界前回憶了完美的往事和對祖國、親人、朋友的思念，他們和其他偉人一樣偉大;他們的身軀雖然倒下了，但他們的心靈卻變得無比偉大?？茖W(xué)考察和探險，既是他們對未知的探尋，也是他

26、們對自我的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底、從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有他們的足跡，其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何險阻，都遏止不住他們探索未知世界的活力，阻擋不了他們邁向全新領(lǐng)域的腳步。貝多芬是世界著名的音樂家，他從小就顯露出他的音樂才華，但他從1796年聽力就漸漸衰落，直至1820_(請自填)年他的耳朵便無法醫(yī)治了，但他不絕望，仍憑自我的毅力作出了英雄交響曲!他曾說過：只要有機(jī)會，我就要反抗命運!請別忘了，毅力是成功道路中一個不可缺少的奠基石有毅力者成，反是者敗。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：偉大的悲劇教案 偉大的悲劇教案 作為一名優(yōu)秀的教育工作

27、者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是整理的偉大的悲劇教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 偉大的悲劇教案1 教學(xué)目標(biāo)1快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情2理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句3激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。教學(xué)重點體會作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。教學(xué)設(shè)計板書課題并出示目標(biāo)。感知內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”學(xué)生默讀，復(fù)述課文，理清故事情節(jié)出示問題組：1本文寫了什么內(nèi)容？哪些細(xì)節(jié)最讓你激動難忘，說給大家聽2表達(dá)作者怎樣的思想感情？學(xué)生邊讀邊圈點勾畫，

28、然后四人小組互相復(fù)述故事研讀課文1 教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生朗讀課文重點片段，在朗讀中深入體會作者表達(dá)的思想2 合作探究（1） 斯科特等探險隊們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？（2） 作者為什么給失敗者斯科特作傳（3） 斯科特一行人探險的意義是什么？3 小結(jié)作者傾注了他的全部感情來寫了這個悲劇，頌揚(yáng)一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的從高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞體驗與反思導(dǎo)學(xué)斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的淙高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這片文章對你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實際討論。作業(yè)積累字詞句寫一篇讀書筆記.偉大的悲劇 （學(xué)案）有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事

29、，是叩訪南極。千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。這充滿神奇色彩的冰雪王國能給予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？南極，是所有愛好探險的人永久的目標(biāo)。設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實驗站取名為阿蒙森斯科特站，是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點的兩名科學(xué)探險家挪威人阿蒙森和英國人斯科特。這兩個人都想成為第一個到達(dá)南極點的英雄。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果是阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，

30、阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的途中與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地用文學(xué)的筆法，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。下面，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。一默讀全文，勾畫出文中你不熟悉的成語和字詞。本文重點掌握以下字詞：拽 無垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 角逐遺孀 堅持不懈 千辛萬苦 風(fēng)餐露宿 夜不成眠精疲力竭 悶悶不樂

31、毛骨悚然 耀武揚(yáng)威 洋洋得意怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前魯莽大膽 念念有詞 語無倫次 精打細(xì)算 與其毋寧二、在掌握了文中的字詞后，第二次默讀課文理清故事情節(jié)，做到能復(fù)述這篇文章。復(fù)述文章要做到以下幾點：1、 明確文章的.寫作線索，從本文來看，作者是以時間順序為線索，那么，在復(fù)述的過程中，就可以遵循時間先后，有條不紊地進(jìn)行復(fù)述，而不至于造成語無倫次的局面。2、 抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。明確了作者的.寫作線索后，還要弄清在作者敘述的這段時間內(nèi)，發(fā)生了那些事情，從1912年1月16日到11月12日，要抓住每一階段的典型事例。這篇文章的主要事例大致有：熱情高漲地奔向極點極點驚現(xiàn)挪威

32、國旗心情無比沮喪失望履行冷酷無情的職責(zé)歸途遇上暴風(fēng)雪遭遇疲憊、凍傷和饑餓艾文斯精神失常而死去燃料越來越少奧茨英勇地走進(jìn)暴風(fēng)雪3月29日三人靜候死神來臨斯科特記日記直到生命最后一息10月29日救援者發(fā)現(xiàn)他們的尸體和遺物。3、 描述激動難忘的細(xì)節(jié)?？纯次闹心切┘?xì)節(jié)最令你感動，最令你難忘，反復(fù)地閱讀這幾段，在復(fù)述的過程中作一些較詳細(xì)的描述。可以使你的復(fù)述更加精彩。三、第三次默讀課文，找出文中令你感動的語句，作一些品評。 偉大的悲劇教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識能力：能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。過程方法：品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對話。情感

33、態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重點難點：重點：1、為了揭示這一特定事件的深刻內(nèi)涵，作者在把握事實的基礎(chǔ)上多角度、多層次地進(jìn)行了生動的描述，突現(xiàn)悲劇的不同凡響的意義，使讀者心靈受到震撼。2、教學(xué)過程中我想以這些震撼人心的細(xì)節(jié)為重點，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在飽含情感的文字中感受和體會斯科特隊員的偉大高貴的品質(zhì)，并在閱讀中逐漸實現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。難點：1、文章對斯科特五人在失敗和死亡面前所表現(xiàn)出的坦然和勇敢進(jìn)行了著力的描寫，2、品味關(guān)鍵詞句，打開學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)時間：2節(jié)課一、了解作者：二、了解南極：1、地理位置的南極2、自然環(huán)境下

34、的南極三字詞（你都認(rèn)識了嗎？）四、理解“悲劇”的含義（注意概括要素）1.課文偉大的悲劇就記錄了南極探險史上最為悲壯的篇章。請快速閱讀課文，列出課文所寫的主要事件和發(fā)生的時間。（盡量用一句話概括每件事）2.請用一句話概括全文的主要內(nèi)容。3.同學(xué)講述完之后，請同學(xué)們用簡單的話談?wù)効赐旯适潞蟮母惺埽?.斯科特一行南極之行的悲劇體現(xiàn)在哪幾個方面？五、理解“偉大”的含義：1.文中的哪些語言細(xì)節(jié)描述讓你感受強(qiáng)烈？為什么？2、所以作者在文章的最后寫道：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”（這兩句話表達(dá)的是什么意思？在全文中起什

35、么作用？）3.同學(xué)們所選取的語句都能引起人們強(qiáng)烈的情感共鳴，那么我們怎么去理解作者所說的“偉大“呢？4.作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳，而給失敗者斯科特作傳？六、收獲：這篇文章有什么優(yōu)點值得你學(xué)習(xí)借鑒的地方？七、拓展：聯(lián)系實際，說說你所知道的“偉大的悲劇式”的人物或事件，這些人或事對你有什么啟示？ 偉大的悲劇教案3 設(shè)計思路首先，利用學(xué)生的閱讀期待通過快速默讀課文（在十分鐘內(nèi)默讀完）緊抓課文的主要信息，概括內(nèi)容要點，培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體感知的能力。其次，在閱讀教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的個性閱讀，讓學(xué)生圍繞選題自由選點品析，并運用合作的方式有針對性地進(jìn)行探究。第三，重點朗讀體現(xiàn)主旨和充滿情感的句段，

36、讓學(xué)生直接與作品對話，激發(fā)學(xué)生主體感受，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。第四，發(fā)散思維的有效訓(xùn)練，多側(cè)面地探究主旨，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力，力求使他們的思維有所拓展和創(chuàng)新。教學(xué)時數(shù)兩課時。預(yù)設(shè)目標(biāo)1、收取信息，概括要點，梳理故事發(fā)生的整個過程。把握文章中的典型環(huán)境、典型人物。2、學(xué)習(xí)積累文中出現(xiàn)的生詞、成語，品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句。3、感悟南極探險隊員所折射的人文精神，理解南極探險的悲劇意義。教法學(xué)法默讀法、朗讀法、復(fù)述法、競賽法、討論法、質(zhì)疑法、問答法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、根據(jù)需要選有關(guān)資料。2、準(zhǔn)備幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)南極資料。2、預(yù)習(xí)課文，使用工具

37、書解決生字詞。教學(xué)過程第一課時一、略讀全文l、默讀課文，十分鐘內(nèi)讀完。2、按時間順序，勾畫關(guān)鍵時間詞。3、按人物故事，勾畫文中關(guān)鍵人物。二、理清思路第一部分12段（1912年1月16日至1月18日）斯科特一行五人滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登了。第二部分313段（1月18日至3月29日）斯科特一行在歸途中遇到不可逾越的困難，最后一個個悲哀地死去。第三部分1416段（10月29日至11月12日）基地伙伴尋找英雄的遺體遺物，強(qiáng)調(diào)了他們盡管失敗了，但卻是一個時代的偉大悲劇。三、復(fù)述課文1、他們在途中遇到哪些困難？明確：惡劣的氣候、沒有食物、沒有熱能、心理壓力、全靠腳行2、文章中較

38、詳細(xì)地描寫了哪些探險隊員犧牲的情況？你想到了些什么？明確：較詳細(xì)地記敘了埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情景。學(xué)生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探險意味著冒險四、積累詞語1、抄寫詞語堅持不懈夜不能眠精疲力竭悶悶不樂毛骨悚然耀武揚(yáng)威洋洋得意怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡疲憊不堪畏縮不前魯莽大膽念念有詞精打細(xì)算2、用下列的詞語造句：1、風(fēng)餐露宿2、語無倫次第二課時一、導(dǎo)語設(shè)計上節(jié)課，同學(xué)們略讀了課文，了解了本文的故事情節(jié)，現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。二、回顧課文我們就課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀搶答競賽。（收集有價值的信息，體驗文中所描述的特定環(huán)境，了解特定環(huán)境下的人物。）1、英國探險家斯科特一行是哪一天到達(dá)南極

39、點的？2、誰在離死神只有寸步之遙時，還拖著十六公斤重的巖石？3、他們中間誰最先死去？4、奧茨是怎樣走向死亡的？5、誰的日記一直寫到他生命的最后一息？6、你能說出最后死去的三名探險隊員的姓名嗎？7、五名探險隊員悲壯覆滅是與南極寒冷天氣的突然到來分不開的，請從文中找出描寫了南極惡劣氣候的句子?；脽簦?）荒無人煙的白色雪原上，（2）但是漫天大雪封住了他們的眼睛，（3）這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴（4）氣溫達(dá)到零下40攝氏度（5）天氣變得愈來愈惡劣，冬季比平常來得更早。（6）冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風(fēng)雪，（7）但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像

40、要人的性命似的，（8）兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，三、品讀課文，多角度與作品對話1、請同學(xué)們選擇你感受最深的細(xì)節(jié)，有感情地朗讀，品讀中再現(xiàn)英雄的形象，走入他們的心靈，感受作者的摯情。2、以小組為單位進(jìn)行交流討論，簡析這一細(xì)節(jié)給你帶來怎樣的體會與感受。3、以班為單位，分細(xì)節(jié)進(jìn)行交流。（1）學(xué)生選擇情節(jié)。（2）學(xué)生選擇朗讀方式。（3）小組代表闡述體會與感受，其他同學(xué)補(bǔ)充。（4）老師點撥，歸納。學(xué)生可能選擇的細(xì)節(jié)有：（1）斯科特接受為勝利者阿蒙森作證的任務(wù)。（2）威爾遜離死神只有寸步之遙仍拖著十六公斤的珍貴巖石樣品。（3）奧茨獨自走向死亡。（4）斯科特極冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息

41、。（四個細(xì)節(jié)的選擇，學(xué)生因感受不同，順序是隨機(jī)的，應(yīng)按學(xué)生所提供的順序來賞析，不應(yīng)拘泥。但每個部分的探討應(yīng)深入。在歸納的過程中對學(xué)生所談的環(huán)境惡劣、命運悲慘及探險家的精神高尚、偉大進(jìn)行板書，提升學(xué)生對主題的認(rèn)識。）四、質(zhì)疑討論，品味意味深長的語句1、學(xué)生速讀課文。2、學(xué)生提出問題。3、以小組為單位討論問題。4、以班為單位進(jìn)行交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的問題有：（1）“對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。”這句話該怎樣理解？（2）“于是決定不再邁向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨?！边@里為什么用“驕傲”一詞？（3）作者為什么不去給勝利者寫書，卻充滿激情地為失敗者作傳呢？（

42、4）奧茨走向死亡時其他人為什么不去阻攔他呢？奧茨為什么把選擇死亡輕描淡寫為“我到外面走走”呢？（5）斯科特為什么要把“妻子”改為遺孀呢？（6）斯科特他們?yōu)槭裁匆獮楦偁帉κ职⒚缮髯C呢？（在品讀的過程中，學(xué)生隨時都可能質(zhì)疑，許多問題可能教師不曾預(yù)設(shè)，應(yīng)該隨時解決。兩個環(huán)節(jié)不應(yīng)生硬脫節(jié)）5、齊讀最后一段。6、總結(jié)。五、深入評說，多側(cè)面探究主旨1、根據(jù)課文的觀點，結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勗鯓涌创。空埛纸M討論。2、例證幻燈從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探索中有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。成功者擁有了一切，但這些偉大的失敗者也應(yīng)有他們的位置。你所知道

43、的偉大悲劇又有哪些呢？（1）1986年，世界上第一個漂流長江，探索長江的中國探險家堯茂書，在金沙江上游翻船身亡。但萬里長江自古無人漂流的歷史從此結(jié)束。（2）1996年，徒步走中國的上海探險家余純順，在溫度高達(dá)70度的戈壁沙漠中一去不返。但他400萬字的日記和一萬余張照片給后人留下珍貴的資料。（3）20 xx年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機(jī)解體墜毀，7名宇航員全部罹難。這是1986年的“挑戰(zhàn)者”號的悲劇再次上演。但依然激勵著人類對太空進(jìn)行探索?？偨Y(jié)：未來的道路并不平坦，人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，讓我們稟承他們偉大的精神去探索人類未知領(lǐng)域。六、作

44、業(yè)設(shè)計二選一1、分組整理積累有關(guān)名言警句。如：失敗與成功；征服自然與挑戰(zhàn)自我；理解“悲劇”2、以組為單位辦一份與課文內(nèi)容相關(guān)的手抄報或電子報，報名自擬。 偉大的悲劇教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。2、體會、感受作者文中表達(dá)的情感。課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。2、查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1（或從學(xué)過的十三歲際遇導(dǎo)入課文）。組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)對燕園的了解。交流2讓學(xué)生自讀課文分組討論：你認(rèn)為本文文題揭示的是怎樣的悲劇，你能為文題加

45、上一些定語來闡述嗎？本文寫了哪三部分內(nèi)容，請為每部分內(nèi)容擬一個盡可能簡潔的小標(biāo)題。巡視，參與小組討論閱讀、討論3組織學(xué)生交流、評價交流，學(xué)生互評第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1導(dǎo)入，文章寫的是“悲”卻用大量筆墨寫了“美”，你怎樣理解？在行文中體現(xiàn)出作者怎樣的感情？明確任務(wù)2組織活動，（讓學(xué)生先劃出感受描寫美的語段和悲的語段，再小組討論）閱讀、思考、討論3組織交流、評價組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：我談季羨林教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1俗話說，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動植物而落淚，你怎樣看待其人？明確任務(wù)2組織學(xué)生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示

46、搜集成果3組織學(xué)生思考、交流、評價思考、交流、互評課后反思課后學(xué)習(xí)：1、寫一篇周記，描寫你喜愛的一種動植物體現(xiàn)出其美好的一面。2、在你的生活周圍是否也有類似本文作者所揭示的現(xiàn)象或問題，請談?wù)劜⑴c其以書面或口頭方式與其交流你學(xué)習(xí)本文的感受，對其所為提出你的想法。 偉大的悲劇教案5 教學(xué)目標(biāo)1.快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情2.理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句3、激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。教學(xué)重點體會作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。教學(xué)難點體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大課前準(zhǔn)備查找有關(guān)資料，

47、作者簡介，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主解決生字解詞課時安排：1課時一、導(dǎo)入有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。這充滿神奇色彩的冰雪王國能給予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地用文學(xué)的筆法，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。下面，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。二、整體感知：（一）、

48、默讀全文，勾畫出文中你不熟悉的成語和字詞。檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。重點掌握以下字詞：拽 無垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 角逐遺孀 堅持不懈 千辛萬苦 風(fēng)餐露宿 夜不成眠精疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚(yáng)威 洋洋得意怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前魯莽大膽 念念有詞 語無倫次 精打細(xì)算 與其毋寧（二）、第二次默讀課文，復(fù)述課文，理清故事情節(jié)。復(fù)述要求：1、 明確文章的寫作線索。2、 抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3、 描述激動難忘的細(xì)節(jié)。三、研讀賞析第三次默讀課文，找出文中令你感動的語句，進(jìn)行品評。1、“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒

49、勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。”明確：在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”的觀點。2、“他們在那里發(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！泵鞔_：作者在這里用了

50、擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。3、“斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！泵鞔_：英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。4.、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼

51、曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話?！甭?lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想，它們與顯示的嚴(yán)酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。5.、“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！边@兩句話表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句

52、，起點題的作用。四、合作探究問題組：1、茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫著悲壯的一幕？2、斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方、 斯科特一行探險的意義何在？小組討論，共同研討問題，教師參與指導(dǎo)。明確：1、這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家，茨威格想到的決不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會更有

53、意義，會給人長久的思考。2、首先是誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。堅毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。強(qiáng)烈的集體主義精神。探險需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護(hù)同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命。無私的愛。、認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。五、教師小結(jié)課文寫的是斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人已經(jīng)捷足先登，只好無奈但又十分堅毅地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)

54、的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感動，特別是在面對失敗和死亡時斯科特探險隊員表現(xiàn)的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定地精神面貌，尤為震撼人心。五、體驗與反思斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，聯(lián)系實際，談一談學(xué)習(xí)了這篇課文對你有什么啟發(fā)？六、布置作業(yè)1積累字詞句2寫一篇讀書筆記。課后記：1、本文題為“偉大的悲劇”，在教學(xué)時我主要是通過要求學(xué)生對重點語句的賞析來體會這幕“悲劇”的偉大之處。學(xué)生在認(rèn)真研讀課文的過程中，深入到了主人公斯科特的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生共鳴。2、我認(rèn)為本文重在對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的教育，所以在教學(xué)時注重從斯科特所表現(xiàn)出來的精神入手，通過一些

55、重點語句的賞析來達(dá)到這一目的。3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對于英雄人物有了更深入的認(rèn)識。4、在教授本課的過程中，我覺得有一些不足，其中最大的不足就是課前準(zhǔn)備不夠充分。如果能多準(zhǔn)備一些相關(guān)的影片資料向?qū)W生展示會起到更好的教學(xué)效果。 偉大的悲劇教案6 教學(xué)目標(biāo)1.快速閱讀，理解故事情節(jié)，體會“偉大悲劇”的深刻含義。2.了解文中運用的細(xì)節(jié)描寫，并品味當(dāng)中強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者的思想感情。3. 體味探險悲劇中所包含的人類精神。鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。教學(xué)重點體會作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生

56、命價值的偉大。教學(xué)難點：1、聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義。2、體會作者的寫作意旨。學(xué)法指導(dǎo)1、通過、詞典掌握生字生詞。2、在通讀的基礎(chǔ)上，按照文章主要寫了什么內(nèi)容從哪些方面寫的用什么方法寫的為什么要這樣寫有什么啟示的思維順序，認(rèn)真思考。3、閱讀作品要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活，對其中的內(nèi)容等做出適當(dāng)?shù)脑u價，感悟作品的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、整體感知1.學(xué)生默讀課文。(5分鐘)2.層次結(jié)構(gòu)。(3分鐘)本文以時間為序，請?zhí)顚懬楣?jié)內(nèi)容：第一部分(13)：斯科特一行奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途。第二部分(413)：(請概括敘述的三件事)(47)被認(rèn)為最身強(qiáng)力壯的埃文斯突然精神失常，在一天夜

57、里死去。(810)奧茨為了不拖累同伴而獨自走向暴風(fēng)雪像一個英雄似的走向了死神。(1113)三個“疲憊、羸弱”之人爬進(jìn)各自的睡袋，等待著死亡的到來。第三部分(1416)：英雄的尸體被找到并安葬，國王悼念他們，他們的事跡傳遍世界。3.填表(5分鐘)時間 地點 人物及事件12.1.16 白色雪原 斯等發(fā)現(xiàn)自己晚到半月12.1.18 南極點 斯等到達(dá)極點，傷心并要作證12.2.17 屠宰場地 埃文斯死去12.3.2 貯藏點 四人感到可怕的絕望12.3.21 賬篷里 無法離開賬篷12.3.29 賬篷里 等待死神來臨并寫書信12.10.29 菅 地 一探險隊出發(fā)尋找他們12.11.12 賬篷 發(fā)現(xiàn)尸體并壘

58、了石墓二、合作探究1.質(zhì)疑：悲劇的“悲”體現(xiàn)在哪3個方面?(3分鐘)死亡之悲：歸途中5個隊員全部犧牲。失敗之悲：斯科特比阿蒙森遲1個多月到達(dá)南極點。作證之悲：為阿蒙森的成功作證。2.質(zhì)疑：斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在哪里?(6分鐘)堅毅，勇敢，執(zhí)著，坦然面對死亡，有為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。他們自己所進(jìn)行的探險是人類的不朽事業(yè)時，沒有對探險的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。而他們在歸途中與死亡抗?fàn)帲粋€個犧牲時，沒有一個孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。誠實守信，有 紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意為阿蒙森的成功作證，而這正是他所熱烈

59、追求的事業(yè)。有強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神。探險需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護(hù)同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員們都做到了。對國家、對人民、對親人愛的真情流露。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露;信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人!斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界。3.質(zhì)疑：本文的哪些細(xì)節(jié)最讓你激動難忘?并談?wù)勀愕母惺堋?5分鐘)細(xì)節(jié)1：歷盡艱險到達(dá)極點，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個失敗者為他完成

60、的業(yè)務(wù)作證，而斯科特居然接受了這項任務(wù)!細(xì)節(jié)2：負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學(xué)觀結(jié)束自己，其他隊員堅決拒絕了他的要求。第二天，他獨自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。細(xì)節(jié)3：最后斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。4.質(zhì)疑：作者為什么給失敗者斯科特作傳?(3分鐘)答：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義，會