1、布奇入園準(zhǔn)備系列4一個接一個-布奇入園準(zhǔn)備系列4一個接一個-4布奇入園準(zhǔn)備系列一個接一個小伙伴們?nèi)ス珗@，一個接一個排隊來檢票；滑滑梯、鉆山洞、坐汽車、騎木馬，一個接一個，玩得真開心。把小手放在小米和阿迪身上，嗖，幫他們滑滑梯鉆山洞嘍！2-3歲兒童的年齡特點決定了，他們從眾性較強，應(yīng)以集體活動為宜。但是集體活動時容易擁擠，易出攻擊性行為等。尤其是上廁所、喝水、洗手時更易出現(xiàn)這些現(xiàn)象。但讓這么小的孩子懂得排隊、等待、謙讓等規(guī)則意識，又是很難達到的。因此，借助一定的故事和游戲來在日常生活中對寶寶進行潛移默化的影響，就變得非常重要了。寶寶間之所以會出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象或在公共場合不懂得排隊，是因為寶寶還處在自

2、我中心階段，不能為他人考慮，沒有規(guī)則意識。因此，培養(yǎng)寶寶一定的規(guī)則意識，讓寶寶意識到在游戲時或日常生活中要“一個接一個”，是保證寶寶順利與同伴進行交往、更好地融入社會的一個捷徑。在培養(yǎng)寶寶的規(guī)則意識時，要避免以說教為主的方法，避免簡單、粗暴、訓(xùn)斥等方法。通過具體形象化的方法，如榜樣刺激、語言暗示等能更好地幫助寶寶把規(guī)則落實到行為上，在教育過程中，要注意規(guī)則保持一致，不能隨意變換，以免寶寶面對不同的規(guī)則而無所適從。以榜樣刺激為例，如在戶外活動中，寶寶和丁丁在搶滑梯，誰也不肯讓誰。旁邊玩拍皮球的豆豆和丫丫卻相處得很融洽，一個人拍一下后就給另外一個人玩。這時媽媽不必當(dāng)下就上前阻止二人的爭搶，可以大聲

3、一點說：“看，豆豆和丫丫真棒，知道輪流玩！”寶寶的注意力就會轉(zhuǎn)移到豆豆和丫丫身上。這一時期的寶寶愛模仿，愛受表揚，聽到媽媽表揚豆豆和丫丫，會馬上學(xué)豆豆和丫丫輪流玩。相比簡單說教而言，寶寶更樂意接受這種方式。在日常生活中，媽媽可以利用平日活動來培養(yǎng)寶寶“一個接一個”的規(guī)則意識，讓寶寶學(xué)會等待。如，分好吃的時，媽媽可以刻意地先分給爺爺奶奶爸爸，再分給寶寶，或者以別的順序來分，并告訴他，在幼兒園，就是這樣的，有時候他會先分到，有時會后分到，要學(xué)會等待。還可以讓寶寶來給大家分食物，“變相”地讓寶寶體驗“一個接一個”的規(guī)則。3歲的飛飛和淘淘住在同一個小區(qū)，經(jīng)常一起玩，可他們常?；ゲ幌嘧?，看到一個好玩的玩具，總是爭搶。有一次在小區(qū)里玩時，兩個人都想玩“滑梯”，濤濤還沒往下滑，飛飛就等不及了，硬是往下擠濤濤，結(jié)果濤濤的頭撞到了滑梯，青了一大塊，嘴唇也破了點皮，腫了起來。星期天的早上，媽媽帶麗麗去動物園玩。這天排隊的人特別多，麗麗一個勁兒地拉著媽媽的手往前擠，媽媽讓麗麗等著排隊買票，麗麗就是不肯，硬是鬧著讓媽媽馬上帶她去看動物。幼兒園的集體生活是寶寶從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是寶寶走向社會的第一步，從熟悉的自由寬松的家庭環(huán)境進入到