1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 交流教師個人年度工作總結(jié) 交流教師個人年度工作總結(jié) 交流教師是指教導(dǎo)均衡進展過程中互換交流到對方學(xué)校的教師，目的是促進他們尤其薄弱學(xué)校的教師在交流校的成長和提升，教師教學(xué)專業(yè)的提升和學(xué)習(xí)，下面是工作在這我為大家整理的交流教師個人年度工作總結(jié)范文五篇，夢想能扶助到大家！ 交流教師個人工作總結(jié)1 教師交流是促進教導(dǎo)教學(xué)、教導(dǎo)科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合才能，有利于相互取長補短，更加是對于教導(dǎo)教學(xué)、教研教改工作的推進，起到不成估量的重要作用。今年是我鎮(zhèn)教師交流活動的第一年，我們還沒有告成的閱歷，需要我們在實際的工作中，不斷總結(jié)，不

2、斷提升，不斷完善。 一、我校出外交流教師的根本處境 我校的交流學(xué)校是兩所村小。在這一學(xué)年中，我校選派數(shù)學(xué)教師密躍乾老師，品生教師姜自清老師，他們都是青年教師有很大的進展?jié)摿?，可塑性很強。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到小付莊小學(xué)和東高堯聯(lián)小去加入教學(xué)實踐活動，積極加入教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進的教導(dǎo)思想和教學(xué)方法，把自己磨練成為科研型教師。一學(xué)期后回到學(xué)校，把學(xué)到的名貴的教導(dǎo)教學(xué)閱歷，傳授給我校教師，我校領(lǐng)導(dǎo)專程到兩所小學(xué)拜訪了這兩位老師，聽取他們的學(xué)習(xí)和生活處境的匯報，領(lǐng)導(dǎo)對他們在那里教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活處境的說明，雙方達成共識都對比合意。收到了良好的效果。 二、我鎮(zhèn)小學(xué)開展送課下鄉(xiāng)處境 我鎮(zhèn)選出六位骨

3、干教師：語文教師莊麗和劉娜。數(shù)學(xué)教師李梅、杜善麗。到各校送課，我們要求同學(xué)科教師加入聽課評課，大家評價很好，從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，他們加入各校的教研活動，學(xué)習(xí)其他校的告成閱歷，傳授他們的教研教改閱歷，針對實際提出合理化建議。他們加入集體備課，把自己掌管的先進備課方法和閱歷傳授給我校教師。在平日的上課中，與我校教師隨時交流教學(xué)心得，隨堂聽課評課。學(xué)校還不定期組織支教教師，舉行公開課，教研課，雙方切磋交流，相互取長補短，效果很好。我們還召集支教教師座談會，聽取他們對工作、學(xué)習(xí)、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他們深有感想的說，農(nóng)村小學(xué)教師的工資低，生活繁重，但很敬業(yè)、奉獻精神很強

4、，農(nóng)村學(xué)校教師的奉獻精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。我們也從這里學(xué)到好多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進一步充實了自己，在繁重的環(huán)境中磨練了自己。 通過城鄉(xiāng)教師交流，對教導(dǎo)教學(xué)起到很好的促進作用。這是一種先進教導(dǎo)思想，先進教學(xué)方法的交流，是先進教研方式的有機結(jié)合，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高，對于教導(dǎo)事業(yè)起著重要的推動作用。 教師交流，是一件新生事物，沒有告成的閱歷，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)閱歷，不斷提升，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教導(dǎo)教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進教導(dǎo)事業(yè)不斷向前進展。 交流教師個人工作總結(jié)2 時間總是在不禁意間從身邊靜靜流過，二年級的上辦學(xué)期

5、連忙要終止了。在這半年中，雖然我和我的學(xué)生們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結(jié)果。我和他們在好多地方形成了默契。下面我就概括談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會。 一、為人師表，領(lǐng)先垂范 在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教導(dǎo)活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了模范學(xué)生的行為，我在教導(dǎo)工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先崇敬每一位學(xué)生，見到領(lǐng)導(dǎo)、同事主動問好，對于孩子的問好也積極回應(yīng)，讓孩子得到崇敬；和學(xué)生交知心摯友，每天和小孩子交流，學(xué)

6、會傾聽，實時了解孩子的動態(tài)。 在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習(xí)、模仿的模范，只是單純的說教不如參與孩子的行列和孩子一起行動，就如孔子所說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，有時候身體力行就是對孩子最好的教導(dǎo)。 二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣 二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律分散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上舉行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留神力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，指點學(xué)生做好上課打定工作，并且在課后留神查看學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立模范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留神調(diào)動學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成專心聽課、專心作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 三、培養(yǎng)

7、良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生天性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生天性才能得到全面進展。這個學(xué)期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進，向老教師學(xué)習(xí)閱歷。每天放學(xué)我輔助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)孩子愛勞動講衛(wèi)生的習(xí)慣。通過教室內(nèi)各種主題的板報，進展學(xué)生天性，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。 二年級學(xué)生需獎罰清晰，我采取確定的鼓舞措施，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而鞏固機警性和進取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。 四、加強與家長的溝通 重視家庭教導(dǎo)，重視家長會，重視和家長的溝通。平日，我能關(guān)切保護班里的每一個學(xué)生。對于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更

8、多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點激勵他們。一旦察覺他們身體上、思想上有什么奇怪，便實時和家長溝通。 五、總結(jié) 我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在大量方面存在缺乏。如：預(yù)見性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子終究就是小孩子，有時候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有變更他們的耐久之心；其次年當(dāng)班主任的我，常規(guī)性的工作的過程中好多工作做的不到位，不夠細致，也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的寬容和同事的扶助。在以后的工作中理應(yīng)把心放平，踏踏實實的，不斷學(xué)習(xí)提升，做一個充實的教師，充實自己，也充實孩子的生活和內(nèi)心。 交流教師個人工作總結(jié)3 時間過的真快，我在西王莊中

9、學(xué)的幸福工作悄然已過了一年。這一年對我來說是個磨練的歷程，我苦惱過，迷惘過，沖動過，興奮過。 當(dāng)我剛接到到西王莊中學(xué)交流的通知單時，我分外苦惱。終究自己是一名小學(xué)英語教師，并且自加入工作以來就從事小學(xué)英語教學(xué)工作，對于初中的教材、教法和考試方向等可以說一無所知。椐我了解可能在41名城區(qū)教師交流中，我是唯一一位小學(xué)教師到中學(xué)交流的。起初我分外畏縮，畏縮自己的理念、方法等不適合初中的學(xué)生，別把孩子耽延了?；谶@種處境下，宋延江校長實時給我做思想工作，并且給了我好多激勵和信任，他說：小彭，你一向教學(xué)小學(xué)高年級，對孩子特別了解，讓你教學(xué)初一，你的教學(xué)方法理應(yīng)能夠適應(yīng)這些孩子的；我相信你確定能夠干得很卓

10、越，并且這也是給你自己的一次挑戰(zhàn)，加油吧！聽了宋校長的話語，我心動了：是啊，這不正是一次磨練和自我挑戰(zhàn)的機遇嗎?同時也是千載難逢的學(xué)習(xí)的機遇啊? 帶著這種心情，我來到了西王莊中學(xué)。中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和同事賦予熱心的扶助和指導(dǎo)。在生活上，要長春校長噓寒問暖；在工作中，領(lǐng)導(dǎo)和同事經(jīng)常指導(dǎo)我的教學(xué)。為了不讓那么多人消沉，我那么經(jīng)常鉆研教材，對于不理解的與同組的教師舉行議論，并積極專心地聽課。實踐證明，初一的學(xué)生與小學(xué)高年級的學(xué)生差距不大，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生和同事的認(rèn)可，學(xué)生熱愛上我的英語課，并且通過檢測，我所教的班級勞績優(yōu)良。 時間雖短，但農(nóng)村的老師的熱心、學(xué)生的天真淳樸、各界領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切，深深地感染著我

11、。今后，我會更加努力的工作，不辜負眾望的。通過一年的農(nóng)村工作，我深深地體會到了真正的幸福。我想我們的教導(dǎo)生涯也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的根基上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價值和夢想，尋求到喜悅和幸福是人生的必需。 我認(rèn)為幸福其實就是一種感覺，幸福是一種心態(tài)。幸福的家庭都是類似的，不幸的家庭各有各的不幸說得就是這個道理。我是做教導(dǎo)的，我的工作理念是：享受教導(dǎo)，享受人生。我經(jīng)常對學(xué)生說：喜悅學(xué)習(xí)，喜悅成長。教師假設(shè)能以享受的態(tài)度從教，那么他的教導(dǎo)生涯就是幸福的人生，享受教導(dǎo)每一天，幸福生活到永遠，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連

12、我自己感覺也是年青的心態(tài)。我們教導(dǎo)是以人教人的工作，把它當(dāng)作自己追求的事業(yè)。所以在我的班級里面倡導(dǎo)喜悅學(xué)習(xí)，我經(jīng)常和孩子們一起活動，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生對等遵守活動規(guī)矩，對我自己的身心也是一種磨練，對學(xué)生也是一種人文關(guān)切。讓孩子們在喜悅中學(xué)習(xí)，在喜悅中長大，這帶給我的也是同樣喜悅的教學(xué)，讓我感受到做教導(dǎo)者的幸福。 教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任、使命的同時，不斷形成和進展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感一并以其獻身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動和創(chuàng)造中去，才可能是幸福、高興和有成就的。 我們教師要每天堅持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不

13、要把學(xué)習(xí)看成一種負擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之，你便會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會在學(xué)習(xí)中感到幸福。理應(yīng)把學(xué)習(xí)視為一項重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用學(xué)識創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對人類生活彌漫愛的心態(tài)?，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的學(xué)識面，我現(xiàn)在感覺自己精神上，學(xué)識上都是充實的。 交流教師個人工作總結(jié)4 帶著一小領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任，對我們的期望，我們一行三人來到了臥龍小學(xué)。在這近一年的時間里，我們一邊工作一邊學(xué)習(xí)，在臥龍小學(xué)工作的每一天，都是充實的、喜悅的。下面就將我這段時間的工作與收獲做一個小結(jié)。 一、思想方面 對我們每個交流

14、老師來說，交流是一次磨練，它要求我們要具備吃苦耐勞的精神。工作中，我用教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，按照領(lǐng)導(dǎo)的各項安置，絕不搞特殊化，更沒有抱著臨時的思想。平日我也能主動的與老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習(xí)，向他們索取名貴的閱歷。 臥龍小學(xué)是一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，有團結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，和踏實工作、專心負責(zé)的老師們。正是這些普普遍通的教師，在農(nóng)村教導(dǎo)這塊沃土上悄悄地奉獻自己的青春和汗水，是他們用行動，用愛心譜寫著鄉(xiāng)村教導(dǎo)事業(yè)的動人篇章，從他們身上我們看到了農(nóng)村教導(dǎo)的夢想。他們的工作熱心，無時無刻不在鼓舞我發(fā)憤進取。為鄉(xiāng)村小學(xué)的教導(dǎo)事業(yè)盡一份力，為這里的孩子們奉獻出自己的一片愛心，成了我這一年的追求目標(biāo)。 二

15、、教學(xué)工作方面 我來臥龍小學(xué)后承擔(dān)二年級一班的數(shù)學(xué)課及班主任，原來我面對的是大班額的教學(xué)，現(xiàn)在突然面對只有三十幾人的班級，我想：學(xué)生的人數(shù)這么少，我的教學(xué)工作確定會很輕松，可接下來，讓我感到了無形的壓力，臥龍小學(xué)的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)相對城里的孩子有不小的區(qū)別，他們通常不會積極主動發(fā)言、課外學(xué)識貧乏、想說的時候又感覺表達才能不夠。數(shù)學(xué)課上孩子們不愿提問、回復(fù)問題很被動，因此我提出了數(shù)學(xué)課上的務(wù)必，課堂上務(wù)必要會察覺問題、提出問題、會斟酌，能自己想手段解決問題，并評出課堂發(fā)言明星，計算、口算明星，分析問題明星等榮譽，來啟迪學(xué)生的思維，并為學(xué)生打定了思維自助餐，每天打定一道有不同難度的思維訓(xùn)練題，開

16、發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。雖然每節(jié)課下來，嗓子是干啞的，腰背是酸疼的，但我面對學(xué)生們那渴求學(xué)識的眼神，讓我感到自己所肩負的責(zé)任。從交流的第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改作業(yè)，在適合的時間輔導(dǎo)學(xué)困生。我的教學(xué)工作原那么是，盡量拉著每個同學(xué)都不落后。我的夢想并不是使每個學(xué)生都完備無缺，但我盡量要每個學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。在不斷的努力下，我所收獲的結(jié)果也是喜人的，每一個同學(xué)的勞績都有所提高，贏得了家長和學(xué)校的好評。 三、教研活動方面 做為一名交流教師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是很困難的事情，在抓好自己教學(xué)工作的同時，還要盡

17、自己最大的可能去搞教研工作。 在臥龍小學(xué)的這段時間里，我屢屢為學(xué)校的數(shù)學(xué)老師上示范課，2次鎮(zhèn)級公開課，12月份我還到成龍小學(xué)舉行了下鄉(xiāng)送課活動，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評價。 我通過示范課、公開課、下鄉(xiāng)送課等方式，毫無留存的將自己所學(xué)、所知、所悟介紹出去。當(dāng)老師們找我交流他們在教學(xué)中遇到的一些問題，我都會熱心地傾盡我所能地扶助他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法供給給他們，供他們參考。 本學(xué)期縣教研室先后組織了優(yōu)質(zhì)課評比、教材研說大賽、學(xué)科骨干教師評比等活動，其中數(shù)學(xué)科的蔡明英、馬明峰、盧秀萍、常建紅、侯法玲等幾位老師都積極參與了這些活動的評比，這幾位老師教學(xué)根本功扎實，與學(xué)生關(guān)系融洽，具有

18、很強的親和力，在課堂上能把握全局，隨機應(yīng)變。即便如此，我還是同她們一起從選材、教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)到教案的寫法、教學(xué)課件的制作，一次次議論，一步步修改，一次次聽課，體驗不同教案的效果，通過我們的努力，這些老師都取得了較好的勞績。其中，蔡明英、馬明峰獲得了縣優(yōu)質(zhì)課二等獎，盧秀萍在教材研說大賽中獲二等獎，加入學(xué)科骨干教師評比的5位老師也順?biāo)焱ㄟ^鎮(zhèn)教辦的考核，被推舉加入縣骨干教師評比。 四、生活方面 在臥龍小學(xué)生活條件雖然不是很好，但是領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心使我倍感和暖。讓我感到學(xué)校里四處都彌漫著關(guān)切，教導(dǎo)局的領(lǐng)導(dǎo)也在百忙之中專程拜訪我們交流老師，這都給了我以莫大的激勵，給我的工作添加了無窮的動力。 這一年，

19、我作為一名普遍的小學(xué)交流教師開心地從事著教導(dǎo)教學(xué)工作，樹立著第一測驗小學(xué)的教師形象；交流的生活雖然平淡，但很充實。平淡的日子里充實著自己，充實著學(xué)生們。雖沒有轟轟烈烈大的作為，但能在平淡的工作中為鄉(xiāng)村教導(dǎo)、為臥龍小學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)付出自己微薄的氣力也是喜悅的。 交流教師個人工作總結(jié)5 剛到西關(guān)小學(xué)的日子里，首先我最大的體會就是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的和暖，這個大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作空氣，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。 在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，為架起教導(dǎo)交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的情誼，更做到了相互取長補短，共同進展。把學(xué)到教導(dǎo)閱歷帶到我們學(xué)校，促進教導(dǎo)的友好交流。 接下來的日子中，我深