1、精品文檔Word格式 小學(xué)班主任考核工作的總結(jié)5篇 充實(shí)的工作生活一不注意就過(guò)去了，回憶這段時(shí)間的工作，信任你有許多感想吧，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校班主任考核工作的總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 學(xué)校班主任考核工作的總結(jié)1 時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，作為一名新班主任，一個(gè)新成立的班級(jí)，在這一學(xué)期中，我和同學(xué)們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回憶總結(jié)。做得好的地方： 一、打造“家文化，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)和諧的班集體。 我們同學(xué)22人

2、，來(lái)自不同的學(xué)校，不同的地方，對(duì)于他們來(lái)講這里一切都是陌生的，陌生的學(xué)校，陌生的環(huán)境，陌生的班級(jí)，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的制度要適應(yīng)這一切，對(duì)于只有七、八歲的孩子而言是困難的。作為班主任，我把班級(jí)班級(jí)班風(fēng)的建立始終放到最首位。從一節(jié)課開(kāi)頭，向同學(xué)傳輸“共建班級(jí)大家庭的建班思想，讓同學(xué)自己做班級(jí)的小仆人，同學(xué)之間像兄弟姐妹一樣互幫互助，相親相愛(ài)。從班級(jí)口號(hào)、班歌的設(shè)立，到班紀(jì)班規(guī)確實(shí)定，都是民主投票，有同學(xué)和教師共同討論出來(lái)。所以班級(jí)的分散力在各種活動(dòng)中持續(xù)增加，同學(xué)的集體榮譽(yù)感和對(duì)班級(jí)的感情是特別深沉的，整個(gè)學(xué)期下來(lái)同學(xué)之間很少發(fā)生沖突或摩擦，即便有，也都很快就化解和好了。 二、成立了班

3、委會(huì)，培育小干部，進(jìn)展孩子的力量。 班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。這學(xué)期由于班級(jí)人數(shù)少，幾乎每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)班干部職位。而這也加強(qiáng)同學(xué)自信念與責(zé)任心的一種方式，讓更多的同學(xué)參加到班級(jí)管理中，同學(xué)們分工明確，各司其職，真正把自己當(dāng)班級(jí)小仆人對(duì)待。像這個(gè)學(xué)期陳一諾、劉昱萱、秦藝嘉等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。 三、讓同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立自信 二班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，可以讓他們更加快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)，特殊關(guān)注性格內(nèi)向的孩子，在各種活動(dòng)中盡可能鼓舞

4、更多的孩子參加。此外還設(shè)置了一系列的鼓舞方式，比方星星嘉獎(jiǎng)制度，鼓舞孩子樂(lè)觀參加各種活動(dòng)，不僅在精神上支持孩子物質(zhì)上嘉獎(jiǎng)，讓同學(xué)更有樂(lè)觀性。所以整個(gè)學(xué)期下來(lái)同學(xué)的進(jìn)步還是很大的。比方我班張嫻奕、羅蕓卓，李宇、林嘉宏等同學(xué)由最初的害羞膽小到如今活潑自信大方，甚至在元旦晚會(huì)時(shí)能站在大的舞臺(tái)上自然大方的演出，不管是家長(zhǎng)還是教師都特別興奮。最為他們的班主任，我更是欣慰萬(wàn)分。缺乏之處： 一、特別同學(xué)的訓(xùn)練 一個(gè)班中總是有一些同學(xué)的成果稍差一些，或者說(shuō)比擬淘氣的同學(xué)。常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我也會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)關(guān)心他們。在對(duì)待淘氣的同學(xué)上，感覺(jué)自己還是能讓同學(xué)有所進(jìn)步的。但對(duì)于一些學(xué)困生，總

5、感覺(jué)收效甚微，有心無(wú)力，有時(shí)候也會(huì)比擬焦急，比方說(shuō)我們班的張卿，雖然各科教師都給他補(bǔ)過(guò)課，但成果始終上不去。雖然同學(xué)個(gè)體是不同的，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，但是我好似始終都沒(méi)有找對(duì)方法。在下學(xué)期的工作中，我想還要連續(xù)嚴(yán)抓學(xué)困生，找對(duì)方法盡自己最大的努力去關(guān)心它們。 二、培育同學(xué)良好的習(xí)慣我班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好 科任教師常常跟我反映這一點(diǎn)，我自己也深切意識(shí)到了。我想這很大程度與我在開(kāi)學(xué)之初沒(méi)有嚴(yán)格和詳細(xì)要求有關(guān)。雖然在整個(gè)過(guò)程中始終在整改，始終在強(qiáng)調(diào)，也開(kāi)過(guò)班會(huì)，集體制定過(guò)班規(guī)，雖然一日三，三而在的強(qiáng)調(diào)，但與同學(xué)而言，好似力度總不夠，收效也甚微，所以給教師留下的印象就是習(xí)慣不太好。所以在以后的班級(jí)管理

6、中對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣肯定要連續(xù)嚴(yán)抓，并且對(duì)同學(xué)的要求要盡可能詳細(xì)詳細(xì)，制定出來(lái)的制度要嚴(yán)格執(zhí)行不能半途而廢，給同學(xué)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好的讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 三、家校溝通。 孩子的訓(xùn)練離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，常常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到訓(xùn)練的效果。這學(xué)期在家校溝通上面，我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，創(chuàng)立了班級(jí)群，學(xué)校也開(kāi)通了挪動(dòng)家校通，在學(xué)期末也進(jìn)展了家訪?？梢哉f(shuō)家校溝通的方式是多樣的，但我還是覺(jué)得自己在這一塊沒(méi)有做到位，沒(méi)有充分利用好這些資源和平臺(tái)。主要是一些信息

7、傳遞滯后。比方學(xué)校開(kāi)展的一些活動(dòng)沒(méi)有第一時(shí)間發(fā)到班級(jí)群中。有時(shí)候家長(zhǎng)問(wèn)的一些問(wèn)題，由于上課等緣由沒(méi)有即時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)這些都造成了和家長(zhǎng)之間的溝通溝通隔膜。因此，在以后的工作中我會(huì)更加充分的利用各種資源和平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，即使將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反應(yīng)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起努力讓每個(gè)孩子獲得最大程度的進(jìn)步。 通過(guò)回憶總結(jié)我深入意識(shí)到要把一個(gè)班級(jí)建立好，需要全體師生的共同努力。班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，做得好的地方我會(huì)連續(xù)堅(jiān)持，缺乏之處我會(huì)盡全力去改善。 學(xué)校班主任考核工作的總結(jié)2 開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我的同學(xué)打 給我，說(shuō)“慶賀你當(dāng)官了，而且還是一個(gè)大官，要管許多人的，怎么樣，要請(qǐng)客哦!我先是暈了一下，然后她呵呵

8、地笑了，我悄然大悟。說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，當(dāng)了那么大的官的，我怎么會(huì)忘了你呢!班主任，也是一個(gè)“官，挺不錯(cuò)的。這是我第一次當(dāng)官，那就得新官上任三把火呀，沒(méi)有閱歷，我這三把火怎么使喚呀，已是我沉默了，怎么辦呀，失眼，迷茫，不行，工作得做呀!以下就是我這位“新官成長(zhǎng)的三把火。 一、虛心向?qū)W，不恥下問(wèn) 我們學(xué)校有許多教師，當(dāng)了好多年班主任，把那么班管理得條條是道。于是我就向她們尋問(wèn)，班級(jí)管理的閱歷，她們都很仔細(xì)地向我施教。比方蔡教師說(shuō)：“班主任的第一步就是要先樹立班主任威信，不然會(huì)被同學(xué)騎在頭上，工作就很難綻開(kāi)。梁教師說(shuō)：“要言行全都，取信于同學(xué)，力爭(zhēng)做同學(xué)的好伴侶。王教師說(shuō)：“那杯水要端平，要不然有些同學(xué)會(huì)不

9、服氣。聽(tīng)了幾位教師的見(jiàn)解，我仔細(xì)思索了一下，試著在課堂上施展，雖然不是很抱負(fù)，但還是比我想像中的要順當(dāng)，我成功的邁出了第一步，我信任，只要有付出就會(huì)有收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。 二、培育幫手，收獲信任 要管我一個(gè)班，光靠班主任一個(gè)人的力氣還是缺乏的，所以除了與合班的教師常溝通外，還必需有一支團(tuán)結(jié)的班委員。于是開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，我通過(guò)觀查，結(jié)合合班教師的教誨，然后我召開(kāi)了一個(gè)選班委的會(huì)，先讓同學(xué)自薦、投票方式，選出班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，體育委員，每個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)正副組長(zhǎng)。于是我們二(1)班的班委就選出來(lái)了。接下來(lái)的幾個(gè)星期里，我始終在悄悄地觀看這批委員，還有經(jīng)常與他們溝通，我覺(jué)察他們?cè)跐u漸地適應(yīng)，漸漸地成長(zhǎng)

10、。我們班得了許屢次文明班，從獲得的成果來(lái)看，所選的這些干部，都是很稱職的，雖然他們還小，考慮問(wèn)題不周到，但是看到教室地板那么干凈，兩操都可以把隊(duì)伍整理得那么有形，課前課后都可以主動(dòng)幫教師拿東西，我已經(jīng)很興奮了。讓我最欣慰的是如今的晨讀很棒，常得到班級(jí)組長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的讀書風(fēng)氣正在燃起，我可以放手的讓這一個(gè)幫手去做了，真的很省心! 三、典范引導(dǎo)威信同樹 典范的力氣是無(wú)窮的。有了典范，同學(xué)就學(xué)有方向、趕有目的，而且學(xué)起來(lái)看得見(jiàn)、摸得著，具有說(shuō)服力強(qiáng)、號(hào)召力大的作用，時(shí)時(shí)都能受到鼓勵(lì)。所以運(yùn)用典范可以起到鼓勵(lì)作用，收到事半功倍的效果。如：訓(xùn)練同學(xué)講究衛(wèi)生，維護(hù)校內(nèi)干凈;待人熱忱有禮貌。我是這樣做的：

11、從自身做起，看到地面上有紙屑，我就彎腰撿起來(lái)，放入垃圾桶里;從不聽(tīng)?wèi){吐痰。在校內(nèi)里，遇到客人或教師，我就主動(dòng)打招呼;當(dāng)有同學(xué)向我問(wèn)好時(shí)，我也經(jīng)常報(bào)以微笑或說(shuō)“感謝。同學(xué)從教師的一言一行中感受到什么是講衛(wèi)生、什么是有禮貌。比起空洞的說(shuō)教，效果好得多了。瞧!同學(xué)們紛紛效仿教師的做法：不聽(tīng)?wèi){扔紙屑，不隨地吐痰，見(jiàn)到紙屑就撿。見(jiàn)到教師、客人能主動(dòng)問(wèn)好。因此，但凡要求同學(xué)做到的，我都先做到。要求同學(xué)不遲到，我從不遲到;要求同學(xué)不說(shuō)謊，我就說(shuō)到做到;要求同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我就領(lǐng)先做到。同學(xué)在教師的耳濡目染中，潛移默化地養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣?？梢?jiàn)，教師的身教重于言教，發(fā)揮教師為人師表的作用，使養(yǎng)成訓(xùn)練人格化。使

12、典范的力氣在養(yǎng)成訓(xùn)練中得到充分發(fā)揮。同時(shí)也在同學(xué)面前樹立了教師自己的威信。 班主任工作，不同的教師有不同的管理方法，各式各樣，每一個(gè)班級(jí)的同學(xué)也不一樣，所以要因材施教。班主任工作是一杯苦水，用不同的心情去對(duì)待，品味出來(lái)的味道可能會(huì)不一樣，說(shuō)句實(shí)在的話，如今的同學(xué)越來(lái)越難管了，所以班主任要不停的去償試，探究，才能探索出一條合適自己的管理之路。這條班主任之路還很長(zhǎng)，我信任不管你怎么管理，都沒(méi)有最好的方法，只有最適宜的法子。呵呵，見(jiàn)笑了! 學(xué)校班主任考核工作的總結(jié)3 一年來(lái)，我班抓住時(shí)機(jī)，有方案有步驟地開(kāi)展了各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)制造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)同學(xué)安康活潑地成長(zhǎng)，詳細(xì)回憶如下： 一、確定班

13、級(jí)的奮斗目的，培育安康向上的班集體。 班集體的管理最重要的是要有良好的氣氛和明確的目的導(dǎo)向。在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為與學(xué)校的要求還有一段間隔 ，于是今年的工作始終圍圍著建立一個(gè)樂(lè)觀向上的文明班而開(kāi)展。如著重針對(duì)本班“根底差、缺乏榮譽(yù)感的實(shí)際和同學(xué)中不少成果不抱負(fù)、自我約束力量差的現(xiàn)象，用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到這種思想去導(dǎo)向同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念。其實(shí)，拋開(kāi)成果，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒(méi)誰(shuí)成認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成果在教師、同學(xué)的意識(shí)中成了評(píng)價(jià)同學(xué)的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成果差的同學(xué)的信念就會(huì)失去支撐。例如有的同學(xué)因成果差，常常受到批判，他的信念常受挫，便認(rèn)為自己

14、確實(shí)很笨，產(chǎn)生了劇烈的自卑心理，假設(shè)當(dāng)有教師不準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，他們就會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，自暴自棄，這樣要培育他們與班級(jí)榮辱與共的集體思想，可以說(shuō)是不行能的。成果好的同學(xué)常受教師的表?yè)P(yáng)，思想很簡(jiǎn)單引導(dǎo)，各種觀念易灌輸;而成果較差的同學(xué)思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識(shí)，甚至對(duì)集體有了本能的排擠、抗拒。針對(duì)這一點(diǎn)，抓好班級(jí)的工作基點(diǎn)在于如何維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊，如何調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)在樂(lè)觀因素。其實(shí)同學(xué)都有劇烈的榮譽(yù)感，都渴望被成認(rèn)，有時(shí)他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。 比方楊再可同學(xué)，他由于年齡幼小，不懂怎樣上課，即使到了二班級(jí)仍舊顯得與班級(jí)格格不入，不背書，常欠交作業(yè)，即使交上來(lái)了，那

15、作業(yè)也無(wú)法改，還常常制造一些費(fèi)事事讓大家留意他。對(duì)于這位讓不少教師頭疼的同學(xué)，我并沒(méi)有放棄他。平常上課常提問(wèn)他，哪怕他能在課堂大聲說(shuō)一兩句話，我都大做文章對(duì)他進(jìn)展表?yè)P(yáng)。記得那一次，他的字比平常的工整了很多，于是在評(píng)講作業(yè)時(shí)，我拿出他的本子展現(xiàn)給全班同學(xué)看，表?yè)P(yáng)他的作業(yè)干凈、仔細(xì)學(xué)習(xí)的好精神，并號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)他這種精神。這樣一下來(lái)，因?yàn)樵谕瑢W(xué)面前確定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽(yù)感，果真他對(duì)自己的要求進(jìn)步了，有一段時(shí)間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種狀況下我又對(duì)他進(jìn)展表?yè)P(yáng)，結(jié)果如此良性循環(huán)，他進(jìn)步特別快。 二、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，切實(shí)在實(shí)地關(guān)心同學(xué)。 一位好教師，不僅要關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心同

16、學(xué)的思想和生活，關(guān)心她們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給同學(xué)一種母愛(ài)，營(yíng)造一種極其輕松和民主的氣氛。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必需理解每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，盡力關(guān)心他們克制困難。像培優(yōu)扶差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說(shuō)，我最主要的是幫他們解開(kāi)思想上的疙瘩，如朱小麗同學(xué)，上課精神狀態(tài)不好，考試總不抱負(fù)，我找她談心，理解到她由于家庭的問(wèn)題與父母心存芥蒂，無(wú)心向?qū)W。我?guī)退治鼍売?，屢次與她溝通對(duì)父母的看法，同時(shí)我也和她的父母樂(lè)觀聯(lián)絡(luò)，增加了他們之間彼此的溝通，一段時(shí)間下來(lái)，他們之間的關(guān)系融洽了，孩子也能靜心學(xué)習(xí)了，成果有了明顯的進(jìn)步。 三、立足素養(yǎng)訓(xùn)練，樂(lè)觀協(xié)作科任

17、教師，利用語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步育人的效果。 語(yǔ)文學(xué)科不僅具有工具性，而且還具有很強(qiáng)的思想性。我們?cè)诮淌谕瑢W(xué)語(yǔ)文力量的同時(shí)，要把握時(shí)機(jī)，對(duì)同學(xué)進(jìn)展“義理的熏陶和思想品德訓(xùn)練。這對(duì)同學(xué)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如?慶賀?、?我們成功了?是進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練的極好教材;?紙船和風(fēng)箏?訓(xùn)練同學(xué)關(guān)心別人，樂(lè)于助人;?清亮的湖水?可使同學(xué)懂得要保護(hù)生態(tài)環(huán)境;?太空生活趣事多?回聲?等能激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。 另外，我特別留意樂(lè)觀協(xié)作科任教師，共同抓好班的素養(yǎng)訓(xùn)練工作。比方，我班在參與播送操競(jìng)賽期間，我能親密地協(xié)作輔導(dǎo)教師，對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想發(fā)動(dòng)和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作訓(xùn)練。結(jié)果我班在各級(jí)競(jìng)賽中均表

18、現(xiàn)不錯(cuò)。 總而言之，在班級(jí)管理中，堅(jiān)持嚴(yán)中有愛(ài)、以人為本的思想，就能到達(dá)科學(xué)地管理班級(jí)，并能獲得肯定的成果。 學(xué)校班主任考核工作的總結(jié)4 又是一年炎暑到，看著眼前這38個(gè)無(wú)憂的孩子，不禁感慨：時(shí)間過(guò)得真快!細(xì)數(shù)一年中與他們相處的點(diǎn)滴，酸甜苦辣，味味俱全。撫著眼角又多出的細(xì)紋，看著他們?nèi)ツ陝側(cè)雽W(xué)時(shí)蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝，才突然意識(shí)到他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。而這一年的班主任生活也很幸運(yùn)的讓我成為了他們成長(zhǎng)道路上的見(jiàn)證人之一，雖然其中有過(guò)苦惱，有過(guò)辛酸，有過(guò)煩躁甚至是放棄的念頭，但此時(shí)，我的心里充滿著的全是幸福的滿意感?；貞涍@半年的歷程，做出以下總結(jié)： 一、細(xì)化班紀(jì)整頓班風(fēng)學(xué)會(huì)做人 1.查找癥結(jié) 本期

19、開(kāi)學(xué)初，我和楊陽(yáng)覺(jué)察班級(jí)一些不良現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)峻：過(guò)了一個(gè)假期，同學(xué)的驕縱越來(lái)越張揚(yáng)，常常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事發(fā)生口角甚至大打出手，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠深沉，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課精神萎靡不振，昏昏欲睡，下課精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)，橫沖直撞，地上碎紙不斷，就寢秩序亂七八糟總之一句話：糟透了!上學(xué)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣早已被他們拋到了九霄云外。 這樣的狀況持續(xù)了一個(gè)星期，我和楊陽(yáng)多方觀看調(diào)查，揪出緣由： (1)過(guò)完年，同學(xué)長(zhǎng)大一歲，心理已經(jīng)開(kāi)頭傾向獨(dú)立，排擠別人的不同做法; (2)班級(jí)制度不夠細(xì)致，同學(xué)簡(jiǎn)單鉆空子; (3)班紀(jì)貫徹不夠徹底，執(zhí)行不夠堅(jiān)決，堅(jiān)持不夠長(zhǎng)久; (4)班干徒有虛銜，不做實(shí)事; (5)同學(xué)性

20、格缺陷：自我，自私，狹隘，偏見(jiàn)，斤斤計(jì)較，缺乏誠(chéng)信。 2.對(duì)癥下藥 鑒于以上種種，我實(shí)行了以下措施： (1)強(qiáng)化班干隊(duì)伍： 調(diào)整班干隊(duì)伍，召開(kāi)班干會(huì)議，明確職責(zé)，樹立管理自信，并在班級(jí)公布，提升班級(jí)聲威，讓同學(xué)明白班干的職責(zé)所在，并且在他們工作期間指導(dǎo)運(yùn)用適宜的管理方法和管理技巧，為他們順當(dāng)開(kāi)展工作排解障礙。 (2)加強(qiáng)管理力度： 同學(xué)在教室，餐廳，操場(chǎng)，寢室的言行隨時(shí)與量化掛鉤，班干隨時(shí)催促管理的同時(shí)，每天的值日班長(zhǎng)配給值日記錄，必需把當(dāng)天班級(jí)各方面狀況量化詳細(xì)，當(dāng)天總結(jié)，扣分多的同學(xué)分析緣由，鼓舞表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，酌情額外加分。此舉大大激發(fā)同學(xué)向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 (3)班紀(jì)面前，人人公正：

21、 同學(xué)終究是同學(xué)，即使他是班干，也會(huì)有放松的時(shí)候。所以在處理同學(xué)問(wèn)題之前，先追究相關(guān)班干的責(zé)任，并且嚴(yán)格訓(xùn)練，絕不容情。長(zhǎng)此以往，班干的責(zé)任感明顯加強(qiáng)了，而違紀(jì)的同學(xué)也會(huì)心甘情愿地承受處理結(jié)果，不會(huì)因內(nèi)心不服引起“后遺癥，用班紀(jì)約束同學(xué)的不良行為也就順?biāo)浦邸?(4)一做人，二學(xué)習(xí)： 從進(jìn)入四班級(jí)的第一天我就告知同學(xué)：“我眼中的好同學(xué)并不是單指學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我眼中的壞同學(xué)也并不是指學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)。好與壞的評(píng)價(jià)上，我的第一標(biāo)準(zhǔn)是品質(zhì)的好壞并不是學(xué)習(xí)成果的凹凸。所以，學(xué)會(huì)做人是最重要的!而這個(gè)學(xué)期，我又把這番話重復(fù)了一遍，并且利用語(yǔ)文課，讀報(bào)堂，讀書課，班會(huì)課有針對(duì)性地給他們講故事，引導(dǎo)他們聯(lián)

22、絡(luò)實(shí)際，領(lǐng)悟其中做人道理。?狼來(lái)了?，有關(guān)蘇格拉底的?最簡(jiǎn)潔的事?，童話故事?翅膀?等等都是我常常講的，同學(xué)也從中明白了不管是偉人凡人，大人孩子，人類動(dòng)物都要有名貴的品質(zhì)才能贏得敬重與寵愛(ài)!而更讓我興奮的是，同學(xué)之間相處的也越來(lái)越融洽了，何樂(lè)而不為呢 學(xué)校班主任考核工作的總結(jié)5 二班級(jí)的孩子并擔(dān)當(dāng)他們的班主任，沒(méi)有與低班級(jí)小孩子溝通一溝通的閱歷，內(nèi)心的驚慌與壓力可想而知、在經(jīng)受了短暫的失意，忙亂，緊急與焦躁之后，我的心漸漸地平靜了下來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)察有了這群漂亮，歡樂(lè)，活潑的花兒一樣的孩子的相伴，我的生活歡樂(lè)了很多，他們因有了我這樣的大伴侶，可以在一起讀書，學(xué)習(xí)，談天，說(shuō)地而歡樂(lè)無(wú)比、一時(shí)的茫然與

23、失意煙消云散，他們是我身邊的天使，那么真誠(chéng)，心靈那么純潔，眼睛那么清澈、有時(shí)他們一個(gè)轉(zhuǎn)身的微笑，一次友好的點(diǎn)頭，一張細(xì)心制作的賀卡、都會(huì)令我的心感動(dòng)不已、而我的一句真誠(chéng)的鼓舞，一個(gè)適時(shí)的贊美，一次小小的嘉獎(jiǎng)，都會(huì)讓他們愉悅好久、我和這群孩子在一起，互相感受這歡樂(lè)，傳遞這歡樂(lè)，細(xì)數(shù)一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的有寫不完的.故事、 在班級(jí)管理方面： 一、制定要求，指導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀進(jìn)展 為關(guān)心孩子們順當(dāng)度過(guò)一升二的轉(zhuǎn)折階段，我和副班主任商議，根據(jù)二班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，提出了一些詳細(xì)的要求： 1、主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，新生活，樂(lè)于和教師，同學(xué)交往，對(duì)人說(shuō)話和氣，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)、第一大周完畢后要進(jìn)展評(píng)比：看誰(shuí)最頑強(qiáng)，誰(shuí)交的伴

24、侶最多、 2、養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課之前做好課前預(yù)備，上課不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，會(huì)按教師的要求做作業(yè)、 3、每天多喝茶、勤洗手，比比看誰(shuí)最講衛(wèi)生，學(xué)會(huì)主動(dòng)整理自己的東西、 4、做到不聽(tīng)?wèi){拿別人的東西，借東西要得到別人的同意，用完后準(zhǔn)時(shí)歸還、 5、把在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)講給媽媽、爸爸聽(tīng)、把交往的新伴侶介紹給家長(zhǎng)，讓他們和自己一起共享成功的歡樂(lè)、 雖然這些措施很瑣碎，但在剛?cè)雽W(xué)那段時(shí)間，確實(shí)對(duì)孩子起到了很大的關(guān)心和指導(dǎo)作用、他們非常在乎教師說(shuō)的每句話，會(huì)很努力地表現(xiàn)自己，生怕自己落后，努力地適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活，努力地學(xué)習(xí)，努力地遵守班規(guī)班紀(jì)，個(gè)個(gè)都顯出“神氣學(xué)校生的樣子、 二、帶孩子在活動(dòng)嬉戲

25、中成長(zhǎng)、 寵愛(ài)活動(dòng)和嬉戲是兒童的天性、豐富好玩的活動(dòng)是符合他們生理，心理的一種特有的訓(xùn)練形式，是兒童熟悉世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段、對(duì)于二班級(jí)孩子而言更是如此、 1、剛?cè)攵嗉?jí)，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新奇的，他們對(duì)教師，同學(xué)及身邊的環(huán)境較為陌生，為了消退他們的這種陌生感，我們支配了號(hào)多好玩的活動(dòng)和嬉戲，讓同學(xué)和教師一起玩，充分利用課間，課外活動(dòng)時(shí)間，和他們一起學(xué)跳繩、學(xué)做播送體操，一起玩嬉戲，同讀一本書、從而關(guān)心他們很快地適應(yīng)環(huán)境，消退內(nèi)心的孤獨(dú)感、 三、開(kāi)展“我真棒常規(guī)評(píng)比活動(dòng)、 他們對(duì)四周的環(huán)境越來(lái)越熟識(shí)，剛開(kāi)頭的陌生感與新穎感漸漸減退了，此時(shí)我們組織了“瞧，我真棒!常規(guī)評(píng)比活動(dòng)

26、，可以說(shuō)正是時(shí)候、我們從“關(guān)心班級(jí)“友愛(ài)同學(xué)“仔細(xì)作業(yè)“樂(lè)觀發(fā)言“文明嬉戲等方面組織同學(xué)開(kāi)展專項(xiàng)評(píng)比，通過(guò)加分，貼星星、贈(zèng)獎(jiǎng)品等不同的方式鼓勵(lì)同學(xué)做一名真正的“三好同學(xué)在班上，從一些活動(dòng)中我們看出一局部同學(xué)各方面都表現(xiàn)良好、為了發(fā)揮這些孩子的典范作用，促進(jìn)這些孩子間的互幫互助，同時(shí)也為了引領(lǐng)他們更快地更好地成長(zhǎng)，我們開(kāi)展了“一幫一活動(dòng)，相當(dāng)優(yōu)秀的一局部同學(xué)都能在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心一個(gè)同學(xué)，這樣關(guān)心別人的同學(xué)明顯地體驗(yàn)到了關(guān)心別人的歡樂(lè)，被關(guān)心的同學(xué)也感受到了自己漸漸地進(jìn)步，小小的喜悅時(shí)常掛在他們的臉上、 四、關(guān)注孩子的奇怪心，關(guān)注他們的尋常時(shí)刻 課外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)е蝗汉⒆釉诒痹翰賵?chǎng)上活動(dòng)，過(guò)了

27、一會(huì)兒，我覺(jué)察好多孩子圍在一起，蹲在籃球架下，他們一邊指教誨點(diǎn)，一邊嘰嘰喳喳，奇怪心驅(qū)使我想去理解一下他們?cè)谧鍪裁?、?dāng)我走近一看，覺(jué)察他們正在觀看一堆螞蟻、那群螞蟻扛著碎小的饃粒，攢足了勁，齊心協(xié)力往洞口搬呢、孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，還不住地喊著“加油!“加油!我忍不住問(wèn)：“他們?cè)诟陕?“搬運(yùn)食物呢、“干嘛那么多螞蟻一起搬呢?“他們很團(tuán)結(jié)，看起來(lái)是兄弟姐妹、鈴聲響了，他們不得不悻悻分開(kāi)、過(guò)了兩天，一個(gè)孩子跑過(guò)開(kāi)對(duì)我說(shuō)：“教師，你看我在課外書上找到了好多有關(guān)螞蟻的學(xué)問(wèn)、我給大家讀讀吧、通過(guò)他的讀，孩子們明白了許多，一時(shí)對(duì)他欣賞不已、我適時(shí)地問(wèn)：“你們看了，聽(tīng)了之后有什么想法嗎?能不能吧螞蟻搬食物的過(guò)程寫下來(lái)?孩子們的勁頭可足了，次日，一篇篇佳作便呈如今眼前、我興奮地合不攏嘴、 從這件事我明白了，只有孩子們對(duì)四周事物有肯定的奇怪心之后，他們才會(huì)探究，去觀看，而這些學(xué)問(wèn)的積累那么會(huì)促使他們奇怪心的