1、第四篇 文言文閱讀命 題 規(guī) 律 與 預(yù) 測命 題 規(guī) 律 與 預(yù) 測真 題 例 析真 題 例 析方 法 總 結(jié)方 法 總 結(jié)第11課時文言文閱讀第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測命 題 規(guī) 律 與 預(yù) 測回憶近五年的河北省中考，文言文命題都采用了兩個文段閱讀的形式，而且傾向于課內(nèi)文段與課外文段的比較閱讀。文言文閱讀的考點主要有理解文言實詞和文言虛詞的含義，翻譯句子，斷句標(biāo)點，理解文段的內(nèi)容，賞析語言、寫法等。備考中我們要注意“立足課內(nèi)，向課外轉(zhuǎn)移的命題趨勢，2021年所選文段雖仍是一個課內(nèi)文段和一個課外文段，但兩個文段在內(nèi)容上沒有聯(lián)系，獨立命題；此局部總分14分，課內(nèi)只占5

2、分，虛詞用法、翻譯句子都移到課外文段考查。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測2021年所選文段仍是一個課內(nèi)文段和一個課外文段，在總分增加1分(占15分)的情況下，完全考查課內(nèi)內(nèi)容的僅占3分。近兩年的命題變化表達(dá)了河北中考要逐步加大對課外文段閱讀理解能力的考查。這就提醒我們，在2021年備考時，要積累文言詞語和有關(guān)知識，增強培養(yǎng)能力的意識，到達(dá)“學(xué)以致用的目的。 第11課時 文言文閱讀真 題 例 析真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測一、2021河北閱讀下面的文言文，答復(fù)以下問題。甲 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于

3、外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測乙 魯宗道為諭德時，居近酒肆。嘗微行就飲肆中，偶宋真宗亟召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即上怪公來遲，何以為對？宗道曰：“第以實言之。使者曰：“然那么公當(dāng)?shù)米?。曰：“飲酒人之常情欺君臣子之大罪也。真宗果問，使者具以宗道所言對。帝詰之，宗道謝曰：“有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲。帝以為忠實可大用。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測注 諭德：負(fù)責(zé)教育太子的官。酒肆：酒館。微行

4、就飲肆中：這里指魯宗道喬裝改扮前往酒館飲酒。亟：急迫地。即：如果。上：皇上，這里指宋真宗。第：只。詰：責(zé)問。謝：抱歉。1請用“/給下面的句子斷句。(2分)飲 酒 人 之 常 情 欺 君 臣 子 之 大 罪 也。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測解析斷句要建立在正確理解文意的基礎(chǔ)之上，若能看出本句對比句的特點，先判斷出要在“情”與“欺”之間停頓，本題就能迎刃而解了。 答案飲酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。(標(biāo)對三處給2分，在“情”與“欺”之間標(biāo)出給1分)第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測2以下句子中“之字的用法不相同的一項為哪一項(3分)( )A然侍衛(wèi) 臣

5、不懈于內(nèi)醉翁 意不在酒(?醉翁亭記?)B蓋追先帝 殊遇手指不可屈伸，弗 怠(?送東陽馬生序?)C第以實言聞 ，欣然規(guī)往(?桃花源記?)D帝詰孰視 ，自以為不如(?鄒忌諷齊王納諫?)B 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測解析 A項，兩個“之”均是結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。C項，兩個“之”都是代詞，代指“這件事”。D項，兩個“之”都是代詞，代指“人”。B項，前一個“之”是結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”；后一個“之”是代詞，代指“抄書”。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測發(fā)揚光大。 發(fā)揚光大。 曾經(jīng)。 到(至)。 解析調(diào)動積累的知識，課外的詞語要聯(lián)系課內(nèi)的詞語的意思做答，如“

6、嘗”可聯(lián)系“予嘗求古仁人之心”，“及”可聯(lián)系“及郡下，詣太守，說如此”。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測這實在(確實、確實)是危急存亡的時候(時刻、時期、關(guān)頭)啊。 4把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)此誠危急存亡之秋也。_ (2)即上怪公來遲，何以為對？_如果皇上責(zé)怪您來晚了，(我)拿什么話來答復(fù)？(每句2分，意思對即可)解析注意關(guān)鍵詞，如“誠”“秋”“即”等；注意固定用法，如“何以”，可聯(lián)系“何以戰(zhàn)”來理解。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測忠實。(意思對即可) 5乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質(zhì)？(3分)_解析在理解全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的言行，

7、抓最重要的特點來分析。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測參考譯文(乙)魯宗道做負(fù)責(zé)教育太子的官時，住得離酒館很近。(魯宗道)曾經(jīng)有一次穿著便衣到酒館中飲酒，正趕上宋真宗急召他(入宮)，使者到了(魯宗道)家門，過了很久，魯宗道才從酒館回來。使者先回宮了，(使者臨走前和魯宗道)約定說：“如果皇上怪罪你來晚了，(我)用什么話來答復(fù)？魯宗道說：“(你)只管按照實情說。使者說：“要是這樣，那么你會獲罪的。(魯宗道)說：“喝酒是人之常情，欺騙君王是做臣子的大罪啊。真宗果真問了，使者就詳細(xì)地第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測把魯宗道所說的話告訴了皇上?；实圬?zé)問他，魯宗道

8、(向皇上)謝罪說：“有老朋友從鄉(xiāng)里來，我家里貧窮，沒有杯子與盤子，所以到酒館去喝酒?；实壅J(rèn)為(魯宗道)忠誠、老實，可以重用。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測二、2021河北閱讀下面的文言文，答復(fù)以下問題。(一)廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，假設(shè)脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測山朗潤起來了。 6用朱自清?春?中的句子描述畫線句子所寫

9、的景物。(1分)_解析畫線句描寫了雪后山巒的鮮艷美麗，聯(lián)想春中描寫山的語句就能答出來了。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測描寫了滿井明媚的早春景色。蘊含了作者欣喜愉悅的感情。(每問2分，意思對即可) 7這段文字描寫的內(nèi)容是什么？蘊含了作者怎樣的情感？(4分)_解析寫景文段，概括出寫了什么景色就可以了，感情抓住“喜悅、贊美”來回答。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測(二)我輩作文，必幾經(jīng)刪潤，而后文成。聞歐陽文忠作?晝錦堂記?，原稿首兩句是：“仕宦至將相，富貴歸故土。再四改訂，最后乃添兩“而字。作?醉翁亭記?，原稿處有數(shù)十字。粘之臥內(nèi)，到后來又只得“環(huán)滁皆

10、山也五字。其平生為文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者。近聞吾鄉(xiāng)朱梅崖先生，每一文成，必粘稿于壁，逐日熟視，輒去十余字。旬日以后，至萬無可去，而后脫稿示人。此皆后學(xué)所當(dāng)取法也。 注 刪潤：刪改和潤色。仕宦：指做官。朱梅崖：清代進(jìn)士。輒：總是。脫稿：(著作)寫完。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測B 解析B項中的“而”和例句中的“而”用法相同，都是連詞，表承接。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測每寫成一篇文章，必定把稿子粘貼在墻壁上，天天仔細(xì)閱讀，每次總會刪除十多個字。(每句1分，意思對即可)9把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)每一文成，必粘稿于壁，逐日熟

11、視，輒去十余字。_解析注意關(guān)鍵字，如“熟”“輒”，可聯(lián)系課內(nèi)的用法。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測作文，必幾經(jīng)刪潤，而后文成。(可用自己的話表述，意思對即可得總分值) 10“此皆后學(xué)所當(dāng)取法也一句中的“法具體指什么？(3分)_解析要注意“此”應(yīng)指代全段內(nèi)容，“法”宜理解為段首所說內(nèi)容。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測參考譯文二我們這樣的人寫文章，必須經(jīng)屢次刪改和潤色，然后文章才能寫成。聽說歐陽修寫?晝錦堂記?時，原稿開頭兩句是“仕宦至將相，富貴歸故土。屢次修改，最后才添了兩個“而字。寫?醉翁亭記?，原稿開頭處有十幾個字。(歐陽修將原稿)粘貼在臥室內(nèi)

12、，(反復(fù)推敲修改，)到后來只寫了“環(huán)滁皆山也五個字。他平生寫文章，都是這樣，甚至有不留下原稿一字的(情況)。最近聽說我的同鄉(xiāng)朱梅崖先生，每寫成一篇文章，必定把稿子粘在墻壁上，天第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測天仔細(xì)閱讀，每次總會刪除十多個字。十天后，到實在沒有可以刪除的文字時，才定稿給人看。這都是后代的學(xué)者所應(yīng)當(dāng)效仿的啊。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測三、2021河北閱讀下面的文言文，答復(fù)以下問題。甲 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍四支僵勁不能動媵人持湯沃灌以衾擁覆久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味

13、之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然假設(shè)神人；余那么缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也。蓋余之勤且艱假設(shè)此。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測乙 義陽朱詹，世居江陵，后出揚都。嗜學(xué)，家貧無資。累日不爨，乃時吞紙以實腹。寒無氈被，抱犬而臥。犬亦饑虛，起行盜食。呼之不至，哀聲動鄰。猶不廢業(yè)，卒成學(xué)士。注 義陽：地名。后出揚都：后來到了揚都。累日不爨(cun)：連續(xù)幾天不能生火做飯。實腹：填充肚子。哀聲動鄰：哀痛的喊聲驚動了鄰里。猶：仍然。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測至舍 四支僵勁不能動 媵

14、人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和。 11給甲段文字中畫線局部加上標(biāo)點符號。(2分)解析本題考查斷句。因為是課文中的句子，所以難度不大。 答 案至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測拖；拖著。 解析本題考查解釋詞語。課內(nèi)涉及一個文言實詞和一個文言虛詞。課外文段的兩個詞，若能聯(lián)系課內(nèi)文句，如“故時有物外之趣”“卒獲有所聞”就不難理解了。 因為。 時常；經(jīng)常。 終于。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測我求學(xué)時的勤奮和艱辛大概(大體)就是這樣。 13把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)蓋余之勤且艱假設(shè)此。_

15、(2)嗜學(xué)，家貧無資。_解析本題考查翻譯句子。注意句中的關(guān)鍵詞，如(1)句中的“蓋”“若此”，(2)句中的“嗜”“無資”；注意是否要調(diào)整語序。 (朱詹)特別愛好學(xué)習(xí)，家里貧窮沒有錢財。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測乃時吞紙以實腹；抱犬而臥。 14乙文中朱詹異于常人的行為具體表現(xiàn)在什么地方？(用原文答復(fù))(2分)_解析本題考查理解文言文的基本內(nèi)容。注意題干中“異于常人”四字，文段重點在介紹主人公求學(xué)生活的艱苦，尤其寫到吃、住兩個方面的細(xì)節(jié)最為感人，由此不難找到兩個要點。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測兩段文字都表現(xiàn)了他們家境的貧寒和求學(xué)的艱辛。 15

16、甲、乙兩段文字在內(nèi)容上有什么相同之處？(2分)_解析本題考查歸納文章內(nèi)容的要點。兩段文字，寫的都是貧寒人家的子弟讀書的經(jīng)歷，再思考其經(jīng)歷當(dāng)中的相同點概括出答案。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測參考譯文(乙)義陽的朱詹，世代居住在江陵，后來到了揚都。(他)非常喜愛學(xué)習(xí)，家中貧窮沒有錢。有時連續(xù)幾天都不能生火煮飯，(他)就經(jīng)常吞食廢紙來充饑。天冷沒有被子蓋，就抱著狗睡覺。狗也非常饑餓，就跑到外面去偷東西吃。(朱詹)大聲呼喚也不見它回家，哀傷的喊聲驚動了鄰里。(盡管這樣，他)還是沒有荒廢學(xué)業(yè)，終于成為學(xué)士。 第11課時 文言文閱讀方 法 總 結(jié)真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測【應(yīng)

17、考技巧】一、給文句斷句或加標(biāo)點要注意“重朗讀，培語感，循規(guī)律 平時學(xué)習(xí)課內(nèi)文章時加強朗讀，培養(yǎng)語感；通過課內(nèi)文章朗讀來印證朗讀劃分的技巧規(guī)律；遇到課外文段，根據(jù)規(guī)律、句意和語感斷句。如“今齊地方千里的斷句，就要注意“地方的古義是兩個詞，意思為“土地方圓，所以“地和“方中間要斷開。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測二、理解實詞語境義要注意“多方聯(lián)系，歸類整理；特殊用法，重點突破 文言實詞的含義是文言文閱讀的必考考點，復(fù)習(xí)時要以課文注釋涉及的詞語為主，再輔以對重要詞語的理解把握。要特別注意此課出現(xiàn)的實詞在其他課文當(dāng)中的運用，力爭歸類記憶其含義。詞語的特殊用法為復(fù)習(xí)的重中之重，如通

18、假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等。此考點復(fù)習(xí)要結(jié)合本書的文言文梳理進(jìn)行。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測三、理解虛詞語境義要用“歸類整理，比較分析法“歸類整理是要“異中尋同，把出現(xiàn)在不同篇目中的虛詞的相同用法歸類整理，通過比較分析掌握其規(guī)律。文言虛詞具體用法見附錄?河北省中考說明涉及十四個虛詞用法清單?。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測四、翻譯句子“四要點突破法 “四要點是指“抓重點，明差異，重直譯，輔意譯。要求翻譯的句子是命題人精心選擇的，其中或有重點實詞、虛詞，或有特殊句式，翻譯時首先要關(guān)注重點實詞、虛詞，切勿譯錯；與現(xiàn)代漢語表達(dá)有差異的句子，

19、如倒裝句、省略句等，一定要明確差異所在，正確理解；翻譯時以直譯為主，假設(shè)直譯不通或不合理再采用意譯的方法。復(fù)習(xí)時要結(jié)合本書的文言文梳理進(jìn)行。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測五、理解內(nèi)容、歸納要點要注意“準(zhǔn)確析題干，分層不丟落這個考點考查對文章內(nèi)容的整體感知，概括歸納時要審清題目，要注意要點概括的準(zhǔn)確分層，要注意表述的完整連貫。另外，理解歸納時還要注意文章表達(dá)方式的不同：記敘性文字，要理清時間、地點、人物、事件的前因后果，明白作者在文段中寫了哪些事件，了解文段中的人物有什么性格特點等；議論性的文字，要注意作者表達(dá)的觀點，注意議論文三要素在文中的表達(dá)；說明性文字，那么要注意說

20、明對象，說明對象的具體特征以及說明的順序、方法等。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測六、分析作者的觀點、態(tài)度要注意“由內(nèi)而外，多方聯(lián)系，準(zhǔn)確概括找準(zhǔn)文中表達(dá)作者的觀點、態(tài)度的話是解此類題的關(guān)鍵。要注意的是，借物抒情類的文章，要概括作者所歌詠的物的特點來理解其象征意義，將物與人有機結(jié)合起來。假設(shè)是課外文段，但課內(nèi)學(xué)過作者的其他文章，要結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作特點、課內(nèi)文章表現(xiàn)的作者的思想感情等來進(jìn)行遷移理解。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測七、理解文章的內(nèi)容、語言和寫法要注意“緊扣題干定要點，結(jié)合文章莫走偏 做此類題要認(rèn)真審題，確定答題的范圍；另外要注意閱讀能

21、力的遷移，需引起特別重視的地方主要有：文言文的句式特點，如倒裝句、省略句等；文段中表達(dá)方式(表達(dá)、議論、說明、抒情、描寫)的運用；文段中修辭方法的運用，常見的有比喻、擬人、排比、對偶等；常見的寫作方法的運用，如比照、襯托、鋪墊、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合等。不管如何分析，都應(yīng)和選文有關(guān)，切忌另起爐灶、隨意分析。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測自2021年開始，河北省中考語文文言文的考查就采用比較閱讀的方式，所選文段為一個課內(nèi)文段和一個課外文段。課內(nèi)考查讓師生備考時關(guān)注課內(nèi)根底，課外考查那么是文言文考查的開展趨勢。所選課外文言文都與課內(nèi)文言文有著較密切的“聯(lián)系點，常常

22、是主題一致的文段構(gòu)成比較閱讀。這樣，我們在解題時就要注意比較閱讀文段的根本內(nèi)容，如觀點、事件、人物形象等，并對其進(jìn)行綜合分析，比較兩個文段的情感傾向的異同。 八、比較閱讀要注意“抓準(zhǔn)聯(lián)系，異中覓同第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測文言文考查的趨勢是加大課外內(nèi)容的考查，直到只考查課外內(nèi)容。備考課外文言文時我們要注意以下主題：學(xué)習(xí)、言志、戰(zhàn)爭、勸諭、寫景、民間技藝、人物故事等。本書文言文閱讀的“經(jīng)典篇目分類梳理和“作業(yè)手冊均按此主題分類編排。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測一、文學(xué)常識1孔子名_丘_，字_仲尼_，_春秋_時期魯國人，_思想_家、_教育_家，_

23、儒家_學(xué)派的創(chuàng)始人，其思想核心是“仁政、仁愛。經(jīng)典篇目分類梳理學(xué)習(xí)篇篇目一?論語?十那么(七年級上冊)文 本 挖 寶第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測2?論語?是記錄_孔子和他的弟子言行_的語錄體散文，共20篇，是我國古代的“四書五經(jīng)之一?！八臅?_論語_?_大學(xué)_?_中庸_?_孟子_?，“五經(jīng)指?_詩_?_書_?_禮_?_易_?_春_秋_?。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測5成語溫故知新知之為知之

24、，不知為不知見賢思齊三人行，必有我?guī)熑沃氐肋h(yuǎn)死而后已己所不欲，勿施于人6特殊句式(1)判斷句知之為知之，不知為不知，是知也。(2)省略句可以(之)為師矣。擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(3)固定句式不亦說乎？(不亦乎：不也是嗎？)第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測三、理解性默寫1闡述“學(xué)與“思的辯證關(guān)系的句子：學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。2文中儒家提倡的待人接物的處世之道：己所不欲，勿施于人。3強調(diào)獨立思考的句子：溫故而知新，可以為師矣。4論述學(xué)習(xí)應(yīng)有謙虛的態(tài)度的句子：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?1課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)

25、律與預(yù)測5告訴人們對待事物的正確態(tài)度：知之為知之，不知為不知。6由“以人為鑒(鏡)，可以知得失聯(lián)想到?論語?中的語句：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測四、重點語句翻譯1子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？(翻譯)孔子說：“學(xué)習(xí)了知識，然后時常地復(fù)習(xí)，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方趕來，不也是很快樂嗎？別人不了解自己，自己卻并不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測2曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？(翻譯)曾子說：

26、“我每天屢次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是老實呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)過了呢？3子曰：“溫故而知新，可以為師矣。(翻譯)孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，并從中得到新的理解體會，就可以憑借這個做老師了。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測4子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。(翻譯)孔子說：“只讀書卻不思考，就會迷惑而無所適從；只是空想?yún)s不讀書，就會(對自己)有害。5子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。(翻譯)孔子說：“由，(我)教給你對待知與不知的態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的(做法)。第11課時 文言文閱

27、讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測6子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。(翻譯)孔子說：“見到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊；看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。7子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?翻譯)孔子說：“幾個人一同走路，其中必定有可以做我的老師的。選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，看到自己有他們的那些短處就要改正。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測8曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？(翻譯)曾子說：“士人不可以不胸懷寬廣，意志堅決，(因為)他們肩負(fù)著重大的使命，路程又很遙遠(yuǎn)。把實現(xiàn)仁的理想看作自

28、己的使命，不也很重大嗎？到死才停止下來，(路途)不也很遙遠(yuǎn)嗎？9子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。(翻譯)孔子說：“天冷了，才能知道松柏是最后凋謝的。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測10子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。(翻譯)子貢問道：“有沒有一個字是可以終生奉行的？孔子說：“大概就是恕(道)了！自己不愿意的事情，不要強加給別人。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測五、內(nèi)容理解1講學(xué)習(xí)方法的學(xué)而時習(xí)之。溫故而知新。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。2講學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知也。三

29、人行，必有我?guī)熝伞?第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測3講思想品德修養(yǎng)的人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。歲寒，然后知松柏之后凋也。己所不欲，勿施于人。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測1在孔子看來，“人不知而不慍也是一種“君子風(fēng)范，那么，作為“君子都應(yīng)該具有怎樣的風(fēng)范呢？能 力 提 升答 案要有高尚的品德，有廣博的學(xué)識，還要有寬廣的胸懷和善良的心地。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測2“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？中的“朋指什么樣的人？為什么會“不亦樂乎呢？從中可以看出孔子對學(xué)

30、習(xí)與交流有怎樣的態(tài)度？答 案“朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問題當(dāng)然是高興的事，更是一種樂趣?？梢钥闯隹鬃釉敢馀c別人探討學(xué)問，把這當(dāng)作樂事。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測3“知之為知之，不知為不知告訴了我們什么道理？答 案要有實事求是的求學(xué)態(tài)度。4“溫故和“知新是不是兩件并列的事？該如何理解？你從中得到什么啟示？答 案并非并列的兩件事，關(guān)鍵在于要“知新”，這就需要獨立思考了。啟示：我們在學(xué)習(xí)中必須復(fù)習(xí)，而且是思考著復(fù)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)新知識。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測5結(jié)合實際，談?wù)勀銓Α捌渌『?！己所不欲，勿施于人的理解。?案示例

31、：孔子的這句話包含了相互體諒的意思。在生活中自己不喜歡的事情，不要強加給別人。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測答 案這句話揭示了松柏高潔傲岸、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。獲得的啟示：君子的風(fēng)度和才能只有經(jīng)歷考驗后才能體現(xiàn)出來。 6“歲寒，然后知松柏之后凋也。這句話揭示了松柏怎樣的品質(zhì)？你從中獲得怎樣的啟示？第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測7宋開國丞相趙普曾說：“半部?論語?治天下。你是怎樣理解這句話的？答 案示例：這句話的意思是說，精通了半部論語就可以治理天下。這句話道出了論語在修身、治國方面的作用。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測一、文學(xué)常識

32、1本文節(jié)選自?宋學(xué)士文集?，作者_(dá)宋濂_，字_景濂_，號潛溪，_明初_(朝代)文學(xué)家。2序，一種文體，有書序、贈序兩種。本文是一篇贈序，贈序是指臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵、推崇、贊許。 篇目二送東陽馬生序(節(jié)選)(八年級下冊)文 本 挖 寶第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測三、重點語句翻譯1家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。翻譯：家里窮，沒有方法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計算

33、著日子按時歸還。2以是人多以書假余。翻譯：因此人家多愿意把書借給我。3余立侍左右，援疑質(zhì)理。翻譯：我站著陪侍在老師身邊，提出疑難，詢問道理。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測4同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然假設(shè)神人。翻譯：一起住的人都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，像神仙一樣榮耀照人。5略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也。翻譯：(我)一點也沒有羨慕的意思，因為心中有足以快樂的事(指讀書)，也就不覺得吃的穿的不如他人了。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與

34、預(yù)測1本文作者寫自己年輕時學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫了哪些內(nèi)容？能 力 提 升答 案艱苦的學(xué)習(xí)過程和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。2作者在寫自己的清苦生活時，為什么要寫同舍生奢華的生活？答 案通過對比更加突出作者自己不慕富貴、專心學(xué)習(xí)的品質(zhì)。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測答 案借書之苦，求教之難。3本文圍繞“嗜學(xué)二字寫了哪兩件事？答 案不畏艱苦、刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅守信約、謙虛有禮的美好品質(zhì)。4讀完全文，你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測5與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂觀。答 案優(yōu)越

35、的地方：吃穿無憂，有國家、學(xué)校、老師、家長的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，信息靈通等?？鄻酚^：珍惜時間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測一、文學(xué)常識1?口技?節(jié)選自?_虞初新志秋聲詩自序_?，作者_(dá)林嗣環(huán)_，字鐵崖，_清_代人。2?虞初新志?是_清_代人_張潮_編選的一部筆記小說。 民間技藝篇 篇目三口技(七年級下冊) 文 本 挖 寶第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文

36、言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測三、重點語句翻譯1京中有善口技者。翻譯：京城中有一個擅長口技的人。2會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。翻譯：正趕上大規(guī)模宴請賓客，在大廳的東北角放置八尺的屏風(fēng)，表演口技的人坐在屏風(fēng)里面，只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。3少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。翻譯：一會兒，只聽見屏風(fēng)中醒木一拍，全場靜悄悄的，沒有一個敢大聲喧嘩的人。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測4婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。翻譯：婦人撫摸著孩子喂奶，孩子含著乳頭大哭，婦人一邊拍一邊輕聲哼唱著

37、哄孩子入睡。5當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。翻譯：正當(dāng)這個時候，婦人用手拍打孩子的聲音，口中輕聲哼唱的聲音，孩子含著乳頭哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時發(fā)出，各種妙處都具備。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測6微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。翻譯：隱約聽到有老鼠活動的聲音，盆等器皿翻倒傾斜的聲音，婦人睡夢中咳嗽的聲音。7賓客意少舒，稍稍正坐。翻譯：賓客的心情稍微放松了些，漸漸坐正了身子。8雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。翻譯：即使一個人有一百

38、只手，一只手有一百根手指，不能指明其中(任何)一種(聲音)；一個人有一百張嘴，一張嘴有一百條舌頭，不能說出其中的(任何)一個地方。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測9于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。翻譯：在這時賓客沒有一個不變了臉色，離開座位，揚起袖子，露出手臂，兩條大腿打哆嗦，幾乎要先逃跑。10突然撫尺一下，群響畢絕。翻譯：突然醒木一拍，各種聲音全消失了。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測四、內(nèi)容理解結(jié)構(gòu)：全文可分為三局部。第一局部(第1段)：交代口技表演者和表演的時間、地點、設(shè)施、道具，以及開演前的氣氛。這局部是下文記敘精彩表演的

39、鋪墊。第二局部(第24段)：寫表演者的精彩表演和聽眾的反響。第三局部(第5段)：寫表演結(jié)束時的情景。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測1文末再次交代表演者的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已，有什么作用？能 力 提 升答 案結(jié)構(gòu)上與首段相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上極言道具之簡單，說明剛才的精彩表演的確是從“口”中發(fā)出的，側(cè)面烘托了口技表演者技藝的高超。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測2文中屢次描述聽眾的反響，這些描述有什么作用？答 案文中三次描述聽眾的反應(yīng)，這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的表演對聽眾具有巨

40、大的吸引力，從而烘托了口技表演者技藝的高超。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測3課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？答 案本文描寫口技表演，一方面正面描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝；另一方面描寫聽眾的神態(tài)、動作，以聽眾的反應(yīng)烘托口技表演者的技藝高超，這是側(cè)面描寫。此外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具，也是從側(cè)面表現(xiàn)口技表演者技藝的不凡。本文運用側(cè)面描寫表現(xiàn)這場口技表演的魅力，烘托表演者的高超技藝，增強了文章的感染力。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測一、文學(xué)常識本文作者_(dá)陶淵明_，又名潛，字_元亮_，自號“_五柳先生_，_東晉_(朝代)著

41、名詩人。 言志篇篇目四桃花源記(八年級上冊) 文 本 挖 寶第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測7成語世外桃源豁然開朗無人問津落英繽紛第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測8特殊句式省略句(1)省略主語。(村中人)見漁人，乃大驚，問所從來。(漁人)具答之。(村中人)便要還家，設(shè)酒殺雞作食。(2)省略賓語。問(

42、漁人)所從來。便要(漁人)還家。余人各復(fù)延(漁人)至其家。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測三、理解性默寫1描繪桃花林中草美花繁的句子：芳草鮮美，落英繽紛。2描寫桃花源優(yōu)美的自然環(huán)境的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。3描寫桃花源社會環(huán)境安寧的句子：阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測4描寫桃花源老人和小孩神情的句子：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。5表達(dá)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。6交代桃花源人來

43、歷的句子：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測四、重點語句翻譯1黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。翻譯：老人和小孩都高快樂興，自得其樂。2率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。翻譯：(桃花源人的先人)帶著妻子和兒女及鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，不再從這里出去。3芳草鮮美，落英繽紛。翻譯：(地上的)花草鮮艷美麗，飄落的花瓣繁多交雜。4土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。翻譯：土地平坦廣闊，房舍都很整齊，有肥沃的田地、美好的池塘和桑樹、竹子之類(的東西)。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測5阡陌交通，雞犬相聞。翻譯：田間小路交錯

44、相通，(村落間)可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。6便要還家，設(shè)酒殺雞作食。翻譯：(桃花源人)就邀請(漁人)到自己家去，備酒殺雞做飯菜(款待他)。7此中人語云：“缺乏為外人道也。翻譯：這里的人告訴(漁人)說：“(這里的情況)不值得對外界的人說。 8便扶向路，處處志之。翻譯：(漁人)就順著舊路(回去)，(一路上)處處做記號。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測五、內(nèi)容理解1本文的線索：漁人的行蹤。2概括各段大意：按漁人行蹤分三局部。第一局部(第1段)：寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。第二局部(第23段)：寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃花源人家里做客及辭去的經(jīng)過。第三局部(第45段)：寫漁人離

45、開桃花源后，太守派人先后探訪桃花源未果的情形。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測1第一段帶有神秘色彩的景物描寫有什么作用？能 力 提 升答 案這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)“奇境”，為漁人進(jìn)入桃花源渲染了氣氛，也為下文寫桃花源的美好作了鋪墊。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測2第二段中，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進(jìn)行描寫的？答 案一是活動(往來種作)，二是穿戴(男女衣著，悉如外人)，三是精神狀態(tài)(黃發(fā)垂髫，并怡然自樂)。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測3“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。漁人說了些什么？桃花源人“皆嘆惋的是

46、什么？答 案漁人說了秦末以來的歷史。桃花源中人嘆惋的是：為桃花源外的世界如此動蕩、黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測4為什么桃花源中人囑咐漁人“缺乏為外人道也？答 案桃花源中人心存戒心，想保住這個“絕境”，避免戰(zhàn)亂，不愿讓外人知道。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測5桃花源的美好表現(xiàn)在哪里？答 案自然環(huán)境：恬靜優(yōu)美。社會環(huán)境：安定和平。人文環(huán)境：自由快樂。6本文的哪兩件事說明桃花源是虛構(gòu)的理想社會？答 案“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”；南陽劉子驥尋桃花源“未果，尋病終”。第11課時 文言文閱讀

47、真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測答 案寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿，表達(dá)了作者對美好生活的向往，對黑暗社會的否定、批判。 7桃花源是作者虛構(gòu)的理想世界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢？第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測8作者陶淵明在本文中寄托了怎樣的一種社會理想？這種社會理想在當(dāng)時的條件下能否得以實現(xiàn)？答 案社會理想：沒有階級，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，自給自足，和平恬靜的社會。作者這一社會理想，在客觀上反映了廣大人民的意愿，具有一定的積極意義；但在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測一、文學(xué)常識1本文

48、選自?全唐文?，作者_(dá)劉禹錫_，_唐_代著名詩人，字夢得。2“銘本是古代_刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德_的文字，后來成為一種文體。 篇目五陋室銘(八年級上冊) 文 本 挖 寶第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測4特殊句式賓語前置句何陋之有？(為了強調(diào)賓語“何陋，用“之將其提到謂語動詞“有之前，翻譯時的語序應(yīng)為“有何陋)第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測三、理解性默寫1表達(dá)陋室環(huán)境幽雅的句子：苔痕上階綠

49、，草色入簾青。2表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子：談笑有鴻儒，往來無白丁。3作者認(rèn)為陋室不陋的原因：惟吾德馨。4畫龍點睛的句子：何陋之有？5點明文章主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。6描寫陋室主人情趣高雅的句子：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。7陋室主人以古代名賢自況的句子：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測四、重點語句翻譯1山不在高，有仙那么名。翻譯：山不在于上下，有了仙人就成了名山。2水不在深，有龍那么靈。翻譯：水不在于深淺，有了龍就成了靈異的(水)了。3斯是陋室，惟吾德馨。翻譯：這是簡陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。4苔痕上階綠，草色入簾青

50、。翻譯：苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測5談笑有鴻儒，往來無白丁。翻譯：到這里談笑的都是知識淵博的人，交往的沒有知識淺薄的人。6可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。翻譯：可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。7無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。翻譯：沒有奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。8南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？翻譯：南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？ 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測五、內(nèi)容理解結(jié)構(gòu)：本文可分為三層。第一層(山不在高惟吾德馨)：以山水作類比，引出陋室，點明文章主旨

51、。第二層(苔痕上階綠無案牘之勞形)：描寫陋室的景、人、事，共四句，第一句寫陋室環(huán)境，第二句寫交往的人物，第三、四句寫室中生活。第三層(南陽諸葛廬何陋之有)：以草廬、云亭作比，意在說明自己愿做諸葛亮和揚雄一樣的人，點明陋室不陋。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測1你認(rèn)為能統(tǒng)領(lǐng)全篇大意的句子是哪一句？說說你的理由。能 力 提 升答 案斯是陋室，惟吾德馨。理由：本文作者要說的是“陋室不陋”，而不陋的原因則是室主人的品德高尚，所以是這個句子。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測2陋室有怎樣的特征？文章是從哪幾方面進(jìn)行描寫的？ 答 案雅。居室環(huán)境清幽雅致；交往人物儒

52、雅博學(xué)；日常生活高雅脫俗。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測3“苔痕上階綠，草色入簾青用了什么修辭方法？“上和“入用在這里有何好處？這句寫出了環(huán)境怎樣的特點？答 案對偶?！吧稀薄叭搿倍稚鷦觽魃瘢o為動，使景物有了生氣，流露了作者對景物的喜愛之情。環(huán)境的特點是恬靜、雅致。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測4劉禹錫自比諸葛亮和揚雄，他們之間的共同點是什么？ 答 案都具有安貧樂道、淡泊名利的君子之風(fēng)，高雅脫俗且才華橫溢。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測5對于陋室的描寫，在文中起到了怎樣的作用？ 答 案緊扣“惟吾德馨”一句來寫陋室，既為

53、全文主旨“惟吾德馨”做證，又為本文結(jié)語“何陋之有”張本。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測6“南陽諸葛廬，西蜀子云亭一句運用了什么寫作手法？為什么要這樣寫？ 答 案運用了類比的手法。作者用古名賢之室類比自己的“陋室”，表明自己也有古名賢的志趣和抱負(fù)。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測7文章以孔子的話結(jié)尾，用意何在？ 答 案這是全文的畫龍點睛之筆，再次有力地點明主題，同時說明了作者的志趣與圣人之道相符合。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測8縱觀全文，我們可以看出作者是一個什么樣的人？ 答 案是一位高潔傲岸、安貧樂道的名士。他才華橫溢，高

54、雅脫俗。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測一、文學(xué)常識本文選自?周元公集?，作者_(dá)周敦頤_，字_茂叔_，世稱“_濂溪先生_，_北宋_(朝代)哲學(xué)家?！罢f是古代的一種文體，用來說明道理或主張，可以說明、議論，也可以抒發(fā)感情。 篇目六愛蓮說(八年級上冊) 文 本 挖 寶第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測三、理解性默寫1總括蓮高貴品質(zhì)的句子(中心句)：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。2比喻君子不與世俗同流合污又不孤高自許的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。3比喻志潔行廉、

55、德聲遠(yuǎn)播的句子：香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。4比喻通達(dá)事理、行為方正的句子：中通外直，不蔓不枝。5比喻君子志潔行廉、莊重而又令人敬佩的句子：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測四、全文翻譯水上、陸地上的各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。從唐朝以來，世上的人很喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從淤泥里長出來卻不被污染，在清水里洗滌過而不顯得妖媚；它的莖內(nèi)空外直，既不生枝蔓，又不長枝節(jié)；香氣遠(yuǎn)播，越遠(yuǎn)越清新芬芳；筆直地、潔凈地站立在水中，人們只能在遠(yuǎn)處欣賞卻不能貼近去玩弄它啊。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測我認(rèn)為，菊花是百花

56、中的隱士；牡丹花是百花中富貴的(花)；蓮花是百花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹花的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測1本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹“菊“蓮分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？ 能 力 提 升答 案牡丹：“花之富貴者”，象征追求功名、富貴的人。菊：“花之隱逸者”，象征不趨炎附勢的隱士。蓮：“花之君子者”，象征品行高尚的賢能之士。思想感情：不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操。 第11課時 文言文閱

57、讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測2作者把蓮的形象概括為“_(用文中詞句答復(fù))。文中寫“牡丹之愛，宜乎眾矣，目的是什么？ 答 案花之君子諷刺追名逐利的世風(fēng)。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測3本文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是什么？答 案襯托蓮花的高潔、可愛。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測4描寫蓮的形象，作者是從哪幾個方面賦予蓮以美好的品格的？ 答 案作者從蓮的生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度等方面賦予蓮以美好的品格。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測5請品味文中“噫這一嘆詞的妙處。 答 案用嘆詞，表示深沉的感慨。一嘆愛菊者少、難得；

58、二嘆愛蓮者少，用疑問句，發(fā)人深省；三嘆愛牡丹者眾，諷刺爭名逐利的世風(fēng)，不明說而暗諷，意味深長。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測6本文贊揚蓮花“出淤泥而不染的高貴品質(zhì)，實那么是作者思想情感的抒發(fā)；可現(xiàn)實生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑。對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。 答 案略。(贊成任何一種觀點都可以，但必須扣住“人與環(huán)境的關(guān)系”來談) 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測一、文學(xué)常識本文選自?韓愈文選?中的?雜說?。韓愈，字_退之_，_唐_代文學(xué)家，散文尤其知名，有“文起八代之衰的美譽，被列為“唐宋八大家之首，與_柳宗元_并稱“韓柳。篇目

59、七馬說(八年級下冊) 文 本 挖 寶第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測5特殊句式定語后置句馬之千里者。(譯為：日行千里的馬)第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測三、理解性默寫1本文論述的中心：千里馬常有，而伯樂不常有。2點明文章主旨的句子：其真不知馬也。3揭示千里馬才能被埋沒的直接原因的句子：食不飽，力缺乏，才美不外見。4揭示千里馬才能被埋沒的根本原因的句

60、子：食馬者不知其能千里而食也。5寫千里馬痛苦遭遇的句子：祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測四、重點語句翻譯1故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。翻譯：所以即使有千里馬，也只是辱沒在做仆役的馬夫手里，(和普通的馬)一起死在馬廄里面，不以千里馬著稱。2馬之千里者，一食或盡粟一石。翻譯：日行千里的馬，一頓有時能吃下一石的糧食。3食馬者不知其能千里而食也。翻譯：喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。 第11課時 文言文閱讀真題例析方法總結(jié)命題規(guī)律與預(yù)測4策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。翻譯：鞭打它不按照